人教版七年级英语上册Unit7课件说课材料
人教版七年级英语上册Unit7课件讲课教案
BA::BSolarcrky,.wed_o_n_’htave any black sweaters.
Look _a_t__the sweaters.They_a_r_e_very
nice,too.
B:_H_o_w__m__u_c_h_ is it? A:35 dollars.
thirty thirty-one thirty-five thirty-eight
￥85
Money
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Things
Money
$6 2 3 4 5 6 7 8 9
Things
Money
$6 $29
3 4 5 6 7 8 9
Things
Money
1 2 3 4 5 6 7 8 9
$10
$2
$7
PAIRWORK
1.How much is this/that …？ It’s … .
2.How much are these/those… ? They’re … .
Colors
green black white
blue
brown
orange
red
purple
yellow
• a shirt • a green shirt
$3
A: How much are these red socks? B: They’re 3 dollars.
$9
$30
$20
$22 $10
$35
$18
$3
$12
Complete the dialogue A::Can I _h_e_lp__you?
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT7Period1(SectionA1a-2d)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 7 Period 1（Section A 1a-2d）》一. 教材分析人教版七年级英语上册Unit 7主要讲述了一天的活动安排。
本节课的主要内容包括日常活动词汇如study, play, read等，以及一般现在时的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常活动词汇，理解一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时的用法可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，部分学生可能在词汇积累方面有所欠缺，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如study, play, read等；理解一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写日常活动词汇；能够用一般现在时描述自己的日常活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：日常活动词汇的掌握和运用，一般现在时的用法。
2.难点：一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What do you usually do in a day?”引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出图片中的日常活动，同时教授新词汇。
3.语法讲解：教师通过例句讲解一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述自己的日常活动。
5.巩固环节：教师设计听力练习，让学生听懂、会用一般现在时描述日常活动。
人教版七年级上册unit7说课稿
Unit 7 How much are these socks? Period 1说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的课题是新目标英语七年级上册第七单元Uint 7 How much are these socks?下面我从七个方面说我的这堂课。
一、教材分析：教材的地位及作用本课是新目标英语七年级上第7单元的第一课时，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格和颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。
《新课标》强调英语的交际性，通过本课的学习使学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。
二、学情分析1.从学生的认知心理：七年级的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。
特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。
2.学生的英语知识基础：学生通过近一个学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我在充分了解学生的基础上因材施教，面向全体，分层教学，让每位学生都能有收获，体会成功的喜悦.3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模拟能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。
我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。
三、教学目标1.知识目标Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。
2.能力目标利用多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。
人教版英语七年级上册第七单元说课稿
Unit 7 How much are these socks?一、说教材本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。
Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。
本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。
因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。
新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对Section A部分的三个听力只处理了2b。
根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用how much问句来询问和谈论衣物的价格。
2、语言技能目标：培养学生听取关键数字/价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力。
3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。
4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法5、文化意识目标：通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识。
本课时的重点：How much引导的特殊疑问句；衣物名称二、说教法坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。
本课时主要采用：1、趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。
2、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。
3、情景交际法：七年级学生刚刚从小学升入初中，好奇心强，渴望在新环境中认识和了解新老师和新同学，因此，教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT7Period2(SectionA2e-3c)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 7 Period 2（Section A 2e-3c）》一. 教材分析《人教版七年级英语上册》第七单元第二课时主要围绕着日常生活中的饮食和饮食相关词汇展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的饮食相关词汇，如“drink”，“eat”，“hamburger”等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
同时，本节课还会涉及到一些日常的表达方式，如“Would you like…?”和“How about…?”等。
这些内容对于提高学生的语言运用能力和生活实际应用能力具有重要意义。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些生活化的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生，需要通过大量的实践和练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的饮食相关词汇，如“drink”，“eat”，“hamburger”等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流，提高语言运用能力和生活实际应用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和积极性，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的饮食相关词汇，并运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够熟练运用日常表达方式，如“Would you like…?”和“How about…?”等进行交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，完成学习任务。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
Happy+Birthday!+Section+A+1a+-+1d+说课稿 人教版七年级英语上册
课题人教版七年级上册英语Unit 7 Happy Birthday! Section A 1a - 1d 说课稿课型新授课主备人尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版七年级上册英语Unit 7 Happy Birthday! Section A 1a - 1d。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及板书设计这八个方面展开我的说课。
一、教材分析1. 单元地位本单元以“生日”为话题，围绕数字 1 - 10 的英语表达展开教学，与学生的日常生活紧密相关，充满生活气息。
通过对本单元的学习，学生能够运用所学数字准确表达年龄、物品数量等信息，为今后描述更多生活场景奠定基础，在整个初中英语课程体系中起到基石性作用。
2. 本节内容Section A 1a - 1d 是本单元的起始课部分，1a 通过展示生日聚会场景的图片，直观呈现与生日相关的词汇，如“cake”“card”“gift”等，引导学生初步感知话题；1b 借助听力训练，让学生熟悉数字 1 - 10 的英语发音，建立音与形的联系；1c 是简单的口语操练，促使学生运用目标句型“How many...?”“One/Two...”进行问答，巩固新学词汇与数字表达；1d 再次强化听力理解，锻炼学生捕捉关键信息的能力，逐步提升语言综合运用水平，各部分层层递进，为后续深入学习做好铺垫。
二、学情分析七年级学生刚步入初中阶段，对英语学习充满好奇与热情，具备一定的形象思维能力，活泼好动、乐于参与课堂活动。
在小学阶段，他们已初步接触简单英语词汇和日常用语，对数字有一定认知，但英语数字的规范表达与灵活运用仍需系统训练。
部分学生可能因基础差异，在听力理解、口语输出方面会面临不同程度挑战，课堂上需设计多样化活动，满足不同层次学生需求，激发全员参与积极性。
三、教学目标1. 知识目标学生能准确认读、书写数字1 - 10 的英文单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
人教版七年级英语上册Unit7省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
1a
1.Socks b
2.T-shirt g
3.shorts
4.sweater a
5.bag
d
6.hat
c
7.pants
8.shoes f
e
h
It’s eighteen How much
s.
is this bag?
$18
$10
$2
$7
PAIRWORK
1.How much is this/that …？ It’s … .
2.How much are these/those… ? They’re … .
Colors
green black white
blue
brown
orange
red
purple
yellow
• a shirt • a green shirt
B:Ok,I’ll take it.
A:Here you _a_r_e__. B:Thank you! A:You’re__w_e_l_c_o_m. e
ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one twenty-two twenty-nine
How much are these shorts?
$14
They’re fourteen dollars.
How much is that sweater?
It’s thirty dollars.
$30
They’re thirtysix dollars.
新人教版七年级上英语unit7period4_说课课件
•
三、说教法： 教会学生更多的学习方法，通过 培养学生skimming, scanning, intensive reading, inference等阅 读技巧进行教学，配培养学生直 接用英语理解、思维和表达的能 力，从而促进写作水平的提高。
四、学法
• 通过自主，合作，探究的学习方法，对 知识的反复应用，亲身体会学习的乐趣， 品味人生，提高道德修养。
3.教学重点： 能读懂广告并寻找关键信息 。 4.教学难点： 掌握各种阅读技巧并熟练应用 。 5.教学工具: 多媒体
二、说学生
•
从学生的认知心理：七年级的学生他们正 处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和 表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的 认可。特别是对他们熟悉的话题，学生的爱 好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一 心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂 活动让学生人人都能参与活动，增强他们的 英语学习积极性和学习自信心。
一、说教材
英语说课
新目标七年级
Unit 7 how much are these socks? Section B 2b
说课者：万春梅
说课内容：
一、说教材。 二、说学生。 三、说教法。 四、说教学过程。
一、说教材
1.教材分析。 本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为 主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言 功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语 言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展 开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学 生“为用而学，在用中学，学了就用”。Shopping， 这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此 。 会有很大的兴趣。本课时是本单元的第四课时，阅 读课。阅读课应侧重培养学生获取信息、理解文本 和推断归纳等能力，来体现英语教学的交际性、流 畅性和实践性----本节课着重培养熟练运用各种阅读 技巧来进行。
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￥85
Money
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Things
Money
$6 2 3 4 5 6 7 8 9
Things
Money
$6 $29
3 4 5 6 7 8 9
Things
Money
1 2 3 4 5 6 7 8 9
$10
$2
$7
PAIRWORK
1.How much is this/that …？ It’s … .
2.How much are these/those… ? They’re … .
Colors
green black white
blue
brown
orange
red
purple
yellow
• a shirt • a green shirt
Unit 7 How much are these pants?
1a
1.Socks b
2.T-shirt g
3.shorts
4.sweater a
5.bag
d
6.hat
c
7.pants
8.shoes f
e
h
It’s eighteen How much
dollars.
is this bag?
$18
$3
A: How much are these red socks? B: They’re 3 dollars.
$9
$30
$20
$22 $10
$35
$18
$3
$12
Complete the dialogue A::Can I _h_e_lp__you?
B:Yes,please.I_w__a_n_t_a sweater.
they’re brown shoes..
• pants
a pair of • blue pants
• socks • red socks
• shorts • yellow shorts
• a bag
• a small pink bag
• a hat • a big black hat
$5
$=dollar
$36
Can you do the exercises?
1. How much is your ——?(衬衫） 2. How much are these——?(短裤） 3. Do you like that —— ?(毛衣） 4. —— —— (多少钱）are this
hamburger and the French fries ? 5. This watch is very nice. It is ____ (150
A:What__c_o_l_o_r_do you want?
BA::BSolarcrky,.wed_o_n_’htave any black sweaters.
Look _a_t__the sweaters.They_a_r_e_very
nice,too.
B:_H_o_w__m__u_c_h_ is it? A:35 dollars.
美元). 6. How much —— (be) his shoes? 7. How much ____ (be) the red socks?
Listen to the conversations, Circle the things and fill in the price tags.
$15 $30 $9
How much are these shorts?
$14
They’re fourteen dollars.
How much is that sweater?
It’s thirty dollars.
$30
They’re thirtysix dollars.
How much are those shoes?
A: What’s this? B: It’s a shirt. A: What color is this shirt? B: It’s green,
it’s a green shirt.
• shoes • brown shoes
A: What are these? B: They’re shoes. A: What color are these shoes? B: They’re brown,
Things
$31
Money
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Things
$5
Can you solve these problems? 你们会做下列问题吗?
eight +nine = _se_v_e_n_t_e_e_n_. three + twelve = _f_i_ft_e_e_n__. sixteen + thirteen = _tw__en_t_y_-_n_in_e_. eleven + seven = _e_i_g_h_te_e_n__. nineteen + zero = __n_in_e_t_e_e_n__. thirty – fourteen = __s_i_x_te_e_n__. twenty-one – ten = _e_le_v_e_n____. twenty-six – eighteen = _e_ig_h_t___. nine – eight = __o_n_e_. thirty-five – twenty = _f_if_te_e_n__.
B:Ok,I’ll take it.
A:Here you _a_r_e__. B:Thank you! A:You’re__w_e_l_c_o_m. e
ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one twenty-two twenty-nine
• a sweater
• a long, blue and purple sweater
• a T-shirt • a short purple T-shirt
A: How much is this short purple T-shirt? B: It’s 5 dolh is this purple T-shirt? B: It’s 5 dollars.