完整word版,六年级《英雄在我心中》主题班会
我心目中的英雄主题班会
我心目中的英雄主题班会篇一：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近我们班级举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。
在这次班会上，同学们畅所欲言，分享了自己对英雄的理解和认识。
对于同学们来说，英雄的定义是多种多样的。
有些人认为英雄是那些为国家和人民做出贡献的人，有些人则认为英雄是那些勇敢、善良、有爱心的人，还有些人认为英雄是那些能够改变自己命运并为社会做出贡献的人。
在分享自己心目中的英雄时，有的同学提到了钟南山院士，因为他在新冠疫情期间为国家做出了巨大的贡献;有的同学则提到了袁隆平院士，因为他发明了许多有益于人民的科技成果;有的同学则提到了抗战时期的英雄们，因为他们不畏艰险，勇敢前行，为国家和人民赢得了和平和安宁。
除了分享英雄的事迹外，有的同学还分享了自己学习英雄的方法。
有的同学说，要学习英雄的精神，就要从小事做起，从身边的事做起，努力成为一个有担当、有责任心的人;有的同学则认为，要学习英雄的精神，就要不断挑战自己，克服自己的缺点和不足，成为一个有能力、有担当的人。
班会结束后，同学们都表示受益匪浅。
通过这次班会，他们更加深刻地认识到了英雄的重要性，也更加明确了自己学习的方向和目标。
相信在今后的学习和生活中，他们会不断努力，成为自己心目中的英雄。
拓展:“我心目中的英雄”是一个广泛的话题，可以从许多不同的角度来看待它。
除了上面提到的钟南山院士、袁隆平院士和抗战时期的英雄们之外，还有许多其他的英雄值得我们尊敬和学习。
例如，许多志愿者在自然灾害期间冒着生命危险拯救受灾人员，他们是我们心目中的英雄;许多科学家致力于研究解决人类面临的重大问题，他们是我们心目中的英雄;许多医生和护士在疫情期间为了保障人民的生命安全而无私奉献，他们也是我们心目中的英雄。
无论是谁，只要是那些为我们的社会、国家和人民做出过贡献的人，都是我们心目中的英雄。
篇二：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近，我们学校举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。
英雄主题班会（推荐五篇）
英雄主题班会（推荐五篇）第一篇：英雄主题班会弘扬民族精神我心中的英雄主题班会召开班级：六（1）班时间：2013年6月17日一．活动目标：1、通过讲英雄故事，让学生受到英雄的熏陶和教育，激发他们的爱国情怀和助人为乐的精神。
2、让学生在英雄精神的鼓励下，更加珍惜今天的美好生活，努力学习，为建设祖国灿烂的明天而奋斗二、活动准备：准备英雄小故事或英雄图片三、活动过程1．队长讲话（主持人：穆佳萍、杨萧焕）（英雄出少年。
抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。
在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。
他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂...）2、主题班会开始3．学生以小组形式讲故事，然后每组分别派一个代表上讲台讲。
4、让学生谈感受，发表观点5、班主任总结四．效果分析通过这次主题班会，学生懂得了很多道理。
了解了清明节这个传统节日的历史由来以及清明节的一些习俗。
更重要的是他们懂得了今天幸福生活的来之不易，需要珍惜；也懂得了感恩，要用自己的努力去回报那些先烈。
他们由衷的敬佩那些英雄。
并暗下决心，要学习他们的优秀品格。
珍惜今天的生活，努力为祖国的繁荣富强做出应有的贡献。
小资料黄继光的英雄故事黄继光，1930年出生于四川省中江县一个山村。
他自幼家境极为贫寒，六七岁时父亲因受地主欺压，病恨交加而死。
黄继光从小就给地主扛长工、割草放牛。
1949年冬，家乡解放，村里组织起农会，黄继光不但成为农会第一批会员，积极斗争地主，还当上了村里的民兵。
抗美援朝战争开始后，国内停止复员并大量征兵。
1951年3月，中江县征集志愿军新兵时，黄继光在村里第一个报了名。
体检时，他因身材较矮开始未被选中。
来征兵的营长却被黄继光参军的热情所感动，同意破格录取。
到朝鲜前线后，黄继光被分配到第十五军第一三五团二营六连任通讯员。
1952年4月，部队到五圣山前沿阵地接防，本想杀敌立功的黄继光却被分配到了连队后勤。
我心中的英雄主题班会
我曾经遇到一位陌生的好心人，在我遇到困难时伸出了援手。他的善良 和无私让我感受到了人性的光辉，也让我相信世界上还是好人多。
04 英雄精神在现实 生活中的应用
勇敢面对困难与挑战
敢于直面问题
不回避、不退缩，主动迎 接挑战，积极寻找解决问 题的方法和途径。
坚韧不拔的毅力
在遭遇挫折和困难时，保 持坚定的信念和毅力，不 轻易放弃，持续努力直至 成功。
弘扬英雄精神
促进学生全面发展
通过主题班会，培养学生的语言表达 能力、思维能力和团队协作能力，促 进学生全面发展。
宣传英雄事迹，传承英雄精神，激发 学生的爱国情感和民族精神。
主题阐释：何为英雄
01
02
03
英雄的定义
勇敢、无私、有担当，为 国家和人民作出杰出贡献 的人。
英雄的种类
战斗英雄、劳动模范、科 技精英、文化名人等。
珍惜时光，努力学习科学文化知识，为祖国的繁荣富强打下坚
实基础。
积极投身实践
03
将所学知识与实践相结合，积极投身社会实践和创新创业活动
，为国家的发展贡献自己的力量。
05 班级文化建设与 英雄精神传承
营造积极向上班级氛围
确立班级共同目标
通过班会讨论，明确班级的共同目标，如提高学习成绩、培养良好 品德等，以此激励学生共同努力。
班会中的互动环节增强了同学们的参与感和团队合作意识，也锻炼了同学们的表达 能力。
展望未来班级发展方向与目标
班级将继续开展形式多样的主题 活动，帮助同学们树立正确的价
值观和人生观。
加强班级文化建设，营造积极向 上、团结友爱的班级氛围，促进
同学们的全面发展。
鼓励同学们积极参加社会实践活 动和志愿服务活动，将英雄精神
《英雄在我心中》主题班会总结范文
汇报人：
困难等
同学们对英雄精 神的传承：通过 讲述英雄故事、 宣传英雄事迹等 方式，将英雄精 神传递给更多的
人
分析班会活动的实际效果和影响
提高学生的英雄意识，增强爱 国主义情怀
激发学生的社会责任感和使命 感
促进学生之间的交流与合作， 增强团队精神
提高学生的自我认知和自我管 理能力，促进个人成长和发展
总结同学们在班会活动中的收获和成长情况
同学们在班会活动中更加了解英雄事迹，增强了爱国主义情怀 同学们在班会活动中学会了尊重和感恩，提高了道德素质 同学们在班会活动中学会了团结协作，提高了团队协作能力 同学们在班会活动中学会了独立思考，提高了解决问题的能力
对未来班级活动的展望和建议
定期组织班级活动，增强班级 凝聚力
开展多样化的活动，如体育比 赛、文艺表演等
• a. 主持人介绍班会主题和活动内容 • b. 学生分享英雄事迹 • c. 学生讨论英雄精神 • d. 学生朗诵英雄诗歌 • e. 观看英雄电影 • f. 主持人总结班会活动，鼓励学生向英雄学习，成为新时代的英雄
描述同学们在班会中的表现和互动情况
同学们积极参与讨 论，分享自己的英 雄故事和感受
同学们互相鼓励， 互相学习，共同 进步
合作
分析英雄精神在当今社会的重要性和价值
激发爱国主义情感：英雄精神是民族精神的象征，能够激发人们的爱国情感，增强民 族自豪感和凝聚力。
引领社会价值观：英雄精神所蕴含的忠诚、勇敢、担当等品质，是社会价值观的重 要组成部分，能够引领社会形成积极向上的风气。
推动个人成长：英雄精神能够激励人们追求卓越、超越自我，成为更好的自己，同时 也能让人们更加珍惜生活、关爱他人。
促进国际交流与合作：在全球化的今天，英雄精神也能够成为国际交流与合作的重 要纽带，增进不同国家、不同文化之间的相互理解和友谊。
我心中的英雄班会教案
一、教案主题：我心中的英雄班会教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是指那些历史人物，也可以是身边的普通人。
2. 培养学生尊敬英雄、学习英雄的品质。
3. 鼓励学生发现自己心中的英雄，激发学为英雄的热情。
四、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的资料，包括历史英雄和现代英雄。
2. 准备投影仪，用于展示英雄事迹的图片和文字。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用投影仪展示一些英雄的图片，让学生猜测这些英雄的身份，并简单介绍他们的英雄事迹。
2. 什么是英雄（5分钟）引导学生思考英雄的定义，组织学生进行讨论。
总结出英雄是那些为了国家、民族、人民做出杰出贡献的人，他们具有高尚的品质和坚定的信念。
3. 身边的英雄（10分钟）让学生分享自己身边的英雄，可以是家人、老师、同学或者陌生人，重点介绍他们为什么觉得自己这些人可以是英雄。
4. 学习英雄的品质（10分钟）引导学生学习英雄身上的优秀品质，如勇敢、善良、无私、坚韧等，鼓励学生将这些品质融入到自己的日常生活中。
5. 表达心中的英雄（5分钟）让学生写下一段话，描述自己心中的英雄，并分享给大家。
6. 总结与反思（5分钟）总结本次班会课的内容，鼓励学生在日常生活中学习英雄的品质，努力成为自己心中的英雄。
教学评价：通过学生的分享和书写，观察他们对于英雄的理解和认识，以及对于英雄品质的认同和学习程度。
六、教学延伸活动（5分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行英雄品质。
2. 每组选取一名代表进行分享，总结出可行的实践方法。
3. 鼓励学生在课后将这些实践方法付诸行动，并将过程和感受记录下来。
七、英雄故事分享（5分钟）1. 邀请一位学生分享一个他们认为的经典英雄故事。
2. 其他学生倾听后，分享自己对这个故事的感受和理解。
3. 引导学生们从故事中汲取英雄品质，并将其运用到现实生活中。
八、英雄角色扮演（5分钟）1. 让学生自由组队，选择一个英雄角色进行扮演。
六年级上册班会教学设计-我心中的英雄班会 通用版
六年级上册班会教学设计——我心中的英雄班会一、教学目标1. 让学生了解英雄的内涵，认识到英雄不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，还包括生活中的普通人，他们身上具有的勇敢、坚强、无私等品质值得我们学习。
2. 培养学生正确的价值观，激发学生向英雄学习，树立崇高理想的意识。
3. 提高学生的表达能力，学会从多角度评价英雄，培养学生的思辨能力。
二、教学内容1. 英雄的内涵2. 英雄的类型3. 我心中的英雄4. 向英雄学习，做新时代的好少年三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解英雄的内涵，学会从多角度评价英雄，激发学生向英雄学习的意识。
2. 教学难点：如何引导学生正确评价英雄，培养学生的思辨能力。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示英雄人物的图片，如雷锋、焦裕禄、钱学森等，引导学生思考：这些人物有什么共同特点？他们为什么会成为我们心中的英雄？2. 新课内容（1）英雄的内涵通过讨论，让学生明白英雄不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，还包括生活中的普通人，他们身上具有的勇敢、坚强、无私等品质值得我们学习。
（2）英雄的类型让学生分组讨论，总结出英雄的不同类型，如爱国英雄、科研英雄、道德英雄等。
（3）我心中的英雄让学生谈谈自己心中的英雄，以及这位英雄对自己的影响。
可以是自己亲人的感人事迹，也可以是身边的同学、老师等。
（4）向英雄学习，做新时代的好少年引导学生从英雄身上学习优秀品质，树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
3. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调学习英雄的重要性，鼓励学生在日常生活中向英雄学习，做新时代的好少年。
4. 课后作业（课后自主完成）让学生结合课堂内容，写一篇关于自己心中英雄的文章，字数不限。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整，以提高教学效果。
同时，关注学生在日常生活中对英雄的学习和践行情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在讨论、发言等活动中的表现，了解学生对英雄的认识和评价。
我心目中的英雄主题班会
我心目中的英雄主题班会篇一：标题：我心目中的英雄主题班会正文:今天，我们班级举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。
在这次班会上，同学们畅所欲言，分享了他们对英雄的理解和认识。
有的同学认为，英雄是那些在危难时刻挺身而出，为人民服务的人。
他们不畏艰险，不怕牺牲，为人民利益而奋斗，成为了人们心目中的楷模。
有的同学则认为，英雄是那些在各行各业中有着卓越成就，并为社会进步做出了巨大贡献的人。
他们有着无私奉献的精神，高超的技能和卓越的智慧，为人类的进步和发展做出了巨大贡献。
还有的同学认为，英雄是那些在日常生活中表现出非凡勇气和坚毅不拔精神的人。
他们在面对困难和危险时，毫不畏惧，勇往直前，救了他人，牺牲了自己。
在这次班会上，同学们还分享了许多关于英雄的故事和传说。
例如，岳飞、辛弃疾、文天祥等中国古代将领和诗人，以及马丁·路德·金、曼德拉等现代英雄人物的故事。
通过这次班会，同学们对英雄有了更深刻的认识和理解。
他们明白了，英雄不仅是人类进步的阶梯，更是我们心目中的楷模。
我们应该学习英雄的精神，勇往直前，为人民服务，为社会做出贡献。
拓展:“我心目中的英雄”这个话题不仅在学校中被广泛讨论，也在社会中引起了广泛的关注和反思。
近年来，社会上出现了许多英雄人物，他们的事迹感动了无数人，也成为了人们心目中的楷模。
例如，有一位名叫李剑英的飞行员，他在执行飞行任务时，面对紧急情况，果断处置，救了整个机组人员和乘客的生命。
他的行为展现了他的英雄气概和责任感，成为了人们心目中的英雄。
还有一名名叫张渠伟的县委书记，他在工作中不畏艰险，不怕牺牲，为当地人民的脱贫致富做出了巨大贡献。
他的事迹感动了无数人，成为了人们心目中的英雄。
篇二：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近，我们班级举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。
在这次班会上，同学们畅所欲言，讲述了自己对英雄的理解，以及自己为什么认为英雄是英雄。
对于同学们来说，英雄可以是历史上的伟大人物，也可以是身边的普通人。
我心目中的英雄主题班会
我心目中的英雄主题班会篇一：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近，我们学校举办了一次我心目中的英雄主题班会。
在这次班会上，同学们纷纷发言，分享了他们心中英雄的定义和形象。
有的同学认为，英雄是那些在困难时刻能够挺身而出，为人民利益而奋斗的人。
他们不计较个人利益，无私奉献，是我们心中最敬佩的人。
有的同学则认为，英雄是那些具有卓越才能和高尚品德的人，他们能够做出超越常人的举动，为人类的进步做出巨大贡献。
还有一些同学则认为，英雄是那些在日常生活中默默奉献，不为人知的人。
他们可能是我们小区的保安，也可能是我们的同学和朋友，他们用自己的平凡行动，彰显出人性的真善美。
班会结束后，同学们纷纷感叹，在这次班会上，重新认识了英雄的真正含义。
他们意识到，英雄并不仅限于英雄人物，也可以是我们自己，或者是我们身边的普通人。
拓展:其实，英雄的定义在不同的文化和时代都有所不同。
在中国古代，英雄往往是那些在战争中立下功勋的人，而在现代，英雄则更多地指的是那些为社会做出贡献，为人民服务的人。
除了社会贡献之外，英雄的定义也可以从不同的角度来解读。
例如，在个人生活中，英雄可以指的是那些具有高尚品德，自我奋斗，自我超越的人。
而在团队合作中，英雄则可以指的是那些具有领导才能，能够带领团队取得优异成绩的人。
无论是哪种形式的解读，英雄都应该是我们心中最崇敬的人。
我们应该学习英雄的品质和行为，向他们看齐，争取成为像他们一样的人。
篇二：我心目中的英雄主题班会班会内容可以参考下述示例:1. 介绍英雄的概念：班会开始时，可以向学生们介绍英雄的定义。
英雄是指那些做出杰出贡献或牺牲的人，他们的行动和勇气可以激励其他人。
2. 讨论心目中的英雄：让学生分享他们心目中的英雄是谁，为什么。
可以询问学生们关于英雄的背景、行为、勇气和贡献等方面的信息。
通过这种方式，可以了解学生们对英雄的看法，并让他们有机会表达自己的想法。
3. 介绍英雄的事迹：向学生们展示一些英雄的事迹，例如历史上的著名英雄、现代英雄、英雄事迹的电影和书籍等。
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《英雄在我心中》主题班会
班会主题：英雄在我心中
活动时间：2009年11月23日星期一
活动对象：全体同学
主持人：班主任
一、活动目标：
1、通过主题班会，使学生了解抗日历史，了解少年英雄为抗日战争作出伟大的贡献，勿忘国耻。
2、激发学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的感情，勉励学生努力学习，以实际行动来为祖国的事业添砖加瓦。
3、通过本节班队会，了解英雄的事迹,学习英雄的思想,激发队员的爱国热情,以英雄为榜样,刻苦学习,努力拼搏,从小练就过硬的本领,将来报效祖国.
二、活动准备:
1、让学生搜集抗日小英雄故事；
2、准备多媒体课件。
三、活动安排程序：
1、学生一边观看图片，一边听甲、乙主持人讲述抗日历史，让学生了解日军对中国军民的暴行及中国所遭受的重大损失。
2、抗日少年英雄，我知道。
主持人甲：(音乐响起)自古英雄出少年。
抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。
在民族危亡的时刻，他们用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗战，在中华民族的历史上留下了光辉的一页。
播放<歌唱二小放牛郞>，“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”
主持人乙：王二小，多么让人佩服啊!他，不怕困难，不怕牺牲为抗日战争作出了贡献。
在抗日战争时期，这样的小英雄还有很多很多，大家一起来讲讲他们的故事吧，让我们一起回为他们鼓掌喝采。
请学生讲抗日小英雄的故事。
银幕上的抗日小英雄———张嘎
送鸡毛信的抗日小英雄———海娃
最年轻的抗日组织———抗日儿童团
最年轻的抗日组织———抗日儿童团
3、我想说
主持人甲：王二小、海娃、张嘎他们为抗日战争贡献了自己的一份力量，维护了祖国的领土的完整。
主持人乙：抗日战争已经过去，作为新时代的接班人，我们要接过抗日英雄的接力棒，为祖国的建设贡献出自己的一份。
现在你有什么想说的？
学生自己发表感想，决心。
4、全体起立，向英雄宣誓：
誓词：敬爱的英雄们，我们从你们身上看到了一种崇高的人格，一种坚强的意志，一种伟大的力量，你们的壮烈行为深深地激励着我们。
我们是中华民族的希望，共和国的明天。
我们将扛着你们的旗帜，踏着你们的足迹，为祖国更加灿烂的明天去开拓，去奋斗！
5、齐唱<中国少年先锋队队歌>
四、班主任讲话。
无数英雄的事迹数不尽，道不完。
这次活动开展得十分成功。
我真诚地希望全体队员向英雄们学习，从我做起，从现在做起，勇于探索，善于创新，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，全面提高自身素质，为祖国美好的明天作贡献。