2018年苏州大学学科教学(语文)专业真题回忆
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2018年苏州大学学科教学(语文)专业真题
回忆
[专业课一]
学科教学(语文)333
一.名词解释。(6*5\\\')
1.学习动机
2.教学模式
3.义务教育
4.发现学习
5.朱子读书法
6.进步主义教育
二.简答题。(5*10\\\')
1.简述教育起源的主要观点。
2.简述影响人身心发展的主要因素。
3.简述社会本位论的基本观点。
4.简述经验主义课程论的代表人物及主要观点。
5.简述布鲁纳认知结构主义的教学原则。
三.论述题。(2*15\\\')
1.教学有哪些教学原则?请选择一个你喜欢的教学原则并举例分析。
2.根据人的全面理论发展,论述中国学生核心素养的构成。
四.案例分析《联系教育教学原理叙述》。(2*20\\\')
1.(大致就是讲教师不管后进生轻视后进生,而后某后进生努力到班级第一,英语老师怀疑他,在全班同学面前去质疑他)自选角度结
合教育原理进行分析。
2.(大致就是问儿童①雪融化了变成什么呢?孩子说春天。教师说正确答案是变成水②树梢5只鸟,开一枪还有几只,儿童说3只,儿童的理由是鸟爸爸死了,鸟妈妈难受的飞走了,就剩3个鸟宝宝了)试述你对教学回归儿童生活世界的理解。
[专业课二]
学科教学(语文)864
一.名词解释。(3*10')
1.奏定学堂章程
2.教师的专业素养
3.语文研究性学习
二.简答题。(2*15')
1.简述语文教学过程中如何培养学生的想象能力?
2.自1949年以来,我国高考语文作文题目形式大致有几种类型?
三.论述题。(2*20')
1.论述《昭明文选》的编排方式对后世语文教材编排的影响?
2.叶老曾说,“训练思想,就学校课程方面而言,是各科共同的任务;而思想、语言、文字的一贯训练,则是国文的专门任务”谈谈你对叶老的话的理解。
四.教案设计。总50'
(教学目标20'+教学重难点10'+板书20')
《湖心亭看雪》↣明·张岱
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”