信息技术与初中物理课程整合教学设计—压强
压强初中物理教案7篇
压强初中物理教案7篇压强初中物理教案篇1一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。
对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。
但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。
本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。
二、复习目标1、感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2、知道和掌握流体压强与流速的关系3、学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4、培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1、感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2、流体压强与流速的关系3、用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。
五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。
六、教学过程压强初中物理教案篇2教学目标：一、知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强大小跟什么因素有关。
3.认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
初中物理压强教案及教学设计精选
初中物理压强教案及教学设计精选一、教学内容本节课选自初中物理教材《压强》章节，内容包括压强的定义、计算公式、单位及压强在日常生活中的应用。
详细内容如下：1. 压强的定义：物体受到的压力与受力面积的比值；2. 压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示受力，A 表示受力面积；3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）；4. 压强在生活中的应用：如高压锅、针管、自行车轮胎等。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位；2. 能够运用压强的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：压强的计算和应用；重点：压强的概念、计算公式和单位。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、压力计、气球、针管、高压锅等；2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用气球、针管等物品，让学生观察在不同受力面积和受力情况下，压力对物体的影响。
2. 例题讲解：（1）计算压强：一个物体受到10N的力，受力面积为5cm²，求压强；（2）解释现象：为什么高压锅内的气压比普通锅内的气压高？3. 随堂练习：（1）填写压强计算表格，巩固计算方法；（2）观察生活中的压强应用实例，并解释原理。
4. 小组讨论：讨论生活中哪些地方用到了压强的知识，如何运用。
六、板书设计1. 压强的定义；2. 压强的计算公式；3. 压强的单位；4. 生活实例：高压锅、针管等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到15N的力，受力面积为2cm²，求压强；（2）简述压强在生活中的应用。
2. 答案：（1）压强为7.5×10³Pa；（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对压强概念的理解，加强计算方法的训练。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他物理量的定义、计算方法及其在生活中的应用，如速度、密度等。
重点和难点解析1. 压强的定义及其物理意义；2. 压强的计算公式及其应用；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 作业设计中的题目难度和答案解析；5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
初中物理《压强》教案
初中物理《压强》教案教学目标：1. 知识与技能目标：让学生初步认识压强，学会运用压强公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标：通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重、难点：1. 重点：压力的概念、压强公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里。
引导学生思考这是为什么。
2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
二、生成新知1. 教师解释压强的概念：压强是表示压力作用效果的物理量，定义为物体单位面积上所受的压力大小。
2. 学生通过生活实例感受压强的存在，如：留在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉。
3. 教师演示实验：探究影响压力作用效果的因素。
三、课堂探究1. 学生分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 学生记录实验数据，分析压力作用效果与压力、受力面积的关系。
3. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结压力作用效果的规律。
四、应用拓展1. 学生通过实例分析，了解增大压强和减小压强的方法。
2. 学生进行课堂练习：计算给定压力下的压强，并根据实际情况分析如何增大或减小压强。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念和计算方法。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解压强的概念，掌握压强公式。
2. 学生能运用压强知识分析生活实例，提出合理的建议。
信息技术与初中物理课程整合教学设计—压强（推荐5篇）
信息技术与初中物理课程整合教学设计—压强（推荐5篇）第一篇：信息技术与初中物理课程整合教学设计—压强信息技术与初中物理课程整合教学设计——压强一、教学目标●知识与技能目标1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，会进行压强的简单计算 3.了解增大或减小压强的主要方法4.使学生初步掌握运用现代信息技术和网络技术等多媒体工具．进行协作式自主学习。
●情感、态度与价值观目标通过科学探究活动，渗透逻辑推理的方法．学习科学家丰富的想象力和不断进取的精神，团结协作的精神，培养学生终身学习的能力和对自然学科探究学习的兴趣。
二、重点难点分析重点：探究压力作用效果影响因素的实验。
难点：概括实验结论而引导出压强的概念。
三、教学对象分析及其学习需要分析通过上一章的学习，学生已经知道力学的一些基本知识。
通过现代信息技术课程的学习，大多数学生已经初步掌握多媒体电脑的基本操作，如word文档、powerpoint的制作、输入、编辑，以及网络的初步知识，会收发邮件，会上网搜寻相关的信息等。
在此基础上，通过设计多媒体模拟实验，教师指导学生进行科学探究，协作学习，反馈交流，应该能够很好地突破本节课的难点．达到预期的目标。
四、教学媒体设计阐述本节课利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源完成教学。
内容包含发现并提出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论、意义建构、应用创新等多种学习情景．可方便地为具有不同认知水平的学生。
同时创设了多个多媒体动画模拟学习情景和相关的信息链接．如动画展示雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上飞速滑行进行设疑。
同时利用人机交互性激发学生探究规律的兴趣。
保证学生的学习活动始终处于正确的轨道上。
为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，在教学过程中设计了学生探究性实验，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、砝码、木板、装有沙的容器，同时电脑模拟压力作用效果的影响因素，放映增大和减小压强的方法等等，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尊重客观事实，实事求是的科学态度，促使学生形成良好的学习习惯和终身学习的能力。
初中物理压强教学设计
初中物理压强教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务围绕初中物理中的压强概念进行设计。
教学内容主要包括：压强的定义、计算公式、单位、影响因素以及实际应用。
通过本节课的学习，使学生能够理解压强的基本概念，掌握压强的计算方法，了解压强在日常生活中的应用，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
2、教学对象本次教学设计的对象为初中学生，他们已经具备了一定的物理知识和实验操作技能。
在之前的学习中，学生已经接触了力、面积等概念，为本节课学习压强奠定了基础。
然而，由于压强概念较为抽象，学生可能在学习过程中遇到一定的困难。
因此，教师需要采用生动形象的教学方法，帮助学生理解并掌握压强知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解压强的定义，掌握压强的计算公式及单位；（2）了解影响压强大小的因素，如压力大小、受力面积等；（3）能够运用压强的知识解释生活中的一些现象，提高解决实际问题的能力；（4）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
2、过程与方法（1）通过小组讨论、实验探究等方式，使学生主动参与课堂，提高课堂互动性；（2）采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养学生解决问题的方法和技巧；（3）运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结规律，提高学习效果；（4）鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，培养学生的迁移能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情；（2）培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性，遵循实验规律；（3）引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识与日常生活的紧密联系；（4）通过学习压强知识，培养学生关爱环境、节约能源的意识，树立正确的价值观；（5）培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师需要有意识地“退一步”，给予学生更多的思考空间和自主学习的机会。
通过设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入探讨压强的相关知识。
初中物理压强优秀教案
初中物理压强优秀教案一、教学目标【知识与技能目标】学生能够理解压强的概念，学会使用压强公式进行计算，并能够运用压强知识解释生活中的一些现象。
【过程与方法目标】通过实验和观察，学生能够探究影响压强大小的因素，学会使用控制变量法进行实验设计。
【情感态度价值观目标】学生能够认识到物理知识与生活的紧密联系，培养学习物理的兴趣和积极性。
二、教学重、难点【重点】压强的概念、公式以及如何增大或减小压强。
【难点】探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过展示一些生活中的现象，如步行时鞋子陷进泥土、动物的脚掌形状等，引导学生思考这些现象与压强有什么关系，从而引出本节课的主题——压强。
环节二：探究压强的概念1. 教师通过讲解和示例，引导学生理解压强的概念，即单位面积上所受的压力大小。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何测量压强，并得出测量压强的方法。
环节三：学习压强公式1. 教师引导学生学习压强公式：压强 = 压力 / 受力面积。
2. 学生通过例题和练习，掌握如何使用压强公式进行计算。
环节四：探究影响压强的因素1. 教师引导学生设计实验，探究影响压强的因素，如压力大小、受力面积大小等。
2. 学生进行实验，观察和记录实验结果，分析实验数据，得出结论。
环节五：应用压强知识1. 教师引导学生运用压强知识解释生活中的一些现象，如为什么大型车辆容易陷进泥潭等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。
环节六：总结和评价1. 教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固对压强的理解。
2. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考，主动探究压强的概念和影响因素。
2. 利用实验和实践活动，增强学生对压强的直观理解，提高学生的实践能力。
3. 通过生活中的实例，引导学生将物理知识与实际生活相结合，培养学生的应用能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
初中物理压强教学设计
初中物理压强教学设计引言:物理学中的压强是一个重要的概念，在初中物理课程中也是必须要学习的内容。
理解和掌握压强的概念对于学生发展科学思维和解决实际问题具有重要意义。
因此，本文将介绍一个针对初中物理压强的教学设计，旨在帮助学生深入理解压强的含义和计算方法，通过实践活动和讨论提升学生的学习兴趣和能力。
一、教学目标:1. 理解压强的概念和定义；2. 学习计算压强的方法；3. 能够运用所学知识解决实际问题；4. 培养学生的实验观察能力和科学思维。
二、教学内容:1. 压强的概念和定义；2. 压强的计算方法；3. 压强与力的关系；4. 压强的应用。
三、教学过程:1. 导入：教师可以通过提问等方式，引导学生回顾压力的概念和分析力对物体产生的作用。
然后，向学生提出一个问题：“不同大小的力对物体的压力是否相同？有何差异？”经过学生的思考和讨论，引出压强的概念和定义。
2. 理论学习:2.1 学习压强的定义和计算方法：首先，教授学生压强的定义：在物体上的一个单位面积上的力的大小。
然后，教师通过示例和图表，引导学生学习如何计算压强。
学生可以在小组讨论的环境中，互相向导，并互相检查答案。
2.2 压强与力的关系：教授学生压强和力之间的关系。
教师可以通过实验，让学生在不同面积上分别施加相同大小的力，并观察压强的变化。
通过实验的结果，学生可以得出结论：力越大，面积越小，压强越大。
3. 实践活动:3.1 实验：压力的分布在实验室或教室中，教师为学生准备好一个透明的均匀物体，如玻璃板或塑料板，然后，请学生将均匀的重物放在不同的位置上。
学生可以使用一个小面积的物体和一个大面积的物体分别施加相同的力。
然后，学生可以使用干净的纸巾或其他吸水材料测量和观察物体上的压力的分布情况。
3.2 讨论：学生可以根据实验结果，讨论不同面积上压强的大小和分布情况。
教师可以给学生提出一些问题，引导他们深入思考物体上压力的分布和对物体的影响。
4. 应用：学生可以运用所学的知识，解决一些实际问题。
初中物理压强教学设计（通用13篇）
初中物理压强教学设计初中物理压强教学设计（通用13篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的初中物理压强教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中物理压强教学设计篇1教材分析：压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。
压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。
本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。
因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。
教学目标：依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：1）知识与技能①知道压力及其作用效果的影响因素。
②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。
③知道压强增大和减小的方法。
2）过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
3）情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。
教学重难点：教学重点：压强的概念。
压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。
教学难点：压强概念的建立。
初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。
教学关键：实验的成功是突破难点的关键。
探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。
教学过程一、创设情境，设疑激趣拿出一海绵，把瓶子放在其上面，用力向下压，提问：这说明力的作用效果是什么？投影展示图片：步行人和滑雪者对地面的压力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者却陷入不多，两者产生的效果不同，压力作用效果为什么差别这么大？压力作用的效果与哪些因素有关呢？回顾：瓶子放在海绵上使物体发生形变，力还可以改变物体的运动状态。
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信息技术与初中物理课程整合教学设计——压强
一、教学目标
●知识与技能目标
1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关
2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，会进行压强的简单计算
3.了解增大或减小压强的主要方法
4.使学生初步掌握运用现代信息技术和网络技术等多媒体工具．进行协作式自主学习。
●情感、态度与价值观目标
通过科学探究活动，渗透逻辑推理的方法．学习科学家丰富的想象力和不断进取的精神，团结协作的精神，培养学生终身学习的能力和对自然学科探究学习的兴趣。
二、重点难点分析
重点：探究压力作用效果影响因素的实验。
难点：概括实验结论而引导出压强的概念。
三、教学对象分析及其学习需要分析
通过上一章的学习，学生已经知道力学的一些基本知识。
通过现代信息技术课程的学习，大多数学生已经初步掌握多媒体电脑的基本操作，如word文档、powerpoint的制作、输入、编辑，以及网络的初步知识，会收发邮件，会上网搜寻相关的信息等。
在此基础上，通过设计多媒体模拟实验，教师指导学生进行科学探究，协作学习，反馈交流，应该能够很好地突破本节课的难点．达到预期的目标。
四、教学媒体设计阐述
本节课利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源完成教学。
内容包含发现并提出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论、意义建构、应用创新等多种学习情景．可方便地为具有不同认知水平的学生。
同时创设了多个多媒体动画模拟学习情景和相关的信息链接．如动画展示雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上飞速滑行进行设疑。
同时利用人机交互性激发学生探究规律的兴趣。
保证学生的学习活动始终处于正确的轨道上。
为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，在教学过程中设计了学生探究性实验，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、砝码、木板、装有沙的容器，同时电脑模拟压力作用效果的影响因素，放映增大和减小压强的方法等等，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尊重客观事实，实事求是的科学态度，促使学生形成良好的学习习惯和终身学习的能力。
五、教学过程
●教学媒体
教师：大屏幕投影、网络教室、多媒体计算机
学生：网络教室、多媒体计算机、海棉、压力小桌、砝码、木板、装沙的容器等
●教学方法
主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现规律。
●主要教学过程设计
(一)引入新课。
实验：手指压住铅笔两端，感觉有什么不同？（图实验一）
问：为什么笔尖的一端手指感到痛？是压力大吗？
(二)压力
设计多媒体动画模拟：书放在气球上，气球的形状慢慢变化。
问：气球的形状为什么发生了变化？进一步引导，这个力作用在哪里？方向如何？施力、受力物体各是什么？从而给出压力概念。
进一步扩展：生活中还有哪些物体受压力作用呢？学生举例后，通过多媒体把有代表性的例子展示，同时演示一些常见物体压力图示的画法。
总结：一、这种垂直作用于物体表面的力叫做压力；二、压力的方向与受力面垂直。
(三)压强
1.为了引导学生提出合理的猜想，我设计了多媒体动画模拟二个小实验。
实验一：手指压住铅笔头，然后再压住铅笔尾。
实验二：手掌接触的部分和指尖接触气球的部分
问：压力作用的效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。
2.设计实验
先让学生明确在多个因素影响物理量变化时，应采用的
研究方法——控制变量法。
提示学生如何控制物理量设计实
验（把学生们的设计思路用多媒体展示）。
每组器材：海棉、
压力小桌、砝码、木板、装有沙的容器、盛有适量水的矿泉
水瓶等（右图示）。
还在学习资源库中链接了“开展科学探
究活动的一般步骤”、“学会提出问题”、“怎样设计科学
探究方案”等内容，启发指导学生开展科学探究活动，学生
也可以上网搜寻相关信息，发现有价值的内容可以通过链接、粘贴等方式补充进学习资源库里．其他学生都可以在线浏览．实现资源共享。
此处实验方案较多，对同学的不同方案，只要方法正确，都要给予充分鼓励。
选取两个代表性的方案。
方案一：
器材：矿泉水瓶、海绵、水。
方法：（１）在矿泉水瓶中装入适量的水。
（２）将瓶直立于海绵上，观察海绵的形变情况。
（３）将瓶中灌满水后再直立于海绵上，观察海绵的形变情况。
（４）将瓶中灌满水的矿泉水瓶横放在海绵上，观察海绵的形变情况。
比较（２）、（３）知：受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。
比较（３）、（４）知：压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。
方案二：（右图）
器材：装沙的容器、压力小桌、砝码。
方法：（１）将压力小桌的桌面放在沙面上加上砝码，观察下陷的深度。
（２）将压力小桌的四条腿放在沙面上，观察下陷的深度。
（３）把砝码放在桌面上后，观察四条腿下陷的深度。
比较（２）、（３）知：受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。
比较（１）、（３）知：压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。
教师指导学生通过小组进行信息搜寻、矫正、完善，学生是通过操作、
设计、自觉主动地去挖掘知识，通过学生的实验展示，由学生们的探究结论，
经由老师通过多媒体展示：压力的作用效果与压力的大小，受力面积的大小
有关。
我们用压强来表示压力作用的效果。
对开展科学探究实验有困难的
学生．也可以不动手做实验，利用老师事先准备好的资源库中的多媒体资源，动画模拟实验，完成探究实验的全过程。
(四)压强的计算公式：
１．定义：单位面积上受到的压力叫压强。
２．公式：压强=压力/受力面积P=F/S
３．单位：帕斯卡（Pa）1Pa=1N/m2
4.一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强约0.5Pa。
其物理意义:_________________
(五)压强知识的应用
了解压强知识的应用，组织学生自学课本79页“压强的增大与减小”部分，总结出增大压强和减小压强的方法，最后教师多媒体展示，请学生分析哪些图片是需要增大压强的？而哪些事例中又是要减小压强的？
①增大压强的方法有：、。
②减小压强的方法有：、。
（六）小结
引导学生应用所受知识分析引入新课时设置的问题，首尾呼应，浑然一体。
最后根据板书对本课时主要内容进行小结。
(七)反馈练习
1．图示，物体重10N，作用在物体上的力F=40N，，墙壁受到的压力是（）
A 10N
B 40N
C 30N
D 50N
2．下列事例中，能够减小压强的是( )
A．把书包带做得宽些
B．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管的一端被削得很尖
C．刀、斧、剪的刃都磨得很薄
D．用细线切割湿软的肥皂
3.滑雪板长2m、宽10cm，当质量为60kg的人用它滑雪时，求雪地受到的压力和压强。
（设每块滑雪板的质量为1kg）
●教学反思：
通过本节课的学习应使学生能初步的区分压力和重力，能针对生活中的现象提出合理的猜想设计实验进行科学的探究，理解影响压力作用效果的因素。
探究实验是本节课的重点和关键，教学中发现不少学生对于探究只是被动地接受课本中提供的器材。
针对于这种情况，在教学中适时变通，利用多媒体动画模拟和动手实验，既激发了学生的兴趣，又满足了不同学生的需求，分层教学，达到教学的最佳效果。
对于压强的应用先组织学生自学然后多媒体展示，让学生去体验、感悟，这样使学生本节课学有所得，综合科学素养得到提高。