2018年苏州大学学科教学(语文)专业真题回忆

2018年苏州大学学科教学（语文）专业真题
回忆
[专业课一]
学科教学（语文）333
一.名词解释。

（6＊5\\\'）
1.学习动机
2.教学模式
3.义务教育
4.发现学习
5.朱子读书法
6.进步主义教育
二.简答题。

（5＊10\\\'）
1.简述教育起源的主要观点。

2.简述影响人身心发展的主要因素。

3.简述社会本位论的基本观点。

4.简述经验主义课程论的代表人物及主要观点。

5.简述布鲁纳认知结构主义的教学原则。

三.论述题。

（2＊15\\\'）
1.教学有哪些教学原则？请选择一个你喜欢的教学原则并举例分析。

2.根据人的全面理论发展，论述中国学生核心素养的构成。

四.案例分析《联系教育教学原理叙述》。

（2＊20\\\'）
1.（大致就是讲教师不管后进生轻视后进生，而后某后进生努力到班级第一，英语老师怀疑他，在全班同学面前去质疑他）自选角度结
合教育原理进行分析。

2.（大致就是问儿童①雪融化了变成什么呢？孩子说春天。

教师说正确答案是变成水②树梢5只鸟，开一枪还有几只，儿童说3只，儿童的理由是鸟爸爸死了，鸟妈妈难受的飞走了，就剩3个鸟宝宝了）试述你对教学回归儿童生活世界的理解。

[专业课二]
学科教学（语文）864
一.名词解释。

（3＊10'）
1.奏定学堂章程
2.教师的专业素养
3.语文研究性学习
二.简答题。

（2＊15'）
1.简述语文教学过程中如何培养学生的想象能力？
2.自1949年以来，我国高考语文作文题目形式大致有几种类型？
三.论述题。

（2＊20'）
1.论述《昭明文选》的编排方式对后世语文教材编排的影响？
2.叶老曾说，“训练思想，就学校课程方面而言，是各科共同的任务；而思想、语言、文字的一贯训练，则是国文的专门任务”谈谈你对叶老的话的理解。

四.教案设计。

总50'
（教学目标20'+教学重难点10'+板书20'）
《湖心亭看雪》↣明·张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”。