英语课堂教学观摩记录
英语课堂教学观摩记录
对已学知识的巩固。
Step2：
Presentation
（1）老师拿着一张照片，对学生说：“ She is my mother. Her birthday is in September.”再问学生“When is your mother’s birthday?”，帮助学生回答“My mother’s birthday is in ….”。(2)让学生和自己的搭档进行对话。
对话
让学生能够运用已学知识，并充分锻炼学生的口语。
Step3：
Read and write
播放课文录音，学生跟读，并在空白处填上自己所听到的内容。
跟读
锻炼学生的口语和书写能力。
Step4：
Let’s play
给学生两分钟时间填出自己手中Birthday chart的空白地方
团队合作
让学生用英文询问回答。
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步骤
内容：unit 3 My birthday (period 6
方法
点评
Step1：
Warm up
教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June，举左手学生则要说出上一个月份April。
游戏
锻炼学生的反应能力和学生对已学知识的记忆。
Step1：
Warm up
老师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。
复习
通过手指很直观的教具，让学生能够迅速的回想起所学知识。
Step2：
Presentation
(1)学生看课件，课件展示的是数词“one—twelve”。教师先请学生认读这些数词。(2)教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。(3)请学生说一说他们的生日。老师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，让学生想一想应该怎么表达。再进行相应的教学。
教研组观摩活动记录
一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了教研组观摩活动。
本次活动以“课堂教学改革”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂，促进教师之间的相互学习与提高，推动学校教育教学改革。
二、活动时间及地点活动时间：2021年11月15日（星期一）上午8:00-11:30活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 课堂教学观摩本次观摩活动共分为三个环节，分别是语文、数学、英语三门学科的课堂教学观摩。
（1）语文课堂观摩语文课堂观摩由我校优秀教师李老师主讲，课题为《荷塘月色》。
李老师以生动形象的语言，将荷塘月色的美景描绘得淋漓尽致，引导学生深入体会作者的情感。
在课堂上，李老师注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过阅读、讨论、合作等方式，完成学习任务。
（2）数学课堂观摩数学课堂观摩由我校优秀教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师通过生活中的实例，让学生直观地理解分数的概念，并通过一系列的练习题，让学生掌握分数的加减法。
在课堂上，张老师注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过思考、分析、解决问题。
（3）英语课堂观摩英语课堂观摩由我校优秀教师王老师主讲，课题为《My Family》。
王老师以轻松愉快的氛围，带领学生走进英语课堂。
通过角色扮演、游戏等形式，让学生在愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，王老师注重培养学生的口语表达能力，引导学生大胆开口说英语。
2. 课后交流与研讨观摩结束后，全体教师集中在多功能厅进行课后交流与研讨。
首先，三位主讲教师分别对自己的课堂进行了简要的反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
随后，其他教师针对三位教师的课堂进行了点评，提出了自己的意见和建议。
四、活动总结本次教研组观摩活动取得了圆满成功。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们受益匪浅，对课堂教学改革有了更深刻的认识。
以下是本次活动的几点体会：1. 课堂教学应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
初中英语听课记录
首先，周老师上课非常老练流畅，而且全班纪律比较好，偶尔有调皮捣蛋的同学，周老师也能震住，不会造成课堂纪律差，而只是稍微起到调节气氛的作用。还有周老师很注重读的联系，基本每一个环节的最后都会带读很多遍，或者让同学单独读，也从同学读书的流畅度中可以看出，周老师的努力还是颇有成效的。还有周老师喜欢用小组讨论，这很受同学欢迎，他们表现也比较积极。
不足是老师上课点名的范围比较小，还有对单个同学的反馈比较少。
评价与建议
周老师上课点名的同学比较集中，一节课点了好几次同一个同学，因为他上课经常和别的同学说话，如果点的同学更广泛一点就更好了，而且周老师会在同学单独回答完问题之后，看全班的全对率，如果对单个同学的反馈更多一点也会更好
同学都不知道relaxing的意思，老师用英文解释引导大家，最终有同学说出了正确答案，然后老师请同学用这两个词替换上面的句子，发现大家对relaxing发音还是不熟悉，先让全班跟读，又单独请同学起来读。
同学进行小组讨论的时候，气氛很热烈，同学们也表现很积极。老师请了一组同学分享他们的答案，还是一问一答形式，然后带领全班同学对他们的语法问题进行纠错。
老师在PPT上展示交通工具的图片，有大巴、飞机、自行车。老师再将这个词汇写在黑板上。在图片下逐步显示了句子；1、traveling by coach is less expensive 2、traveling by bicycle is the least expensive
然后老师要求同学解释the least dangerous/the least relaxing的意思
最后老师放磁带，让大家跟读课文。
点名几名没写作业的同学，要求下次按时完成作业。
老师问全班同学五一节有没有出门旅游
老师让同学用英文说出名称，并念出如何拼写。traveling by coach is less expensive.老师让大家跟读了几句，又让同学起来翻译，同学容易翻译成比较句子，纠正了这个错误之后，老师又继续要求全班跟读。
初中英语教研组研磨记录(3篇)
第1篇一、研磨背景随着我国基础教育改革的不断深入，英语作为一门重要学科，其教学质量越来越受到重视。
为了提高我校初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组于近日开展了主题为“提升初中英语教学质量，促进学生英语素养全面发展”的研磨活动。
本次研磨活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、研磨目标1. 提高教师对初中英语教学目标、教学内容的理解和把握。
2. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
三、研磨内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次研磨活动以人教版初中英语教材七年级上册Unit 1 My name's Gina为备课主题。
（2）教师分组：将教研组成员分成若干小组，每组负责一个课时。
（3）备课内容：教师根据备课主题，查阅相关资料，结合自身教学经验，进行教学设计。
（4）集体讨论：各组将备课成果进行交流，共同探讨教学过程中的疑难问题。
2. 课堂教学观摩（1）选定观摩课：教研组选定一位教师进行观摩课展示。
（2）观摩课准备：观摩课教师根据备课内容，精心准备教学素材和教学方法。
（3）课堂观摩：教研组成员观摩观摩课，记录教学过程中的亮点和不足。
（4）课后讨论：观摩课后，教研组成员针对观摩课进行讨论，提出改进意见。
3. 教学反思（1）撰写教学反思：观摩课教师和教研组成员分别撰写教学反思，总结教学过程中的收获和不足。
（2）交流分享：教研组成员互相交流教学反思，共同探讨教学策略。
四、研磨成果1. 教师教学水平得到提升：通过集体备课、课堂教学观摩和教学反思，教师对教学目标、教学内容、教学方法有了更深入的理解，教学设计能力和课堂组织能力得到提高。
2. 学生英语素养得到提高：教师在教学过程中注重培养学生的英语学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，学生的英语素养得到提升。
初中英语教学观摩课初二英语展示课评议记录
初中英语教学观摩课初二英语展示课评议记录初二英语展示课评议记录中学教务处2011年10月25日第五节课～中学学科教学展示课----英语学科教研活动在电教室举行。
由英语学科教师集体备课～青年教师老师主讲的初二英语Unit 6 Do you like banans ? 一课～全体教师参加。
校长主持～记录整理。
现将各位老师对老师的英语课的评价和建议整理如下:主持人:老师作为一名青年教师～为大家展示的是一节非常精彩的英语课～是比较成功的一节课。
下面由吕老师先做说课和教学反思。
执教老师:感谢学校领导对我的指导～感谢英语组的全体同仁的集体备课对我的帮助。
我简介教学内容,食物名和like的用法,和教学手段,课前布置好预习、制好多媒体课件,～教学目标是让学生能认识食物名和掌握like的用法。
课堂合作比较顺利～完成了教学任务。
但是～作为青年教师～我不一定能完全表达出集体备课的意图～或是在课堂教学中还会存在这样或那样的不足～请大家批评指正。
初一英语老师:听了初二年级的老师的课～最深的感受就是中学英语备课小组的集体备课力量非常强大～从教学设计到课件都集中了大家许多的智慧。
吕老师这节课整个教学过程非常流畅～过渡清晰自然～能力强。
有稳重的台风。
全英教学令人佩服。
作为一名年轻教师～能把新教材处理到这么好～非常优秀。
学生活动多～表现积极～内容多～处理得当～能够深入挖掘教材～重点突出～分小组学习、比赛～激发学生学习的积极性～学生掌握较好。
这节课值得老教师学习。
建议:生词要多读～讲词不易过多～练习册上的题～放到课件上讲～更方便～效果更好。
初三英语老师:引入部分很好。
创造情景介绍新单词～引出食物名称,用英语解释。
小组活动设计好、组织得也很好～关注力度强。
教师专业性强～口语表达流畅～自然。
通过老师讲带出了新单词和新短语～让学生猜词。
小组活动组织得好～学生写的能力得到巩固。
但是:整节课的容量太大。
分角色对话那里有点难～那一步需要简化。
初中英语课堂观察记录
让学生比较3a, 3b两段notes，发现区别
讲解如何写notes
听
第三次记录：
让学生再看前面两个房间图片，进行情感教育：Keep your room clean and tidy.
让学生听妈妈和孩子对话录音〔录音较快〕，转写成信件形式的note
再次播放，让学生完成
学生填写，有一定困难
Victor答复
让学生再次阅读课文，判断四个语句正误
四名学生分别说出答案
让学生四人一组，读课文，根据课文内容，画出丧失的物品
学生单独完成
学生认真画画
画的要求对本班是否合理？是否可以取舍？
当学生说The watch under the bed.时老师带全班说The watch IS under the bed.
展示一份note
教师进行小结
布置作业Draw your ideal room and describe it.
第四次记录：
时间
教师活动
学生活动
建议与评论
第二节
展示美丽的房间照片
Wh师拿出自己的backpack放在课桌上
让学生猜测内容,
math book, Japanese book, CD
五个语句，一个学生说The flowers on the table.
应指导学生如何看，比方按照课件
如何建构共同基础，克服两极分化
呈现陈阳给陈光信，让学生补全
My _____ is ________.
补全，很快完成
学生朗读补全信件，语调不够达意，没有升调
全部动词be都给出，但这恰恰是学生困难，重点训练实义词还是功能词
不到一分钟对话，找搭档花了半分钟，回到座位又是半分钟。
初中英语听评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学能力。
二、教研活动过程1. 观摩优秀教师的课堂本次教研活动邀请了我校英语教研组长李老师进行公开课展示。
李老师讲授的是七年级英语上册的《Unit 3 My School Life》一课。
李老师以生动有趣的教学方式，将课堂氛围调动得非常活跃。
她运用多媒体课件，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，李老师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
2. 教师评课课后，全体英语教师对李老师的课堂进行了评课。
首先，大家一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
其次，老师们针对李老师的课堂进行了以下评价：（1）课堂导入环节，李老师运用图片和视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容有了初步的了解。
（2）在词汇教学环节，李老师通过创设情境，让学生在具体的语境中学习单词，提高了学生的词汇运用能力。
（3）在句型教学环节，李老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学生的口语交际能力。
（4）课堂练习环节，李老师设计了多种形式的练习，使学生在巩固知识的同时，提高了课堂参与度。
3. 交流教学经验在评课的基础上，老师们就如何提高英语教学质量进行了交流。
以下是部分老师的发言：（1）张老师：在英语教学中，我们要注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
（2）王老师：课堂导入环节非常重要，我们要运用多种形式激发学生的学习兴趣。
（3）刘老师：在词汇教学环节，我们要注重语境的创设，让学生在具体的语境中学习单词。
（4）李老师：课堂练习环节要多样化，提高学生的课堂参与度。
三年级英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高三年级英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日开展了三年级英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和学生的英语学习兴趣。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点三年级英语办公室四、活动参与人员三年级全体英语教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由教研组长组织三年级全体英语教师进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 3 My friends”，针对该单元的教学内容、教学目标、教学重难点进行讨论和交流。
（1）分析教材：教师们共同分析了Unit 3 My friends的教学内容，包括单词、短语、句型等，明确了教学目标。
（2）确定教学重难点：教师们针对该单元的教学重难点进行了讨论，如：如何让学生正确发音、如何引导学生进行对话练习等。
（3）设计教学环节：教师们根据教材内容和教学目标，共同设计了教学环节，包括导入、新授、巩固、拓展等。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们围绕教学重难点和教学环节进行了深入的研讨。
（1）针对教学重难点，教师们分享了各自的教学方法和技巧，如：通过游戏、歌曲、图片等方式激发学生的学习兴趣；利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
（2）针对教学环节，教师们讨论了如何有效地组织课堂教学，如：如何引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性；如何合理安排教学时间，确保教学任务顺利完成。
3. 课堂观摩为了进一步探讨教学方法和技巧，教研活动安排了课堂观摩环节。
三年级全体英语教师观摩了由张老师执教的“Unit 3 My friends”一课。
（1）课堂观摩：教师们认真观看了张老师的课堂教学，并记录了教学过程中的亮点和不足。
（2）课后研讨：观摩课后，教师们针对张老师的课堂教学进行了研讨，肯定了其优点，同时也提出了改进建议。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结与反思。
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检查学生的作业完成情况
可以检查学生的家庭作业，又可以将学生的注意力吸引在课堂中。
Step2：
Let’s chant
教师播放小诗两遍，让学生跟读。
跟读
可以锻炼学生的口语。
Step3：
Presentation
（1）老师询问一名学生:“When is your birthday”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Is your birthday in …”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isn’t..”。（2）学生之间做对话练习。（3）让学生进行“句子接龙”的游戏。
歌曲
易吸引学生的注意力，且复习所学知识。
Step2:Presentation
（1）老师拿出年历，逐月用英语介绍，让学生知道12月份的英文表达。（2）老师翻到五月，对学生说：“My birthday is in May.”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday”（3）学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放发音。
英语实习听课记录
英语课堂教学观摩记录
实习学生：年级/班级：五年级一班实习学校：
教师
童英
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步骤
内容：unit 3 My birthday(period1)
方法
点评
Step1:Warm—up
老师播放歌曲“What's yourfavoriteseason”学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
新知识与已学知识的融合
让学生都能参与其中得到充分的锻炼。
Step4：
Let’s talk
(1)老师在黑板上贴出 Mike, Amy和Zhang Peng的头像。（2）老师播放对话录音两遍，请学生分别说出他们的生日
播放录音
可以锻炼学生的听力。
Step5：
Let’s play
（1）老师问学生Do you like June Why学生几乎都说有六一儿童节，老师说出“Children’s day”。(2)老师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。（3）老师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
童英
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步 骤
内容：unit 3 My birthday (period 6
方 法
点 评
Step1：
Warm up
教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June，举左手学生则要说出上一个月份April。
游戏
锻炼学生的反应能力和学生对已学知识的记忆。
锻炼学生的听力和口语。
Step4：
Pair work
让学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日。
本课内容与前几节课内容的结合。
对已学知识的巩固和运用。
Step5：
Let’s check
老师播放录音，学生圈出正确的A或B。
录音
锻炼学生的听力。
Step6：
Homework
完成活动手册B部分中的第1题和第2题。
Step3：
Let’s talk
老师播放对话录音两遍，然后让学生跟读，再和自己的搭档编造对话。
录音与对话练习。
锻炼学生的听力和口语。
Step4：
Group work
老师展示课文中的调查表，再与一学生进行示范，问：“When is your birthday”，将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you Is your birthday in …, too”。以小组为单位，模仿老师进行调查并记录结果，完成调查表。
让学生巩固所学知识
英语课堂教学观摩记录
实习学生： 年级/班级：五年级一班 实习学校：
教师
童英
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步 骤
内容：unit 3 My birthday (period 3)
方 法
点 评
Step1：
Warm up
教师出示标有12个月份转盘，在转动指针后问:“Which month is it”，让学生回答。
时间
45分钟
步 骤
内容：unit 3 My birthday (period 5)
方 法
点 评
Step1：
Warm up
（1）请学生看图先说一说每幅图的日期：It’s October 1st. It’s June 2nd. It’s August 1st.
（2）老师播放录音，学生完成听音选图的练习。
新知识与所学知识的巩固。
让学生在已学知识的基础上对新知识进行学习。
Step3：
Learning and speaking
老师播放课文录音前一段“When is your birthday It’s October 1st.”，随后提问学生：“When is the boy’s birthday”
录音
间接引入
让学生在不知不觉中跟着老师的思路走，学生也不容易分散其注意力。
Step3：
Practice
（1）让学生看28页中的第一幅图，并指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is Please ask him.”。（2）让学生用“When is your birthday”来进行提问与回答。（3）让学生举手到讲台展现自己。
Step2：
Presentation
（1）学生看33页的图，教师请学生说一说“What is Zoom doing”。
（2）学生看图完成短文的填空。
（3）老师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案。
（4）老师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。
（5）老师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。
Step5：
Show time
老师给学生5钟的时间阅读PPT所呈现的对话。并根据自己的理解，到讲台上进行分组表演。
表演
提高学生的阅读能力和团队合作能力。
Step6：
Homework
完成活动手册A部分中的第1题和第3题
巩固所学知识。
英语课堂教学观摩记录
实习学生： 年级/班级：五年级一班 实习学校：
教师
录音
让学生能够充分锻炼听说读写的能力。
Step3：
Story time
（1）学生看图37页，老师播放故事两遍。
（2）请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。
（3）老师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子老师讲解。
（4）学生分角色朗读课文。
录音
让学生在听故事的同时能够锻炼其听力和阅读能力。
Step4
音标学习
音标是口语练习的基础。
Step6：
Homework
完成活动手册B部分中的第3题和第4题。
巩固本节课所学内容。
英语课堂教学观摩记录
实习学生： 年级/班级：五年级一班 实习学校：
教师
童英
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步 骤
内容：unit 3 My birthday (period 4)
问与答的结合
让学生对已学知识的巩固与新知识的接收。
Step6：
Homework
背诵12月份的单词
单词是英语学习的基础。
Homework
完成活动手册B部分中的第5题和第6题。
让学生能够巩固所学知识。
英语课堂教学观摩记录
实习学生： 年级/班级：五年级一班 实习学校：
教师
童英
教材
人教版
教学对象
五年级学生
时间
45分钟
步 骤
内容：unit 3 My birthday (period 2)
方 法
点 评
Step1：
Warm up
播放录音
可以锻炼学生的听力。
Step2：
Presentation
老师问What day isittoday学生说出“Today is …”。再问学生：“What’s the date”，帮助学生说出今天的具体日期：“It’s …”。
对新句型的学习，和已学句型的
可以帮助学生在学习新知识同时对已学知识的巩固。
方 法
点 评
Step1：
Warm up
老师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。
复习
通过手指很直观的教具，让学生能够迅速的回想起所学知识。
Step2：
Presentation
(1)学生看课件，课件展示的是数词“one—twelve”。教师先请学生认读这些数词。(2)教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。(3)请学生说一说他们的生日。老师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，让学生想一想应该怎么表达。再进行相应的教学。
对话
用英语提问和回答生日。
Step5：
Pronunciation
老师出示单词：ear, hear, deer, beer，让学生朗读单词。请学生说一说字母组合eer, ear在单词中的发音。老师给出绕口令中的单词“hear, ear, deer, clearly, near，学生运用所学的语音规律朗读单词。
游戏
对已学知识的巩固。
Step2：
Presentation