2013年新人教版八年级物理第七章力 专题复习新学案
八年级物理下册《第七章 力》复习导学案1(新版)新人教版
八年级物理下册《第七章力》复习导学案1（新版）新人教版1、知道物体间力的作用是相互的。
2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
4、知道重力是由于地球的吸引而产生的，理解重力与质量的正比关系；5、能用G=mg计算有关的问题。
方法与过程：在复习过程中运用概括、总结与讲练相结合的方法。
重难点：力的作用效果及力的特点；画物体所受的重力；时间分配导课3分、自学10分、合作交流15分、小结3分、巩固9分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）导课: 回忆各知识点：自主复习：一、力1、力是对的作用。
物体间的作用是的。
（一个物体对别的物体施力时，同时也受到别的物体对它的力）2、力的作用效果：力可以改变物体的，还可以使物体发生。
3、力的单位是：，符号是，1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
4、力的三要素是：力的、、；它们都影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的。
二、弹力弹簧测力计1、弹性：物体受力发生形变，不受力时又到原来的，物体的这种性质叫做弹性。
2、塑性：物体受力后自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
3、弹性：物体由于而发生的力。
4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力，它的伸长就。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）5、弹簧测力计的使用：（1）认清和；（2）要检查指针是否指在，如果不是，则要调零；（3）轻拉挂钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；（4）测量时力要沿着，测量力时不能超过弹簧测力计的。
三、重力1、万有引力：宇宙间任何两个问物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在的力。
2、重力：由于而使物体受到的力。
物体所受的重力跟它的成正比。
公式：。
3、重力的方向：。
4、重力的作用点：形状、质地均匀的物体的重心在它的。
不规则的物体重心的决定方法。
思考练习1、分析以下叙述，那些是正确的（）A、物体受力时可发生伸长、缩短、扭转、破碎等现象，叫做形变B、物体受力时，可以同时改变速度的大小和运动方向C、物体受力时，可以不改变速度的大小，只改变运动方向；或只改变速度的大小，不改变运动方向D、物体受力时可以不接触，物体可以只受力而不施力2、判断以下对力的三要素的描述是否正确（）A、同时改变了力的大小和方向，就一定会改变力的效果B、只要改变了力作用在物体上的位置，力的效果就发生变化C、两个大小、方向、作用点不同的力，可能产生相同的效果D、力的作用点可以不在物体上3、加满水的鱼缸，总质量为100㎏，放在水平地面上，受到那些力的作用？各多大？4、下述关于形变的说法正确的有（）A、塑性越强的物体，恢复原状的性质越强B、弹簧被拉长或压缩有明显的弹性形变，而桌面支撑物体或小球发生碰撞时就没有形变C、绳子被拉紧后也有弹性伸长，要恢复原长产生了拉力D、用手将两个磁铁的N极靠在一起，放在光滑的水平面上，只要一放手，就会“弹开”，所以这两个磁铁间也存在弹力5、分析下列说法是否正确（）A、弓越硬，拉满弓放箭时，箭受的弹力越大，获得的速度越大B、撑杆跳用的长杆越硬，弹力越大，人跳得越高C、手推墙推不动，墙对手的弹力大于手对墙的弹力D、某人站在地面上，他对地面的压力是重力，地对人的支持力是弹力6、质量为50㎏的人，先静止站在地面上，然后用力向上跳起到空中，下列有关说法正确的是（）A、他的重力是490N,静止站立时，受到地面的弹力也是490NB、他跳到空中时，他受到的重力为零，地面的弹力也是零C 在空中他的重力仍是490N，地对他的弹力是零D、站在地面上静止时，他对地面弹力的大小也等于490N，与地对他的支持力是相互作用力7、下面关于重心和重力，说法正确的是（）A、重心是重力的作用点，挖掉这一点，物体就没有重力了B、重心位置与物体形状和质量分布有关，不一定在物体的中心C、物体重力的方向可从物体的重心竖直向下画箭头D、一根绳悬吊一横杆能保持水平平衡时，栓绳点就是重心的位置板书设计：一力1力的概念2单位3力的作用效果4力的特点5力的三要素6力的示意图二弹力弹簧测力计1弹性、塑形的概念2弹力概念3弹簧测力计（1）结构（2）工作原理（3）使用三重力1重力2单位3重力的测量（1）测量（2）与质量的关系A与质量成正比B关系式：G=mg4重力的方向5重力的作用点及确定教学反思。
八年级物理下册 第7章 力复习 精品导学案 新人教版
第七章《力》复习目标1. 通过复习知道力的概念和单位、力有哪些作用效果、力的三要素和物体间力的作用是相互的，能用示意图表示力2. 知道什么是弹力，能正确使用弹簧测力计3. 知道什么是重力、重力的方向、重心，理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力复习过程一、构建知识网络二、典题导析1. 关于力的概念，下列说法中正确的是：（ ）A 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；C 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体； 力 力的概念：力是___________力的符号_______，单位______力的作用效果：_____________、____________________力的三要素_________、________、________物体间力的作用是______的重力物体变形后____________原来形状的特性叫塑性。
物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的这种特性叫_________ 弹力是物体由于发生_____________而产生的力。
测量力的工具是____________，物理实验中常用测力的工具是____________， 是根据________________________的原理制成。
弹力 由于_______________________的力叫做重力。
重力与___________成正比，数学表达式为__________，9.8N/kg 表示___________________。
重力的方向是______________。
__________________叫做物体的重心重心_______在物体上。
D 力不能脱离物体而独立存在。
2.在湖中划船时,使船前进的动力是（ ）A.人对船的推力B.浆对水的推力C.水直接对船的推力D.水对浆的推力3．如图7.4-1所示表示了力的作用效果，其中左图表示力能改变物体的__________，右图表示力能改变物体的____________。
人教版八年级物理下册 第七章 力 复习教案设计
考点一：什么是力？力是物体对物体的作用，所以有力存在的地方，必须有两个或两个以上的物体。
产生力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体。
强调不接触的物体也能产生力的作用，接触但不发生相互作用时不产生力的作用，并举例说明仔细观察几图片，回顾力的基本概念完成【反馈练习一】的内容有生活实例出发帮助学生迅速回忆力的基本概念考点二：力的作用效果通过生活事例总结力的作用效果①力可以改变物体的形状②力可以改变物体的运动状态（根据速度的大小和方向进行判断）进一步总结怎样判断物体受到了力的作用举例理解记忆完成【反馈练习二】的内容通过大量事例，概括力出力的作用效果让学生有切身体验考点三：力的三要素1.用相同大小的力分别向下簧和向上拉弹簧总结出力的作用效果与力的方向有关；2.通过分别用大小不同的力向上拉弹簧总结出力的作用效果与力的大小有关；3.通过在距离门轴不同的位置推门总结出力的作用效果与力的作用点有关理解记忆完成【反馈练习三】的内容对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。
深入理解力的概念考点四：力的示意图用一根有向线段表示力的三要素总结力的示意图的画法，并通过例题加深记忆例：画出（1）墨水瓶受到的支持力（2）小车受到的水平向右的20N的拉力。
理解记忆独立练习培养学生动手画图的能力弹簧测力计分别受到水平向左的F1和水平向右的F2的拉力作用，F1、F2均为3N，弹簧测力计静止时如图所示，下列说法正确的是（）A.弹簧测力计的示数为0NB.弹簧测力计的示数为3NC.弹簧测力计的示数为6ND.F1、F2是一对相互作用力。
人教版物理八年级(下册)第七章力复习-教案
教案：人教版物理八年级（下册）第七章力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级（下册）第七章力的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、测量工具、重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果，能运用力的大小、方向、作用点三要素分析力的作用。
2. 熟练使用弹簧测力计，了解其原理。
3. 理解重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用，能在实际情景中识别这些力的存在。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、种类、作用效果、测量工具的使用，重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用。
2. 难点：弹簧测力计的使用方法，摩擦力的判断及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、滑轮组、木板、毛巾、瓶子等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向、作用点三要素。
引导学生回顾力的定义，讨论力的作用效果。
3. 复习力的种类：按性质分，有力、压力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、推力、张力、压力等。
让学生举例说明不同种类的力。
4. 测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
5. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算公式，让学生举例说明重力的应用。
6. 复习二力平衡：讲解二力平衡的条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生分析生活中哪些现象符合二力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体相互作用的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生举例说明相互作用力的应用。
8. 复习摩擦力：摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
讲解摩擦力的计算方法，让学生分析生活中摩擦力的应用。
9. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的力的现象，如骑自行车、踢足球等。
人教版物理八年级(下册)第七章 力 复习-教案
第七章力复习课教案主讲教师：工作单位:河北省武安市第四中学一、教材分析：本章是新人教版初二物理下册第七章，力学开篇章节，力学在物理学中占有举足轻重的地位，它是物理学的基础，也是物理及其他科学研究的典范，本章所学有关力的基础知识是学习后续各章，如压强、浮力、简单机械等内容所必须的预备知识。
本章有三部分内容1.引导学生经历感知力、描述力和分析力的认识过程，形成力的概念； 2.探究弹力，学会用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，帮助学生完成对力的初步认识；3.学习重力，学生经历对重力的感知，描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，对认识力起到巩固提高的作用。
二、教学任务：本节课的任务就是要学生系统地回顾和总结本章知识的内容，体验知识内容之间的联系并能综合应用知识解决实际问题。
在归纳、总结、应用的过程中培养学生的概括能力、应用物理知识解决实际问题的能力和将科学知识服务于人类的意识。
三、教学目标：知识与技能：1．知道什么是力，认识力的作用效果；2．知道力的三要素，会用作图法画力的示意图；3．知道什么是弹力，了解弹力是如何产生的；4．学会使用弹簧测力计并了解其原理；5．了解重力的由来，计算方法，知道重力的方向和应用。
过程与方法：通过对本单元知识的系统复习，培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力情感、态度与价值观：通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识四、学情分析：任教学校为武安西部山区乡镇级别中学，学生整体学习水平一般，动手能力不强，尤其是对于物理学科似乎先天不足，但学生个性淳朴，吃苦耐劳、勤奋好学，有很强的学习欲望，可挖掘潜力大。
五、教学重、难点：1．重点：力的作用效果、力的三要素、力的示意图、弹簧测力计、重力。
2．难点：力的作用效果、三要素；重力的方向。
六、教学方法：提纲引领，学生展示。
例题讲解，深化理解七、教学用具：多媒体投影系统八、教学过程：流程一、整体回顾流程二、知识点详解及典型例题解析（一）、力1、力的概念：力是____________的作用。
人教版八年级物理下册第七章力复习教学设计
人教版八年级物理下册第七章力复习教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习课。
复习的内容包括本章的主要知识点，如力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等基本知识。
2. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和创新能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。
难点：力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：力的演示实验器材、测量工具、多媒体设备。
学具：学生实验器材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个力的演示实验，让学生感受力的作用效果，引出力的概念。
2. 知识回顾（10分钟）引导学生回顾本章所学内容，包括力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。
3. 典例讲解（10分钟）选择几个具有代表性的例题，讲解力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，运用所学的知识进行力的测量和分析，培养学生的实践操作能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业（5分钟）设计一些有关力的合成与分解、二力平衡条件的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。
七、作业设计1. 请简述力的概念及其作用效果。
2. 请介绍弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 两个力作用在一个物体上，物体处于平衡状态，这两个力一定满足什么条件？4. 请举例说明力的合成与分解的应用。
答案：1. 力是物体对物体的作用，力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
2. 弹簧测力计的使用方法：要观察测力计的量程和分度值，被测力的大小不能超过测力计的量程；使用时，让弹簧测力计的轴线与力的方向一致；读数时，视线要与刻度盘垂直。
人教八年级物理下册 第七章 力 复习教案
教案：人教八年级物理下册第七章力复习一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、重力、摩擦力、二力平衡、相互作用力、惯性等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果；2. 理解重力、摩擦力的概念及计算方法；3. 掌握二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；4. 理解惯性的概念，能运用惯性解释生活中的现象；5. 提高学生的分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、种类及作用效果；重力、摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的概念及应用。
难点：摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中有关力的现象，如提水、推车等，引导学生思考力的概念及作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
3. 复习力的种类及作用效果：按性质分，有力、重力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、压力、剪切力等。
4. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算方法，G=mg。
5. 复习摩擦力：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍力。
讲解摩擦力的计算方法，f=μN。
6. 复习二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，若这两个力能使物体保持静止或匀速直线运动，则这两个力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体互相作用时产生的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
8. 复习惯性：惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。
讲解惯性的应用，如刹车、投掷等。
9. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，分析生活中的现象，如跳远、拍打衣服等。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的种类及作用效果：力、重力、摩擦力、弹力等；拉力、压力、剪切力等。
八年级物理下册 7 力复习学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7 力复习学案（新版）新人教版1、情感态度价值观目标：积极参与小制作、家庭实验室和一些开放性问题的探究,培养自己联系实际的能力和创新精神、2、能力目标：能用示意图描述力；会用弹簧测力计测量力的大小、通过探究和观察,锻炼自己的动手能力,学习科学的探究方法3、知识目标：通过常见事例或实验,了解重力、弹力;认识力的作用效果；能用示意图描述力、会用弹簧测力计测量力的大小学习重点通过实验探究理解力的概念,认识力的三要素,知道重力、弹力的产生条件和特征、学习难点力的概念的建立和理解; 认识力的三要素,知道重力、弹力的产生条件和特征、教学方法小组合作交流教学过程一：知识回顾1、力是物体对物体的____________。
物体间力的作用是____________的，一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个____________物体。
2、力的作用效果：（1）___________________________；（2）____ __________________。
3、因物体发生__________而产生的力叫做弹力，通常所说的____________、____________、等实质都是弹力。
4、弹簧测力计的工作原理是、5、一对相互作用力一定大小______,方向________,且在___ _____上。
但分别是作用在________个物体上的，它们_______产生_______消失。
9、由于__ ____吸引而使物体受到的力叫做重力，符号“____”;重力的施力物体是____ 。
6、重力的大小：物体所受重力的大小跟物体的______成正比，即G=______，式中的g=______N/kg。
表示：_________________________________。
（g值会随地球纬度变化而变化,但是我们一般计算中当作是定值、）7、重力的方向：重力的方向总是________ ____的，即和物体所处的水平面垂直向下的方向。
八年级物理下册 第七章《力》复习学案 (新版)新人教版
第七章《力》复习【复习目标】1．认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意图描述力。
2．认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小。
3．认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比，会用公式G＝mg计算重力。
————————行为提示：1．用双色笔将复习目标中行为动词标出来。
2．解读复习目标，引入新课。
学生自主梳理本章知识，画出知识导图，并熟记基础知识。
知识总结：1．弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到拉力越大，弹簧的伸长就越长，即弹簧伸长长度与拉力成正比。
2．弹簧的长度与弹簧的伸长量不同。
弹簧的长度指的是弹簧的原长或受拉力时的总长度。
其中弹簧的原长即是弹簧不受力时的长度，用L0表示；弹簧受力时长度用L表示；而弹簧的伸长量指的是弹簧受力时的长度。
情景引入生成问题在本章学习中我学到了哪些物理知识？掌握了哪些物理研究方法？我还有哪些知识需要加强？自学互研生成能力知识板块一自主梳理知识，构建知识网络力⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧1.力⎩⎪⎨⎪⎧概念： 物体对物体的作用单位：N 作用效果：① 使物体运动状态发生改变 ；② 使物体发生形变 三要素：①大小；②方向；③作用点示意图：用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点力的作用是 相互 的2.弹力⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：物体由于发生 弹性形变 而产生的力产生条件⎩⎪⎨⎪⎧接触发生弹性形变大小：由物体所处的状态、所受其他外力及形变程度来决定方向：总跟物体形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致应用：弹簧测力计⎩⎪⎨⎪⎧原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越 大，弹簧的伸长量就 越长 使用方法和注意事项3.重力⎩⎪⎨⎪⎧产生：由于地球吸引而产生三要素⎩⎪⎨⎪⎧大小：与质量成 正比 ，G ＝mg （g ＝9.8 N/kg ）方向： 竖直向下 作用点：重心重力的应用：铅垂线、水平仪重力是地球引力的一部分，不能说重力是万有引力 知识板块二 力的认识1．如图所示，穿旱冰鞋的小红用力推墙，结果她远离墙运动起来，这说明__人__与__墙__之间发生了力的作用。
新人教版八年级物理下册第7章《力》复习教案【推荐】.doc
（2）分析实验数据你可得到的结论；
（3）该弹簧原长是cm，若用该弹簧
制作一只弹簧测力计，其量程为N。
（4）小李作出了下图5所示的三个图像，其中正确的是_________（填序号）
作业
P14检测与评估
（2）使用弹簧测力计前，应先检查指针是否指在____________刻线位置。若不在此处，应请老师调节后再使用。
（3）弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的_______________，用弹簧测力计所测量的力的大小___________（填“可以”或“不可以”）超过这个值。
25、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉 力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下列问题：
A、100 牛B、200牛C、0牛D、400牛
13、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4 N，则手拉弹簧的力是 （）
A．4．2 N B．3．8 N C．4 N D．无法判断
14、踢到空中的足球,受到哪些力的作用( )
难点
力的示意图的画法。
教学
方 法
本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
教学过程
新
授
一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。
1.什么是力，他的单位是什么？
2、力的作用是的，举例说明。力的作用效果是什么？
3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图
4、什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？
6、一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为N,方向总是。（g取10N/kg）
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五、封堵漏洞 披靡所向 1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现 优秀？ 2、老师对本节课进行评价
梳理与反思
绥滨五中“五步”复习课堂教学模式导学案
一名普通的中学生站在地面上，对地面的压力约为 例 3、力的做用效果表现在两个方面： 引导与评价 ①改变物体的 的 预习方法与要点 。 ②
弹簧
直尺
学习与合作
一、预习
例 4、力的三要素是指力的大小、方向和 例 5、重垂线是根据________
的原理制成的，
力的作用效果
1、本章知识点回顾
力的基本概念 力 力的三要素 力的示意图 力的作用是相互的 力 弹力 形变和弹力 弹簧测力计的原理和使用 重力的大小 重力 重力的方向 重心
建筑工人常用它来检查墙壁______________， 木工常用它来检 查工作台______________．
2、请结对相互更正， 然后在组内展示质 疑，如果还有不清楚 的地方，请其他小组 来帮忙解决。
例 6、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 个力的施力物体是 书对桌面产生 体是___ ___。 ，受力物体是 ，这个力的施力物体是
引导与评价
学习与合作 2、一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面， 在此过程中苹果 A．一定吸引地球 C．一定不吸引地球 （ ） B．不一定吸引地球 D．无法确定
引导与评价
B．有受力物体时，一定有施
3、实验题：请你把下面弹簧测力计的使用方法补全,并把正确 的顺序填空下面的横线上 . 点拨与拓展 1、题型的指导与分析 ①观察弹簧测力计的 ,了解刻度值的大小. 2、拓展思维的引导 ②测量时,要使弹簧测力计内弹簧的 与测力的方 3 、分析知识的特点， 引导学生归纳出具体 向一致,观察时,视线必须与刻度盘 . 的学习知识策略 ③了解弹簧测力计的 ,使用时不能超过它. 4 、先小组展示，再班 ④校正 ,并将弹簧测力计按测量时所需的位置放 级大展示 、 、 、
绥滨五中“五步”复习课堂教学模式导学案
第五中学第一次备课专用稿
初二物理备课组 课 题 第__1_课时 备课时间： 2 月 23 日 总__1_课时 授课时间：3 月 1 日 刘晓东
二、典例精析：
学习与合作 例 1、力是一个 离 而存在。 力 对另一个 的作用，因此力不能脱
引导与评价
学习目标 学习重点 学习难点 教 具
力；这 ．同时这本 ， 受力物
例 7、 如图所示， 图(ABC)表示力可以改变物体的 图(D)表示力可以改变物体的
． ．
手对弹簧的拉力 A
人对跳板的压力 B
手对弓的拉力 C
磁铁对小铁球的吸引力 D
绥滨五中“五步”复习课堂教学模式导学案
学习与合作 例 8、关于力的概念，下列哪句话是错误的 A．没有物体就没有力 力物体 C．有施力物体时，却不一定有受力物体 D．只有一个物体时，不会有力 例 9、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力 200 牛. 则测力计的示数为( ） A、100 牛 B、200 牛 C、0 牛 D、400 牛 ) （ ）
例 11、关于弹力，下列说法错误的是： ( A．相互接触的物体间不一定产生弹力; B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用;
C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状对接触它 的物体产生的力; D．压力、支持力、拉力都属于弹力. 例 12、下列说法中错误的是( ) 规范与引导 1 、展示知识的难度及 展示学生的层次 2 、引导、规范学生的 展示行为 3 、点评、评价小组及 学生展示的情况
第七章力 专题 主备人 王福昌 审核人 复习 1、明确力的作用效果，能运用相应知识解决实际问题。 2 、弹簧测力计的使用及重力的相关知识。 1、力的三要素； 2、用力学知识解决简单的实际问题； 1、弹簧测力计的正确使用
由此可见， 一个力肯定同时涉及两个物体， 其中一个叫 物体，另一个叫 力物体。
பைடு நூலகம்
例 2、一个苹果或两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压 力约为 N， N。 合作方法与要求 1、先独立完成下列问 题，有疑问的可以请教 自己的对子。 改 变 物 体 2 、合作学习的目标及 要达到的效果 3 、点评小组及学生合 。 作情况
好. 4、 月球对物体的引力只有地球上物体所受重力的 1/6， 在地球 上用弹簧测力计称得物重是 60N，问这一物体在月球上称重， 物重是多少？质量是多少？（g=10N/kg）
A.踢球时，摩擦阻力使地上滚动的球越来越慢 B.投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行 C.顶球时，头顶球的力改变了球的运动方向 D.接球时，手对球的力使球由运动变为静止 四、学有所用 能力增长 1、 一个物体沿圆形轨道运动， 在相等时间内通过的路程相等， 则物体的运动状态（ A．不 断改变 C．有时改变， 有时不改变 ） B．始终不变 D．无法确定