第6节时间的测量
日常生活中的计时工具： 日常生活中的计时工具：
钟表
实验室的计时工具： 实验室的计时工具：
★实验室常用的计时器是停表。 实验室常用的计时器是停表。 ★停表有机械停表和电子停表两种。 停表有机械停表和电子停表两种。 机械停表 两种
机械停表
电子停表
1、停表大的一圈是30秒, 2.停表大的一圈是 秒, 、停表大的一圈是 秒 停表大的一圈是 停表大的一圈是60秒 小的一圈又是15分钟 小的一圈又是30分钟 分钟. 分钟. 小的一圈又是 分钟 小的一圈又是 分钟
其它时间单位
一刻钟= 一刻钟= 一季度= 一季度= 15分钟 15分钟 3个月 个月
一个时辰= 个小时 一个时辰= 2个小时
16340 秒 4小时32分20秒= 小时32分20秒 32 5分16秒= 16秒 316 秒 0.5 1800秒 1800秒= 30 分= 小时 小时30分钟= 30分钟 8小时30分钟= 510 分= 30600 秒 0.25 小时 900 秒= 15分钟 分钟= 15分钟=
时间单位
年 月 周 日(天) 天 d 小时 h 分 min 秒 s 毫秒 ms
国际单位制的时间主单位是秒 国际单位制的时间主单位是秒，用符号 S 表示 1天= 24 小时 1小时 60分 天 小时= 小时 1分= 60秒 分 1年= 365 天 年 1秒= 1000 毫秒 秒 1年= 12个月 年
1、先记下音乐的开始时间 、 2、再记下音乐的结束时间 、 3、最后算出音乐的播放时间 、
作息时间表 第5节课 节课 第6节课（眼保健操） 节课（眼保健操） 节课 第7节课 节课 课外活动 13：10—13：55 ： ： 14：05—14：55 ： ： 15：05—1 5：50 ： ： 16：00—1 6：20 ： ： 每节课45分钟 每节课 分钟
时间一去不复返， 请珍惜生命中的每 一秒， 珍惜每一次心跳。
家庭小实验:找一个空酒瓶子， 家庭小实验:找一个空酒瓶子，灌 满水以后，倒立过来，让水流出去。 满水以后，倒立过来，让水流出去。 反复做几次， 反复做几次，水流完的时间总是一 定的；第一次用几秒钟， 定的；第一次用几秒钟，第二次还 是几秒钟。 是几秒钟。
注意： 注意： ★ 1、观察停表大的一圈是多少？ 、观察停表大的一圈是多少？ 小的一圈又是多少？ 小的一圈又是多少？
机械停表的使用
30秒；15分钟 秒
2、大圈上的每一小格是多少？ 、大圈上的每一小格是多少？ 小圈上的每一小格又是多少？ 小圈上的每一小格又是多少？ 用手握紧停表， 用手握紧停表，大拇指
绕我们学校的操场跑一圈，大约需要几秒？（ 绕我们学校的操场跑一圈，大约需要几秒？（C） A、10 、 B、50 C、200 D、1000 、 、 、 (B )
100米短跑的世界记录大约是 米短跑的世界记录大约是 A.5秒 秒 C.15秒 秒 B.10秒 秒 D.20秒 秒
测算这首歌的播放时间。 测算这首歌的播放时间。
从杭州去宁波的火车在上午有两个班 一辆车是上午6 30出发 经过2 出发， 次，一辆车是上午6：30出发，经过2 小时在8 30准时到达宁波 准时到达宁波， 小时在8：30准时到达宁波，另一辆是 动车从上午7 00出发 经过1 出发， 动车从上午7：00出发，经过1个小时 8:00到达宁波 到达宁波。 在8:00到达宁波。
6：30 ： 2个小时 个小时 8：30 ： 7：00 ： 8：00表示时刻 ： 表示时刻
1个小时表示时间间隔 个小时表示时间间隔
列车时刻表
车次 区间 出 发 站开 到 杭 杭 州 州站 站停 7 ： 15 30 7 ： 55 20 杭 州 站开 7 ： 45 8:15
5079 T31
上 海 — 3：36 杭州 北京— 15：50 杭州
小时50 50分钟 为 3小时50分钟 。
3.南京到北京的特快列车，第一天21 30从南京出发 3.南京到北京的特快列车，第一天21：30从南京出发， 21： 从南京出发， 南京到北京的特快列车 第二天7 30到达北京， 第二天7：30到达北京，共经历了 到达北京
10 。 小时。 小时
现代我们有 哪些计时的 工具？ 工具？
1.某人上午 点乘火车从上海出发，下午2点到了宁波， 1.某人上午9点乘火车从上海出发，下午2点到了宁波， 某人上午9 这个人乘火车乘了（ 这个人乘火车乘了（ A.3小时 A.3小时 C.2小时 C.2小时 ） D
B.9小时 B.9小时 D.5小时 D.5小时
2.一辆汽车昨天 2.一辆汽车昨天8：30从甲地出发，于今天12：20到 一辆汽车昨天8 30从甲地出发，于今天12 20到 从甲地出发 12： 达乙地， 达乙地，你知道汽车从甲地到乙地共用时间
时间单位 很久以前人类就把地球绕太阳公 转一周以及地球自转一周的平均时间 作为时间单位， 作为时间单位，分别称为一年和一天 ），再把 天分为24个小时， 再把1 24个小时 （日），再把1天分为24个小时，1小 时又分为60分钟， 分钟又分为60 60分钟 60秒 时又分为60分钟，1分钟又分为60秒。
0.1秒；0.5分钟 秒 分钟 按在按钮上，按停表分三步， 按在按钮上，按停表分三步， 启动、停止、回表。 启动、停止、回表。
读数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
机械停表
内容；同学们闭上眼睛， 老师说开始，你觉得半分钟 到了就举手示意，看看谁对 半分钟的估计比较准。
最精确的计时工具： 最精确的计时工具：
原子钟
练习
【例一】如图所示，是两 例一】如图所示， 种常用的测量时间的工具， 种常用的测量时间的工具， 秒表 其中A表是＿＿，它的最 表是＿＿， 其中 表是＿＿，它的最 小刻度值是＿＿＿，指针 小刻度值是＿＿＿，指针 ＿＿＿， 1s 走一周的最大读数是 ＿＿ 60min或图中B表为 ＿＿＿ 或图中 表为＿＿ ； 1h 表为＿＿ 石英表 ＿，它的最小刻度值是 它的最小刻度值是＿ ＿，它的最小刻度值是＿ 1min ＿＿，指针走一周的最大 ＿＿，指针走一周的最大 12h 读数是＿＿＿＿＿。若体 读数是＿＿＿＿＿。若体 ＿＿＿＿＿。 育课上要测量跑200 m的 育课上要测量跑 的 时间，应用＿＿ A ＿＿表 时间，应用＿＿表；要计 算一集连续剧的时间应用 ＿＿表。 ＿＿表B
【例二】 例二】
3 如图所示，停表的读数是＿＿＿＿ 如图所示，停表的读数是＿＿＿＿ 4.3 min＿＿＿＿＿ 。 ＿＿＿＿＿s。 ＿＿＿＿＿
【例三】如图所示是体育老师测试佳 例三】 佳同学200 m跑步成绩时停表所记录的 佳同学 跑步成绩时停表所记录的 时间，现在请你读出佳佳的成绩是＿ 时间，现在请你读出佳佳的成绩是＿ ＿＿＿。 1分45.2秒 分 秒
世界上最快而又最慢， 世界上最快而又最慢， 最长而又最短， 最长而又最短， 最平凡而又最珍贵， 最平凡而又最珍贵， 最易被忽视而又最令 人后悔的就是 : 时间
思考：假如我们没有任何现
代计时工具， 代计时工具，我们该如何知道 现在是什么时间呢
日升日落 月形变化 四季变化 牵牛花拂晓四时吹喇叭 野蔷薇清晨五点迎风梳妆 浦公英六时争相计妍 午时花午中怒放
古 人 用 过 的 计 时 工 具
二、漏壶
在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一 年 出现的漏壶（沙漏或者滴漏） 在公元前 个摆脱天文现象的计时仪器。
铜漏壶
沙漏
想一 想 任何具有周期性的运动都可以作为测量时间的 标准，如人的脉搏、单摆、音乐的节奏等。 标准，如人的脉搏、单摆、音乐的节奏等。
★表圭、日晷、沙漏等为什么可以用来 表圭、日晷、 表圭 计时？ 计时？
单摆
例题：周期性的运动可作为测量时间的标准。 例题：周期性的运动可作为测量时间的标准。 在①脉搏；②日出日落； ③走路；④小鸡的生 脉搏； 日出日落； 走路； 长；⑤地球绕太阳公转。这五项内，可用来粗 地球绕太阳公转。这五项内， 略地测量时间的是 （ A） A.①②⑤ A.①②⑤ C.①②③ C.①②③ B.①③⑤ B.①③⑤ D.②③⑤ D.②③⑤
古 人 用 过 的 计 时 工 具
一、表圭和日晷
所有计时器中，在中国最古老的要算表和圭了。 所有计时器中，在中国最古老的要算表和圭了。 表的最原始形态就是根据日转影移的道理在地上立 一根杆子，通过测量杆子的影长来估计时间， 一根杆子，通过测量杆子的影长来估计时间， 表配上 就是白天测日影的尺）可使时间的测量更准确。 圭（就是白天测日影的尺）可使时间的测量更准确。 在公元前1500 1500年 出现了日晷，它测时， 在公元前1500年，出现了日晷，它测时，不象表圭 那样用日影的长短，而是根据日影的方向。 那样用日影的长短，而是根据日影的方向。古代日晷 上奇妙的图纹留下了许多至今未解开的谜。 上奇妙的图纹留下了许多至今未解开的谜。
.
A
13时10分 时 分
..
B C
13时55分 时 分 14时05分 时 分
描述事件发生的前后次序。 时 刻 ——描述事件发生的前后次序 。 描述事件发生的前后次序 （如13时10分、13时55分、14时05分） 时 分 时 分 时 分 时间间隔——描述事件发展持续的长短。 描述事件发展持续的长短。 时间间隔 描述事件发展持续的长短 如一节课45分钟 课间10分钟 分钟、 分钟） （如一节课 分钟、课间 分钟）
《长度与时间的测量》
第二节长度与时间的测量核心素养通过体会测量工具和测量在现实生活中的选择和应用，培养学生长度和时间的物理观念，通过学生亲身动手操作实践来测量长度和时间，培养学生动手实践的能力和科学探究的素养。
课标要求1、知道国际单位制中长度的单位2、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量3、培养学生主动与他人合作的精神学情分析本节通过对长度和时间的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。
使学生懂得认得直觉有时不可靠，必须用仪器测量。
本节的重点是长度的测量，通过对刻度尺的正确使用方法的体验，学生能主动了解测量的相关知识，并学会正确使用测量工具对时间、长度进行测量三维目标知识与技能1．知道测量的意义、单位、及其作用2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”，时间单位“秒”3．会进行长度和时间单位之间的换算4、能通过日常经验或自然现象粗略估测长度和估计时间教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设过程与方法经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略时间和长度的方法情感态度与价值观认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神.教学重点刻度尺的正确使用。
教学难点长度单位、时间单位及换算关系。
教学方法启发、讲解、实验、讨论学习方法指引探究式教学教学资源及媒体多媒体、课件、学生自备透明刻度尺、1米刻度尺、停表。
教学过程（第1学时）学快？以上事例通过我们的感觉器官估测得可靠吗？准确吗？为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。
结论：提高判断的可靠性和准确性（二）测量单位及换算：在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。
要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准---测量单位。
1、单位：古代：长度单位：身边物品或自然规律变化、丈、尺、寸、英里、里、光年等时间单位：昼夜交替、季节变化、日晷仪、沙漏、水钟等。
国际单位制：长度单位：米，符号为m。
第1节长度和时间的测量
(选填“A”或“B”),物体的长度为
cm。
图1-1-1
第1节 长度和时间的测量
解析 读数时,视线要正对刻度线,故B正确。由图知,刻度尺上1 cm之 间有10个小格,所以一个小格代表的长度是0.1 cm=1 mm,即此刻度尺的 分度值是1 mm;物体左端与零刻度线对齐,右端与3.45 cm对齐,所以物 体的长度为3.45 cm。 答案 B 3.45
例3 (2018福建龙岩上杭联考)如图1-1-4所示是小红同学精确测量从 家到学校所用的时间,下面读数正确的是 ( )
A.20 s C.200 s
图1-1-4 B.3.2 min D.180 s
第1节 长度和时间的测量
解析 分针指在“3”和“4”之间,偏向“3”一侧,所以分针指示的时 间为t分=3 min=3×60 s=180 s;秒针指在“20”处,所以秒针指示的时间为 t秒=20 s,即停表的读数为t=t分+t秒=180 s+20 s=200 s。 答案 C
第1节 长度和时间的测量
例4 (2018湖南张家界永定期中)关于误差,下列说法正确的是 ( ) A.实验中的错误叫误差 B.认真细致的测量可以避免误差 C.测量所产生的误差是因为未遵守操作规则 D.选用精密测量仪器、改进测量方法可以减小误差 解析 错误与误差有本质区别,错误可以避免,但误差不能避免,A、B错 误;未遵守操作规则会产生错误,C错误;选用精密测量仪器、改进测量 方法可以减小误差,D选项正确。 答案 D
第1章《机械运动》
例题3.跳伞表演时，甲、乙两个跳伞员 手拉手从飞机上一起跳下，在下降 时，如果以飞机为参照物，他们是 运动 的;以地面为参照物，甲 运动员是 运动 的;以乙运动员 静止 为参照物，甲运动员是 的。 例题4.小船在河里顺流而下，船上坐着一 个人，河岸上有树。相对于树来说，人 运动 静止 运动 是 的，小船是 的。相对于船来说，人是 的，树是 运动 的。
（1）选用科学标准的测量工 具； （2）改进测量方法； （3）多次测量取平均值 。 4.误差与错误的区别： 错误可以避免，误差不可避免只可减小
例题1．选择题： D 1.关于误差，正确的说法是（
）
A．两次测量值之间的差异叫做误差 B．只要正确做实验，就不会产生误差 C．选用精密仪器，就可以避免误差 D．多次测量取平均值可以减少误差
4、速度的单位 （1）速度的单位
米/________. 秒 (m/s) ①速度的国际单位是： 千米 /时 （km/h） ②速度的常用单位有： ____________
（2）速度的单位的换 __. 算 1 m/s=3.6km/h 即 ①m/s化成km/h乘以3.6； ： ②km/h化成m/s除以3.6. （3）速度单位的读法及其含义
33米每秒
例如.小轿车的速度是“ 33m/s”,读作:_______ 小轿车在1秒内通过的路程是 33米 ； 其含义是：____________________________.
5.常见物体的速度： 18km/h 自行车： 5m/s
1m/s –1.5 m/s 3.6km/h --5.4km/h
人步行： 汽 车： 30m/s
4.长度测量的特殊 法 （ 1）测多求一（累积法）
（2）化曲为直（叠线法）
如何测量地图上铁路的长度
小学科学五年级——时间的测量
小学科学五年级——时间的测量第1课时时间在流逝1.若现在时间是8点45分，这个时间指的是时刻；从上课到现在已经过去30分钟了，这个时间指的是时长。
2.我们可以借助自然界中有规律运动的事物或现象来估计时间，比如：数心跳等；要准确地知道现在的时间，我们可以看手表。
3.钟表以时、分、秒计量时间，钟面上较长的指针是秒针，较短的指针是时针，转动次数最多的是秒针。
1.时间看不到也摸不着，但我们可以从身边的事物寻找时间的痕迹，如（ A ）。
A.大树的年轮B.大树的高度C.大树的粗细D.繁茂的枝叶2.有时可以根据自身的生理活动来估计时间的长短。
下列活动时间最接近1秒的是（ C ）。
A.正常呼吸一次B.正常走一步C.心脏跳动一次D.打一个哈欠3.下面是人们在日常生活中所用的语言，其中比较准确的是（ D ）。
A.一支烟的工夫B.一顿饭的时间C.一小会儿D.一刻钟4.老师让小明闭上眼来估计1分钟的长度，小明可以用下面的哪一方法来比较准确地进行估计？（ A ）。
A.数出手腕上的脉搏75次左右B.缓慢地呼吸20次左右C.默默地背诵一篇20字的古诗D.看书10行5.下面哪种方法能够比较准确地估计出10分钟的长短？（ C ）。
A.听一首歌曲B.看一部动画片C.做一套课间操D.做一套眼保健操6.古人常用“一炷香”来表示一段时间，“一炷香”的时间大概是（ B ）。
A.1分钟B.1小时C.半天D.1天7.当我们的手表或者时钟出现计时不准确时，最好的校对方法是（ C ）。
A.与同学对表B.看太阳估计时间C.听广播校对8.太阳快到头顶了，估计此时接近（ C ）。
A.早上8点B.早上10点C.中午12点D.下午5点9.我们课间休息的时间大约是10分钟，约合为（ C ）秒。
A.100B.400C.600D.80010.不看钟表，通过（ A ）我们能够估计现在大约是几点钟。
A.观察太阳的位置B.测风向C.观察街道上的行人D.测气温1.估计过去多少时间。
人教版八年级上册物理第一单元第一节《长度和时间的测量》(第1课时)课件 共20张PPT
新知巩固
【例2】我们现在使用的初中物理课本的宽度约为( C )
A．18 nm
B．18 mm
C．18 cm
D．18 dm
新知巩固
【备】 314μm = 314×10-6 m = 314×10-6×102 cm = 3.14×10-4 cm
新知学习
长度的测量工具
常见的测量长度的工具
比较精确的长度测量工具
新知学习
刻度尺的正确放置
刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度 线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行，不能歪斜。
新知学习
刻度尺的正确读数和正确记录
读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
记录测量结果应包括数字和单位，
完整的数字应包含准确值和估读
值（最后一位数字，即分度值的
下一位）。因此，读数时我们要
课堂小结
单位:m、km、cm等 长度的测量 测量工具：刻度尺
刻度尺的使用
一步：正常走路时前脚跟与 后脚尖间的距离（成年人的 一步长约0.8 m)。
测一测
请你估测一下你的课桌的高度。
新知巩固
【例1】 图中，读数时视线正确的是____B___(填“A”或“B”)。物 体的长度为___2_.4_5_(_或__2_._4_4_或__2_.4_6_)____cm。
新知巩固
抢答
【例2】分别指出刻度尺的分度值和物体的长度。
分度值 1mm ； 物体长度为 2.78cm 。
分度值 1cm ； 物体长度2.7cm。
新知巩固
【备】 两位同学分别利用厚刻度尺测量一长方体的长， 测量方法如图所示，其中正确的操作是____乙____， 不正确的操作的错误原因是： _刻__度__尺__上__的__刻__度__线__没__有__紧__靠__被__测__物__体___________。
浙教版七年级科学上册单元测试-第一章
磁性物质：_______________________________________________________________；非磁性物质：_____________________________________________________________。
第3节长度和体积的测量知识要点1、长度的国际单位：米〔m〕2、刻度尺的正确使用：使用前观察刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度；通常测量时，要将零刻度线和被测长度的起始端对齐；观察读数时，视线与刻度尺垂直，并与刻度线正对；读数时，应估读到最小刻度的下一位；记录时要正确写明单位。
3、液体体积测量的常用工具是量筒，量筒的使用要注意：量筒必须放平；读数时，视线与量筒内液体的凹形液面的最低处保持水平。
稳固练习1、请给下面的测量数据填上符合实际的单位：〔1〕我国长江的长度约为6300______; 〔2〕刘老师的身高为172______〔3〕一层楼房的高度约为2.8______; 〔4〕教师课桌的高度约为7.5______〔5〕家中饮水机用的一桶瓶装水的体积约为19______。
2、常用的长度单位由大到小的排列顺序是〔〕A．分米、厘米、毫米、微米、米B．厘米、分米、毫米、微米、米C．微米、毫米、厘米、分米、米D．米、分米、厘米、毫米、微米3、以下单位换算过程中正确的〔〕A．1.8米=1.8×1000=1800毫米B．1.8米=1.8米×1000=1800毫米C．1.8米=1.8米×1000毫米=1800毫米D．1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米4、测量人的身高时，适中选用刻度尺的最小刻度是〔〕A．1米B．1厘米C．1分米D．1纳米5、一支完整的粉笔的长度最接近于〔〕A．7毫米B．0.7厘米C．0.7分米D．0.7米A．0.05毫米B．0.005厘米C．0.1毫米D．0.1厘米7、要准确量取70毫升氯化钠溶液，最好选用以下哪种规格的量筒〔〕A．100毫升B．50毫升C．200毫升D．10毫升8、测量不规那么形状的小石块的体积时，不需要．．．的是〔〕A．细铁丝B．量筒C．刻度尺D．水9、以下图是某学生用一把“0”刻度线磨损的刻度尺测量物体的长度，请问该刻度尺的最小刻度值是__________，测得该物体的长度为__________厘米。
物理《第一章_机械运动》知识点
物理《第一章机械运动》知识点梳理第1节长度和时间的测量1、长度的测量：（1）长度的国际单位是，用符号表示为。
另外还有7个单位，设法记住他们的符号及换算倍率。
1k m=m，1m=dm=cm=mm=um=nm,。
还有英尺、码、光年等也是的单位。
（2）测长度的基本工具是，还有卷尺、游标卡尺、螺旋测微器也是测的工具；2、刻度尺的正确使用：（1）测量前首先要观察刻度尺的、和零刻线是否磨损；（2）测量时的方法：刻线与被测物体对齐，且尺要沿着或平行于被测物体，读数时视线与垂直，厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体，计数时要估读到的下一位，测量结果由和组成。
多次测量取作为测量结果。
这样可减少误差。
3、一个中学生的身高为1.58，一本书的厚度为10，一张纸的厚度为100。
4、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是18.41cm 。
结果由三部分组成，分别是准确值、估计值、单位，你的结果的准确值是，估计值是，单位是。
5、正确估读：如图1，图中物体的长度为 cm，其中的估读值为 cm。
（2）如图2，图中物体的长度为 cm。
图3中物体的长度记为 cm。
（图1）（图2）（图3）6、长度的一些特殊测量：累积法测一张纸的厚度、测细铜丝直径；细线重合法测曲线的长度；滚动法：轮子滚动法测曲线的长度；配合法：三角板与刻度尺配合测立体物体的长度：右图圆的直径为cm。
测得200页书纸的厚度为1cm，则一张书纸的厚度为mm。
把细铜丝紧密排绕在铅笔上，测得30圈的总宽度如图，则细铜丝的直径为mm。
7、时间的测量：（1）、时间的单位有、、。
其中国际制单位是。
测量时间的工具是。
你知道哪些类型的钟表？答：。
1h= min= s；1min= s；30min= h（2）、机械停表的使用方法：一走、二、三恢复。
外圈指针读数表示多少，内圈指针读数表示多少（分或秒）8、误差是与之间的差异。
误差与错误不同，能消除，只能减小，不能消除。
（2）、减小误差的方法有、、。
2024-2025学年人教版八年级物理上学期课后习题答案
第一章机械运动第1节 长度和时间的测量练习与应用（P18） 1.身高约是脚长的7倍。
（1）硬币直径的测量方法：2.①把硬币沿直线密排在桌面上，用刻度尺测出排列的长度L ；数出所排硬币的个数n ，用d =dd 计算直径； ②用直尺和三角尺组合测出硬币的直径，如图所示：③在硬币的边缘做一个标记，沿纸上的一条直线转动一周，测出其长度后再除以π，就可以得到硬币的直径； ④以硬币边缘的一个点为圆心，让刻度尺在硬币上转动，测出的最长的距离就是硬币的直径。
（2）硬币周长的测量方法：①在硬币边缘做一个标记，沿纸上的一条直线转动一周，用刻度尺测出其长度即周长； ②用不可伸长的棉线在硬币边缘绕一圈，用刻度尺测出此段棉线的长度即周长； ③用直尺和三角尺测量出硬币的直径，乘π得到周长。
3. 8 760h 86 400s4.测量摆动多个周期的总时间，再除以周期的个数，就得到摆动一个周期所用的时间；调整摆长可以做出周期为1s 的摆，摆长约为0.248m 。
5.刻度尺的零刻度线没有对准被测物体的一端；读数时，视线没有正对刻度线。
改正了错误的测量方法只能避免错误，不能避免误差，也不能减小误差。
因为在测量长度时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值和真实值之间总会有差别。
第2节 运动的描述练习与应用（P21）1.火车头、车厢的座椅 树木、房屋2.船3．运动 静止 运动4.以电梯外的建筑物底端为参照物，若距离越来越远.观光电梯上行；若距离越来越近，观光电柳下行。
第3节 运动的快慢练习与应用（P25）6km/h 1.67m/s 2.60 km/h 10 min 3.40m L.（1）284.46km ／h （2）列车在由济南西站驶往南京南站路段运行得最快，在由北京南站驶往天津南站路段运行得号慢 1. 6km/h 1.67m/s 2. 60km/h 10min 3. 40m4. (1)284.46km/h (2)列车在由济南西站驶向南京南站路段运行的最快，在由北京南站驶往天津南站路段运行的最慢。
浙教版初中科学课本目录
科学七年级上第1章科学入门物理第1节科学并不神秘第2节观察和实验第3节长度和体积的测量第4节温度的测量第5节质量的测量第6节时间的测量第7节科学探究第2章观察生物生物第1节生物与非生物第2节常见的动物第3节常见的植物第4节细胞第5节显微镜下的各种生物第6节生物体的结构层次第7节生物的适应性和多样性第3章地球与宇宙第1节我们居住的地球第2节地球仪和地图第3节太阳和月球第4节观测太空第5节月相第6节日食和月食第7节探索宇宙第4章物质的特性物理化学第1节熔化与凝固第2节汽化与液化第3节升华与凝华第4节物质的构成第5节物质的溶解性第6节物理性质与化学性质研究性学习课题一校园植物的种类和分布二哪些生物与我们的生活密切相关三大米防霉、防虫的方法四观测当地四季的星空五霜冻的预防六水分蒸发的速度附录1常用法定计量单位科学七年级下第1章对环境的察觉物理第1节感觉世界第2节声音的发生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的反射和折射第6节眼和视觉第7节信息的获取和利用第2章运动和力物理第1节运动和能的形式第2节机械运动第3节力的存在第4节力的图示第5节物体为什么会下落第6节摩擦的利和弊第7节牛顿第一定律第8节二力平衡的条件第3章代代相传的生命生物第1节动物的生命周期第1节新生命的诞生第2节走向成熟第3节动物新老个体的更替第4节植物的一生第5节植物生殖方式的多样性第4章不断运动的地球第1节地球的自转第2节北京的时间和“北京时间”第3节地球的绕日运动第4节日历史上的科学第5节地壳变动和火山地震第6节地球表面的七巧板——板块第7节地形和表示地形的地图研究性学习课题一噪声污染及其控制二哪些事物含有更多的能量三自行车增大和减小摩擦的措施四地形特征和农业生产的关系附录１常用法定计量单位科学八年级上第1章生活中的水化学第1节水在哪里第2节水的组成第3节水的密度第4节水的压强第5节水的浮力第6节物质在水中的分散状况第7节物质在水中的溶解第8节物质在水中的结晶第9节水的利用和保护第2章地球的“外衣”——大气第1节大气层第2节天气和气温第3节大气的压强物理第4节大气压与人类生活第5节风第6节为什么会降水第7节明天的天气怎么样第8节气候和影响气候的因素第9节中国东部的季风与西部的干旱气候第3章生命活动的调节生物第1节环境对生物行为的影响第2节神奇的激素第3节神经调节第4节动物的行为第5节体温的控制第4章电路探秘物理第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接研究性学习课题一不用密度计怎样测量液体的密度二水对生命及经济发展的影响三动物行为的形成四本地空气污染的主要来源及对策五太阳黑子活动与本地降水的关系六调查在自然界或生命活动中的电现象附录1常用法定计量单位附录2部分物质的溶解度表科学八年级下第1章粒子的模型与符号化学第1节模型、符号的建立与作用第2节物质与微观粒子模型第3节原子结构的模型第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号第6节表示物质的符号第7节元素符号表示的量第2章空气与生命化学第1节空气第2节氧气和氧化第3节化学反应与质量守衡第4节生物是怎样呼吸的第5节光合作用第6节自然界中氧和碳的循环第7节空气污染与保护第3章植物与土壤生物第1节土壤中有什么第2节各种各样的土壤第3节植物与土壤第4节植物体中物质的运输第5节叶的蒸腾作用和结构第6节保护土壤第4章电和磁物理第1节指南针为什么能指方向第2节电生磁第3节电磁铁的应用第4节电动机第5节磁生电第6节家庭用电第7节电的安全使用研究性学习课题一保健品中含有什么二化学反应中质量守衡的研究三研究植物的呼吸四当地水土状况调查五设计简单的电磁控制电路附录1常用法定计量单位附录2部分酸、碱和盐的溶解性附录3相对原子质量表附录4相关网站科普杂志和博物馆附录5元素周期表科学九年级上第1章探索物质的变化化学第1节物质的变化第2节探索酸的性质第3节探索碱的性质第4节几种重要的盐第5节寻找金属变化的规律第6节有机物的存在和变化第2章物质转化与材料利用物理第1节物质的分类和利用第2节物质转化的规律第3节常见的材料第4节材料的发展第3章能量的转化与守恒物理第1节能量的相互转化第2节能量转化的量度第3节认识简单机械第4节动能和势能第5节物体的内能第6节电能的利用第7节电热器第8节核能的利用第9节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡生物第1节食物与摄食第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡第6节代谢的多样性研究性学习课题一当地酸雨情况以及对农作物和建筑物的影响二金属对社会发展的作用三寻找自行车中的杠杆四我国大江、大河水电站建设的情况五怎样防治龋齿附录1常用法定计量单位附录2部分酸、碱和盐的溶解性表附录3相对原子质量表附录4相关网站科普杂志和博物馆科学九年级下第1章演化的自然生物第1节宇宙的起源第2节太阳系的形成与地球的诞生第3节恒星的一生第4节地球的演化和生命的诞生第5节生物的进化第6节进化与遗传本章提要第2章生物与环境生物第1节种群和生物群落第2节生态系统第3节生态系统的稳定性本章提要第3章人的健康与环境生物第1节健康第2节来自微生物的威胁第3节身体的防卫第4节非传染性疾病第5节照顾好你的身体本章提要第4章环境与可持续发展物理第1节人类发展与环境问题第2节能源的开发和利用第3节实现可持续发展本章提要研究性学习课题一调查人群中的遗传病——色盲二调查生活废水对环境的污染三调查本地中学生的饮食习惯四调查本地区能源消耗情况附录相关网站、科普杂志和博物馆。
人教版八年级物理上第一章第一节长度和时间的测量教学设计
人教版八年级上册物理《1.1长度和时间的测量》教学设计第1节长度和时间的测量教学目标1.会使用适当的工具测量长度和时间.2.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些.过程与方法：1.通过实验,学习刻度尺和停表的使用方法.2.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法.情感态度与价值观：1.通过学习简单的测量知识,体会测量在物理学中的重要性,养成细致、严谨的学习习惯.2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养学生对科学技术的热爱.教学重点【重点】正确使用测量工具测量长度和时间.【难点】1.正确记录测量结果.2.误差和错误的区别.教学准备【教师准备】测长度工具:刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器各1个.计时工具:石英钟、电子手表、机械停表、电子停表、单摆各1个.【学生准备】刻度尺和电子手表每人各准备1个.教学过程：学校每年都举行田径运动会,田径赛分为田赛和径赛两类,在田赛中通常以距离的长短来论成绩,这就要进行长度的测量,如图甲所示;在径赛中通常以时间的长短来论成绩,这又要进行时间的测量,如图乙所示.请大家思考,时间和长度的测量用到哪些工具?这些工具如何使用呢?用眼观察甲、乙、丙三幅图,在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长?在图乙中上下两根线段一样长吗?在图丙中中心的两个圆面积一样大吗?问题:(1)目测的结果是怎样的?(2)用尺子量一量再比较,看看有何发现?多媒体播放配画诗《早发白帝城》:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.”分析诗句中哪些词句分别对应于描述长度(距离)、时间.一、长度的单位思路一提出问题:想一想在小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?自学课本知道还有哪些新的单位?讨论交流:复习小学学过的长度单位及单位间换算.了解长度单位还有微米、纳米.归纳总结:在国际单位制中长度的单位是米,符号为m,常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为nm).它们同米的换算关系为:1 km=1000 m=103m;1 dm=0.1 m=10-1m;1 cm=0.01 m=10-2m;1 mm=0.001 m=10-3m;1 μm=0.000001 m=10-6 m;1 nm=0.000000001 m=10-9 m.[知识拓展]巧用“台阶法”理清单位换算何谓“台阶法”呢?简单地说就是做“爬楼梯”游戏,俗话说得好“脚踏楼梯步步高”,每上一个台阶即单位扩大,每下一个台阶即单位缩小,下面我们就先来看看这一台阶.在长度的国际单位制中即有十进率,又有千进率,所以我们可将它们分成两个台阶,如图甲、乙所示.单位换算的时候有两种情况:一种是由大的单位向小的单位换算,另一种是由小的单位向大的单位换算.基本的换算方法就是当由大的单位向小的单位换算的时候,用已知数据乘以由大到小的进率关系,下面我们来看一个例题.36 cm=km.本题属小的单位向大的单位换算,应当除以相应的进率,但本题的两个单位cm和km之间既涉及十进制换算,又涉及千进制换算,这时头脑中只要有上面两个台阶借助国际单位“米(m)”作跳板,换算就简单了,由第一个台阶,从cm到m要向上爬两层楼梯即要×10-2,再由第二个台阶从m到km只要向上爬一层楼梯即要×10-3.所以换算关系如下:36 cm=36×10-2 m=36×10-2×10-3 km=3.6×10-4 km或根据⇒1 cm=10-5 km,即36 cm=36×10-5 km=3.6×10-4 km.由上例可看到单位换算的一般步骤是:①原数字不变;②乘上换算的进率;③加上换用的单位;④整理结果.[过渡语]我们知道了长度的很多单位,并且学会了长度单位之间的换算,接下来我们学习如何用刻度尺准确测量物体的长度?师:要进行测量,就要有一个人们公认的测量标准——测量单位.在古代,人们就学会了利用身边的物品、自然界某些规律的变化作为测量的单位.比如利用身高、足长等作为长度单位,利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位.1960年,国际上通过一套统一的测量标准,叫国际单位制.课件展示:在国际单位制中,长度的基本单位为米(m).师:同学们,除了“米”这个单位,你们知道长度还有哪些单位?学生回答:课件展示长度的单位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm).师:长度单位之间的换算关系,你们知道吗?学生回答.课件展示长度单位的换算关系:1 km=103 m 1 dm=10-1 m1 cm=10-2 m 1 mm=10-3 m1 μm=10-6 m 1 nm=10-9 m课件展示反馈练习:1 μm=mm 18 km=m130 nm=m 10 dm=mm2×102 cm=m 78 mm=m二、长度的测量一、常用的长度测量工具活动一让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等,然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察.活动二观察下图刻度尺的外形回答下列问题:(1)它的零刻度线在哪里,是否磨损?(2)它的量程是多少?(3)它的分度值是多少?在上图所示的刻度尺中,其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离),没有磨损,它的量程为0~8 cm,也就是说它最多能测8 cm的长度,它的分度值是0.1 cm.教师强调:刻度尺的零刻度线如果磨损,要从一个清晰的整数刻度线量起.二、使用刻度尺测长度的方法活动学生分组实验,测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等,教师及时纠正出现的问题,要求学会正确使用刻度尺.归纳总结:正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括,即“选、放、读、记”.(1)选,在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.(2)放,即刻度尺的位置应放正,零刻度线对准被测物体的一端,有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示),不能歪斜(如图乙所示).对于较厚的刻度尺,应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示).零刻度线磨损时,要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起,测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示).(3)读,即读数,视线要正对刻度线(如图所示).除读出分度值以上的准确值外,还要估读出分度值的下一位数值(估读值).图中铅笔长度为69.5 mm,其中69 mm是准确值,0.5 mm是估读值.(4)记,指记录.记录测量结果应包括数值和单位.图中木块长度为2.80 cm.[知识拓展]用刻度尺测物体长度时,被测物体末端正好落在刻度线上时,我们读的估读值为零,记录时也不能省略,如图甲所示,其读数应为2.50 cm,不能读作2.5 cm,若长度在两刻度线之间,我们读数时的估读值就不为零,记录时要把估读值记上,如图乙所示,物体的长度为2.44 cm.读估读值时,要读到分度值的下一位,不能再向下读了,因为估读值本身已经不准确了,因此再读出的值是没有意义的,不应读取.如图所示,用A,B两刻度尺测同一木块的边长,就分度值而言,尺精确些,就使用方法而言,不正确.用A刻度尺测量出的木块长度是.解析:本题主要考查能否正确使用刻度尺测量长度.刻度尺A的分度值是1 mm,刻度尺B的分度值是2 mm,分度值越小测量越精确,因此刻度尺A精确些.刻度尺B有刻度的一侧没有靠近被测木块,使用方法错误.被测木块的末端恰好落在短刻度线上,此时长度准确值为2.2 cm,估读值为0.00 cm,所以木块长为2.20 cm.【答案】A B2.20 cm(或22.0 mm)[过渡语]我们知道了测量物体的一般方法,对于特殊形状的物体,它的长度(或直径)又如何能准确测量出来呢?一、计时工具教师概括介绍计时工具的发展变化过程.在古代,人们用日晷、沙漏等器具来计时.16世纪后,欧洲出现了有重锤的摆钟,近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的.现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表,它一天的偏差不超过0.5秒.目前最准确的计时装置是天文台使用的铯原子钟,30万年的偏差只有1秒.让学生看课文了解古代和现代的几种计时工具.学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法.简要介绍日晷、沙漏计时原理:日晷:在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影,随太阳升降运动,不同时刻在日晷上影子的位置不同,在日晷上对应位置标上对应的时刻,就可以用来计时了;沙漏:沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子,根据漏下的沙量计时.二、时间单位复习学过的时间单位及单位间的换算关系.了解在国际单位制中时间的单位是秒,了解“秒”的准确定义:铯133原子振动9192631770次所需的时间定义为1 s.认识时间单位的符号:小时(h)、分(min)、秒(s).三、停表的使用练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数,然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆,测量摆摆动一个来回所用的时间.[知识拓展]停表读数小盘:通常有30刻度型和60刻度型.30刻度型每格代表0.5分钟,60刻度型每格代表0.25分钟.大盘:大盘每圈代表30 s,共60个大刻度,每两个大刻度之间有5个小刻度,所以每个大刻度代表0.5 s,每个小刻度代表0.1 s,这也是停表精确度为0.1 s的原因.读数为小盘的分钟数+大盘的秒读数.先读小盘的读数,它的单位是分钟,看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟,要注意看它是指向哪半分钟.接着读大盘的读数,它的单位是秒,如果是前半分钟就读0~30 s,若为后半分钟就读31~60 s.[过渡语]我们无论使用多么精密的刻度尺和钟表都不能准确测量出长度和时间,这是为什么呢?下面我们来学习误差?提出问题:为什么测量值与真实值之间总会有差别?教师讲解:由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同,所以测量值和真实值之间必然存在差别,测量值和真实值之间的差别叫做误差,误差是不可避免的.交流讨论:减小误差有哪些方法?错误与误差有什么不同?归纳总结:减小误差的方法:多次测量求平均值,选用更精密的测量工具,改进测量方法.错误与误差不同:错误是指不按实验操作的有关规定的做法,是不正确的测量方法产生的,所以只要严格按要求去做,错误是可以避免的,而误差是不可避免的.长度和时间的测量随堂检测：1.使用刻度尺前先认清刻度尺的、、、;刻度尺要放正,有刻度的一边要被测物体,与被测物体平行,不能倾斜;读数时,视线与刻度尺尺面,要估读到的下一位;记录的测量结果应由、和组成.解析:使用刻度尺前先认清刻度尺的零刻度线、量程、分度值、单位;刻度尺要放正,有刻度的一边要紧靠被测物体,与被测物体平行,不能倾斜;读数时,视线与刻度尺尺面垂直,要估读到分度值的下一位.记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成.【答案】零刻度线量程分度值单位紧靠垂直分度值准确值估读值单位2.如图所示的是停表,其大表盘的分度值是,小表盘的分度值是;图中显示的示数是.解析:停表的大表盘代表的是秒,把1 s分成两份,每一份是0.5 s,所以大表盘的分度值是0.5 s;小表盘代表的是分,把1 min分成两份,每一份是0.5 min,所以小表盘的分度值是0.5 min;图中停表的示数为3 min+37.5 s=3 min37.5 s.【答案】0.5 s0.5 min 3 min37.5 s3.下列长度的单位换算正确的是()A.2.5 m=2.5 m×100 cm=250 cmB.75 mm=75×10-3 m=7.5×10-2 mC.42 cm=42÷100 m=0.42 mD.24 m=24 m÷1000=0.024 km解析:A.2.5 m=2.5×100 cm=250 cm,不符合题意;B.75 mm=75×10-3 m=7.5×10-2 m,过程符合要求,故B符合题意;C.42 cm=42×10-2 m=0.42 m,不符合题意;D.24 m=24×10-3 km=0.024 km,不符合题意.故选B.4.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异,选用下列哪种尺最合适()A.量程0~3 m,分度值1 mmB.量程0~10 m,分度值1 dmC.量程0~30 cm,分度值1 mmD.量程0~15 cm,分度值0.5 mm解析:人的高度大约在2 m左右,躺着和站着的长度相差不大,准确到毫米就可以了,所以根据题中的选项,要用量程是3 m,分度值是1 mm的刻度尺,即选项A最合适.故选A.5.下列关于误差的说法中正确的是()A.认真细致的测量可以避免误差B.测量时未遵守操作规则会引起误差C.测量时的错误就是误差太大D.测量中错误是可以避免的,而误差是不可避免的解析:误差与测量的人、测量工具、测量环境有关,因此,任何测量中的误差都是不可避免的,只能努力减小误差,不可能消除误差;选用更精密的测量仪器,改进实验方法,熟练实验技能等都可以减小误差,但不能消除误差.所以选项A,B,C错误,选项D正确.故选D.板书设计时间和长度的测量布置作业一、教材作业【必做题】教材动手动脑学物理的2,3题.【选做题】教材动手动脑学物理的1,4题.二、课后作业【基础巩固】1.把下面单位进行换算:1 km=m;1 dm=m;1 cm=m;1 mm=m;1 μm=m;1 nm=m.2.用分度值为1毫米的刻度尺测量一物体的直径,下列数据中正确的是()A.21.4 cmB.21.420 cmC.21 cmD.21.42 cm3.若四次测量一本书的宽度记录为:12.38 cm,12.36 cm,12.38 cm,12.34 cm,则这本书宽度平均值是()A.12.38 cmB.12.365 cmC.12.36 cmD.12.37 cm4.在下列长度、时间测量中,选用的测量工具正确的是()A.测量书桌的长度可以选用量程为10 m,分度值是1 dm的刻度尺B.测量铅笔的长度可以选用量程为20 cm,分度值为1 mm的刻度尺C.测量运动员百米赛跑的时间,可以选用家庭常用的石英钟D.测量上完一节课所用的时间可以选用秒表【能力提升】5.用分度值为1毫米的刻度尺直接测量一张纸的厚度测不出来,这时可将许多相同的纸叠起来,使之有足够的厚度,用刻度尺测出总厚度除以张数,就可间接测出一张纸的厚度了,在下列长度的测量中,与这一方法相同的是()A.测一曲线的长度B.测一枚硬币的直径C.测圆锥的高D.测细铜丝的直径6.现在通用的鞋的号码数是指人的脚跟到脚尖的距离的厘米数,一位同学想请人在外地给他买一双合适的球鞋,他利用手头仅有的一把受潮膨胀的木尺测出自己的脚长是24 cm,则他应该买下面列出的哪个号的鞋最合适()A.23号的B.24号的C.24号半的D.23号半的7.要画百米跑道,在下列如何选用工具的说法中,正确的是()A.选用分度值是1 mm,量程是30 cm的钢尺B.选用分度值是1 mm,量程是1 m的木尺C.选用分度值是1 cm,量程是50 m的皮卷尺D.上述工具都不行,一定要选用量程超过100 m的刻度尺【拓展探究】8.甲、乙两卷粗细不同的细铜线,甲铜线标签上注明直径是D1=0.8 mm,乙铜线的标签已经模糊不清了.不用刻度尺,可以再另选一种物品,你用什么简易办法可以求出乙铜线的直径?(写出主要的实验步骤和乙铜线直径D2与D1的关系式)【答案与解析】1.1030.10.0110-310-610-9[解析:长度单位间的换算关系是:1 km=103m=104dm=105cm=106 mm=109μm=1012 nm.]2.D[解析:A.对于“21.4 cm”,“1”对应的单位是cm,此刻度尺的分度值为1 cm,不符合题意;B.对于“21.420 cm”,小数点后“2”对应的单位是0.1 mm,此刻度尺的分度值为0.1 mm,不符合题意;C.对于“21 cm”,“2”对应的单位是dm,此刻度尺的分度值为1 dm,不符合题意;D.对于“21.42 cm”,“4”对应的单位是mm,此刻度尺的分度值为1 mm,符合题意.故选D.]3.D[解析:将数据12.38 cm,12.36 cm,12.38 cm,12.34 cm相加后求平均值得12.365 cm,因为测量时估读到分度值的下一位,所以最接近真实的测量记录应为12.37 cm(四舍五入法).由此可见选项A,B,C都不正确.故选D.]4.B[解析:A.测量书桌的长度应该选用量程为10 m,分度值是1 cm的刻度尺,分度值为1 dm的刻度尺准确程度不够,此选项错误;B.测量铅笔的长度可以选用量程为20 cm,分度值为1 mm的刻度尺,准确程度合适,此选项正确;C.测量运动员百米赛跑的时间,应该选用准确程度更高的停表,此选项错误;D.测量上完一节课所用的时间可以选用石英钟,此选项错误.故选B.]5.D[解析:由于一张纸的厚度和细铜丝的直径都非常小,不能直接测量(小于测量工具的分度值),所以要测多个相同物理量的总和,求平均值,从而达到减小误差的目的.故选D.]6.C[解析:用受潮膨胀的木尺测量物体的长度,木尺的分度值变大,所以其读数比真实值小,因此脚的真实长度比24 cm稍长.故选C.]7.C[解析:要画百米跑道,要求精确到厘米就可以了,而且画百米跑道对精确度要求不是很高,所以可选用分度值为1 cm,量程是50 m的皮卷尺进行测量.故选C.]8.将两卷细铜线分别紧密地缠绕在两支圆铅笔上.缠绕相同的长度L后,数出甲铜线缠绕的圈数n1和乙铜线缠绕的圈数n2,因为L=D1n1,L=D2n2,所以没有标签的乙铜线的直径约为D2.反思《长度和时间的测量》是第一章的第一节课,学生缺乏定量研究自然现象的经验,对测量及其重要性缺乏认识.本课首先给出两张图,让学生先观察后测量,认识到人的直觉有时不可靠,要对物体的某些情况进行定量的描述,必须用仪器来测量;然后讲授长度和时间的测量方法,并加以练习和实测的训练.经过精心的设计和准备本节课取得了良好的教学效果,对这节课的教学有如下的心得体会:这节课是本章的教学基础.通过本节教学要让学生了解长度和时间这两个物理量,进而了解国际单位制并学会基本的测量方法.成功之处:本节课主要采取师生共同合作探讨交流和精讲精练的方法进行教学,通过实际教学收到了很好的成效.对于长度、时间的基本单位,严谨讲授,并结合身边物体的长度练习加以了解掌握长度和时间单位的基本概念.对于长度和时间测量的方法及工具的使用,采取学生参与活动,教学内容融入到活动中,让学生利用刻度尺和停表对身边物体如1元硬币直径等的实际测量,引导学生动手,鼓励学生积极动脑,大胆尝试,进而掌握刻度尺和停表的使用方法及注意事项,效果明显.学生在日常生活中对有关长度和时间的测量的内容已有一些感性认识,但实际操作少,且生活中的测量常常比较粗略,不够规范.教材就从训练学生规范地进行实验操作开始,培养学生严谨的科学态度.教材尽量从学生已有的基础出发,学习有关测量长度和时间的知识,达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的.首先,教材让学生观察所使用的刻度尺,希望学生养成良好的习惯——使用任何测量工具之前都要先把它观察清楚,确定刻度尺的零刻度线、分度值、量程和单位,然后让学生边操作、边思考,练习正确使用刻度尺测量长度的方法,掌握测量的基本技能.有待改善之处:上完整节课后感觉测单摆的周期的实验成功率不高,应在课前反复练习提高效率.内容安排上,尽可能把测量的误差和错误在本节内完成.动手动脑学物理(教材第15页)1.提示:测硬币周长的方法很多,这里仅提供三种方法:(1)用软线绕硬币一周,用刻度尺测出软线的长度,即测得硬币的周长.(2)给硬币一周涂上墨水,让它在纸上滚动一周,测得墨迹长度,即可得硬币的周长.(3)用特殊方法测出硬币直径,根据L=πd可求得周长.2.提示:用直尺测出一只脚的长度,再根据身高与脚长的关系可得出身高.3.解:t=3600 s×24=86400 s.4.测出小铁块摆动若干次所用的时间,然后除以摆动次数,这样测量的结果更准确;小铁块的摆动周期只与绳的长度有关,与其他因素均无关,可调整绳的长度,做出周期为1 s的摆.1.日晷——古代的计时工具日晷是一种古老的计时仪器,它是一个石制圆盘,圆盘中心垂直贯穿着一根金属棒称为晷针.使晷针南北放置,并把它对准北极星,这样,晷针就必定和地轴平行,石盘则呈现南高北低的姿态,其盘平面也就必定和赤道面相平行.因此这种日晷称为“赤道日晷”.在热天太阳就在头顶,我们住在北半球的人觉得很热,这是因为太阳在赤道以北运行,离我们近.这时太阳把日晷的北平面照得通亮,晷针就在北边留下了投影.在冷天情况与此相反,太阳在赤道以南,北半球的冬天就来临.日晷的南平面就被照亮,晷针就在南平面有了影子.夏至,太阳位置离赤道最北,达到极限,然后又往南移,所以这条界线称为北回归线.当太阳向南移,转到冬至时也有一条无形的线,称为南回归线.所以太阳总是半年照在日晷北平面上,半年照在日晷南平面上.周而复始,一年来回一次称为一个“乾坤”.春分和秋分那天太阳正好在赤道上运行,白天和黑夜一样长.2.使用刻度尺测长度的特殊方法探究活动一测出一枚硬币的直径和一个球的直径实验器材刻度尺、两个直角三角板、桌面、硬币、小球等.实验方案如图甲所示,分别用直角三角板的一条直角边贴在刻度尺上,另一条直角边贴在硬币上,这样,两直角三角板直角顶点在刻度尺上所对应的读数值之差,就是硬币的直径.如图乙所示,将球放在水平桌面上,刻度尺与桌面垂直,放在桌边上,用一个直角三角板的一条直角边贴在球体上,另一直角边贴在刻度尺上,可以在相应的位置上读出数值,得出球的直径.探究活动二给你如图所示的一段曲线,你能想办法测出这段曲线的长度吗?实验器材无弹性的棉线、刻度尺.实验方案先找一段柔软的棉线,在一端做一个记号,然后将它放在图中曲线的一端,让棉线的形状沿着曲线的形状附着在曲线上,在曲线另一端处的棉线上做记号.最后将棉线取下,伸直,用刻度尺测出棉线上两个记号间的长度,就是曲线的长度.探究活动三测硬币的周长实验器材白纸、铅笔、刻度尺.实验方案在硬币边上找一点做出记号,作为起点,找一张白纸,画上一条射线,将硬币边的记号与射线的端点重合,再将硬币沿着射线滚动一周,记下终点.用刻度尺量出射线端点到终点的长度,就是硬币的周长.探究活动四测细铜丝的直径实验器材圆铅笔、刻度尺.实验方案找一支圆铅笔,把细铜丝捋直,将细铜丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n,用有毫米刻度的刻度尺量出这些线圈的长度L,再用线圈长度除以圈数所得的就是金属丝的直径d.交流总结:以上四种测长度的特殊方法分别称为等量替代法、化曲为直法、滚动法、累积法.测量长度的方法还有很多,同学们可以在实践中多探究,希望你能归纳出更多的方法.11 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