让作文语言靓起来(教学设计)
《让语言亮起来》作文教学教案范本
《让语言亮起来》作文教学教案范本一、教学目标1. 让学生理解并掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用生动、形象的语言表达自己的思想和感受。
二、教学内容1. 作文的基本结构：引言、、结尾。
2. 写作技巧：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更生动有趣。
3. 实例分析：分析优秀作文的特点和亮点。
三、教学过程1. 引导：让学生回顾已学的作文知识，思考如何让语言更生动有趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，重点讲解如何运用修辞手法。
3. 实例分析：分析优秀作文的实例，让学生了解优秀作文的特点和亮点。
4. 练习：让学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
5. 反馈：对学生的作文进行评价和指导，鼓励学生改进和提高。
四、教学评价1. 学生的写作兴趣和自信心是否提高。
2. 学生是否能够运用生动、形象的语言表达自己的思想和感受。
3. 学生的作文是否具有结构清晰、语言流畅、富有创意等特点。
五、教学资源1. 优秀作文实例。
2. 作文评价标准。
3. 写作练习素材。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，提高他们的写作能力。
要不断激发学生的学习兴趣和自信心，让他们在写作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过展示优秀作文样品，引发学生对让语言亮起来的思考。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用修辞手法和生动的语言表达自己的思想和感受。
3. 个人练习：学生根据所学内容和小组讨论的结果，进行个人写作练习。
4. 分享与评价：学生互相分享自己的作文，进行评价和指导，教师给予总结和反馈。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过展示优秀作文样品，引导学生学习运用修辞手法和生动的语言。
2. 小组合作：通过小组讨论和个人练习，促进学生之间的交流和合作，共同提高写作能力。
3. 反馈与指导：教师对学生的作文进行评价和指导，给予具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）第一篇：《怎样让作文语言亮丽起来》教案.《怎样让作文语言亮丽起来》教案山东省沂水县马站镇初级中学蒋清杰张德凤课题:怎样使作文语言亮丽起来目标:1、体会动词、形容词、叠词、拟声词的妙处2、体会各种修辞的表达效果3、体会诗词在文章中的表达效果4、体会各种句式的妙处5、学会活用化用一、精选用词,为语言增添文采美写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那个词语。
使用应精当, 鲜明生动,且富于变化,以增添文章的文采。
1、锤炼动词A 、准确、生动、传神地刻画人物,表现人物心理。
如: 抓——掷——踏鲁迅《风筝》生动、传神地表现出“ 我” 愤怒专横、残暴的特点。
扫——支——撒——系——牵——拉鲁迅《从百草园到三味书屋》准确生动传神地写出了“ 我” 捕鸟技巧的娴熟。
B 、准确生动地表现景物的特点。
如: “ 长吟” 、“ 伏” 、“ 蹿” 等动词准确生动传神地写出黄蜂的慵懒, 叫天子的敏捷。
写静物用上动词,可化静为动,表现出景物的动态美如:“ 踊跃的铁的兽脊似的……”“ 踊跃” 一词赋予山以动态美。
C 、拟人化了的动词,这类动词赋予事物以人的情感行为,显得美好可爱, 生动形象地表现出事物的特点,表达作者的喜爱之情。
1、善用形容词形容词是表现人物或事物的性质状态的词,这类词有很强的表现力和感染力, 可以生动、形象地表现人或物的特点, 所以用好形容词, 可以让作文语言亮丽起来。
如:爱心是一片照射在冬日的阳光, 它使疾病交迫的人分外感到人间的温暖; 爱心是一泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、妙用叠词叠词可突出某个词的意义,在朗读上富于韵律美。
如:那些麦子萌发出来的“ 小脑袋” 怯生生地立在褐色的土壤上面,尖尖的, 嫩嫩的。
3、巧用拟声词拟声词可生动形象地表现事物的特点, 人物的心情, 动作的状态, 使读者产生联想,产生一种身临其境之感。
如: 哗啦哗啦吧嗒吧嗒叮叮咚咚叽叽喳喳咩咩哞哞等。
《让语言亮起来》作文教学教案范本
《让语言亮起来》作文教学教案范本一、教学目标：1. 让学生理解并掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行表达的能力。
3. 帮助学生通过细节描写展现人物性格和情感。
4. 引导学生运用修辞手法和好词佳句丰富作文内容。
5. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学内容：1. 作文结构的基本组成。
2. 人物描写的方法和技巧。
3. 修辞手法的运用和好词佳句的积累。
4. 作文修改的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构、人物描写方法、修辞手法和好词佳句的运用。
2. 教学难点：如何通过细节描写展现人物性格和情感，以及作文的修改。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生理解并掌握作文的基本结构和技巧。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享写作心得和修改经验。
3. 实践法：让学生通过实际写作和修改，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解作文的基本结构，引导学生掌握引言、和结尾的写作方法。
2. 第二课时：教授人物描写的方法和技巧，让学生进行人物描写练习。
3. 第三课时：讲解修辞手法的运用和好词佳句的积累，引导学生进行修辞练习。
4. 第四课时：教授作文修改的方法和技巧，让学生进行作文修改练习。
5. 第五课时：总结课程内容，进行作文展示和点评。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾，并通过示例进行说明。
3. 实践：让学生进行作文练习，要求包括明确的引言、详实的和有力的结尾。
4. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
七、人物描写：1. 讲解：教授人物描写的方法和技巧，包括外貌、动作、语言和心理描写。
2. 示例：通过示例分析，让学生理解如何通过细节描写展现人物性格和情感。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，要求描写出一个鲜活的人物形象。
中考语文作文复习让文章的语言靓起来教案及反思课件
——让文章的语言靓起来【教学目的】：1、学问及技能：在驾驭运用增加描写亲善用修辞为文章语言提靓的根底上，再次讨论驾驭运用内涵丰富、富有理性思索的、隽永深入的争论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，提靓作文语言的文采。
2、过程及方法：细致推敲，引导品尝，比较鉴别，自主合作探究。
3、情感、看法及价值观：培育学生酷爱祖国语言的感情，进步学生的审美情趣，增加写作的信念。
说明：作文是语文的根底，语言是作文的根底。
先贤孔子说：“言之无文，行而不远。
〞再深入的立意、新奇的素材、精致的构思缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。
因为语言是思维的外壳，语言是表情达意的工具，分开了情和意，语言就失去了生命力。
为“培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累〞，重视进步学生的审美品位和审美情趣，因此从新课程理念动身，根据课标要求以及九年级学生作文现状及心理开展特点制定了三维目的。
【教学重难点】：1、重点：驾驭运用内涵丰富、富有理性思索的、隽永深入的争论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，提靓作文语言的文采。
2、难点：通过细致推敲，引导品尝，比较鉴别，自主合作探究等方法，学生可以敏捷运用争论性语言使语言表达更隽永深入，更有思想内涵，让作文语言靓起来。
说明：学生日常写作中的语言存在着“表达不深入，浮于外表〞的现象，使文章的立意不够深入，但几句点睛之笔往往可提升语言的深度进而提升文章的立意。
因此我把重点放在运用内涵丰富、富有理性思索的、隽永深入的争论性语言提升文章立意的方法驾驭上，使不同层次的学生都能从中获得成就感。
而可以敏捷运用这些方法是本课的难点。
为此，我细心设计了几组练习，使学生在理论中驾驭运用这些方法。
【教学打算】：精选相关文章片断；多媒体制作说明：面对二十一世纪社会信息化程度的进步，语文教学要传递越来越多的信息，学生要驾驭越来越多的科学学问。
因此，我采纳了多媒体课件，加大课堂容量，丰富学生的语言积累。
让作文语言靓起来(授课)
强调句
通过使用“是...的” 结构对句子中的特定 成分进行强调，如“ 我是在图书馆里遇到 他的。”
被动句
将主动语态的句子转 换为被动语态，突出 动作的承受者，如“ 那本好书被我买下来 了。”
省略句
省略句子中的某些成 分，使语言更简洁， 如“喜欢阅读，常去 图书馆。”（省略了 主语和谓语）
04
修辞手法运用
06
写作技巧提升途径
多读多背，积累素材和灵感
阅读各类优秀文章
包括课本中的经典篇章、课外读 物中的美文、同学或老师的范文 等，体会不同文章的语言风格、
表达方式和思想内涵。
背诵精彩语段
将阅读过程中遇到的优美语句、精 彩段落摘抄下来并背诵，丰富自己 的语言库，为写作提供灵感和素材。
积累生活素材
留意生活中的点滴细节，观察自然、 社会、人生，将所见所闻所感记录 下来，作为写作的源泉。
感染读者
通过情感色彩的渲染，使 读者产生共鸣，增强文章 的感染力。
适度表达
根据文章的需要和读者的 接受程度，适度表达情感， 避免过度渲染或过于含蓄。
03
句式变换与组合
简单句与复合句
简单句
表达一个完整意思的最基本句子结构，如“我喜欢阅读 。”
复合句
包含两个或更多主谓结构的句子，其中一个是主句，其 余是从句，如“因为我喜欢阅读，所以我经常去图书馆 。”
让作文语言靓起来( 授课)
目录
• 引言 • 词汇选择与运用 • 句式变换与组合 • 修辞手法运用 • 文章结构安排与逻辑连贯 • 写作技巧提升途径
01
引言
目的和背景
01 提高学生作文语言表达能力，让作文更具吸引力
和感染力。
02 应对考试和日常写作需求，提升写作水平。
《让作文语言靓丽起来》教案
《让作文语言靓丽起来》教案一．导入：作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“写”色变，造成这种写作恐惧症的原因是什么呢？主要问题无外乎三个方面：无话可说、辞不达意、语言平淡。
这第三点对咱们班同学来说几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。
先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
二、寻找金钥匙：美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。
古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。
（板书：锤炼语言）1.词语生动：①投影展示：比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
月光如流水一般，照在这一片叶子花上。
青雾升起在荷塘里。
每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。
每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。
②比较后思考：用什么方法可以使语言富于表现力？（精心选用词语）③实战演练：描写起晚快要迟到的情景。
天哪！要迟到了。
我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。
2.善用修辞：①投影展示：下列语句使用了什么手法描写景物？有什么表达效果？一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。
溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。
让我们的作文语言靓起来教案
让我们的作文语言靓起来教案教案：英文回答：Title: Enhancing Language Skills in Writing.Introduction:In this lesson plan, we will focus on improving the language skills in writing. The objective is to make our compositions more appealing by incorporating a variety of language elements. We will use both English and Chinese languages to answer the questions separately, without mixing them together. Let's dive into the details!Body:1. Vocabulary Enrichment:English Answer: To enhance our writing, we need to expand our vocabulary. One effective way is to read extensively, including books, newspapers, and online articles. We can also use vocabulary-building apps or flashcards to learn new words and phrases.Chinese Answer: 为了提升写作能力，我们需要扩展词汇量。
一个有效的方法是广泛阅读，包括书籍、报纸和在线文章。
我们还可以使用词汇构建应用程序或单词卡片来学习新的词汇和短语。
2. Grammar and Sentence Structure:English Answer: Good grammar and sentence structure are essential for clear and effective writing. We can improve these skills by practicing grammar exercises, reading grammar books, and seeking feedback from teachers or peers.Chinese Answer: 良好的语法和句子结构对于清晰有效的写作至关重要。
让你的作文语言“靓丽”起来(专题文学教学课堂教案)
课题：《让你的作文语言“靓丽”起来》莒县浮来中心初中巩怀远让你的作文语言“靓丽”起来教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：在黑板上画“50”字样，让学生想象“50”所代表的含义从而引出作文及在中考中的重要地位。
师：对于每一位参加中考的学生而言，作文实在是太重要了，许多人都说，“一篇文章决定终身”，是故作妄语、耸人听闻吗?不，决不是!环顾我们的周围，这样的事例实在太多，“作文跑题了”“作文没有写完”“作文写砸了”，这样的失败理由随处可以听到一份中考语文试卷，满分120分，作文竟占到50分，可见作文真得占了我们中考的半壁江山。
那么，怎样才能写出一篇高分作文呢？构思巧妙，立意深刻，是必要的，但是仅有这些还不够，如果没有生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。
这节课我们就来学习几种方法，让你的作文语言变得更加优美动人。
二、高考是中考的指挥棒，研究高考作文对我们中考能起到导向的作用。
高考满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
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让作文语言靓起来(教学设计）
教学构想：
1、设计意图：学生一般都怕写作文，而考试中作文分的比例又较大，因此教师必须重视作文教学。
而想要作文得到高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。
针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来。
从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。
2、教学目标：
（1）：知识与能力：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握三种常用的写作技巧。
（2）：过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提高学生写作能力。
（3）：情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。
3、教学重点、难点
掌握三种让作文语言靓起来的方法。
4、环节安排：
（1）：从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，进行写作语言技巧的指导
（2）：具体讲述三种写作技巧：善用修辞、精选字词、巧用诗
词。
（3）：当堂进行写作练习，指导学生灵活运用所学知识，美化写作语言。
5：教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。
教学过程：
一、激情导入：
同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。
作文缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让我们的作文语言靓起来
二、方法归纳：
（设计问题引出第一环节）：从小学到现在，我们也写过不少文章，你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗？……（学生各抒己见）……用修辞，不错！善用修辞，可以让我们的语言更形象。
(一) 第一招：善用修辞，修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，增强作文语言的表现性、形象性。
1、阅读一段学生习作，简要评价，指出不足。
2．修改比较，找出修辞。
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）
2、再来欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用：爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。
（运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷的力量，使文章形成整齐的气势之美。
）
3、实战演练
4、（1）仿写句子。
要求采用比喻手法，组成排比句：青春，比朝霞更加鲜艳；青春，；青春，；青春
片段写作同学们喜欢油菜花吗？请大家以"油菜花"为内容写句子，用上两种修辞写几句话。
(100字左右) 小结:修辞用与不用，确实有着天壤之别！多用并非越多越好，我们千万
不能抓来就用，强按，硬套。
修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。
（设计问题引入第二版块）：再问，除了修辞，你还能想到别的办法让你的语言靓起来么？启发：有这样两句诗“春风又绿江南岸”，有没有启发？（传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。
）（二）第二招：精选词语。
我们必须学会精选字词，锤炼自己的语言，努力寻找最合适最贴切的词语来表达自己的思想感情。
在这一点上，古人给了我们许多榜样。
例1、红杏枝头春意闹（一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。
）古道西风瘦马（一个古、西、瘦写尽了漂泊在外游子的孤苦，凄凉，可谓是字字含情啊！）例2、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
（生动的动词、形容词不仅写出了小草的清新、可爱，也写出了春草勃发带来的欢乐，表达对春的喜爱。
）
例3、读下面一段话，根据小作者想要表达感情，修改文中的词语，使之更能表达感情。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人（扔、留）在家里。
桌上的台灯发
出（明亮、惨白）的光芒，像一只（大大、失神）的眼睛看着我。
委屈、难过，我趴在桌上（哭出了声、痛苦起来）感觉像被全世界抛弃了。
实战演练：精心补充词语，注意使用修饰的词语与动词。
描写起晚快要迟到的情景。
天哪！要迟到了。
我
被子，从床上来，慌慌张张地衣服，鞋子，几步卫生间，急忙忙牙刷，牙膏，在嘴里戳了几下，然后下毛巾，在脸上了两把，钻出屋子。
小结：精选词语，锤炼语言，也可以让语言更形象鲜明，情感表达更充分。
（直接进入第三版块）：
（三）第三：活学巧用，来一点“诗意”古诗词，向来以凝练优美著称，有的慷慨豪放，有的婉约清丽，其实我们也已经积累了许多，如果我们在平时的写作中能合适地引用，就一定能让我们原本平淡的句子靓起来
例1、我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。
（原文）我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
（改文）
例2、我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境（原文）我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲（改文）例3．感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，
化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
小结：善用诗词，特别是贴近主题的名句，点缀在文章之中，增强作文的韵味和理性升华之美。
三、课堂小结：回顾本堂课，我们探讨了哪些让作文语言靓起来的方法？幻灯小结善用修辞精选字词用诗词四、作文：同在一个屋檐下板书设计：↗第一招：善用修辞，来一点“形象”（品味）让我们的写作语言靓起来→第二招：精选词语，来一点“感情”（修改）↘第三：活学巧用，来一点“诗意”（模仿）饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬
感谢您的阅读，祝您生活愉快。