学习不用妈妈陪.doc家长学校 2
家长学校学员守则
家长学校学员守则标题：家长学校学员守则引言概述：家长学校是为了帮助家长更好地教育孩子而设立的教育机构，为了确保学员能够充分利用学校资源并保持良好的学习环境，制定了家长学校学员守则。
遵守守则是每位学员的责任，也是对学校和其他学员的尊重。
一、尊重师长1.1 尊重老师和工作人员：学员应尊重老师和工作人员，不得对其进行侮辱、攻击或辱骂。
1.2 遵守纪律规定：学员应遵守学校的纪律规定，不得违规打闹、损坏公共设施。
1.3 尊重他人意见：学员应尊重同学和家长的意见，不得恶意挑衅或造谣。
二、保持学习态度2.1 认真学习：学员应认真对待每一堂课程，做到专心听讲、积极思考。
2.2 完成作业：学员应按时完成老师布置的作业，不得抄袭或作弊。
2.3 主动学习：学员应积极参与学校组织的各类活动，提高自身综合素质。
三、维护学校形象3.1 着装整洁：学员应保持整洁的仪容仪表，不得穿着暴露或不雅的服装。
3.2 爱护环境：学员应爱护学校环境，不得乱扔垃圾或在墙壁上乱涂乱画。
3.3 遵守规定：学员应遵守学校的各项规定，如不得擅自离校或迟到早退。
四、保护个人隐私4.1 尊重隐私：学员应尊重他人的隐私，不得私自查看或传播他人的个人信息。
4.2 保护自身隐私：学员应保护自己的隐私，不得随意透露个人信息或私密资料。
4.3 防范网络风险：学员应注意网络安全，不得随意点击陌生链接或泄露个人账号密码。
五、积极参与家校互动5.1 参加家长会：学员家长应积极参加学校组织的家长会，了解孩子的学习情况。
5.2 沟通交流：学员家长应与老师保持良好的沟通，及时了解孩子的学习和生活情况。
5.3 支持学校工作：学员家长应支持学校的各项工作，共同营造良好的学习氛围。
总结：家长学校学员守则的制定旨在规范学员的行为举止，培养学员的自律意识和团队合作精神。
遵守守则不仅是对学校和他人的尊重，更是对自己的负责。
只有全体学员共同遵守守则，才能共同促进学校的良好发展和家长教育的提升。
家长如何教育孩子学习发言稿范文（精选10篇）
家长如何教育孩子学习发言稿家长如何教育孩子学习发言稿范文（精选10篇）在快速变化和不断变革的新时代，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
还是对发言稿一筹莫展吗？下面是小编精心整理的家长如何教育孩子学习发言稿范文，欢迎大家分享。
家长如何教育孩子学习发言稿篇1尊敬的学校领导，各位老师及在座的家长们：大家晚上好！我是二年级四班阿宝的妈妈。
首先感谢学校、老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里作为二年级家长代表和大家共同分享孩子成长教育的心得，我感到十分的荣幸！在分享之前我们首先要感谢各位老师对孩子的教育、培养、关心和爱护，如果没有各位老师的辛勤培育，我们的孩子是不会有这么大的进步的，所以我首先要向各位老师说声谢谢，谢谢各位老师对我们孩子的关心、教育。
作为家长，在教育孩子方面我没有什么的经验，除了言传身教和陪伴，我也没有什么特别的方法，我知道在座的各位家长这方面的经验要比我丰富得多了，希望以后大家能多交流、多多相互学习。
以下是我平时培养我孩子学习习惯及家庭教育所积累的心得，希望能与在座的各位家长朋友们共勉！首先，是学习习惯的培养：1、能在课间做完的作业就做完，不要带到家里做。
从一年级开始培养他回家第一件事：洗手，写作业。
作业做完了可以去玩。
习惯成自然，现在升入二年他能很自觉得放学回家做作业。
读一年级的时候他做作业速度很慢，因此我给他规定合理的时间限制，时限内必须完成。
这样避免他精神不集中，浪费时间，效率低等问题。
主动和及时学习的习惯能培养孩子形成不磨蹭、珍惜时间的观念。
做完作业后整理好自己的文具用品及第二上课的课本。
自己的参考资料哪里拿，哪里归位。
培养孩子养成用完东西要整理的好习惯，不但节省了找东西的时间，也可让孩子养成“自己的事情负责到底”的责任心。
2、独立在房间内做作业，家长不会作陪。
写作业的时候不许做其它的任何事。
我认为在家中给孩子创造一个良好的学习环境。
要有充足的光线和新鲜的空气，屋内要收拾整洁，桌面不堆放与学习无关的物品，即使是学习资料，与当前正在学习内容无关或当前学习用不着的也尽量不要放置。
家庭教育手册教学设计小学
教学目标 1. 了解孩子入学不适应的表现和问题的成因。 2. 掌握让孩子迅速适应小学生活的家教策略。 3. 灵活运用策略解决孩子的入学适应问题。 4. 掌握培养孩子生活自理能力的方法并实际应用。
教学重难点 目标 2、目标 3。
教学准备 一、学员准备： 1. 带上《家庭教育手册》。 2. 积极配合教师思考以备课堂上交流。 二、教师准备： 1. 准备在课堂上播放的多媒体文件。 2.
1. 开学前两周：向往——憧憬小学。
心理准备： 家长在开学前要自然而然地渗透“上小学真好”这样的思想，描绘学
校的美好、 老师的负责、 科目的齐全等， 学习生活美好， 让孩子对小学生活产生向往。
物质准备：跟孩子一起挑选书包、文具，尤其是铅笔一定要选用木制铅笔，文具盒不
一年级 5
要太花哨，以免分散孩子注意力。 文化准备： 跟孩子一起背诵弟子规，让孩子懂得做学生就得懂规矩。 2. 开学第一周：悦纳——亲近喜欢。 首先让孩子亲近他周围的人，跟同学交朋友，跟老师打招呼，喜欢周围的人，喜
——培养孩子的爱国情感
第二课 我长大了
——引导孩子正确认识第二性征
第二讲 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
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第三课 烦着呢，别理我
——帮助孩子掌控自己的情绪
第四课 有张有弛效率高
——让孩子学会安排学习时间
第三讲 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
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第五课 其实我挺了不起
小学多陪,初中少陪,高中不陪!陪孩子写作业的正确方式,转给家长!
小学多陪，初中少陪，高中不陪！陪孩子写作业的正确方式，转给家长！聊过做作业的事儿，极少数孩子不需要陪伴，大部分家长都觉得小学阶段还得陪伴，但陪伴的方式有讲究。
孩子幼儿园阶段，我和孩子爸爸陪伴孩子的时间很少，留下一些隐患。
待孩子上小学的最初两年，也没有及时抓孩子的日常习惯，导致孩子上三年级的时候，分心问题比较明显，如今也在和这个顽疾作斗争，但是日渐转好，效果明显。
以前我们让她在自己的房间里做作业，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身边。
后来我们就让她坐在餐桌上做作业，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清爽爽。
我们家的厨房是开放式的，和客厅连在一起，餐桌比较大，她坐在我对面，我工作用的电脑也放在餐桌上。
她做作业，我工作或做家务，灯下一片宁静。
我们吃过饭后也立刻把厨房收拾得干干净净，餐桌上没有饭菜的踪影，变成了办公桌和书桌。
这就避免了孩子依然停留在就餐时的松弛状态，而开始紧张起来，知道要用心对付作业了。
我们不愿意给孩子贴上“不专注”“自控力不强”的标签，我们想，我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。
事实上，只要耐心坚持训练，她就能慢慢变得专注。
家长的信心、耐心是非常重要的。
训练的过程，是教会孩子方法的过程，是授人以渔的过程。
家长必须认识到这么做是有长远好处的，不要怕烦。
我们的训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：1. 今天各科作业的量有多少？2. 各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？（后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做）3. 今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”。
以前只是问一句“今天作业多吗”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦（好多大人都还不会呢，何况大脑处在发育中的孩子）。
二年级家庭教育手册
中国《家庭教育手册》小学二年级第一课我也要做王羲之——培养孩子良好的书写习惯第二课开水壶上跳动的壶盖——培养孩子的观察力第三课专心致志写作业——培养孩子的注意稳定性第四课 6是6，9是9——让孩子学习时更细心第五课学习不用妈妈陪——引导孩子在学习上自立第六课做不好，别笑我——保护孩子的自尊心第七课我不再怕毛毛虫——培养孩子的勇敢品质第八课我是“小雷锋”——培养孩子乐于助人的品质很多家长觉得孩子度过了一年级的“学校适应期”，终于可以松一口气了，却发现孩子上了二年级以后，又出现了许多新问题。
因为，对于二年级的孩子，老师和家长在学习上的要求会更高，学习习惯的形成与巩固也处于关键时期。
另外，随着由家庭到学校的环境变化，孩子的人际关系变得丰富了，更加在意人们对自己的评价等等，自尊和自立的意识也更强了。
为了帮助家长们正确地面对这些问题，本书针对二年级孩子的年龄特点，通过八个话题来指导家长正确地教育孩子。
首先我们要谈的是孩子的书写习惯。
二年级正是培养良好书写习惯的关键期。
我们经常说“字如其人”，也就是说从一个人的字就能看出这个人的个性特点和品质。
因此，字就像是人的一张名片。
很多家长都希望孩子有一手好字，这就需要培养孩子良好的书写习惯，这不仅有利于孩子写出一手好字，还能防止不正确的坐姿和握笔姿势等对孩子骨骼发育和视力造成就的不良影响。
第二课，我们会谈到如何让孩子学会观察。
观察是获取知识和发现问题的重要手段。
大家都知道牛顿观察苹果落地而发现万有引力的故事。
那么，怎样才能让孩子在观察事物的时候，看完热闹，还能看出门道呢？本课为你揭晓答案。
一提到作业，很多家长会头痛，为什么呢？孩子在做作业时经常是“三分钟热度”，屁股还没有坐热，就想个理由要去玩了，经常是“没事找事”，喝口水、吃个苹果、玩会游戏……家长们一定想知道怎样才能让孩子专心致志地写作业吧，那就在第三课找答案吧。
孩子上了二年级，学习任务越来越重了，很多孩子经常犯一些“低级错误”，写错字、抄错行、看错题等等。
家校共育案例《作业不用妈妈陪》
然后改变全程陪孩子做作业，遇到问题就讲解的做法。明确告诉孩子，学习是你自己
的事情，把每次作业都当成是考试，要独立思考，独立完成，实在不能做
的题做上记号，接着做下一题或另一种作业，等全部完成以后再请教爸妈。 最后改变检查作业直接指出错题并改正的做法。孩子完成作业以后，如果家长检查到
有法可寻 解决了烦恼
学会整理书包 养成好习惯
谢 谢！
李林瑞爸爸
网上流传这样一句话“做作业前母慈子孝，做作业时鸡飞狗跳”，这句话用来形容我 们家以前的状况再合适不过了，说实话，我们家孩子乖巧懂事，就是做作业的时候拖拉磨 蹭，我们也想尽办法，但效果却不尽人意。自从听了牟老师的家校共育课以后，我们运用 课堂上总结的方法，结合自身的实际，调整了对待孩子完成作业的方式方法，经过一段时 间的努力，效果还真不错。
作 业 不 用 妈 妈 陪
收拾书桌 排除干扰
静心作业
作 业 不 限时完成 及时表扬 用 妈 自主支配 妈 陪
控制情绪 尊重孩子
学会等待 适时放手
橡皮综合症 依赖家长ห้องสมุดไป่ตู้
制定时间表 自己检查 提醒有错
速度快 正确率高 独立完成
主动完成作业 不要家长陪伴 效率大大提高 成绩稳中有升
孩子做作业的转变和心得
有做错的题，不直接告诉是哪道题，而是告诉他错了几道题，让他自己去检查并发现，实 在找不到的，可以缩小找题的范围，继续查找，找到为止。找到错题以后，不直接讲怎么 改正，让孩子自己改，实在改不了，可以提示方法，或讲类似的题让他自己获取方法。这 样做的好处是让孩子从找错题的过程中承担做错题的责任，并且独立地去改正错误。
培养良好的学习习惯——“不陪”才能培养好习惯
培养良好的学习习惯——“不陪”才能培养好习惯孟庆辉培养良好的学习习惯——“不陪”才能培养好习惯陪孩子写作业，现在成了许多家长的“功课”。
孩子上小学后，生活中开始有了一种叫做“作业”的东西，它能带来一个家庭一连串的变化——作业事关孩子的学习成绩，成绩事关未来的升学，升学又决定了事业、前途……每个对孩子负责的家长，怎么能不在意这件事呢？于是，出现了陪孩子写作业的现象。
家长陪的方式略有不同，有的是孩子写作业时搬个凳子坐在旁边盯着，非常形象的“陪”，有的是不时地过来，先了解一下要写什么，再不时地过来看看写的怎么样，最后还要细心地检查。
无论何种陪法，都是在孩子的学习上家长全程参与，从头关照到尾。
孩子写作业需要“陪”吗？我认为不需要。
我儿子刚上学的一段时间里，对写作业感到很新鲜，回家第一件事就写作业，可时间一长，失去了新鲜感，回家就吃东西、玩耍、看电视，一直磨蹭着不去写作业，连续好几天需要我们提醒才去写作业。
我和他爸爸商量决定以后不提醒他，任凭他玩够了再去写作业。
很快，他就把自己搞乱了，有一天回家后，他一直没写作业，先看动画片，饭后玩了一会玩具，然后又看书，又看了会电视，该睡觉了才想起来今天作业忘写了，急得哭了。
我和他爸其实早就着急了，但我们一直装着没注意他的作业问题。
这是我们才做出和他一样着急的神情，说：“是吗？你今天没写作业啊？”我们说这话呀，只是表示了微微的惊讶及一点责怪的意思——这时千万不要责怪，他哭，说明他已经把事情做坏了，我们语气平和而友好地对他说，宝贝，不要哭了，谁都会有忘记什么事情的时候。
我们现在想想怎么办吧！听我们这样说。
他停止了哭泣，我对他说：“你愿意今天写，就晚睡一会，写了；要是想明天早上写，我就提前一个小时叫你；如果早上写不想写，明天就去学校和老师说一下今天的作业忘写了，这一次就不写了。
”他当时面临的不外乎这几种选择，过了一会儿，他说现在写。
我们说好，那就现在写吧。
他无可奈何地下床从书包中掏出书本，说不想在自己的小屋写，要到客厅写，可能是觉得小屋容易勾起睡觉的愿望吧！我和他爸爸再也没说什么，只给他找个小凳，让他到茶几上写，我们就各自干自己的事去了。
妈妈请勿全程陪伴孩子学习
妈妈请勿全程陪伴孩子学习一位六年级女孩的妈妈倾诉:我是一个小学六年级女孩的妈妈。
我女儿5岁上小学，上小学之前只上了幼儿园中班，连大班都没上就直接入了小学，没有经过学前教育。
刚上小学的时候学拼音有困难，我就开始了家庭课堂的教学，孩子的困难顺利解决了，我也就从此踏上了漫长的“家课之路”。
一年级的时候，和入学同步，在校外报名参加了电子琴班，半年后又报名参加了剑桥英语班。
孩子一二年级的时候，我几乎天天晚上陪着孩子练琴、学英语、有时也辅导一下功课……后来孩子年级升了，作业越来越多，晚上没有时间上“家课”了，但我们一直坚持至少在周六或周日挤出一个晚上时间用于“家课”。
“家课”的范围也从单纯的英语，扩展到语文（古文经典讲解欣赏）、奥数、化学、物理、生物、地理。
本人知识面比较广，中小学基础很扎实，小学到初中所有科目都有辅导能力，并且能初步掌握各学科之间的联系.我采用游戏的方式，孩子很喜欢听我的“课”。
孩子不论校内、校外成绩都很好，老师夸她知识面广。
我也很自豪，还到家长论坛介绍经验……可是，慢慢地我发现孩子对我太依赖，没有自学欲望。
学校的功课我基本上不管。
孩子以前没学过奥数。
五年级的时候，我给她买了一套奥数的书，从一年级到六年级的，我想让她把前面各年级的自行补上，孩子做一二年级的题的时候，还有新鲜感，题目也简单，就自己做了。
三年级的题，有些不会做，我就用“家课时间”给她上了2节“奥数课”，没想到从此以后自己不做题了，有些章节是很简单的，不用我讲，她自己完全可以搞定，也非得要我“上课”。
英语也是这样，我孩子学英语早，不到9岁就学完了剑桥少儿3级。
从课外班“毕业”了。
然后就不愿意上任何课外班了，让我在家里教。
我教，她就学，我没时间，她就闲。
反正一切都靠我，我忙她闲的时候（比如放假期间）交代她自学，她答应得很好，就是没有行动……总之，除了学校功课以外的一切需要动脑探究的课外学习，都离不开我这个“陪读”。
北京市教育科学研究院王教授回复:很佩服这位家长的敬业精神，佩服她的知识面和灵活的教学方法。
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《学习不用妈妈陪》——引导孩子在学习上自立教材分析：所选教材为河北人民教育出版社出版的《家庭教育手册》二年级第五课《学习不用妈妈陪》，培养孩子在学习上自立的好习惯。
本课深入浅出，主要包括以下几部分：案例、案例分析、了解孩子、建议、大作业。
教学目标：1、通过分析案例让家长明白引导孩子在学习上自立的重要性。
2、能通过了解孩子，反复对照找出症结所在，掌握基本的培养孩子独立性的方法。
3、掌握完成大作业的方法，提高对家庭教育的理解和认识，教学方法与措施：1、通过故事引入、家长互动、师生互动加强理解。
2、通过多媒体课件等形式激发兴趣，丰富感官认识。
一：故事导入，切入课题。
1、教师引语，阐述培养独立性的重要意义师导语：其实生活中有许多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，他们就不做了。
放弃了可以自己做的事，也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐。
我认为，在日常生活中，让孩子通过一定的劳动来换取他所想要的东西，比简单地给予要好得多。
在生活中，欢喜和忧心总是相伴而行。
孩子出生以后，他的天真、他的可爱、他的依恋，就像冬日的阳光、夏日的雨后彩虹那样美丽，那样动人。
从此，你们会相互依偎、相互挂念，使生活平添许多欢乐与无言的感动。
相信这是每一个父母都有过的情感体验。
然而，就像蒲公英的种子一样，一旦成熟，就会随风飘离，到另一片土壤去发芽、生根。
孩子一长大，就会离开父母，开始自己的生活，经历各自的故事。
那些曾经吹打过我们的风雨，也会吹打在他的肩头；那些我们曾经面对的生活，也会出现在他的面前。
这种忧伤与欢欣相伴的过程，会使母亲落泪，父亲伤感。
然而他们的确会离开的，不管是强壮，还是弱小。
他们属于新世界，新的世界也在召唤他们。
这就是生命的必然。
从积极的一面来看，人类正是因此得以发展、繁衍，生活也因此而变得丰富、多彩。
不管我们曾经多么深沉地爱他们，也不管思念和牵挂有多么悠长，但他们仍然会走向自己的人生。
因此，还得抹掉泪水，把坚实的手掌放在他的肩头说：“去吧，孩子，那是你的世界”！但在和他们说再见之前，得为他们做一些必要的准备，知识的、品质的、习惯的、身体的……而从小培养孩子的独立意识，则是最重要的准备了。
2、从两个故事看孩子独立性培养在这里为大家讲两个小故事。
故事一：小文今年5岁。
从2岁开始，父母就鼓励他独自在小床上入睡了，3岁已经能帮父母做很多事情，比如，摆碗筷、搬凳子、挥舞小扫帚、学包小馄饨……3岁半很自然地进了幼儿园，穿衣、吃饭又快又好。
现在，他在小朋友中很有威信，因为他经常能搭出美丽的房屋、雄伟的大厦，甚至奇特的油井和宇宙飞船，还能回答许多问题。
最重要的是他非常勇敢，自己摔倒了会马上爬起来，即使父母在旁边；就算是别的小朋友不小心碰到了他，他也不会大哭大闹……小文父母说：“小文喜欢自己的事情自己做，而且凡事爱问‘为什么’，我们也尽可能让他尝试他力所能及的事情，平时很注意培养他独立自主、勇敢坚强的品质。
比如：2岁多后他经常爱说‘我要……’‘我想……”我来……’等等，显得很逆反，一下子好像不听话了。
这时我们看了一些有关书籍，也咨询了一些有经验的人，知道这个时候的他开始‘自我中心’了，希望我们大人把他当成很厉害的人，于是我们正好顺水推舟，开始‘刺激’他：好，长大就要有长大的模样，要自己睡觉，自己学着穿衣、脱鞋，而且要会帮助我们做点事情……结果他还真行，是长大了！”老师都很喜欢小文，因为小文聪明又独立，就算惹了事也敢作敢当，很像个“小大人”！小文说：“我觉得我能做好多好多的事情！”小文的父母不仅看到了孩子独立的需要，而且能够给他表现的机会与合理的引导。
父母的理解、放手、鼓励与赞许正是对孩子独立的支持。
故事二：小宁，10岁，小学四年级，可现在仍然与妈妈同床睡。
因为怕黑，连上卫生间都要妈妈陪在外面。
做功课更不要说了，妈妈真希望她能替他读书就好了，每天晚上真吃力。
不看着他，他就不做了，甚至连题目都不会看。
所以考试题经常是妈妈在家他会做，考场上他就好像什么都不知道了。
洗澡、起床都要妈妈伺候才行！据妈妈反映，这孩子从小胆小，身体也不大好，家人都很心疼他，怕他到幼儿园吃亏，总是最后一个送去，最早接回来，还要对老师左托右付地恳求。
该上学了还不会穿系带子的鞋，就都改成松紧带式；每天怕他睡不够，总是由妈妈拽他起床，然后帮他穿衣、洗脸。
家里有明确的分工，爷爷负责上学接送并背书包；奶奶负责饮食，包括喂饭；爸爸负责买东西；妈妈负责功课兼做早上起床后的事情等。
总之，小宁是家里的中心，所有的人都围着他忙得团团转，而他只是站在那里观望与等待……懒惰、依赖如果不及时调整，就会像一种传染病蔓延到孩子的各个方面，生活上、学习上，乃至以后的工作中。
小宁在父母的“爱”中逐渐失去了本该属于他的耕耘地带。
所以，培养孩子的独立性要从小开始。
重视日常生活中的自理、自立，才可能促使孩子学习上的独立自主。
今天我们要共同探讨的课题就是《学习不用妈妈陪》，引导孩子在学习上独立。
增强自主学习的能力。
二、研读文本，自主交流。
1、请家长自主阅读本课案例。
（案例略）2、案例分析（1）：教师提问：各位家长朋友有没有像亮亮妈妈这样的苦恼呢当孩子写作业需要您的作陪而您又没有时间时，您往往采取的是什么办法（请各位家长学员自主发言。
教师掌握家长反馈的信息，并总结家教过程中出现的问题。
）（2）：教师：好，各位家长，听了大家的发言我认为做为父母的确是不易，但我们各位家长有时真得是做了一些费力不讨好的事情。
我们辛苦了一天，本来回到家里已经很累了，可是我们还要守着孩子转来转去。
可谓身心俱疲，今天就让我们试着从课本找到解决问题的切入点，找到解放我们自己锻炼孩子独立性的好方法。
（3）：教师总结：案例一中的亮亮不能独立完成作业，必须有家长陪伴。
这种家长“陪读”的现象是非常普遍的，在小学低年级阶段。
几乎每个家长都做过“陪读”。
但是，“陪读”也有很多种。
有的家长就像案例一中亮亮的妈妈，在孩子做作业的时候陪在身边，有了错误就给孩子指出来，告诉孩子正确答案。
有的家长就像案例二中娜娜的妈妈，开始的时候陪伴孩子做作业，等孩子慢慢长大了，就尝试着让孩子自己完成作业，然后通过抽查的方法来检查孩子作业的完成情况。
两种家长就教育出来了两种孩子，一种孩子过度依赖家长，不能自己完成作业；另一种孩子能够独立完成作业，在学习上也自立了。
3、多媒体出示：什么是独立性所谓独立性，是指一个人独立地分析和解决问题的能力。
它是社会上生存以及进行创造性活动必备的心理品质。
它是在个体通过主观努力或在接受教育中获得的。
在人类历史上，那些杰出的人才，都有很强的独立性。
4、缺乏独立性的原因：（1）：家长的指导不当我们一开始的陪读、陪写，不是为了陪而陪，而是为了以后少陪或不陪。
我们要循序渐进的培养孩子自己读题，自己检查作业的习惯。
如果一味的“无微不至”的检查和指导，只能让孩子的依赖性增强，家长倒成了真正做作业的人，岂不是越俎代庖了。
（2）：孩子缺乏独立思考能力交给他们一些自检的方法和帮他们养成一些自检的方法，当发现他们做错题时，不要急于指正，而是放手交给孩子，先让他自检，在确实有困难时进行点拨，一点点的启发孩子找到正确答案，培养他们自己解决问题的能力和信心。
这样再慢慢的放手，教会他抓紧时间，或者给他一定的时间限制进行约束去锻炼他的自我管理能力。
（3）：老师的过多要求现在有的老师为了保证孩子的作业质量，要求家长必须监督孩子，参与到孩子的学习中来。
要求签字啊，默写啊，给孩子出题等等，这种方法在一定范围内是可取的，也是必要的，但是不能过度过多，物极必反嘛，这也容易妨碍孩子独立习惯的培养。
说到这里呢，我今后在这方面尽量避免出现要求过多的现象，同时也恳请各位家长积极联系互动，通过各种方式和班主任及任课老师进行交流反馈，使我们家校结合共同提高我们的家教质量，培养孩子的独立性。
5、了解孩子请各位家长根据以下十点认真自测，看自己的孩子在学习上是独立的吗每题一分，分值越高越好。
（1）孩子会经常整理自己的文具和书籍。
（2）孩子可以独自在家一段时间。
（3）孩子自己学习，不用家长陪伴。
（4）孩子会自己准备考试前的文具。
（5）孩子遇到了难题，总是先试试自己能不能解决，然后才请家长帮忙。
（6）孩子完成作业后，先自己检查一遍有没有错误。
（7）孩子自己安排作业的顺序，先做什么，后做什么。
（8）学习累了，孩子会休息一会儿。
（9）孩子能够控制休息的时间，然后继续学习。
（10）老师留的作业，孩子记得很清楚。
6、家教建议（1）家长要适当指导家长的指导方式对孩子的独立学习习惯的养成有重要的影响。
家长可以逐渐减少陪伴的时间，逐渐减少检查作业的次数，由每天检查改为抽查。
这样，孩子就能逐渐地适应独立完成作业了。
（2）给孩子创造良好的学习环境孩子学习时需要有一个安静、舒适的环境。
比如家长尽量不要在孩子的旁边走动或者嘘寒问暖，把与学习无关的东西尽量放在孩子的视线之外。
（3）培养孩子独立思考的习惯我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：凡事儿童自己能够想，应当让他们自己想。
比如给孩子讲故事，家长也可以适当地提出问题让孩子积极思考、主动参与。
或者家长可以故意给孩子一个不完整的答案，让孩子自己去想，得出圆满的答案；也可以提出一些问题，表示自己解决不了，让孩子帮忙。
这可以使孩子在不知不觉中，自然而然地养成独立思考的能力。
（4）与老师沟通，共同培养孩子独立学习的习惯家长与老师之间的沟通与协作，对培养孩子的学习独立性是非常有益的。
今后我们要多沟通，做好这方面的工作。
（5）适当的鼓励与表扬家长需要鼓励孩子，表扬孩子的进步，给孩子信心和动力。
孩子得到了家长的支持就会逐渐的摆脱对家长的依赖。
（6）教孩子一些独立学习的方法比如告诉孩子如何安排作业顺序，一般应该先做简单一点的作业，由易到难，这样孩子有了积极性，做起作业来就越来越有信心和兴趣了。
还要告诉孩子，有些问题不会的可以先跳过去，等最后的时候再问问家长。
7、布置大作业第一阶段：逐渐减少陪伴学习的时间（5至7天）第二阶段：训练孩子自己检查作业8：奖励方法在帮助孩子逐步养成独立作业，自我检查作业的过程中，家长要注意给予孩子适当的奖励。
在这里为大家列举几种奖励的方法。
可以采用代币的形式。
代币不是给钱，可以是红花或者自制的卡片，还可以是孩子自己喜欢的图画形式。
如果孩子检查时错误少或没有错误，就给代币，等积累到了一定的数量，孩子就可以兑现相应的奖励，比如：10个代币可以得到一盒橡皮泥，20个代币可以得到拼图，四十个代币可以出去游玩一次等等，家长在这个问题上可以集思广益，和孩子共同协商。
9：家长反馈通过教师与家长自由交流，虚心听取家长意见和可能出现的问题，进一步深入共同探讨，教师做好意见汇总，能回答的相机指导，不能有效指导的，课下继续寻求解决方法，深入探究。