帮扶学习困难学生实施方案
校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇
校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇校园“学困生”帮教帮扶工作方案1一、目的及意义实施“全民”德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性,提高德治管理水平。
二、帮扶对象及“学困生”类别各教学班拟定3—5名“学困生”作为帮扶对象。
“学困生”类别包括：学习、品德修养、行为习惯、组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。
三、检查验收：学工处四、具体方案：1.各班主任将本班学困生名单交学工处。
2.学工处根据教师所任班级，将“学困生”分配给各任课教师，或者由任课教师自行认领所熟悉的“学困生”作为帮扶对象。
由学工处造册登记备案。
3.每学期期中、期末检查一次。
五、活动延伸：1.将活动内容，创建校本课题。
由学工处牵头，成立德育研究课题小组，下属若干个子课题。
2.期末，以“小专题”论文的形式上交学工处，代替传统的“总结”。
3.每学年举行一次经验交流或座谈会，对工作出色的教师进行表彰。
校园“学困生”帮教帮扶工作方案2—、学情分析：一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生，因此,要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育。
学困生主要困在学习不去努力，对学生没信心,没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语语音，有的差在听力。
因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
二、学困生原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多,注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有是学生家长对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
三、辅导方法与对策1、坚持“三心”“两信”，做到理解尊重。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
学困生帮扶方案及措施(五篇)
学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。
三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。
3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
学生帮扶实施方案
学生帮扶实施方案学生帮扶是一种重要的教育实施方式，旨在通过老师或者其他学生对弱势群体学生进行倾听、交流和支持，提供必要的帮助和鼓励，以促进他们在学业和生活中的发展。
下面是一份学生帮扶实施方案，旨在详细阐述学生帮扶的目标、步骤和具体措施。
一、学生帮扶的目标1.帮助弱势群体学生克服学习上的困难，提升学业成绩。
2.培养弱势群体学生良好的学习和生活习惯，提高自我管理能力。
3.提供情感支持和倾听，增强弱势群体学生的自信心和人际交往能力。
4.培养团队合作精神，促进学生之间的互助与共享。
二、学生帮扶的步骤1.确定帮扶对象：学校教师根据学生的学习情况和生活背景，选择一批有需要的弱势群体学生作为帮扶对象。
2.分配帮扶人员：学校教师将帮扶对象和志愿者学生进行匹配，确保帮扶过程中的互补性和合作性。
3.制定帮扶计划：帮扶人员与帮扶对象一起制定具体的帮扶计划，包括每周的帮扶时间、课后辅导内容、生活调整建议等。
4.实施帮扶行动：帮扶人员按照计划定期与帮扶对象进行面对面的交流和辅导，提供学习上的指导和问题解答，同时关注其心理健康和生活调整。
5.监督和评估：学校教师对帮扶过程进行定期监督和评估，以确保帮扶计划的有效性和帮扶对象的进展。
三、学生帮扶的具体措施1.学习指导：帮扶人员可以提供学习方法和技巧的指导，帮助帮扶对象制定合理的学习计划，解决学习中的困难和问题。
2.课后辅导：帮扶人员可以为帮扶对象提供课后辅导，帮助他们消化和巩固所学知识，提高学习成绩。
3.情感支持：帮扶人员可以给予帮扶对象情感上的支持和关怀，鼓励他们积极面对困难和挫折，提高他们的自信心和勇气。
4.生活调整：帮扶人员可以关注帮扶对象的生活环境和生活习惯，提供一些适应性建议和指导，帮助他们调整好生活状态。
5.团队合作：帮扶人员可以通过组织集体活动和学习小组等方式，鼓励帮扶对象之间的合作与互动，促进学习和成长。
通过以上的学生帮扶实施方案，希望能够有效帮助弱势群体学生克服困难，提高学习成绩和生活质量。
学困生帮扶计划和帮扶措施范本
学困生帮扶计划和帮扶措施范本一、背景学困生是指那些在学习过程中遇到困难、学习成绩较差的学生。
他们可能因为个人原因或环境原因导致学习上出现问题，需要得到及时有效的帮助和支持。
学困生帮扶计划旨在发现、关注、帮助这些学生，提高他们的学习成绩和综合素质，全面促进他们的健康成长。
二、目标1. 发现学困生，制定个性化的帮扶计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩；2. 加强学困生心理辅导和素质教育，提升其综合素质；3. 加强学困生家庭教育，提高家长对学生学习的关注和支持；4. 建立学困生帮扶长效机制，持续关注学困生的成长情况。
三、帮扶措施1. 建立学困生档案学校建立学困生档案，了解学困生的个人信息、学习情况、成绩单等，以便及时跟踪和帮助学困生。
2. 改进教学方法针对学困生的学习特点和困难，教师可以采取更加灵活多样的教学方法，比如分层教学、小组合作学习等，以提高学困生学习的效果。
3. 营造良好学习环境学校要创造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习、互相帮助，促进学困生在集体中得到支持和关爱。
4. 设立学科辅导班对于学困生在某些学科的成绩不理想的情况，学校可以设立学科辅导班，提供针对性的辅导和帮助。
5. 加强心理辅导学困生往往存在一些心理问题，比如自卑、焦虑等。
学校可以增加心理健康教育课程，为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信、调整心态。
6. 增加素质教育通过丰富多彩的活动和课程，培养学困生的综合素质，包括学习能力、批判思维、沟通技巧等。
7. 定期评估和跟踪学校定期对学困生的学习情况进行评估，并制定相应的帮扶计划。
同时，学校要建立学困生的长效跟踪机制，持续关注学困生的成长情况。
8. 家校联手学校与家长合作，加强学困生的家庭教育。
学校要及时向家长反馈学困生的学习情况，协助家长提供有针对性的教育支持。
9. 社会资源整合学校可以整合社会资源，邀请专家学者、志愿者等为学困生提供帮助和支持，共同助力学困生的成长。
四、帮扶效果通过学困生帮扶计划的实施，可以有效提高学困生的学习成绩和综合素质，促进他们的全面发展。
学困生一帮一帮扶实施方案
学困生一帮一帮扶实施方案一、背景当前，我国基础教育发展仍面临一些困难和问题。
其中，学困生的问题非常突出。
学困生是指在学习过程中，因各种原因造成成绩下降、学习困难的学生。
学困生的数量逐年增加，对于学校、家庭和社会都带来了巨大的压力和负担。
因此，针对学困生问题的解决方案已成为当前基础教育改革的一个重要议题。
二、方案概述“学困生一帮一帮扶”实施方案是一项以学校为主体、学生和社会各界共同参与、通过进行个性化的教育与帮扶，来提高学困生学习能力和促进其全面发展的计划。
该方案主要包括以下几个方面的内容：1. 学困生识别和分类学校通过成绩排名、学科考试、课堂测试等掌握学生的学习情况，对学生进行分类，确定学困生的种类和数量。
根据学困生的不同原因，进行如下分类：•学习能力较弱型学困生•知识基础薄弱型学困生•学习习惯不良型学困生•学习心理问题型学困生•家庭不和谐影响型学困生2. 帮扶计划制定根据学困生的不同类型，学校和班级设置“一帮一”辅导计划。
帮扶计划应该根据学情分析，设置清晰的具体目标和计划，确定适合该学生的辅导方式、时间和内容。
3. 辅导人员选拔根据学困生的分类，学校和班级选择具有较高教学水平、且有耐心和责任心的优秀教师、学生干部和社会资源人员担任辅导员。
同时，学校和班级要注重辅导员队伍的培训和管理。
4. 辅导活动实施“一帮一”辅导活动应该采用个性化、渐进式的方法，结合学生的实际情况和课程内容，定期组织辅导小组或家庭访问，进行针对性的辅导和交流，激发学生的学习兴趣和信心，提高学生的自主学习能力和全面素质。
5. 效果评估和总结针对“一帮一”辅导活动的实效性和可行性，学校通过行为观察、学生成绩等多种方式进行评估，并及时反馈给帮扶教师及家长。
同时，在方案实施过程中，学校和班级要进行总结，不断改进和优化方案内容和实施方法。
三、总结学困生一帮一帮扶实施方案尤其强调个性化、针对性的教育方式和方法。
具体实施中，需要学校、家长和学生的齐心协力，共同推进方案的达成和实现。
学校学业困难生帮扶工作实施方案
学校学业困难生帮扶工作实施方案一、背景介绍学业困难生是指因家庭经济状况、学习能力等原因导致学习成绩下降，严重影响学生学业发展的学生。
学校要积极关注和重视学业困难生，通过有针对性的帮扶工作，帮助他们克服困难，实现个人发展。
二、帮扶目标1.提高学业困难生的学习成绩，确保他们能够顺利完成学业。
2.培养学业困难生的学习能力和自信心，提高他们的自我管理和解决问题的能力。
3.促进学业困难生的全面发展，培养他们的兴趣爱好和才能。
三、帮扶措施1.建立学业困难生帮扶小组，由辅导员、班主任、学科教师等组成，负责制定帮扶计划和跟进帮扶工作。
2.充分了解学业困难生的家庭背景、学习状况和心理状态，为他们提供个性化的帮助。
3.制定学业困难生个性化培养计划，根据学生的实际情况，制定目标、任务和时间节点，帮助他们制定合理的学习计划。
4.提供学科辅导和学习辅导，由专业教师帮助学业困难生解决学习中的问题，辅导他们掌握基础知识和学习方法。
6.组织学业困难生参加集体学习活动，如晚自习、志愿者活动等，增强他们的集体意识和责任感，培养良好的学习氛围。
8.设立奖励机制，对学业困难生进步明显的给予表扬和奖励，激励他们保持积极向上的学习态度。
9.定期评估和反馈，对学业困难生的帮扶效果进行评估，及时调整帮扶措施，确保帮扶工作的有效性。
四、帮扶成效评估1.学生学习成绩的明显提升。
2.学生的学习能力和自信心得到增强。
3.学生积极参与集体学习活动，融入班级集体。
4.学生的兴趣爱好和才能得到培养和发展。
五、帮扶工作的保障措施1.加大对学业困难生帮扶工作的宣传，提高教师和学生家长的参与度。
2.加强辅导员和班主任的培训，提高他们的帮扶能力和水平。
3.密切关注学业困难生的动态，及时调整帮扶措施，确保帮扶工作的有效性。
4.学校为学业困难生提供必要的学习资源和教育设备，确保他们的学习条件。
5.与相关部门合作，争取各种帮扶资源，给予学业困难生更多的支持和帮助。
六、帮扶工作的效果评估定期组织评估学业困难生的帮扶工作，通过各种方式获取学生、教师和家长的反馈意见，并据此及时调整和改进帮扶措施。
学困生作业帮扶实施方案
学困生作业帮扶实施方案一、背景分析。
学困生是指在学习过程中遇到各种困难，无法顺利完成学业的学生。
学困生的存在不仅影响了个人的学业发展，也对学校的教育教学工作提出了挑战。
因此，制定并实施学困生作业帮扶方案显得尤为重要。
二、作业帮扶的重要性。
作业是学生学习的重要环节，通过作业可以巩固知识、提高能力、培养学习习惯。
对于学困生来说，作业更是一种学习的难题，因此，作业帮扶对于学困生来说至关重要。
三、实施方案。
1. 制定个性化帮扶方案。
针对不同学困生的情况，制定个性化的帮扶方案，包括学习计划、作业辅导、心理疏导等方面，确保每位学困生都能得到针对性的帮助。
2. 提供专业的辅导支持。
学校可以组织专业的老师或学长学姐，对学困生进行作业辅导和学习指导，帮助他们解决作业中遇到的问题，提高学习效率。
3. 加强家校沟通。
学校需要与学困生的家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和困难，共同商讨解决方案，共同关注学生的学习进展。
4. 提供学习资源支持。
学校可以提供学困生免费使用图书馆、教学资源中心等学习资源，为他们提供更多学习机会和学习支持。
5. 建立学困生学习小组。
学校可以组建学困生学习小组，由老师或学长学姐带领，共同学习、共同进步，相互帮助，激发学困生的学习动力。
6. 定期评估和跟踪。
学校需要定期对学困生的学习情况进行评估和跟踪，及时发现问题并制定调整方案，确保帮扶工作的有效性。
四、帮扶效果的评估。
帮扶方案实施一段时间后，需要对帮扶效果进行评估。
评估的指标可以包括学困生的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面，以此来检验帮扶方案的有效性。
五、总结。
学困生作业帮扶方案的实施对于学生的学习成长和学校的教育教学工作都具有重要意义。
通过制定个性化的帮扶方案、提供专业的辅导支持、加强家校沟通等措施，可以帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，实现全面发展。
希望学校能够重视学困生的帮扶工作，为每一位学生的学习之路铺平坦坦。
学困生帮扶具体实施方案
学困生帮扶具体实施方案学困生是指在学习过程中遇到困难，无法有效克服的学生。
对于学困生的帮扶工作，学校和社会各界都应该给予关注和支持。
为了有效帮助学困生，我们制定了以下具体实施方案：一、建立学困生档案。
首先，学校应建立学困生档案，包括学生的基本信息、学习情况、家庭背景等。
通过建立档案，可以更好地了解学困生的具体情况，为后续的帮扶工作提供依据。
二、制定个性化学习计划。
针对不同学困生的具体情况，学校应制定个性化的学习计划。
对于学习能力较弱的学生，可以采取小班授课、个别辅导等方式，帮助他们提高学习成绩。
同时，学校还可以邀请专业教育机构或心理辅导机构，为学困生提供更全面的帮助。
三、建立学业辅导团队。
学校可以组建学业辅导团队，由专业的教师和心理辅导师组成，为学困生提供针对性的辅导和帮助。
学业辅导团队可以定期与学困生进行交流，了解他们的学习情况和心理状态，及时发现问题并加以解决。
四、开展家校合作。
学校应积极与学困生的家长进行沟通和合作。
通过家校合作，可以更好地了解学生在家庭环境中的情况，为学生提供更全面的帮助。
同时，家长也可以在家庭中对学生进行额外的辅导和关心，帮助他们克服学习困难。
五、建立学困生奖励机制。
为了激励学困生努力学习，学校可以建立学困生奖励机制。
对于取得进步的学困生，可以给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力。
通过奖励机制，可以增强学困生的学习动力，促进他们的学习进步。
六、加强学困生心理辅导。
学困生在学习过程中往往存在着心理压力和挫折感。
因此，学校应加强学困生的心理辅导工作，帮助他们树立正确的学习态度和心态。
通过心理辅导，可以帮助学困生排解心理障碍，更好地适应学习生活。
七、建立学困生帮扶长效机制。
学校和社会各界应建立学困生帮扶长效机制，持续关注和支持学困生的学习和成长。
通过长效机制，可以为学困生提供持续的帮助和支持，帮助他们克服学习困难，实现自身价值。
综上所述，学困生帮扶工作需要学校、家长和社会各界的共同努力。
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小学帮扶自主学习困难学生
实施方案
一、指导思想
根据新课程“以学生发展为本，坚持全体学生全面发展”的基本理念，认真贯彻落实县教育局提出的完善义务段学习困难学生的帮教措施要求，切实提高我校“学习困难生”的学习兴趣，优化“学习困难生”学习环境，使全体教职员工树立“不让一个孩子掉队”的思想。
二、学困生的界定
学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生，他们学习成绩低下或行为习惯偏差。
我校学困生一般分为三类：（1）智力型学习困难学生。
这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下，但每班人数极少或没有。
（2）学习困难学生。
主要指学习成绩明显落后于其他同学的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能。
（3）
行为习惯偏差困难学生。
这部分学生在行为习惯上，存在较大问题，影响班级正常课堂教学。
后两类学生是转化的重点。
三、帮教学习困难学生的具体措施
1、“学困生”的成因分析
根据我校对“学困生”的界定，由教务处统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进行成因分析（包括思想状况、原有水平、知
识结构、学习态度、学习方法），由班按类别进行归类，心理辅导室建立各年级“学困生”成长跟踪档案。
2、营造温馨人际环境
推进“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同步。
各班主任做好典型案例的详细描述和分析工作并记录。
3、加强学习辅导和管理
备课有层次。
教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。
上课有参与。
营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。
作业有坡度。
加强作业的有效管理，减少数量，注重“ X+1”（ X 道基础题，1道提高选做题）分层设计，勤诊断，勤反馈，勤面批，千方百计提咼学生完成作业的兴趣。
辅导有策略。
课内、课外辅导有机结合，注重学法指导和知识结构梳理。
评价有激励。
善于捕捉“学困生”点点滴滴的闪光点，注重学习过程的激励评价，树立“学困生”学习的信心。
4、做好心理辅导工作
做好“学困生”的心理疏导，以个别辅导和团体辅导相结合的方式，加强心理健康教育，排除不良情绪；做好“学困生”档案跟踪和个案研究工作；做好和教师在教育方式上的沟通工作，把握规律，开展转化辅导。
四、检查总结
学期末各科任老师针对自己的帮教措施，对所帮教的学生结果做出全面分析，并为下一年的帮教措施提供材料。