人教版二上语文识字8公开课
人教版二年级上册识字八教案
识字八教学目标1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。
教学重难点：1、识字写字正确流利地朗读课文了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
2、感受语言文字的韵律美。
教学过程：一、故事导入同学们,你们喜欢听神话故事吗?今天老师就给大家带来一个神话故事。
请同学们仔细听,听完之后举手说说故事的名字叫什么?(嫦娥原是天上的女神,因为丈夫羿奉了天帝之命到人间除害灭妖,她就跟随他来到人间。
羿成天在外,为民除害,顾不上家,嫦娥就对他不满。
一天,羿从西王母那里求来长生不死的灵药。
如果俩人一同吃了,就可以长生不死,一人独吃,就能升天成神。
在一个晚上,嫦娥趁羿不在家,拿出灵药,全吞下肚子。
顿时她的身体轻飘飘的,不由自主地飘出窗户,直向天上飞去。
她边飞边想,如果到天府,众神要耻笑她自私,况且见了丈夫也不好办,不如到月宫暂时躲藏一下为好。
她在月宫里非常寂寞,长年陪她的只有一只捣药的白兔和一棵桂树。
生回答:嫦娥奔月。
)(强调读音)这个神话故事就藏在咱们的语文课本中,下面老师和大家一起来学习与神话故事有关的课文——识字8。
(板书课题,齐读)二、初读课文，集中识字1.请把课本翻到142页,自由读课文,读准字音,任情字形,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2.采用不同形式认读生字,指名读,开火车读,把生字的拼音读准。
3.强调易读错的字的读音。
4.看到大家这么用心的学习,为了奖励大家,字宝宝给大家带来了又红又大的苹果,有信心得到它吗?(开火车读生字)5.同学们学的可真快,那你能告诉大家,你是怎么认识他们的吗?(交流识字方法):方法一、加一加身+寸=射土+真=填女+常=嫦女+我=娥竹+前=箭当两个字合在一起组成新字时,要注意笔画的变化。
有什么变化吗?例如“身”字的一撇不能出头,“土”字的一横要变成提,“女”字的一横不能超过撇。
嫦、娥都是女字旁,(嫦娥是仙女)女字旁与女人有关。
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识本课的生字，会写“力、气、足、够”等字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.比喻和拟人修辞手法的相关资料五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？（二）课文学习1.学生自读课文，注意生字的读音和意思。
2.教师带领学生逐句分析课文，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
a.“阳光是一位魔法师，他可以把种子变成小苗。
”（比喻）b.“小河是一位歌手，他唱着欢快的歌。
”（拟人）3.学生再次朗读课文，感受大自然的神奇。
（三）生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书写生字。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（四）课堂活动1.小组讨论：课文中的比喻和拟人修辞手法给你留下了什么印象？（五）巩固练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写成果，教师点评。
2.学生分享对本节课的认识和收获。
3.布置作业：观察大自然，用比喻和拟人修辞手法写一篇小作文。
六、课后反思重难点补充：一、教学重点补充1.在生字学习中，重点指导学生书写“力、气、足、够”等字，特别是“力”和“足”字的结构，要让学生掌握笔画的顺序和结构的特点。
2.在理解课文内容时，重点引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，让学生通过实例感受到这两种修辞的魅力。
二、教学难点补充教师：“同学们，你们知道什么是比喻吗？”学生：“比喻就是用一个事物来比另一个事物。
”教师：“很好！那你们能举个例子吗？”学生：“阳光是一位魔法师，这里的阳光就像一个魔法师一样，能做很多事情。
8公开课----小学语文二年级上册22课窗前的气球PPT课件
. . . . . . 张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
课外拓展：
除了用气球送去问候，你还能 想出更好的办法吗？用自己喜欢 的方式送去祝福吧。
画 写 做 ．．．．．．
如果你身边的朋友或 亲人也得了病，你怎样关 心他们呢？
雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。 人人献出一点爱， 人间永远是春天。
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
shuān
开始 猜一猜 拴住
dòu
逗人
zhōu
四周
hù
窗户
bìnɡ
生病
jiǎo
角落
zhānɡ
一张
第三关
我还认识你
科亚呆 始 猜拴
逗 户角 周 病张
角落
科利亚 呆呆地 开始 猜一猜 拴住
逗人 窗户 角落 四周 生病 一张
我会读
闯关要求：看谁读得最正确，流利。
儿歌巩固识字：
病房有个科利亚，
我
科利亚为什么高兴地 笑了？
科利亚仔细一看，气球上画着一 张可爱的小脸。这下他猜出来了，准 是米沙想的招儿。科利亚的心情一下 子好了许多。他好像看见米沙拉动拴 着气球的绳子，几个同学站在四周， 叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来 问候科利亚。科利亚望着窗外那 张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
会
谁也不准来看他。 静静躺，呆呆望， 孤孤单单想回家。 科利亚，别难过，
读
你的同学有办法。
红气球，飘来啦，
祝你快快康复早回家。
2024年人教版二年级语文上册《第8单元22.狐假虎威》生字和听写课件
yé
音序：Y
结构：上下
偏旁：父 笔画数：6
组词：爷爷 太爷 爷俩
笔顺：
造句：我的爷爷今年70岁了。
jiù 音序：J
结构：左右
偏旁：亠
笔画数：12
组词：就是 就学 成就
笔顺：
造句：他就是我要找的那个人。
zhuǎ
音序：Z 偏旁：爪
结构：独体 笔画数：4
组词：爪子 鸡爪 猫爪
笔顺：
造句：小猫用爪子抓住了老鼠。
义务教育（2024年）新人教版 二年级语文 上册 第8单元课文 教学课件
二年级语文·上
会写字
shí
音序：S
结构：上下
偏旁：食 笔画数：9
组词：食品 食用 月食
笔顺：Biblioteka 造句：食品包装上有生产日期。wù
音序：W 结构：左右
偏旁：牛 笔画数：8
组词：物品 动物 人物
笔顺：
造句：妈妈要去超市购买些物品。
二年级语文·上
shí wù
食物
yě zhū
野猪
22 狐假虎威
yé ye
爷爷
jiù shì
就是
zhuǎ zi
爪子
shēn biān miàn qián wǎnɡ chánɡ
身边 面前 往常
shēn hòu wèi shén me
身后 为什么
xìn yǐ wéi zhēn
信以为真
shén qì huó xiàn
shén
音序：S 偏旁：礻
结构：左右 笔画数：9
组词：眼神 神气 神机妙算
笔顺：
造句：从她的眼神可以看出她很感激。
huó
音序：H
结构：左右
部编人教版二年级上册语文 第8课 古诗二首 生字教学课件
仙人指路
金鸡叫天都
外形变化奇妙
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石， 就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子， 对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著 名的“金鸡叫天都”了。
竖在竖中线
沉醉。
返回
依尽 黄层 照炉 烟挂 川
笔顺：
平舌音、后鼻音
cénɡ
部首：尸 结构：半包围
层
组词：楼层 层出不穷 形近字：尾 造句：黄山风景秀美，处处层
两横上短下长
峦叠嶂，云雾缭绕。 返回
依尽 黄层 照炉 烟挂 川
笔顺：
翘舌音
zhào
部首：灬
结构：上下
照
组词：日照 心照不宣 形近字：昭 造句：这张照片是我们外出游
首笔点在竖中线上
返回
依尽 黄层 照炉 烟挂 川
笔顺：
ɡuà
挂
竖笔垂直对齐
部首：扌 结构：左右
组词：记挂 牵肠挂肚
形近字：蛙
造句：新春佳节，远在国外工
作的爸爸非常记挂家里
的亲人。
返回
依尽 黄层 照炉 烟挂 川
笔顺：
翘舌音
chuān
部首：丿
结构：独体
川
组词：山川 川流不息 形近字：州 造句：祖国这片神州大地上有
佛仙境一般。 返回
依尽 黄层 照炉 烟挂 川
笔顺：
jìn
尽
两点斜向平行， 收笔于竖中线
部首：尸 结构：上下 组词：尽头 尽力而为 形近字：尺 造句：寒冷的冬天，大家依然
在雪地里尽情地玩耍。 返回
依尽 黄层 照炉 烟挂 川
笔顺：
后鼻音
huánɡ 部首：黄
结构：上中下
最新部编人教版语文二年级上册《8 古诗二首》名师公开课教案
8古诗二首教学目标1.认识“楼、依”等12个生字；会写“楼、依”等10个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.借助图画，展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽，感知古诗中的意境。
教学重点1.借助插图和诗句，想象诗句中描绘的画面，并运用恰当的方式表达出来。
2.根据想象的画面，背诵、积累古诗。
教学难点借助图画，展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽，感知古诗中的意境。
教学策略识字写字本课的“瀑、布”，韵母都是u，分别以p和b为声母，这两个字连在一起，学生可能容易混，教师可以多示范、纠音。
“层”是后鼻音，还是平舌音，要读准。
“川”是前鼻音，还是翘舌音，不要读错。
“川”是象形字，教学时可以出示甲骨文字理图让学生对照识字。
“楼、依、遥”都是形声字，可以根据熟悉的构字部件来识记，也可以采用换偏旁的方式结合熟字来识记。
“遥、尽、穷”还可以通过熟字比较辨析来识记，如，“遥”与“摇”比较，“尽”与“尺”比较，“穷”与“究”比较。
本课出现的“炉”和“庐”字，读音相同，读作lú，字形相近，但表达的意思不同，“炉”有火字旁，表示家里盛火的器具，“庐”是广字头，指房屋。
“欲”可以通过组词“欲望、食欲”来识记，既记住了字形，又了解了字义。
“楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽，同时要注意笔画的穿插。
“烟、炉”左侧“火”的捺变成点。
“照”的四点底的四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点略短，上聚下散。
“黄”中间部分是“由”，不要写成“田”。
朗读指导古诗朗读要在识字的基础上，让学生自己尝试读古诗，重点读出古诗的节奏。
读《登鹳雀楼》可用“二二一”的节奏形式，读《望庐山瀑布》可用“二二三”的节奏形式。
学生在跟读模仿中，掌握五言诗和七言诗的基本读法和节奏。
抓住韵脚的合辙押韵，引导学生读出诗歌的节奏和韵味。
阅读理解在朗读的基础上，初步理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面。
二年级语文上册第八课
二年级语文上册第八课一、课文原文。
如果可以获取到课文内容，完整地将课文内容呈现出来。
可以对课文进行分段，例如：第一段：[具体段落内容]第二段：[具体段落内容]……二、生字词学习。
1. 生字。
- 列出课文中的生字，例如：“娃、洼、蛙……”。
- 对每个生字进行详细讲解：- 读音：标注拼音，如“娃，wá”。
- 结构：分析生字是上下结构、左右结构等，例如“娃”是左右结构，女字旁。
- 笔画顺序：详细写出笔画顺序，如“娃”的笔画顺序为：撇点、撇、横、横、竖、横、横、竖、横。
- 字义：解释生字的含义，可以通过组词来辅助理解，“娃”指小孩子，可组词“娃娃”。
2. 词语。
- 找出课文中的重点词语，如“如果、已经、四海为家……”。
- 解释词语的意思：- “如果”表示假设，例如“如果明天不下雨，我们就去公园玩。
”- “四海为家”原指帝王占有全国，后指什么地方都可以当作自己的家，在课文中有特定的语境意义。
三、课文理解。
1. 主题思想。
- 概括课文的主要内容，例如这篇课文讲述了[具体内容]，表达了[作者的某种情感或者想要传达的某种道理]。
2. 段落大意。
- 对每个段落进行简要概括：- 第一段：主要介绍了[段落核心内容]。
- 第二段：进一步阐述了[相关内容]。
3. 重点句子分析。
- 找出课文中的重点句子，如“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
”- 分析句子的表达效果、修辞手法等：- 这个句子运用了拟人的修辞手法，将蒲公英当作妈妈，把蒲公英的种子当作娃娃，生动形象地写出了蒲公英传播种子的方式。
四、课后练习。
1. 针对课后的练习题进行详细解答。
如果有看拼音写词语的题目，例如：- 题目：看拼音写词语：huāwán（）。
- 答案：花碗。
并解释“花碗”是一种带有花纹的碗，在课文中可能是描写某种场景或者事物用到的词语。
2. 对于阅读理解类的题目：- 题目：读了课文，你知道[某种植物]是怎么传播种子的吗？- 答案：根据课文内容，[植物名称]是通过[具体传播方式]来传播种子的，如蒲公英是靠风传播种子的，它的种子像降落伞一样，风一吹就飘走了。
部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》优质教学PPT
学认字
pù
瀑
yān
烟
bù
lú
布炉
yáo chuān
遥川
学写字
照炉 烟挂川
上下结构
左右结构
独体字
川
象形字，本意是指河流，两边是河的 两岸，中间是水流。
炉
烟 这两个字的意思都与 火有关，所以都是火字旁。
火炉
香炉
壁炉
互动课堂
请同学们再读古诗，圈出诗人看到的景物。
左右结构，想要的意思。
学认字
穷尽的意思。
欲穷千里目， 学认字
更上一层楼。
站得高就能看得远，是诗歌最后两句表 达的意思。
学生练写“层”。
舒展。
在横中线上。 要长。
学写字
想象画面背诵古诗。
白日依山尽 登楼所见
黄河入海流
登鹳雀楼 欲穷千里目
登楼所思 更上一层楼
融情于景 寓理于事
《登鹳雀楼》描写了诗人登上鹳雀楼 看到 的壮美山川和所感，向我们揭示了只有站得 ， 高，才能看得远 的人生哲理。
齐读诗题，注意停顿。
登/鹳雀楼
不看拼音读古诗。
认读生字。
学认字
lóu yī
jìn
楼依尽
yù qióng céng
欲穷层
请同学们再读古诗，把诗人登上鹳雀 楼之后看到的景物画出来。
白日
山
黄河
海
“白日”指的是傍 晚时分将要落山的
太阳。
互动课堂
白日依山尽 怎样记住“依”？
加一加：亻＋衣＝依。
学认字
本诗中“依”这里运用了拟人的修辞，太阳依 偎在群山的怀抱里。
读第2句，学习诗词含义。
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制作：石泉城关一小
李欢欢
我们有问不完的为什么，要弄 懂这些为什么，就要爱科学，学科 学。那么我们平时听到过、看到过 的神话故事跟现在的科学有什么联 系吗？
后羿射日 精卫填海
Cháng é Wèi tián
shè
嫦娥奔月 女娲补天
wā
我是后羿
yì shè
后羿射日 射
后羿是一位擅长射箭的天神。 远古的时候，天上有十个太阳同 时出现在天空，强烈的阳光把土地烤焦了，庄稼都枯萎了，人们热 得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些妖 怪猛兽，也都从干涸的江湖和闷热的大森林里跑出来，残害人类。 人类的灾难惊动了天帝，天帝命令箭神后羿下凡到人间，救助人类 脱离苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭。
•
我们要从小爱科学， 学科学，学习好科学文化知
识，为了祖国的繁荣强盛而 努力奋斗！
小结
古
后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天
今
人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
拼一拼
yì
羿
shè
射
wèi
卫
tián
填
cháng
嫦
娥
jiàn
é
娲
wā
yǔ
宇
zhòu
宙
载
zài
箭
拼一拼
羿
射
娲
卫
宇
填
宙
嫦
载
娥
箭
温 馨 提 示 ：
到人间后，后羿先是劝说十个太阳每天轮流出来一个，这样既 给大地温暖、给人类光明，又避免把大地烤得太热，但是太阳们并 不听从后羿的劝说。被激怒的后羿开始了射日的战斗。他从肩上除 下那红色的弓，取出白色的箭，向骄横的太阳们射去，不久，十个 太阳便被射下九个。天上只剩下了一个太阳，人类可以安居乐业了， 因此他们非常感谢后羿的帮助。
tián
精卫填海 填
相传，太阳神炎帝的小女儿去东海边游 玩，不料掉进大海淹死了。她死后，灵魂化 作一只鸟，叫做“精卫”。她从无情的海涛 毁灭了自己，想到别人也可能被夺走年轻的 生命，因此不断地从山上衔来树枝、石头丢 进海里，想要把大海填平。永无休止地往来 飞翔于山和海之间。精卫锲而不舍的精神， 善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。 后来人们常常以“精卫填海”比喻志士仁人 所从事的艰苦卓绝的事业。
后羿射日 嫦娥奔月
精卫填海 女娲补天
（ ）是神话故事，（ ）也是神话故事。
（
）是（
），（
）也是（
）。
读读说说
嫦娥奔月是神话故事，女娲补天 也是神话故事。
他是二年级的学生，我也是二年级的学生。
人造卫星能飞上太空，宇宙飞船 也能飞上太空。
小鸟能飞上天空 , 飞机也能飞上天空。
这些神话故事表现了我们祖 先飞天的梦想，征服自然、造 福人类的美好愿望！
猜故事：我们小组经过讨论，认为 这个神话故事是（）。 记生字：我们记住了（）这几个字， 我是这样记的，我给大家说说方法。 讲故事：接下来就由我们小组的小 故事家为大家讲讲这个故事吧！
后羿射日 精卫填海
Cháng é Wèi tián
shè
嫦娥奔月 女娲补天
wā
神话故事
是古时候人们对未来的一些神奇梦想，他们把 对未来的想象写成了这些神话故事。
他们对太阳不十分了解，把它与天上的神仙想到了一 块，就有了（ 后羿射日）的神话故事。 大海很美，也很危险。他们对大海存在的危险感到很 害怕，就有了（ 精卫填海）的神话故事。 古时候的人们想知道月亮上面到底有什么，可又上不 去，就有了（ 嫦娥奔月）的神话故事。 古人认为天像一块很大很大的布一样，会破，也会塌 下来，就有了（女娲补天）的神话故事。
bèn ：直奔着某种目的而去。 bēn：急走、跑 ①bèn ②bēn
奔月
奔跑
万马奔腾 直奔操场
wā 女娲补天
女娲是中国上古神话中的一位造福人类的女神。 传说是她用泥土创造了人类。相传宇宙发生了一场 在变动，半边天空塌下来，露出一个个可怕的黑窟 窿，地上也出现一道道巨大的裂口，山林燃起大火， 地底喷出洪水，各种猛兽纷纷出来危害人类。女娲 见人类遭受这样的灾祸，就全力补救天地。她先在 江河中挑选了许多五彩石，熔炼成胶糊，把天上的 窟窿一个个补好。又杀了一只大龟，砍下它 的四只脚竖在大地四方，把天空支撑 起来。接着赶走猛兽，阻塞洪水。从 此灾难平息，人类得救，人世间又呈 现了欣欣向荣的景象。
wèi
人造卫星 人造卫星
人造卫星是环绕地球在空间 轨道上运行的无人航天器。
1970年 4月24日
中国第一颗人造卫星—东方红一号
宇 宙 飞 船
宇宙飞船是一种能运送宇航员到 达太空，并安全返回的一次性使用的 航天器。
杨利伟
zài
运载火箭
火箭是实现航天飞行的运载 工具，能将人造卫星、载人飞船 等航天器送入太空。