人教课标版高中政治必修1公开课教案-《面对经济全球化》
高中政治人教版必修一 11.1《面对经济全球化》教案
课题面对经济全球化【教学内容分析】《课程标准》确定本课时的内容目标是：感受经济全球化进程。
生活中有来自世界各地的商品，有各种跨国企业的品牌，由此可以感受市场的全球开放性。
本课时教学的基本要求是：（1）知道经济全球化的含义和主要表现；（2）了解经济全球化实现的载体；（3）理解经济全球化的实质和影响。
本课时由经济全球化趋势和经济全球化的影响两目题组成。
社会主义市场经济是在一个面向经济全球化的经济舞台上从事生产、交换、分配、消费以及全面建设小康社会的经济活动。
因此，本课时知识对于理解我国面对的国际形势具有重要的理论意义，为今后学习我国对外开放的基本国策打下坚实的基础。
【学情分析】学生通过对生产、分配、交换、消费等经济现象和理论的学习，具备了一定的知识基础和能力水平，如价值规律、市场调节、商品生产和商品交换、企业等知识对本课时的学习提供了知识基础。
但本课时涉及到的是中国经济发展所面临的一个国际大舞台，这要求学生的思维要从国内转移到国外，对知识的迁移能力提出了更高的要求。
学生基本上都接触了一些国外的商品，也知道中国出口到国外的一些商品，对经济全球化有点简单的感性认识，但对经济全球化的实质、影响等缺乏理性的思考，这也是他们认识中的疑惑之处。
大家更多地看到的是经济全球化带来的好处，而忽视其风险和弊端，这也是学习中可能出现的问题，即缺乏辩证的思维。
【教学目标设置】（一）知识目标1、使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。
2、通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。
3、通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。
（二）能力目标培养学生辩证地，全面地分析问题的能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习，使学生认识到我国经济和西方发达国家之间的差距，面对经济全球化，我们的经济面对更多地挑战，关键在自身的努力，树立自强不息的精神。
人教版高中政治必修111.1面对经济全球化教学设计
（一）教学重点
1.经济全球化的概念、发展历程、主要表现及影响；
2.我国参与经济全球化的原因、政策及应对策略；
3.分析经济全球化问题的方法，具备经济全球化背景下的国际视野。
（二）教学难点
1.理解经济全球化的复杂性和多样性，把握经济全球化的发展趋势；
2.掌握我国在经济全球化进程中的角色和地位，理解国家政策制定的背景及意义；
3.教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“面对经济全球化”，强调学习这一章节的重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍经济全球化的概念、发展历程、主要表现，帮助学生建立对经济全球化的基本认识。
2.分析经济全球化的影响，包括积极影响和消极影响，使学生全面了解经济全球化的利与弊。
人教版高中政治必修111.1面对经济全ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节为“面对经济全球化”，旨在使学生掌握以下知识与技能：
1.了解经济全球化的概念、发展历程、主要表现及影响；
2.理解我国参与经济全球化的原因、政策及应对策略；
3.掌握分析经济全球化问题的方法，具备一定的经济全球化背景下的国际视野；
c.通过课后实践作业，让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
此外，在教学过程中，关注以下方面以优化教学效果：
1.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供难易适度的教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发表自己的观点；
3.强化师生互动，关注学生的课堂反馈，及时调整教学策略；
3.教师提供一组关于经济全球化的数据或图表，要求学生运用所学知识，对数据或图表进行分析，并撰写一份分析报告。报告要包括数据分析过程、结论及对现实生活的启示。
人教版高中政治必修111.1面对经济全球化优秀教学案例
1.通过案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在实践中掌握经济全球化的相关知识。
2.运用比较、归纳、演绎等思维方法，培养学生分析经济全球化影响的能力。
3.采用情境教学法，让学生站在国家发展的战略高度，认识经济全球化的重要性。
4.运用探究式教学法，引导学生自主学习，提高学生独立思考和解决问题的能力。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，使学生在掌握经济全球化相关知识的同时，提高自己的综合素质和能力。通过本节课的学习，让学生在经济全球化的大背景下，更好地认识我国的发展道路、发展理念和发展战略，为我国的发展贡献自己的力量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：请学生谈谈对经济全球化的认识，以及经济全球化对日常生活产生的影响。
本节课的内容主要包括三个方面：一是经济全球化的定义、发展历程和主要特征；二是经济全球化对我国经济发展的影响；三是我国应对经济全球化的策略。在教学过程中，我将结合具体的案例，如我国加入世界贸易组织（WTO）、一带一路倡议等，引导学生深入分析经济全球化对我国政治、经济、文化等方面的影响，从而培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析解决实际问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，检查自己是否真正理解和掌握了经济全球化的相关概念。
2.让学生结合自己的实际，思考如何运用所学知识应对经济全球化带来的挑战。
3.通过自评、互评和他评等方式，对学生的学习效果进行评价，提高学生的自我认知和反思能力。
4.教师对学生的表现进行总结和点评，鼓励优点，指出不足，为学生提供改进的方向。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放国际形势变化的相关视频，让学生感受经济全球化的发展趋势。
高中优秀教案高一政治教案：《面对经济全球化》教案一
高一政治教案：《面对经济全球化》教案一高一政治教案：《面对经济全球化》教案一【学习目标】1．学问目标知道经济全球化的含义和了解经济全球化的主要表现形式；理解经济全球化的实质和经济全球化的利弊影响；明确进展中国家应对经济全球化的看法。
2.力量目标通过对经济全球化利弊影响的分析提高辩证地，全面地分析问题的力量；通过对经济全球化表现的分析感悟透过现象把握本质的力量；3.情感目标通过了解经济全球化的进展趋势，确立对外开放的意识，增加民族骄傲感和责任感；通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增加忧患意识。
【教学重点和难点】重点: 经济全球化的表现及利弊影响。
难点：经济全球化的实质。
【教具预备】学案、多媒体教具【教学过程】一、导入播放视频《一台iphone的全球之旅》，导入新课并让同学感知经济全球化，导入新课。
二、进行新课1、经济全球化趋势（1）什么是经济全球化请同学们思索，为什么会出现经济全球化趋势？（2）经济全球化的缘由古人能轻易地得到国外生产的物品吗？为什么他们没有感受到经济的全球化呢？生产力的进展——根本动力（3）经济全球化的表现请同学们阅读教材91－92页内容，结合自己收集的材料，说明经济全球化详细表现在哪些方面？问题：为什么一架飞机要由很多国家生产？一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节省社会资源和劳动，促进资源的合理配置。
这就是讲的经济全球化的一个主要表现：a生产全球化你还知道哪些产品是由许多国家共同生产的？b贸易全球化c资本全球化请同学们阅读教材93页漫画材料，想一想它反映了什么问题？那么，生产全球化、贸易全球化、资本全球化是靠什么实现的呢？(4)跨国公司是实现经济全球化的载体请同学们阅读教材，想一想跨国公司在经济全球化进程中发挥了什么作用？2、经济全球化的影响想一想：经济全球化肯定会使世界各国普遍受益吗？展现华尔街金融危机图片，并对之进行简要介绍。
（1）全面看待经济全球化的影响主动影响：经济全球化推动了生产力进展（P94第一段）消极影响：老师：请同学们看教材P94材料，这一材料说明白什么？同学：突出表明当今世界财宝安排的严峻两极分化。
政治《面对经济全球化》教案范文
政治《面对经济全球化》教案范文政治《面对经济全球化》教案范文一、教材分析《面对经济全球化》是人教版高中的政治必修一《经济生活》第十一课《经济全球化与对外开放第一节课的教学内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。
本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。
二、教学目标（一）知识目标（1）说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。
（2）说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
（3）运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战（二）能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。
增强自己的使命感、民族自豪感。
三、教学重点难点经济全球化的主要表现、实质和影响四、学情分析学生已有的知识和能力水平有差距。
有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。
对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。
五、教学方法1．通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
2．学案导学：见后面的学案。
六、课前准备教师课前指导学生就地取材，搜集生活区域内的外国商品的实物或照片、资料。
（包括汽车、电器、生活日用品音乐、服饰、外国餐饮店等），上网搜集或实地调查打入外国市场的中国企业。
调查了解这些现象给人的切身感受，进而对中国在经济全球化进程中的利弊得失有个初步的评价和感性的认识。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：在现实生活中我们接触了很多的外国事务，不用出国也可以感受到国外的生活，同学们能举出我们生活中的外国商品吗？我们中国的商品打入外国市场的又有哪些呢？学生：自由发言，说出自己观察到的现象。
优质课一等奖高中政治必修一《面对经济全球化》教学设计
《面对经济全球化》教学设计教学目标1.知识目标:知道经济全球化的含义和主要表现;了解跨国公司在经济全球化中的作用;理解经济全球化的影响。
2.能力目标:学会运用辩证的思维方法,正确分析经济全球化的利弊;结合实例,探究发展中国家应对经济全球化的态度。
3.情感、态度与价值观目标:感受经济全球化,认识在经济全球化趋势面前抓住机遇、迎接挑战的重要性。
本课时的重点内容:经济全球化的主要表现。
本课时难点内容:经济全球化的影响教学过程活动1【导入】面对经济全球化老师引入新课旁白:询问学生大宝、金龙鱼、哇哈哈、中华牙膏是否是中国品牌,通过解答,让学生感受中国市场如何深度受到外国资本的影响。
通过观看一段《离开中国商品的一年》的视频,了解中国商品如何深度影响世界。
综合起来,让学生对经济全球化有一个大致的了解。
展示经济全球化的概念商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置,使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
环节一教师展示苹果公司的经营行为,学生阅读材料,感知苹果公司在经济全球化中的不同表现。
引导学生自主思考这几种表现的区别环节二展示课本知识结构经济全球化的表现:(1)生产全球化(生产领域)(2)贸易全球化(交换领域)(3)资本全球化(投资领域)2、经济全球化的载体跨国公司含义:指在本国或本地区拥有一个总部,并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
合作探究一老师抛出问题问题,要求学生分小组先进行讨论,然后形成小组意见,最后再要求小组展示,小组展示的形式可以多样:其间,老师要在全班走动,观察各组学生的讨论情况,并进行指导。
学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快,点最快的小组回答问题,针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
谈谈经济全球化的影响1、消费者角度2、企业角度3、国家角度4、世界角度老师归纳点评:对各小组展示的内容进行点评,多肯定、鼓励,并强调经济全球化的作用及表现合作探究二通过分析一台苹果手机的利益分配,学生思考经济全球化的主导方和不利影响。
高一政治必修1《面对经济全球化》教学设计
高一政治必修1《面对经济全球化》教学设计《面对经济全球化》是人教版普通高中课程标准实验教科书《经济生活》第四单元第十一课的第一节，下面是店铺给大家带来的，希望对你有帮助。
《面对经济全球化》教学设计一、教材分析从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。
通过经济全球化的探究，学生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。
从实践上讲，高中生是中国未来社会主义现代化建设的主力军，因此，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
二、教学目标1.知识目标：识记：①经济全球化的含义、主要表现形式;②经济全球化的载体理解：①经济全球化的实质、利弊影响;②发展中国家应对经济全球化的态度2.能力目标：(1)通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题的能力。
(2)通过运用前面所学知识，如市场调节的作用等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力，及运用所学知识分析实际问题的能力。
(3)通过观看视频资料，培养提取有效信息、逻辑思维和语言表达的能力。
(4)通过小组合作探究，培养互助合作的意识、方法、能力和习惯，学会资源共享。
3.情感、态度、价值观目标：(1)通过了解经济全球化的发展趋势，确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感，(2)通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。
三、教学重点准确理解经济全球化。
四、教学难点经济全球化的影响及应对。
五、教学方法从学生现有的知识经验和兴趣出发，借助时代感强、有代表性的典型事例，设置情境，提出问题，组织探究活动，引导学生在体验、合作的学习中得到结论，从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。
最新高一政治教案：面对经济全球化.doc
高一政治教案：面对经济全球化以下内容为收集整理《高一政治教案：面对经济全球化》，供大家学习参考。
一、教材教法分析1.学习目标：课标要求：感受经济全球化的进程。
分解转化后的学习目标：1.能区分经济全球化的三种不同表现形式并解释全球化趋势，掌握经济全球化的载体和实质。
2.结合实际体会经济全球化的影响，认识到经济全球化是一把双刃剑，提高辩证思维能力及透过现象看本质的能力，、3.归纳我国在经济全球化进程中应当如何抓住机遇、迎接挑战，提高主人翁意识和实践能力。
2.教学重点与难点：教学重点：全面把握经济全球化的影响及应对策略。
教学难点：准确理解经济全球化实质。
3.教学方法：遵循“自主学习——合作探究——展示交流——拓展提升”的教学思路，突出归纳法和演绎法的运用，沿用启发式、开放式的教学方式，采用多种多样的教学形式，用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。
二、教学环节流程【导入新课：感受经济全球化】今天的话题就从老师曾经读的一本书说起吧，这本书的书名叫《离开中国制造的一年》说的是一个美国家庭进行了一次没有“中国制造”的一年试验，结果发现：“没有中国产品的生活一团糟”。
内容梗概：美国的一名普通家庭主妇在圣诞节发现家里随处可见中国制造的产品。
于是开始了为期一年的抵制中国产品的活动。
她想衡量一下，中国产品到底在多大程度上渗入了我们的生活；她想知道放弃使用中国产品到底需要花费多少时间和金钱，以及会带来多少不便。
然而，接下来的种种经历让主妇吃尽了苦头。
从儿子的网球鞋到小女儿的童鞋；从生日蜡烛到手表带；从电视机到儿童玩具，美国或别国产品的价格都是“中国制造”的好几倍……经过一年的抵制，这位家庭主妇发表感言：“没有中国你也可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大，以后十年我可能都没有勇气尝试这种日子。
”大家没有想到吧，中国的产品对他国生活的影响如此之大，其实也有很多国外的品牌产品深入到了我们的生活。
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《面对经济全球化》名师教案1
一、课程标准的要求：
课程标准对本课的基本要求如下：感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。
二、教学目标：
（一）知识与技能
1、识记经济全球化的表现形式。
2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
（二）过程与方法
通过苹果公司的生产经营状况及俄罗斯卢布危机的影响理解并分析经济全球化的利弊影响，增强风险意识，并能正确看待经济全球化。
通过对剪刀差的分析，明确经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力，并认识到“自主创新”的重要性。
（三）情感、态度与价值观目标
通过苹果公司的成长史，分析企业竞争力的形成过程，领悟经济全球化中科技创新的作用，使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的使命感和民族自豪感。
三、教学重点：
经济全球化的表现；
经济全球化的影响；
四、教学难点：
比较优势
经济全球化的实质；
五、教学手段及方法：
手段：多媒体教学；方法：探究法、讨论法等；
六、教学思路：
本课采用小组合作、探究的学习方式，以苹果公司的手机生产为线索，辅以
丰富的资料进行探究，引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识体会“商品全球化”到认识体会“劳务、资本、技术、生产全球化”，最后理解经济全球化的含义，并能举例说明经济全球化的表现。
这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生“学”为主，学生在一定的情境与社会文化背景下，在教师和学习伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过知识建构的方式而获得的,更贴近现实、贴近生活、贴近社会的知识，从现象到本质，从具体到抽象，从个性到共性，从感受到认知，符合学生的认识顺序，使学生在更轻松的学习环境下达到我们的教学目标。
七、讲授新课：
新课导入：
小组活动：“鹰城品牌大搜索”
目的：寻找落户鹰城的世界品牌；
规则：
选出男女两名同学，以一分钟为限，寻找鹰城的世界品牌，谁说出的数量多，谁取胜！
其他同学负责评判、记录和计时！
设计意图：引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识经济全球化。
过渡语：下面，就让我们感受经济全球化。
一、感受经济全球化
提问：Apple公司与HUAWEI公司、OPPO公司有什么共同点？
学生回答：（略）
提问：什么是跨国公司？
学生回答：（略）
（就问题导入话题引导学生思考）
自主探究：结合教材，将以上内容分类。
教师指导学生阅读教材，通过对HUAWEI公司与Apple公司、OPPO公司共同点的探究，使学生明白经济全球化是通过跨国公司来实现的。
过渡语：
苹果公司总部在美国，在世界其他国家和地区设有分公司，为了追求利益的最大化，它把触角伸到了世界的各个角落。
在这个过程中，把自己的商品、资金和技术带到了世界各地，促进了生产要素在全球范围内流动。
提问：苹果公司到底为我们带来了什么惊喜呢？
过渡：接下来我们来探究经济全球化（以苹果公司为例）
二、探究经济全球化
（一）经济全球化的表现
1、生产全球化
探究活动：苹果手机是怎么生产出来的？是独立完成的吗？
它的生产过程体现了经济全球化的什么表现？
通过问题探究，帮助学生树立合作意识和竞争意识，明确在合作中使自己的企业获取最大了利润，从而引出比较优势的学习。
探究活动：
1、为什么苹果手机的生产要由多个国家共同完成？
2、什么是比较优势？结合教材P92内容，说明甲乙两国如何发挥自己的比较优势？
3、以苹果手机生产为例，说明中国的比较优势是什么？
学生回答：（略）
从个人的劳动生产率来看，乙国在粮食及肉类的生产上均占据着绝对优势。
但是，进一步比较会发现，乙国在肉类生产上的优势更大（是甲国的两倍），甲国虽然在粮食及肉类的生产上均处于劣势，但是在粮食生产上的劣势相对更小。
也就是说，甲国拥有生产粮食的比较优势，乙国拥有生产肉类的比较优势。
因此，甲国应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行贸易。
我国在劳动密集型产业上拥有比较优势，而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。
我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。
通过对比较优势的分析，使学生明确我国的基本国情是什么，树立爱国主义意识，树立通过学习技术强国的意识。
过渡：苹果公司在发挥自己的比较优势的同时，积极开拓海外市场，开展海外并购，对外投资逐年增加。
3、资本全球化
过渡：就这样，苹果公司搭乘着经济全球化这艘大船，慢慢驶向国际市场。
（二）经济全球化的影响
合作探究：
经济全球化为苹果公司带来了哪些机遇？
通过对经济全球化给华为公司带来影响的分析，并引导学生进行总结，由现象上升到本质，再由本质到现象。
过渡语：在经济全球化的浪潮中，苹果公司也经历了“大风大浪”，下面我们通过过一段视频来了解一下。
情景设置：播放视频《卢布危机》
探究活动：
（1）该视频反映了什么内容？
（2）卢布危机给苹果公司带来了什么？
（3）发展中国家如何应对经济全球化？
经济全球化导致风险全球化，加大全球经济的不稳定性；
通过视频播放是学生直观感受经济全球化给世界经济带来的波动。
展示图片：剪刀差
（1）反映了经济全球化的什么不利影响？
（2）结合图片说明，经济全球化为什么会带来世界经济的不平衡？
经济全球化扩大了世界各国的贫富差距。
通过该图片的展示及问题的讨论，是学生明白经济全球化发展为发展中国家提供了发展的机遇，带动其经济的发展，为其解决了发展中的资金、技术、设备、和经验，但威胁发展中国家的经济安全，并由此引出经济全球化的实质。
（三）经济全球化的实质
经济全球化的实质是发达资本主义国家主导的。
发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。
所以，经济全球化实质上是以发达资本主义国
家主导的。
三、感悟经济全球化（发展中国家对待经济全球化的正确态度）
对发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。
我们应该抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，迎接挑战。
四、课后作业
中国作为最大的发展中国家，如何才能防范经济全球化带来的风险？。