《初中生性教育教学案例》
初中生性教育心理健康教案
初中生性教育心理健康教案教学目标：1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，提高自我认识。
2. 培养学生正确的异性观，增强性别认同。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与异性同学友好相处。
4. 培养学生情绪管理能力，预防和解决青春期可能遇到的问题。
教学内容：1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 正确的异性观4. 人际交往技巧5. 情绪管理教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过热身活动，引导学生关注自己的身体和情绪变化。
2. 学生分享自己对青春期的感受和困惑。
二、青春期的生理变化（10分钟）1. 教师讲解青春期的生理变化，如身高增长、声音变深、第二性征出现等。
2. 学生分组讨论，分享彼此的生理变化体验。
三、青春期的心理变化（10分钟）1. 教师讲解青春期的心理变化，如自我意识增强、性别认同发展、对异性的好奇等。
2. 学生分享自己对青春期心理变化的看法和体验。
四、正确的异性观（10分钟）1. 教师引导学生树立正确的异性观，认识性别差异，尊重异性。
2. 学生进行角色扮演，模拟异性交往的场景，学会与异性友好相处。
五、人际交往技巧（10分钟）1. 教师讲解人际交往技巧，如倾听、表达、同理心等。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的人际交往经验。
六、情绪管理（10分钟）1. 教师讲解情绪管理的方法，如自我暗示、换位思考、倾诉等。
2. 学生分享自己的情绪管理策略，互相学习。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，反思自己的青春期困惑。
2. 学生分享自己的感悟，表示将在日常生活中应用所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期知识的掌握程度。
2. 关注学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的人际交往能力和情绪管理能力。
3. 课后收集学生的反思笔记，了解他们对课程内容的吸收和应用情况。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生了解青春期的生理和心理变化，树立正确的异性观，提高人际交往能力和情绪管理能力。
青春期男孩性教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），14岁，是一名初中一年级的学生。
在进入青春期后，小明开始对自己的身体和性产生了浓厚的兴趣。
然而，由于缺乏正确的性知识，小明在生理和心理上遇到了一些困扰。
为了帮助小明正确认识性，提高他的性健康意识，学校心理咨询室开展了一次性教育辅导。
二、案例描述1. 小明的困惑近期，小明发现自己在夜间会勃起，而且对异性产生了强烈的吸引力。
他对此感到困惑和焦虑，担心自己得了某种疾病。
此外，小明还发现自己对网络上的色情信息产生了兴趣，无法自控。
2. 小明的心理变化随着性意识的觉醒，小明开始对自己的外貌和身材产生了关注。
他渴望得到异性的认可，但同时又害怕被别人嘲笑。
在班级中，小明经常感到自卑，甚至影响了他的学习成绩。
三、性教育辅导过程1. 了解小明的需求和困惑在第一次咨询中，心理咨询师与小明进行了深入交流，了解了他的需求和困惑。
咨询师发现，小明对性知识了解甚少，对性心理和生理现象感到迷茫。
2. 制定性教育辅导计划根据小明的需求，心理咨询师制定了以下性教育辅导计划：（1）普及性知识：向小明讲解青春期生理和心理变化，让他了解正常的生理现象。
（2）培养性健康意识：教育小明如何正确对待自己的身体和性，避免产生心理负担。
（3）提高性道德观念：引导小明树立正确的性观念，尊重他人，避免性行为带来的风险。
（4）心理辅导：针对小明的自卑心理，进行心理疏导，帮助他树立自信心。
3. 性教育辅导实施（1）普及性知识咨询师通过讲解青春期生理和心理变化，让小明了解到勃起是正常的生理现象，不必过于担心。
同时，咨询师还向小明介绍了性器官的结构和功能，让他对性有更深入的了解。
（2）培养性健康意识咨询师教育小明如何正确对待自己的身体和性，鼓励他关注自己的身心健康。
此外，咨询师还提醒小明要避免接触色情信息，以免影响身心健康。
（3）提高性道德观念咨询师引导小明树立正确的性观念，教育他尊重他人，避免性行为带来的风险。
同时，咨询师还向小明介绍了避孕知识和性传播疾病，让他了解性行为可能带来的危害。
设计一个性教育案例(2篇)
第1篇背景：小明是一名14岁的中学生，正处于青春期。
在这个阶段，小明开始对自己的身体变化感到好奇，同时也面临了一些困惑。
学校组织了一次性教育讲座，小明决定借此机会了解更多的性知识，以便更好地认识自己，保护自己。
案例描述：一、讲座前的困惑小明在讲座前，对性教育有一定的抵触情绪，认为这是一个难以启齿的话题。
但他又迫切想知道关于青春期的变化，于是决定参加讲座。
二、讲座内容1. 讲座由专业心理老师主讲，主要内容包括：- 青春期生理变化- 性别角色认知- 青春期心理变化- 性教育与生殖健康- 预防性侵害- 情感交流与沟通2. 讲座过程中，小明积极参与互动，提出自己的疑问，如：“为什么女孩子来月经的时候会肚子疼？”、“性侵害是怎么一回事？”等。
三、讲座后的感悟1. 小明对青春期生理变化有了更深入的了解，明白了这些变化是正常的生理现象。
2. 小明认识到性别角色的重要性，开始尊重和理解自己和他人的性别特点。
3. 小明了解了性侵害的危害，学会了如何保护自己，避免遭受侵害。
4. 小明明白了情感交流与沟通的重要性，学会了如何与家人、朋友建立良好的关系。
四、后续行动1. 小明将学到的知识分享给家人和朋友，帮助他们了解青春期变化。
2. 小明在学校组织了一个性教育小组，定期开展交流活动，提高同学们的性教育意识。
3. 小明积极参与社会公益活动，宣传性教育知识，帮助更多人了解和重视性教育。
总结：通过这次性教育讲座，小明不仅解决了自己的困惑，还学会了如何保护自己，关爱他人。
这也体现了性教育的重要性，它有助于青少年健康成长，为他们的未来奠定良好的基础。
第2篇一、案例背景小明，男，15岁，某中学初中三年级学生。
近期，小明在学校里显得有些焦虑，经常回避与同学们的交流，上课时分心，学习成绩也有所下降。
经过了解，小明正值青春期，身体和心理都在发生着巨大的变化，对性教育方面的知识感到困惑，但又不知道如何向他人请教。
二、案例描述1. 家庭教育缺失小明的家庭是一个传统的中国家庭，父母忙于工作，很少关注小明的成长。
初中性教育知识教案
初中性教育知识教案年级：初中一年级学科：健康教育课时：2课时教学目标：1. 让学生了解性教育的意义，树立正确的性观念。
2. 让学生掌握基本的性知识，包括性生理、性心理和性健康等方面。
3. 培养学生自觉抵制不良性行为，保护自己和他人的身心健康。
教学内容：1. 性教育的意义和正确性观念的树立2. 性生理知识：男女生殖系统的结构和功能、青春期发育特点等3. 性心理知识：性意识、性心理发展阶段、性心理健康维护等4. 性健康知识：预防性病、艾滋病等传染病，正确使用安全套等5. 不良性行为的危害及如何抵制教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是性教育吗？为什么我们需要接受性教育？二、讲解性教育的意义和正确性观念的树立（10分钟）1. 教师讲解性教育的意义，让学生认识到性教育的重要性。
2. 引导学生树立正确的性观念，尊重自己和他人，自觉抵制不良性行为。
三、讲解性生理知识（10分钟）1. 教师讲解男女生殖系统的结构和功能，让学生了解自己的生理特点。
2. 讲解青春期发育特点，让学生了解生长发育过程中的正常现象。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调正确性观念的树立和性生理知识的掌握。
第二课时：一、讲解性心理知识（10分钟）1. 教师讲解性意识、性心理发展阶段，让学生了解自己的心理变化。
2. 讲解性心理健康维护，引导学生关注自己的心理健康。
二、讲解性健康知识（10分钟）1. 教师讲解预防性病、艾滋病等传染病的方法，让学生掌握自我保护意识。
2. 讲解正确使用安全套的重要性，引导学生正确对待性行为。
三、讲解不良性行为的危害及如何抵制（10分钟）1. 教师讲解不良性行为的危害，让学生认识到不良性行为的严重性。
2. 引导学生如何抵制不良性行为，保护自己和他人的身心健康。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调正确性观念的树立和性健康知识的掌握。
中学生性教育教案
中学生性教育教案。
初中生性教育教案教师：xx一、教学目标:1、学生了解青春期的生理、心理知识。
2、使学生掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
二、教学重点：教育学生正确的生理变化，平安快乐的度过青春期。
三、教学准备：人体挂图、视频。
四、教学课时：三课时。
五、教学过程：第一课时：青春期定义及特征（一）、导入新课：导语：想一想，进入初中以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）（二）、讲解：1、什么是青春期？师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。
同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。
但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。
-可编辑修改-。
师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。
这个时期普通为10年左右，即从10岁到20岁。
其中，10到15岁这五年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。
那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
3、青春期的男女发展差异：师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。
（三）总结：青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。
第二课时：青春期的心理卫生要求（一）导入新课：上节课我们讲了青春期第二性特征的发展，那么作为进入青春期的标志是什么呢？今天我们重点来熟悉女孩子的月经和男孩子的遗精。
（二）讲解：月经和遗精的心理原理：-可编辑修改-。
中学生青春性教育的案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，青少年生理、心理发育提前，性观念逐渐开放。
然而，在青春期这一关键时期，许多青少年对性知识缺乏了解，对性观念模糊，容易陷入性误区，甚至发生不良后果。
为提高中学生的性教育水平，引导他们树立正确的性观念，我校开展了一次青春性教育主题活动。
二、案例实施1. 制定活动方案活动方案包括以下内容：（1）活动主题：青春校园，性教育先行（2）活动目标：让学生了解青春期生理、心理特点，树立正确的性观念，学会自我保护。
（3）活动时间：一个月（4）活动内容：①邀请专业医生开展青春期生理知识讲座；②邀请心理咨询师开展青春期心理辅导讲座；③组织学生观看青春期教育影片；④开展青春期性知识竞赛；⑤开展青春期健康教育主题活动。
2. 活动实施（1）邀请专业医生开展青春期生理知识讲座邀请专业医生为学生们讲解青春期生理变化、生殖系统发育等相关知识，让学生了解自身生理特点，消除对青春期生理变化的恐惧和误解。
（2）邀请心理咨询师开展青春期心理辅导讲座邀请心理咨询师为学生们讲解青春期心理特点，引导学生正确面对青春期的心理困惑，学会自我调节，增强心理素质。
（3）组织学生观看青春期教育影片选取具有教育意义的青春期教育影片，让学生在观看过程中了解性知识，树立正确的性观念。
（4）开展青春期性知识竞赛组织学生参加青春期性知识竞赛，激发学生学习性知识的兴趣，提高学生性知识水平。
（5）开展青春期健康教育主题活动开展青春期健康教育主题活动，如“我爱我”手抄报比赛、“青春同行”主题班会等，让学生在活动中增进对性知识的了解，提高自我保护意识。
三、案例效果1. 学生对青春期生理、心理特点有了更深入的了解，消除了对青春期生理变化的恐惧和误解。
2. 学生树立了正确的性观念，学会了自我保护，提高了防范意识。
3. 学生在活动中增强了团队协作能力，提高了综合素质。
4. 家长对学校的性教育活动表示满意，认为此次活动有助于孩子健康成长。
青春期性教育生理案例(2篇)
第1篇一、背景介绍小明，一个16岁的初中生，正处于青春期。
这个时期，他的身体开始发生许多变化，包括声音变低、体毛增多、长痘痘等。
然而，他对这些变化感到困惑和不安，不知道该如何面对。
在学校的性教育课上，小明对生理知识一知半解，对性别的认识也模糊不清。
为了帮助小明正确认识自己的身体，学校决定开展一次青春期性教育生理案例分享会。
二、案例描述1. 小明的困惑小明在课堂上经常感到尴尬和紧张，因为他发现自己身上出现了许多青春期特有的生理现象。
他开始担心自己的身体是否正常，担心别人会嘲笑自己。
在课堂上，小明总是低头不语，不敢提问。
2. 家庭教育缺失小明的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他。
在家庭教育方面，父母对性教育的话题避而不谈，导致小明对性知识一无所知。
他不知道如何正确面对自己的身体变化，也不知道如何保护自己。
3. 学校性教育不足虽然学校开设了性教育课程，但内容过于简单，无法满足小明的需求。
小明在课堂上对生理知识一知半解，对性别的认识也模糊不清。
这使得他在面对青春期生理现象时感到迷茫。
三、案例分析1. 小明的生理变化是正常的青春期是人生长发育的关键时期，身体会发生许多变化。
小明的声音变低、体毛增多、长痘痘等都是正常的生理现象。
他应该正确认识这些变化，不要因为自己的身体而感到自卑。
2. 家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
父母应该关注孩子的生理和心理变化，给予他们正确的性教育。
通过家庭教育，小明可以了解到自己的身体变化是正常的，学会保护自己。
3. 学校性教育的改进学校性教育应该根据学生的年龄和需求进行针对性教学。
在课程设置上，可以增加生理知识、心理健康、性道德等方面的内容。
同时，学校还可以邀请专业人士进行讲座，帮助学生正确认识自己的身体。
四、解决方案1. 家庭教育小明的父母可以主动了解青春期生理知识，与孩子进行沟通。
在日常生活中，关注孩子的生理和心理变化，给予他们关爱和支持。
同时，父母可以购买一些适合青少年阅读的性教育书籍，引导孩子正确认识自己的身体。
性教育案例结局走出阴影(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），男，15岁，是一名初中生。
近期，小明在学校遇到了一些困扰，他总是回避与同学交流，甚至出现了厌学的情绪。
经过深入了解，发现小明在青春期遇到了性教育方面的困惑，导致心理阴影，影响了他的正常生活。
二、案例过程1. 发现问题一天，班主任在课堂上发现小明总是低着头，沉默寡言。
课后，班主任主动与小明谈心，了解到小明近期在学校遇到了一些困扰。
经过询问，小明表示自己最近总是回避与同学交流，甚至出现了厌学的情绪。
2. 了解情况在深入了解小明的情况后，班主任发现小明在青春期遇到了性教育方面的困惑。
原来，小明在一次偶然的机会中，接触到了一些不良信息，导致他对性产生了误解。
这使得小明在心理上产生了阴影，不敢与同学、家长和老师交流。
3. 制定计划为了帮助小明走出阴影，班主任制定了以下计划：（1）开展性教育讲座，提高小明的性知识水平；（2）邀请心理专家为小明进行心理辅导；（3）组织家长座谈会，让家长了解性教育的重要性；（4）关注小明的生活，给予他关爱和支持。
三、案例实施1. 开展性教育讲座学校邀请了一位性教育专家为全体学生进行了一场生动的性教育讲座。
讲座中，专家详细讲解了青春期的生理和心理变化，以及如何正确对待性。
小明在讲座中认真听讲，对性有了更深入的了解。
2. 心理辅导学校为小明安排了一次心理辅导。
心理专家通过与小明交谈，了解到他的心理阴影主要来源于对性的误解。
专家为小明讲解了正确的性观念，帮助他树立了健康的性观念。
3. 家长座谈会学校组织了一次家长座谈会，让家长了解性教育的重要性。
在座谈会上，专家向家长介绍了青春期的生理和心理变化，以及如何与孩子沟通性教育问题。
家长们纷纷表示，回家后会与孩子进行深入的交流。
4. 关注小明的生活班主任和小明谈心，关心他的生活，给予他关爱和支持。
同时，班主任还组织班级同学一起参加课外活动，让小明在集体中感受到温暖。
四、案例结局经过一段时间的努力，小明逐渐走出了阴影。
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性是人类发展的永恒主题，性教育是教育教学工作的重要课题。
没有性教育的教育是不完全的教育，青春期中的初中生，正走过“花团锦簇的沼泽地”，经过一生中最美妙、最活跃又最困惑的时期，人“最可怕的无知是性无知”，因此搞好初中性教育教学尤为重要。
羞答答的玫瑰红艳艳地开
———初中生性教育教学案例（案例教学的背景和缘由）绝大多数学生在学习苏教版生物七年级下册的《人的生殖和发育》这一章时，表现出极大的兴趣，对青春期的知识也特别关注，但是，又都很羞涩，不敢大大方方地谈、明明白白地论。
这一章学完后，同学们在我开设的“悄悄话信箱”中纷纷表示：很想对这一章的内容做进一步的了解。
看着学生们充满渴望的眼睛，想着学生们急需的生理和心理，我决定在这一章的基础上，再增加一节性教育专题课，让“羞答答的玫瑰”红艳艳地开。
在这节课前，苏教版生物教材上只是对生殖系统和受精、结扎、人体的生长发育和青春期做了简单概述。
这堂课不是教材主题,而是根据学生的需要设计的课外延伸。
平时，我的学生都有一个小记录本,我们称之为“悄悄话信箱”，用来记录他们在课内外发现的、想了解的生物学方面的问题，我逐份批阅笔答后在交给他们看，自愿公开的
同学之间再交流共享。
这节课就是在积累了“悄悄话信箱”的材料的基础上开展的。
教学地点选在网络教室里教学，可提供条件让同学们自己查询网页。
（教学过程）在网络教室中，同学们低声私语、猜测讨论着这一节课老师会给他们带来哪些新奇。
当悦耳的铃声响过，我先在大屏幕上赫然呈现了一个由小到大的动态红字——性。
看着这个特别“刺眼”的大字，同学们的脸上出现了惊愕、尴尬的表情，而且从学生的眼中我还读出了他们对这个话题的戒备心理。
他们的反映正如我所预料，他们没有想到我会那么直接的帮他们把现在心里最想解决的问题摆
了出来。
接着先展示了一副图片：一个非常可爱的小男孩正在掀开小女孩的裙子。
随后我又出示了一对男女儿童抱在一起互相亲吻的瓷质工艺品。
由于图片和小工艺品都非常的有趣、可爱，教室里开始爆发出一串串银铃般的笑声。
这节课在这种氛围中开始了。
首先，我提出了一个问题激发学生去思考：“刚才大家看到的都是纯真无知的小孩子，或许你也曾经做过类似的动作或事情，你当时是怎么想的呢？”稍许，有几个表现欲望强的男生抢着回答。
“我当时只是想看看他那美丽的裙子。
”“我掀她的裙子只是好奇！我认为裙子下面藏了糖果什么的！”“我亲吻她只是觉得她长的很可爱！”同学们都被逗得东倒西歪。
看得出大家的尴尬、戒备心理都已经消除
了。
“在你们眼中小男孩这些行为和性欲有没有关系？”“没有！小孩子肯定不懂的！”我又进一步问道：“如果画面换成现在的你或成年人在做类似的事情呢？你们认为是什么行为？”大家都笑而不答。
只是沉默。
“我们现在对性的理解有个误区，一谈到性就回避，谈性色变，造成了一种神秘感、罪恶感、肮脏感扭曲了健康正常的心理。
其实生殖系统是我们的八大系统之一，性和爱没有什么特殊。
今天我们一起来谈论它，研究它、认识它！在这一环节里，我请同学们就性方面感兴趣的问题进行提问与交流。
”虽然在此之前我已经做好了充分的心理准备和知识储备，但面对的挑战和同学们的反应着实令我始料未及。
由于受的影视作品、药品广告、和个体差异的影响，同学们的问题千奇百怪：什么样的是阴阳人？“气蛋”是怎么回事？为什么太监不长胡子还娘娘腔？泰国的人妖是否为性变态？同性恋是否遗传？……让我震惊于现代初中生的广博。
虽然他们提出的问题与我原来的设计相差甚远，但我还是尽己所能地告诉他们其中的一些道理和观念。
在经历了一轮问题大战之后，突然有一个男生问道：“什么是性交？强奸是性交吗？”教室里立即安静下来。
所有的眼睛都在关注着
老师的反应。
这时，我面临巨大挑战的感觉尤其强烈，我想：那一刻，我一定脸红了。
虽然事先曾想到他们会涉及这样的问题，而一旦真的面对，我还是感觉到有点不自在。
但是读懂同学们的眼神后，我知道，我不能退却、躲闪。
于是，我笑着告诉同学们：“性交是成人之间表达爱慕的最高形式，是通过男女生殖器的结合完成的。
性交的时候男性的阴茎插进女性的阴道，并有射精行为产生。
而强奸则是以强迫性交的形式表现的暴力行为，是对女性的侵犯和不尊重，是一种违法犯罪行为，应该受到法律的惩处和道德的谴责！”听到我的解释，看到我的态度，他们一下就放松了，又重新兴奋起来。
紧接着，问题便扑面而来。
“什么是手淫？”“女孩也手淫吗？”“手淫有什么用？”……这时，为了缓解教室里的吵乱气氛和情形，我开始引导学生上网查询，寻找答案。
渐渐地，教室里静了，有的同学在微笑，有的同学在点头，有的同学在记录……我看到了真正属于初中生的一种状态：单纯、求知、坦率、开放、可爱。
想起那些曾在各种课堂上进行丰富联想，发出坏笑的孩子，我的心中有一丝悲哀滑过。
不正是因为成人的态度和禁忌，才让他们对性有了那样一种淫秽、下流的感觉吗？我真的希望所有的人在谈论“性”这个话题时，依然如孩子般的天真。
“年轻真好！”不由地我感慨出声来。
突然，方良同学低声发问到：“老师，现在有的男生、女生经常粘在一起，卿卿我我，他们是在谈恋爱吗？这段时间我觉得一不见某个女生心里就不舒服，我是喜欢上了她吗？如果我把学习处理好了我可以谈恋爱吗？”这个时候教室里一片起哄的嘘声。
我立刻解围：“首先，非常感谢你对老师和在座同学们的信任！你能够正视自己青春期内的内心变化，并大胆地说出了压在心底的秘密。
老师还非常的佩服你！”学生们在我的话语中也安静下来不再起哄，也没有了唏嘘声。
“好，哪位同学能结合我们学的人的发育过程来谈谈自己的观点？”我寻找着一直不够活跃的女生们。
终于一名女生站起来答到：“一个人的发育，要经过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期才能到达青年期，人体才真正发育成熟。
到那时才能谈恋爱。
”同学们大都认同了这一观点。
我接着说：“我们泗张镇是林果之乡，大家在生活中都见过一颗小果树如果提前开了花，果农会让它开花结果吗？当然不会！小树苗还没发育成熟呢。
现在不让它开花是为了确保树苗茁壮成长，将来长大后结出丰硕的果实。
同学们正值身体和智力反发展的‘黄金时期’，不要分心，杜绝早恋，全面发展。
”我刚说完，方良带头鼓起了热烈的掌声。
快下课了，我趁机说了以下话语：“爱情无疑是一种精神的东西”，它有着生物性的基础，也包含了人的自然结合，包括了人类的生生不息。
但是我们的人生阅历尚少，对异性的了解还尚待时日，就请大家
让这“羞答答的玫瑰”红艳艳地绽放到最鲜艳的成熟时机后授粉，再慢慢地孕育宝贵的果实吧！”
下课铃响，这节课在自然、融洽友好、信任的气氛中带着美好的希望结束。
课后反思
学生生活在现实世界中，而不是单纯生活在科学世界中，所以我们应更加关注学生成长中生理与心理的需要。
初中生正处于青春期，对青春期知识的兴趣非常浓厚，教师应该尊重学生的需求,以关爱的态度给学生以正确的引导.揭开性教育神秘的面纱。
老师改变过去“谈性色变”的态度，大方自然地引领学生探索知识，有利于学生形成健康的青春期心理。
让我惊喜的是这一堂课后，学生和我之间建立起了一种默契和信任，很多青春期的心理和生理的问题他们经常会利用“悄悄话信箱”或是在课余时间来和我进行共同交流、探讨。
我想，我能够帮助这些青春萌动的孩子们健康的度过他们的青春期，是我倍感荣幸的一件事。
中学生物新课程注重反映现实生活，与学生休戚相关的内容。
充分激发学习兴趣后，学习过程对他们来说从一种负担变成了一种享
受，学生就会越学越想学，越学越爱学，我们教师就能更好的从现实生活中引导学生发现问题，主动探索，达到提高生物学素养的目标。
不足之处：也许由于性别的影响，女同学的总体参与度不高，在今后的教学中应该多动脑子想办法，冲破羞涩，充分调动全体学生积极参与到探究学习活动中来。