苏教版小学三年级语文下册练习2第二课时教学设计
苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案
苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案一、教学背景本课程是三年级语文下册教学中的《练习2》一节，本节主要内容是通过对课文中出现的人物进行比较与归纳，让学生在理解课文基础上，提高他们的思维能力，同时让他们更好地理解课文中所传递的思想。
二、教学目标1.掌握比较法与归纳法的基础知识；2.掌握运用比较法与归纳法来理解课文的方法；3.增强对课文的理解能力；4.培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学内容1.主题词语：比较法、归纳法。
2.课文原文。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）讲师通过引导学生对比自己与其他人的优缺点，激发学生使用比较法的兴趣并了解比较法的基本思想，同时通过引导学生思考物种分类的规律，引出归纳法与课文内容。
2. 学习课文（10分钟）讲师宣读课文《棉花种子的故事》，要求学生认真听讲，理解课文内涵。
3. 比较学习（20分钟）讲师引导学生对课文中出现的人物进行比较，帮助学生摸索出比较法的学习方法，并求同存异，找出人物的共同点和不同点，并通过这些不同点归纳出人物的特点。
4. 归纳学习（20分钟）讲师通过引导学生发现课文中的人物特点，帮助学生总结出归纳法学习方法，并通过这些人物特点归纳出该课文中表现的精神，提高学生对课文内涵的理解。
5. 练习（40分钟）讲师以练习的形式巩固学生学习成果，鼓励学生通过练习来巩固比较法和归纳法的学习方法，提高他们的思维能力和自我认知能力。
6. 总结（10分钟）讲师通过荟萃本节课的重点，总结本节课的教学方法和重点，让学生更好地理解比较法和归纳法的重要性，同时让他们更好地理解课文的内涵，并发表自己在学习中的体会和感受。
五、教学评估本节课程的评估采用多元评估的方法，学生的学习成果将采用习题练习和课堂表现作为评估的重要参考。
为了避免单纯给学生设置考试，评估方式采用学生互评法，引导学生以较为客观的态度评估他们在本节课程中的收获和不足，评估的结果将作为教学反思的依据。
苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案
苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案本教学设计适用于三年级语文下册，本次教学的教材为苏教版三年级下册《语文》。
一、教学目标1.掌握小学语文常见的词汇拼写；2.培养学生的词汇量；3.提高学生的语文写作能力，培养学生的自我表达能力；4.培养学生的积极合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.常见的语文词汇拼写；2.阅读理解及写作表达。
2. 教学难点1.学生如何认真对待语文、及拼写的重要性；2.学生写作表达能力的提升。
三、教学准备1.教师备好苏教版三年级下册《语文》；2.班级中准备黑板和彩笔；3.课前老师准备好学生练习2相关的课堂游戏及练习测试题。
四、教学过程1. 游戏环节：语文拼图1.课程开始，老师首先以竞赛的形式让学生们参加语文拼图游戏。
游戏过程使用黑板绘制出来的拼图，在一开始的时候要设置难度系数较小的字词，然后根据班上同学的表现而逐渐升级每个步骤的难度。
2.游戏开始阶段，老师首先介绍游戏规则，然后将班级分为两个小组，每个小组从黑板上选2个不同拼图，比赛哪个小组使用时间最短完成。
3.教师掌控比赛的整个流程，计时，提醒，帮助学生找单词的正确拼法，发现错误。
最后记录下比值，颁发获胜组的奖品。
2.练习环节: 书写练习1.老师依照教材，向学生展示《练习2》，然后将学生分成小组，让他们认真阅读题目，并尽力回答每一个问题，鼓励学生互相协作，及时矫正错误的拼写。
2.在学生完成题目后，请学生仔细检查自己的答案，然后老师逐个向同学们确认答案，鼓励同学们互相对答案进行核对、找出任何可能的错误。
3.写作环节：小作文1.在确认同学们已经掌握了《练习2》中出现的单词拼写和阅读理解之后，老师便带领学生进入本节的写作环节。
老师向学生细讲基本的写作规则，告诉他们如何编写一个体裁正确、内容丰富、简明扼要、条理清晰、结构完整的小作文。
2.在教育学生如何构思开始，老师展示板书，顺带提供一些话语提示，帮助学生构思。
然后老师鼓励学生在接下来的15分钟内展开写作，向老师提出问题以及想法。
语文苏教版三年级下册教学设计 第二课时
《放飞蜻蜓》教学设计（第一课时）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识两条绿线内的字。
理解词语。
3、整体把握课文内容。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容教学准备：教学课件课前预习任务：1、朗读课文，自学生字新词。
查词典理解生词。
2、查找资料，了解蜻蜓。
教学过程一、解读课题，引发质疑1、读书百遍其义自见，课文一定要多读，读好，才能理解。
请注意，按照老师的话读书课文中的句子。
2、教师引读课文，全文疏通。
二、学习生字新词1、汇报查词典理解的词语。
2、课件出示词语：陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子掌握据说结构复杂翠贞田埂3、分行个别读、小组读，分别用第一行两个词、第二行两个词说一句话。
4、板书：蜻蜓，学习“蜻蜓”：（1）认识这两个字吗？读一读。
（2）都是什么偏旁？怎样记？（3）对于蜻蜓，你都有哪些了解？请你来做小生物老师为大家介绍一下你了解的蜻蜓。
今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。
齐读课题：放飞蜻蜓。
是谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？我们一起来读课文，在文中去找答案。
三、初读课文，理清顺序1、自由读课文，我们捉蜻蜓，我们放蜻蜓，陶行知讲蜻蜓。
2、按照这样的思路把课文分成三个部分四、解决第一个问题1、出示：蜻蜓吃什么？2、学生自由读2——6自然段，同桌对读，分角色读。
理解词义：七嘴八舌、孑孓出示课件：孑孓的知识资料3、指名读第5自然段，找出蜻蜓吃什么。
和自己的资料对照回答。
四、巩固生字词1、同学互相提示要注意的字。
2、书写生字词语句子。
五、作业布置《放飞蜻蜓》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
教学重难点：了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，并能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓。
练习2教案教学设计反思【苏教版小学语文三年级下册】
练习2第一课时教学目标1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。
2.写好几个左右结构的钢笔字。
3.积累古诗。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、学和用（一）教学第一部分1.师：学了《“小伞兵”和“小刺猬”》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去，苍耳靠动物的皮毛传播种子。
自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。
瞧——（课件出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！2.学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
3.指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。
4.区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。
B指名说。
（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）5.学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
6.齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
（二）第二部分。
1.出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）2.学生自由说它们靠什么来传播种子。
（知道哪个就说哪个。
）3.自主连线，集体交流答案。
4.拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
（三）第三部分。
1.学生默读题目，弄清要求。
2.练习口头表述。
（先在小组内说，再指名说。
）3.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？4.根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。
（教师巡视指导）5.反馈写的情况。
（指名读自己写的）二、写字有方。
1.认读“林、双、羽、朋”。
2.指明说四个字结构上的相似点。
（左右结构）3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（左右相同，左小右大。
）4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写四个字。
5.教师范写“林”。
6.学生再次写字，体会字形要点。
7.说说类似字形的其它字。
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二教学目标：1.培养学生对《练习2》内容的阅读能力，并探究文字表现形式。
2.激发学生的创造性思维，提高学生的写作能力。
3. 增强学生的词汇量和语言表达能力。
教学重点：1.通过阅读理解了解课文的意思并培养学生的表达能力。
2.启发学生开拓思路，进行自由卡通创作，提高学生的想象能力和语言表达。
教学难点：1.引导学生探究文字表现形式，培养学生的表达能力。
2.启发学生用词准确，表达流畅，提高学生的写作水平。
教学方法：1.阅读讲解法：通过讲解的方式，引导学生认识到每一个字的重要性，并对学生进行文字、语句方面的解释和讲解。
2.课外扩展法：通过运用习作，卡通绘画等方式，让学生自由发挥，练习课堂所学知识，以提高学生的语言表达能力与创造力。
教学过程：1.预习课文（1）观察课文标题，推测文章的意思。
（2）查看生字词，预习课文内容。
2. 阅读理解（1）理解文章中的每一个字和每一个句子。
（2）通过提问，时刻注意学生的理解情况。
（3）引导学生根据课文内容回答问题。
（4）让学生讲述自己理解的课文内容。
3. 文字表现形式探究（1）让学生观察文章中的每一个字符，句型段落和标点符号。
（2）阅读分析每一个段落，分析文章表现形式和技巧。
（3）带领学生一句句分析，让学生掌握文字表现形式。
4.卡通创作（1）提供白纸让学生随意绘画。
（2）给学生讲一下卡通的套路，如卡通人物特征，卡通动作格局等等。
（3）让学生按照自己的创意进行创作卡通图案。
（4）引导学生将语言结合卡通图案，进行短文本描述。
（5）老师带领学生欣赏每个学生的作品，总结出优点和缺点，互相交流提高。
5.总结（1）老师就今日所学课文内容和卡通创作技巧进行总结。
（2）让学生提交自己所作文章或插画，便于老师及时纠正学生写作中存在的问题，加强教学巩固效果。
（3）鼓励学生积极参与，不断提高自己的语言表达能力与创造力。
教学反思：通过本节课的教学活动，能够让学生理解到文字表达的重要性，提高学生的阅读理解、写作能力及创造性思维能力，同时能够对教师的教学水平进行评估，引导老师在后续的教学活动中更好地教育学生，达到更好的教学效果。
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二教学背景这节课是针对小学三年级学生的语文教学课程，主要教学内容为阅读课文《练习2》。
本次课的学习目标是通过学生对文章的理解，让他们逐渐掌握如何去理解和领悟文本的深层意义，以提高他们的阅读和写作能力。
教学目标1.学生能够熟练读懂文章《练习2》。
2.通过阅读理解文章所表达的意思，学生能够提高对故事情节的理解能力。
3.学生能够通过分析文章的语言运用，来提高自己的写作能力。
教学重难点教学重点：阅读文章，理解故事情节。
教学难点：通过分析文章中的语言运用，来理解文章的意义。
教学方法通过“师生互动式教学法”和“阅读理解教学法”，引导学生逐渐掌握如何对文本进行分析和解释的方法。
教学过程第一步：引入1.教师先问学生，他们有没有在做体育运动时，发生过纠纷或者比赛失败的情况。
让学生讲述他们的情况，并分析出发生这一切的原因。
2.接下来，老师向学生提出一个问题：你们知道如何克服和解决自己的问题吗？3.引出今天的文章主题：“练习2”，简单介绍文章内容。
第二步：阅读理解1.让学生朗读课文《练习2》，好让他们熟悉文章。
2.询问学生，他们是否理解了文章中表达的意思。
在学生回答问题时，老师要注意细心聆听，鼓励学生学会表达自己的观点。
3.分角色进行阅读，每个学生要说出自己角色的性格特点。
4.让学生组成小组，讨论文章中人物的性格，以及他们在文章中的行为。
5.让学生展示讨论的成果，分享自己的观点和想法，互相学习。
第三步：语言分析1.提问学生，文章中的句子是如何组织的？让学生想一想句子中有哪些修辞手法，如比喻、拟人等。
2.老师可以向学生简单解释一下这些修辞手法的含义，以帮助他们更好地理解文章。
3.让学生分组，分析和整理出文章中的语言运用。
每组在此基础上，写一篇关于文章文体和语言特点的小论文。
4.老师选出两三篇论文，并在班上逐一展示，让其他同学点评和发表自己的看法。
第四步：巩固练习和总结1.让学生完成一个有关阅读理解的小练习，并检查和讨论正确答案。
2018苏教版三年级语文下册练习二教学设计
过渡：我们学习词语、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ累词语最终是为了——运用词语。
下面让我们用这些颜色的词语来写信吧！
说句式：小鸟用碧绿的叶子做信笺，给小伙伴写信。
小白兔用粉红的桃花瓣做信纸，给人们写信。
（）用（）的（）做信笺，给（）写信。
三、完成短文填空练习
1.师：同学们很有想象力，说的太好啦。生活中处处都是色彩。咦，现在是什么季节啊？
那你们想知道信中写了什么呢?
二、阅读短文，学习运用表示色彩的词语
1、课件出示信的内容
2、学习审题
师：谁来说说题目要求我们做什么？
师小结：刚才的过程就是在审题，我们做题目一定要留心题目告诉我们的信息，学会审题。
3、请按照要求自由读朗读。
学生合作练读。指名读，随机重点理解“信笺”读音、意思（信纸）
评价朗读，提示孩子多种渠道学语文
2、出示短文填空，引导说话
师：那么在这一段中你们分别看到了哪些景物呢？
师：那么在春天这些植物以及小河分别是什么颜色的呢？能用美美地词语夸夸他们吗？
3、完成练习
出示图片及填空。请把你认为准确、优美的颜色填到书上的括号里。
谁来把你填好的读给大家听听？
4．让我们边想象边读读，去感受春天的美丽。齐读。
5、师：读得真好，同学们，我们在描写景物时，不仅要用上表示颜色的词，更要注意把这些词用准确了，这样，你的文章才会显得更美。
②指名背诵。
2、背诵古诗《清明》
（1）审题。
①指名读题目要求。
②师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？
（2）指导。
①学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。
②读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
语文苏教版三年级下册荷花第二课时教学设计
《荷花》第二课时教学设计教学目标：1、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”等词语的意思。
2、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
结合《广玉兰》片段练写。
3、有感情地朗读课文并背诵课文。
4、了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。
训练观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
教学重难点：1、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
结合《广玉兰》片段练写。
2、了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。
训练观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
教学过程一、回忆导入。
1、今天我们继续学习这篇优美的课文，它的题目叫？（齐读课题）2、每到夏天，田野乡间的水池里，田田的荷叶间，开满了荷花，那景象孩子们见过么？过渡：看来孩子们对它非常熟悉，只是这个时节的荷花还未长起来，我们不如一起跟着叶圣陶爷爷去看看公园里的荷花，提前看看这夏日美景吧。
出示：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
是什么引着我去看荷花的呢？（是一阵清香）3、是呀，正是闻到这股怡人的清香，使我迫不及待地想早一点见到荷花了，看来这香味可真迷人，孩子们一起美美地读一读这段。
（学生齐读第一段）那么就让我们一道去看荷花吧！（相机板书：清香）二、精读感悟。
（一）学习第二自然段1、同学们，请看视频。
（播放荷花欣赏视频）你看到了什么？（荷花、荷叶）。
你能用一些词来形容荷花、荷叶呢？2、你们用的词都很好，“我”是不是也看到了这样美丽的荷花呢？请大家自由读一读课文的第二自然段，看看叶圣陶爷爷笔下的荷叶是什么样子的？荷花是什么样子的？出示：荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
5、荷叶给你怎样的感觉？你觉得荷叶长得怎么样？根据学生回答相机教学（1）荷叶长得多、茂盛。
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（3）学习古诗
①读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。
③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。
④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。
（4）练习
学生自读，自背
指名背诵
二、教学第四题（学写毛笔字）
1、审题
2、指导
（1）引导学生回忆写毛笔字的要求
（2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折）
（3）指导书写“撇折”
“东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。
教材类型：苏教国标版所属学科：语文>>三年级下学期
课题：练习2
练习2
教材分析：
这个练习共安排了5道题目:
1.学用字词句
这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习，使学生对表示颜色的词有进一步的认识。
2．学写钢笔字
重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。
3．读读背背
八条成语都是以“有”字开头的，读起来押韵上口有节奏感。
古诗是唐代诗人杜牧写的《清明》，是一首流传千古的名诗，该诗语言明白浅显却意味深远。
4．口语交际
此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。
5．学写毛笔字
本次的练习是“撇折”。
教学目标
1．学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗《清明》。
2．说话练习和学写毛笔字。
教学重、难点
学习并灵活运用表示颜色的词语，口语交际。
（4）学生练习描写“撇折”
（5）指导书写“东”和“会”
3、练习
☆二次备课☆
课时划分
三课时
第二课时
一、教学第三部分（读读背背）
1、熟记成语
（1）审题
（2）指导①学生自读八条成语 Nhomakorabea②教师范读
③学生自由读
④理解八个成语的意思
（有难度的教师给予讲解）
（3练习
①学生自由练读
②同桌练习背诵
（4）反馈
①集体齐背
②指名背
2、背诵古诗《清明》
（1）指名读题目。
师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？