高中语文课件：短歌行课件

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7.1《短歌行》课件(共41张PPT) 统编版高中语文必修上册

• 3句式：整散句、长短句排比句、对偶句、反复句的使用；整散句式的搭配；长短句式的运用。
• 4表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明的运用和结合。
• 5语言风格：豪放--柔婉直露--含蓄质朴--华丽诙谐富有哲理性有丰富的意蕴
庄重--
• 简练生动有地域特色乡土气息口语化（质朴自然）
面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。
短歌行（其一）
曹操 pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子j衿īn ，悠悠我心。但w为è君i 故，沉吟至今。
契阔谈讌，心念旧恩。自己建功立业。
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
盼
贤才择主搜揽人才
【表现手法】
1.设问，表达诗人对人生的思考。 2.借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 3.引用。引《子衿》《鹿鸣》的诗句，表达求贤若渴的心情。 4.比兴（比喻，起兴）。用“朝露”来比喻人生的短暂。用“明月”比喻贤才。用“月明星稀，乌鹊南飞” 比喻贤才投主。用“山不厌高，水不厌深”比喻自己渴望多纳贤才。 5.用典。诗末用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了者宽大广博的政治胸怀，永不满足的求贤之心。
①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意 “歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。“歌”和“行”分开都可以看做是“乐府”的别称。
歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》

统编版高中语文必修上册《短歌行》课件(17张PPT)

二读
思考
曹操有哪些忧？各自从哪些诗句看出？
《诗经郑风子衿》 “青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音。”
《诗经小雅鹿鸣》 “呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
曹操三下求贤令: “求贤令”
“举ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ令”
“求逸才令”
合作探究：诗歌主要运用了什么手法来表达情感？
用典
刘勰《文心雕龙》: 据事以类义，援古以证今。
短歌行
— 曹操
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
——曹操
课前检测
曹操（155-220），字孟德,小名阿瞒，东汉末年的政治家、军事家、文学家，与其子曹丕、曹植合称 “三曹” ，他们父子是的建安文学开创者和组织者。
他的创作一方面反映了社会的动乱和民
生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有 “慷慨悲凉” 的独特风格。这种风格被称为 “建安风骨” 。
三读
行
“行”是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。
“长歌”“短歌”都是汉乐府中的曲调名称，根据歌词音节长短进行划分。一般
而言，长歌热烈奔放，短歌低吟短唱。
我说曹操
作业：用楷体抄写《短歌行》
学习目标：
1、品文：把握诗人表达的情感，了解诗人表达感情的技巧。
2、品人：品论你眼中的曹操。
一读
创作背景
建安十三年，正值赤壁大战的前夕，曹操带领文武将士陈兵江上，这天夜里，月光皎洁，风平浪静，澄江如练，曹操与诸将士饮酒狂欢，纵论天下。此情此景曹操来了兴致，拿起长矛，在将士面前慷慨高歌，他所唱的就是后来流传千古的，脍炙人口的《短歌行》。

《短歌行》课件26张统编版高中语文必修上册

诗歌总赏
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。
基调昂扬
纵酒放歌心忧天下貌似颓放实则进取
得才
尽礼娱宾欢饮畅谈
不得
反复沉吟忧思不断
借用典故表明心志渴求贤才成就伟业
佳句回顾
• 对酒当歌，人生几何！ • 老骥伏枥，志在千里；
壹再读诗歌，赏析诗歌
• 第三部分(“明明如月”至“心念旧恩”)：“明明如月，何时可掇?”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢?”这里运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。
壹再读诗歌，赏析诗歌
曹操
导入
壹
背景知识
壹背景知识
题解
《短歌行》是汉乐府旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。曹操《短歌行》共二首，其中第一首非常著名。此诗抒写了诗人求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的代表作之一。什么叫短歌
在《乐府解题》中，根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。
壹再读诗歌，赏析诗歌
• “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 这四句出自《诗经·小雅·鹿鸣》，表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。选句意为“野鹿呦呦不停叫，在那野外食青苹。我有高贵佳宾客，吹笙鼓瑟悦宾朋。”这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
壹再读诗歌，赏析诗歌
• 第四部分(“月明星稀”至结尾)：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”四句是自然环境描写。相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕，曹操在长江边宴请诸将，其时月近中天，诗人豪兴大发。

《短歌行》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

写作特色
志深而笔长，慷慨而雄壮 1、合理引用和化用。 “青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》中的诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。“呦呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》中的诗句，其意在表达诗人期待贤者的热诚。“周公吐哺，天下归心” 化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
形容词的意动用法，以......为苦。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
（即“慷慨”）是全诗之脉，全诗写的是诗人未能（即“酒”）建功立业、统一天下的“忧思”。
这几句诗写了什么内容？
把渴求贤才比作姑娘思念情人，生动形象的表达了诗人求贤不得的苦闷和忧思。
曹操(155-220),字孟德,东汉人。三国魏著名政治
家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”, 是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉”的独特风格。在曹操三父子周围聚集了众多作家,他们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为 “建安风骨”,也称“魏晋风骨”。
行
宴待贤才，仰慕贤才
贤才择主，天下归心
主题归纳
这首诗抒发了诗人对时光易逝、功业未成的感慨，表达了求贤若渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。
如何理解《短歌行》中的“忧”？
1、人生苦短之“忧” 2、求贤不得之“忧” 3、功业未成之“忧”
《短歌行》中多处以“何”字抒发人生感慨或发问，请加以分析。
景团，又在著名的官渡之战一举消灭了
强大的袁绍势力，统一了北方。
这年冬天，曹操亲率八十三万大军，

《短歌行》课件(36张PPT)

直接引用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，准确生动。那青青的衣领，我悠悠的心，因为你的原因，我一直沉默到现在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演奏着迷人的音乐。作者写得何等美丽！
揭示根源
学习目标： 1、通过“知人论世”的方法认识曹操。 2、理解分析曹操的“忧”的内涵，感受曹操积极进取、重视人才的精神风貌。 3.掌握比兴、用典的手法。
易中天教授在《百家讲坛》概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。
“治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
情感解读第二层：“忧从中来”
4. 这里的“忧”和上一层的“忧”一样吗？诗人为何而忧？
“明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，深情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？这里 “忧”的内涵是“贤才难得”。
5.诗人是否拥有了贤才，诗中哪几句可以看出？
已拥有 “越陌度阡，枉用相存。契阔
情感解读第二层：“忧从中来”
• 其基本风格是苍凉悲壮，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。
军事功绩
初举孝廉，任洛阳北部尉。
在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量。
建安元年（１９６年），迎献帝都许。从此用其名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。
官渡之战大破河北割据势力曹操（155 —220）袁绍后，逐渐统一了中国北部。
政治措施
他在北方屯田，兴修水利；用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。

高中语文复习课件-《短歌行》 (共29张PPT)

其二
周西伯昌，怀此圣德。三分天下，而有其二。修奉贡献，臣节不隆。崇侯谗之，是以拘系。后见赦原，赐之斧钺（yuè），得使征伐。为仲尼所称，达及德行，犹奉事殷，论叙其美。齐桓之功，为霸之首。九合诸侯，一匡天下。一匡天下，不以兵车。正而不谲（jué），其德传称。孔子所叹，并称夷吾，民受其恩。赐与庙胙（zuò），命无下拜。小白不敢尔，天威在颜咫尺。晋文亦霸，躬奉天王。受赐圭瓒（zàn），秬鬯（chàng）彤弓，卢弓矢千，虎贲（bēn）三百人。威服诸侯，师之所尊。八方闻之，名亚齐桓。河阳之会，诈称周王，是其名纷葩。
斧钺（yuè）：古代兵器。谲（jué）：诡诈。孔子所叹，并称夷吾，民受其恩。胙（zuò）：古代祭祀时供的肉。圭瓒（zàn）：古代的一种玉制酒器鬯（chàng）：古代祭祀用的酒。卢弓矢千，虎贲（bēn）：勇士武王。
阡，南北向的小路。枉用相存：屈驾来访。枉，这里是“枉驾”的意思；用，
以。存，问候，思念。讌（yàn）：同“宴”（原文中讌为“讠燕”）。匝（zā）：周，圈。
海不厌深：一本作“水不厌深”。[2]这里是借用《管子形解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。
本诗开头便奠定了全诗苍凉慷慨的基调，但是否是真正的消沉？或是别有深意？
曹操因何而“忧”？杜康好酒能否解曹操之 “忧”？
三次使用“何以解忧”、“何时可掇”、“何枝可依”的问句有何作用？
全诗的线索是什么？围绕着几方面写的？表达了作者怎样的感情？
本诗主要表现作者求贤若渴的感情和统一天下的雄心，为什么在诗中的开头要用如此悲凉的语句感叹时光易逝，人生苦短？
去日苦多：苦于过去的日子太多了。有慨叹人生短暂之意。

7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册

活动三：知人论世，重点赏析
• 建安十三年，54岁的曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术、袁绍等豪强集团，统一北方，剑指江南，而当时雄踞江南的主要是孙权和刘备。孙、刘、曹三方势力，各有所长，各怀一统天下的宏图大志，皆放榜四方，广纳天下贤才。而四方贤才面对如此局面，亦在犹豫观望，欲择明主而侍。
研读二
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。引用呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这八句诗里只有“但为君故，沉吟至今”是曹操自己写的，前面两句是从《诗经》借来的，后面四句还是从《诗经》借来的。可放在这里却是恰到好处，天衣无缝，为什么呢？《诗经·郑风》中有几句是这样的：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（你那青青的衣领啊，久久地萦回在我的心头，虽然我不去找你，你为什么不来给我一点音信呢？）这充分抒发了女子对情人的思念与期盼。
曹操便借了前面两句来唱，唱得缠绵细腻，抒发的同样是相思，只不过此相思非彼相思，曹操相思的不是情人，而是贤人。而且这种相思也不是现在才有的，已经相思了很久了，现在依旧浓重如初，甚至更甚。为什么？因为贤才还没有相思到啊！
而后面引用的四句运用比兴的手法，描写出了主宾欢宴的场景。曹操把它放来这里，其实就是为了表达自己求贤的诚意的。意思是说：“有才能的人啊，只要你们到我这里来，我一定极尽礼节地招待你们。”
• 南朝人钟嵘《诗品》虽然将曹操的诗置入下品，但对其评语却很准确，他说： “曹公古直，甚有悲凉之句。”宋人敖陶孙《诗评》说：“魏武帝如幽燕老将，气韵沉雄。”曹操怀匡世之心，忧世不治，南征北讨，与群雄逐鹿，情怀慷慨，发为诗歌，确如北地老将，气韵沈雄。
活动一：初读课文，字词梳理
pì
jīn sè
譬如子衿鼓瑟

《短歌行》课件28张高中语文必修上册

《诗经·小雅·鹿鸣》呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
宴会上宾主之间的互敬互融。
曹操引用相关诗句，并以鹿鸣起兴，表达了自己招贤纳士的热情，尊重贤才，礼待贤才。
诗句
典故出处
原典中的情感
本文中的情感
山不厌高，海不厌深。
《管子·形势解》海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高明主不厌人，故能成其众士不厌学，故能成其圣。
里品典故，明用意部
诗句
典故出处
原典中的情感
本文中的情感
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
以朝露比喻人生美好的时光何其短暂。
明明如月，何时可掇?
明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?
比喻贤才尚在徘徊选择之意，以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。
山不厌高，海不厌深。
以山高海深比喻广招人才的博大胸怀，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，
1.释字义 2.绘景象 3.点手法 4.明情感 5.析效果(字义+句意+手法+情感+效果)
例题： “但为君故，沉吟至今”两句中“沉吟”字极具表现力，试作简要分析。
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以何写忧——探究手法
学习任务： “用典”是本文最突出的艺术手法。找出文中出现的典故，探究其背后的情感。
粘
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。
扭哲
整体感知——诗眼
曹操之忧是( )之忧，诗里说： ……书
yo
呦
u
诵读正音
石
节奏押韵
对酒/当歌，人生/几何?譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧?惟有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇?忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈議,心念/旧恩。月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依? 山不/厌高，水不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。

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对贤才的渴慕
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
明月：
把高空中的明月喻为贤者。再次表明对贤才的渴望
忧
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
乌鹊：
说明大批贤士尚在歧路徘徊，还没有最后选定归宿。
表明自己求贤不懈的赤子之心，表现了诗周公之典：人统一天下的雄心和进取精神。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 “朝露”：人生短暂
忧愁借酒浇愁？ (忧思)
“苦”：
年华易逝
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之萍。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
“君” “嘉宾”
能够辅佐自己建功立业的贤才
引用古诗，婉转行
曹操
曹操诗中的名句：
铠甲生虮虱，万姓已死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。 ——曹操《篙里行》老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》秋风瑟瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。 ——曹操《观沧海》
乐府歌分类：
一歌，如《襄阳歌》；二行，如《兵车行》；三歌行，如《短歌行》、《燕歌行》；四引，如《丹青引》；五曲，如《明妃曲》；六吟，如《梁甫吟》；七辞，如《明妃辞》；八篇，如《白马篇》；九唱，如《气出唱》，十调，如《清平调》；十一怨，如《长门怨》；十二叹，如《梦妃叹》。
思路整理：
时感光叹易人逝生短暂，
抒求贤若渴之情壮表志达：自统己一的天难下心
艺术特色
政治理想与抒情艺术的完美统一善用典故与比喻庄重典雅，感情充沛
作业：
1、背诵全诗
2、翻译全诗在作业本上。
3、预习《归园田居》