《腊八粥》教材课件ppt
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《腊八粥》完美版PPT课件
心理描写
通过细腻的动作描写，刻画人物的形象和性格 特征，如母亲熬粥时的熟练动作、父亲品尝粥 时的满意表情等。
环境烘托
通过对家庭环境的描绘，营造出温馨和谐的氛 围，衬托出人物的性格特点和心理活动。
04
腊八粥文化内涵解读
腊八粥起源和历史发展
起源
腊八粥起源于中国的农历腊月初八， 是佛教节日“腊八节”的重要食品， 后来逐渐在民间流传开来。
05
跨学科拓展：民俗学、社会学等视 角
民俗学视角下《腊八粥》解读
腊八粥的起源与传承
01
探讨腊八粥的历史渊源，以及在不同地域和民族中的传承与变
异。
腊八粥与节令文化
02
分析腊八粥在中国传统节日——腊八节中的地位和作用，以及
与其他节令食品的关联。
腊八粥的民俗象征意义
03
阐述腊八粥在民俗信仰、祭祀仪式等方面的象征意义，如祈求
《腊八粥》这篇文章的主题是什么？它传达了什么样的情 感和价值观？
2 问题2
文章中描述了哪些人物？他们各自的特点和性格是什么？
3 问题3
腊八粥在文章中具有什么样的象征意义？它代表了什么？
4 问题4
文章中的哪些情节或细节给你留下了深刻的印象？为什么？
分享个人阅读心得体会
1 2 3
心得1
通过阅读《腊八粥》，我更加了解了传统文化的 内涵和价值，对中华优秀传统文化有了更深的认 识。
《腊八粥》完美版PPT课件
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 腊八粥文化内涵解读 • 跨学科拓展：民俗学、社会学等视角 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景及作者简介
沈从文生平与成就
统编版语文《腊八粥》课件(共24张PPT)
运用排比写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。
思考：第一自然段中，作者是 怎样描写腊八粥并表达喜爱之情的？
作者先写了不同的人对腊八粥相同的喜爱之情， 再写具体的制作过程，最后写人们品尝时的场 景。另外，俏皮、新奇的语言的使用，更好地 表达了作者对腊八粥的喜爱之情。
盼粥
自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写 八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批 注。体会八儿盼粥的心情。
关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上 网查一查，和同学们分享。
浓稠软糯
“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
运用语言描写和拟人的修辞手法，表现了八 儿看到腊八粥时惊异的心理。
喝粥 一饱口福
靠着 斜立着
动作描写
肚子已成了一面小鼓了
比喻
桌上半碗陈腊肉连八儿的 爹同妈也奈何它不来了
侧面描写
写作顺序
等粥
喝粥
盼粥 想粥 猜粥 看粥源自课文详细描述了 等粥 的过程,略写了喝粥 的过程。
主题概括
文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的 __嘴__馋__、对粥的_猜__想___以及看到粥的_惊__异__， 写出了一家人_温__馨__的氛围、其乐融融的亲情， 表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲 情的眷恋。
盼粥 想粥
腊 八 猜粥 粥 看粥
喝粥
迫不及待 苦苦等待 美妙 惊异 十分美味
读一读 分角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八 儿急切的心情。
4 5
6 7
盼粥 自由朗读课文第9—12自然段，关注八儿
的语言，思考：八儿这么说的目的是什么？
9
10 11
狡黠、天真
自己想多吃， 又不忘表示自己 “善解人意”。
“是呀！孥孥①说得对。” ①孥孥：指小孩子，这里是妈妈对八儿的昵称。
思考：第一自然段中，作者是 怎样描写腊八粥并表达喜爱之情的？
作者先写了不同的人对腊八粥相同的喜爱之情， 再写具体的制作过程，最后写人们品尝时的场 景。另外，俏皮、新奇的语言的使用，更好地 表达了作者对腊八粥的喜爱之情。
盼粥
自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写 八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批 注。体会八儿盼粥的心情。
关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上 网查一查，和同学们分享。
浓稠软糯
“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
运用语言描写和拟人的修辞手法，表现了八 儿看到腊八粥时惊异的心理。
喝粥 一饱口福
靠着 斜立着
动作描写
肚子已成了一面小鼓了
比喻
桌上半碗陈腊肉连八儿的 爹同妈也奈何它不来了
侧面描写
写作顺序
等粥
喝粥
盼粥 想粥 猜粥 看粥源自课文详细描述了 等粥 的过程,略写了喝粥 的过程。
主题概括
文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的 __嘴__馋__、对粥的_猜__想___以及看到粥的_惊__异__， 写出了一家人_温__馨__的氛围、其乐融融的亲情， 表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲 情的眷恋。
盼粥 想粥
腊 八 猜粥 粥 看粥
喝粥
迫不及待 苦苦等待 美妙 惊异 十分美味
读一读 分角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八 儿急切的心情。
4 5
6 7
盼粥 自由朗读课文第9—12自然段，关注八儿
的语言，思考：八儿这么说的目的是什么？
9
10 11
狡黠、天真
自己想多吃， 又不忘表示自己 “善解人意”。
“是呀！孥孥①说得对。” ①孥孥：指小孩子，这里是妈妈对八儿的昵称。
部编版六年级语文下册2.《腊八粥》课件(共34张PPT)
统编 六语下
（第一课时）
走近作者
沈 从 文 ，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰等，湖南 凤凰人。现代著名作家、历史文物研究 者 、京派小说代表人 物。沈从文创作丰富，一生创作过多部文学作品，主要作品 有《边城》《长河》《湘行散记》。
初读感知 01 读 准 字 音 ， 理 解 词 语 ， 读 通 课 文 。 02 文 中 描 写 的 腊 八 粥 给 你 留 下 怎 样 的 印 象 ？
第二部分（第2～17自然段）：细致描写了八儿急切等待着 吃腊八粥的情形。（详）
第三部分（第18～19自然段）：简单描写八儿一家美美地 吃上了腊八粥。（略）
结构脉络
整体介绍腊八粥 （1）
等粥
喝粥
（2～17） （18～19）
盼粥 分粥 猜粥 看粥 （2～8） （9～12） （13） （14～17）
“盼粥”
（1）默读2~8自然段段并思考：
① 描写八儿的句子用“ 对人物的哪种描写
”画出，并想想这些句子分别属于
② 品读你画出的句子，说说你从中体会到了什么？
心理描写
动作描写
2
兴奋
急切
4 5
语言、 6
神态 描写
7 8
语言描写
文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？
2
写出了腊八粥
逐渐粘稠，咕
嘟咕嘟冒泡的
5
样子。
谢 谢
13
栗子：稀烂到认不清楚。
美
饭豆：煮得浑身肿胀。
妙
花生仁：已是面面的了。
想
枣子：必大了三四倍。
糖：放多了，会起锅巴。
象
这段猜想说明了什么？作者用了一个什么词来形容八 儿的猜想？
妙极了
心理活动描写出了八 儿对腊八粥的爱好和期盼， 一个“妙极了”概括了腊 八粥带给八儿的美好体验。
（第一课时）
走近作者
沈 从 文 ，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰等，湖南 凤凰人。现代著名作家、历史文物研究 者 、京派小说代表人 物。沈从文创作丰富，一生创作过多部文学作品，主要作品 有《边城》《长河》《湘行散记》。
初读感知 01 读 准 字 音 ， 理 解 词 语 ， 读 通 课 文 。 02 文 中 描 写 的 腊 八 粥 给 你 留 下 怎 样 的 印 象 ？
第二部分（第2～17自然段）：细致描写了八儿急切等待着 吃腊八粥的情形。（详）
第三部分（第18～19自然段）：简单描写八儿一家美美地 吃上了腊八粥。（略）
结构脉络
整体介绍腊八粥 （1）
等粥
喝粥
（2～17） （18～19）
盼粥 分粥 猜粥 看粥 （2～8） （9～12） （13） （14～17）
“盼粥”
（1）默读2~8自然段段并思考：
① 描写八儿的句子用“ 对人物的哪种描写
”画出，并想想这些句子分别属于
② 品读你画出的句子，说说你从中体会到了什么？
心理描写
动作描写
2
兴奋
急切
4 5
语言、 6
神态 描写
7 8
语言描写
文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？
2
写出了腊八粥
逐渐粘稠，咕
嘟咕嘟冒泡的
5
样子。
谢 谢
13
栗子：稀烂到认不清楚。
美
饭豆：煮得浑身肿胀。
妙
花生仁：已是面面的了。
想
枣子：必大了三四倍。
糖：放多了，会起锅巴。
象
这段猜想说明了什么？作者用了一个什么词来形容八 儿的猜想？
妙极了
心理活动描写出了八 儿对腊八粥的爱好和期盼， 一个“妙极了”概括了腊 八粥带给八儿的美好体验。
部编版语文《腊八粥》课件(共14张PPT)
其乐融融。 教学难点：
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部 分的。
课时目标
1.会写“腊、粥”等13个字，正确读写“腊 八粥、感觉”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发兴趣，导入新课
农历十二月（腊月）初八， 是我国汉族传统的腊八节， 这天我国大多数地区都有吃 腊八粥的习俗。先秦起，腊 八节都是用来祭祀祖先和神 灵，祈求丰收和吉祥。
你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否 用小标题概括故事情节？ 第一部分（第1 自然段）：熬腊八粥； 第二部分（第 2~18 自然段）：等腊八粥；
第三部分（第 19 自然段）：吃腊八粥
初学喊爸爸的小孩子，会出门 叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 许多白胡胡的老孩子，提到腊八 粥，谁不是嘴里就立时生一种甜 甜的腻腻的感觉呢。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也 在十二月初八，因此腊八又称“佛成道节”。
认识作者
这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》 的前一部分。
沈从文（1902--1988） “乡土文学之父”
中国著名作家，原名沈岳焕，湖南凤凰人。他的文学 作品中有许多对于苗族风情的描述。
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行 伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作， 撰写出版了《长河》、《边城》等小说。散文集《湘行 散记》。
教学目标
1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感 觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、 略写的内容并体会这样写的好处。 4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的其乐融融。
教学重点： 抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部 分的。
课时目标
1.会写“腊、粥”等13个字，正确读写“腊 八粥、感觉”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发兴趣，导入新课
农历十二月（腊月）初八， 是我国汉族传统的腊八节， 这天我国大多数地区都有吃 腊八粥的习俗。先秦起，腊 八节都是用来祭祀祖先和神 灵，祈求丰收和吉祥。
你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否 用小标题概括故事情节？ 第一部分（第1 自然段）：熬腊八粥； 第二部分（第 2~18 自然段）：等腊八粥；
第三部分（第 19 自然段）：吃腊八粥
初学喊爸爸的小孩子，会出门 叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 许多白胡胡的老孩子，提到腊八 粥，谁不是嘴里就立时生一种甜 甜的腻腻的感觉呢。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也 在十二月初八，因此腊八又称“佛成道节”。
认识作者
这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》 的前一部分。
沈从文（1902--1988） “乡土文学之父”
中国著名作家，原名沈岳焕，湖南凤凰人。他的文学 作品中有许多对于苗族风情的描述。
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行 伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作， 撰写出版了《长河》、《边城》等小说。散文集《湘行 散记》。
教学目标
1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感 觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、 略写的内容并体会这样写的好处。 4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的其乐融融。
教学重点： 抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的
《腊八粥》课件ppt
教育普及
将腊八粥纳入学校教育内容，通过 课堂讲授、实践操作等情势，让学 生了解腊八粥的历史渊源和文化意 义，培养传承意识。
腊八粥的传承与创新
01
02
03
传统制作技艺传承
保护和传承腊八粥的传统 制作技艺，培养传承人， 确保这一技艺得以延续。
创新口味和配方
在保持传统风味的基础上 ，研发新的口味和配方， 满足不同人群的口味需求 。
现代化生产方式
引入现代化生产技术和装 备，提高腊八粥的生产效 率，下落成本，扩大市场 覆盖。
腊八粥在当代社会的价值
文化价值
腊八粥作为中国传统文化 的重要组成部分，承载着 丰富的历史和文化内涵， 具有很高的文化价值。
营养价值
腊八粥选用多种食材，营 养丰富，具有健脾养胃、 滋补养生等功效，对身体 健康有益。
蛋白质
腊八粥中的豆类和坚果含有优质 蛋白质，有助于身体的修复和成 长。
脂肪
腊八粥中的脂肪来源于豆类、坚 果和谷物，多为不饱和脂肪酸， 对心血管健康有益。
腊八粥的养生功效
健脾养胃
腊八粥中的谷物和豆类具 1
有健脾养胃的作用，有助 于改进消化功能。
增强免疫力
4
腊八粥中的营养成分全面 ，能够增能人体免疫力， 预防疾病。
腊八粥不仅满足了人们的口腹之欲，更传承了中国传统的饮 食文化，成为了中华丽食的代表之一。
Part
04
腊八粥的营养价值
腊八粥的营养成分分析
碳水化合物
腊八粥中含有丰富的碳水化合物 ，能够提供人体所需的能量。
维生素和矿物质
腊八粥中含有多种维生素和矿物 质，如铁、钙、维生素E等，对坚 持人体正常生理功能至关重要。
在古代，腊八粥的制作材料比较简单，主要是五谷杂粮和干果等。随着经济的发展和人 们口味的改变，腊八粥的制作材料也逐渐丰富起来，添加了更多的食材和调料。
将腊八粥纳入学校教育内容，通过 课堂讲授、实践操作等情势，让学 生了解腊八粥的历史渊源和文化意 义，培养传承意识。
腊八粥的传承与创新
01
02
03
传统制作技艺传承
保护和传承腊八粥的传统 制作技艺，培养传承人， 确保这一技艺得以延续。
创新口味和配方
在保持传统风味的基础上 ，研发新的口味和配方， 满足不同人群的口味需求 。
现代化生产方式
引入现代化生产技术和装 备，提高腊八粥的生产效 率，下落成本，扩大市场 覆盖。
腊八粥在当代社会的价值
文化价值
腊八粥作为中国传统文化 的重要组成部分，承载着 丰富的历史和文化内涵， 具有很高的文化价值。
营养价值
腊八粥选用多种食材，营 养丰富，具有健脾养胃、 滋补养生等功效，对身体 健康有益。
蛋白质
腊八粥中的豆类和坚果含有优质 蛋白质，有助于身体的修复和成 长。
脂肪
腊八粥中的脂肪来源于豆类、坚 果和谷物，多为不饱和脂肪酸， 对心血管健康有益。
腊八粥的养生功效
健脾养胃
腊八粥中的谷物和豆类具 1
有健脾养胃的作用，有助 于改进消化功能。
增强免疫力
4
腊八粥中的营养成分全面 ，能够增能人体免疫力， 预防疾病。
腊八粥不仅满足了人们的口腹之欲，更传承了中国传统的饮 食文化，成为了中华丽食的代表之一。
Part
04
腊八粥的营养价值
腊八粥的营养成分分析
碳水化合物
腊八粥中含有丰富的碳水化合物 ，能够提供人体所需的能量。
维生素和矿物质
腊八粥中含有多种维生素和矿物 质，如铁、钙、维生素E等，对坚 持人体正常生理功能至关重要。
在古代，腊八粥的制作材料比较简单，主要是五谷杂粮和干果等。随着经济的发展和人 们口味的改变，腊八粥的制作材料也逐渐丰富起来，添加了更多的食材和调料。
六下2《腊八粥》课件(26张PPT)
大匙 益发 上灯 松劲 孥孥 面面
iX
“妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里， 并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的 话，眼睛可急红iX 了。锅中的粥，有声无力 的叹气还在继续。 “那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准 大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我 们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗 我也吃三碗，大iX 哥同爹只准各吃一碗，一 共八碗，是吗?” “是啊！孥（nú）孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
栗子已稀烂到不清楚了吧，饭豆 会煮得浑身肿胀了吧，花生仁 吃来总 该是面面的iX了！枣子必大了三四倍— —要是真的干红枣也有那么大，那就 妙极了！糖若放多了，它会起锅 巴……
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、 花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅， 让它在锅中iX叹气似的沸腾着，单看它 那叹气样儿，闻闻那种香味,就够咽 三口以上的唾沫了，何况是，大碗大 碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
iX
沈从文（1902－1988），湖 南凤凰人,现代著名作家。他创作 丰富，作品结集约有80多部，大 都与iX 湘西有关。主要作品《边城 》、《湘行散记》等。其作品具 有浓郁的湘西地方色彩，体现了 乡村人物特有的风韵和神采。
我心中对记忆里的河水、 夕i阳X 、乡音，皆那么爱着，十 分温暖的爱着。 ——沈从文
栗子已稀烂到不清楚了吧，饭豆会煮得 浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！ 枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有 那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起
iX
锅巴…… “呃……”他惊异地喊起来了，锅中的
一切已进了他的眼中。 一切都成了如他所猜的样子，只是今日
部编版六年级下册语文2腊八粥课件(共18张PPT)
生字学习
腊粥 腻咽 匙 搅嘟
这篇课文环绕腊八粥讲了一件什么事？
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥 的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家人的其乐融融， 表现出作者对普通百姓生活的热爱和对亲情的爱恋。
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读 ,第1自
然段，照样子说一说你最爱好的食物。
一、 老老少少共同的感觉（爱粥） 二、 熬制过程（食材、做法） 三、 a看、闻、吃……（色香味）
选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态 度，以点带面，说明腊八粥深受人们爱好。
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“那我饿了!”一个“那”字,可以看出八儿并不是真的饿, 只是太馋,是为了吃粥找的借口,表现出八儿的狡黠。
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令， 看羊还不够资格的八儿，难云：“腊七腊八，冻掉下巴”说的是在 尾月初七、初八这两天，天气很冷。于是，民间逐 渐形成了一种风俗，即在腊八这一 , 天要吃腊八 粥，把下巴粘牢。传说是腊八粥的由来。
作者简介
沈从文(1902- 1988),原名沈 岳焕，湖南凤凰人,中国著名作家、
历史文物研究者。1924 年开始进行文学创作,撰写出版了《长河》 《边城》等小说。 主要作品：著有《中国古代服饰研究》。
其乐融融
结尾对八儿的动作和当时的环境进行了细致的 描写,虽然没有从正面写到八儿一家如何吃粥，但这 一切却又与吃粥息息相关，从侧面充分表现出一家人 在享用腊八粥之后的满足与幸福。
作者为什么要详写“等粥”的过程，而略写“喝粥” 的过程，这样写有什么好处？
答：作者通过对八儿语言、动作、心理的描写，详细描写了 八儿“等粥”时急切的心情，更能体现出人们对腊八粥的爱好。 而对“喝粥”的过程，虽然采用了略写的情势，但是吃粥时的幸 福和等粥时的着急交相辉映，彼此映衬，放大了腊八粥带给人们 的幸福感。
《腊八粥》课件(共43张PPT)
文中对腊八粥有多处形象的描绘，找出 相应的语句，试着从词语选择、修辞运 用等方面进行品味？
腊八粥熬煮的过程是漫长的，在这一过程中， 各种食材相互融合，粥会越来越粘稠，越来 越香甜可口。作者在讲述腊八粥变化时，多 次描写锅内的“叹气声”，使得腊八粥有了 生命力，这样的拟人化写法也恰到好处地写 出了腊八粥熬制过程中逐渐粘稠、咕嘟冒泡 的样子，极具画面感。如：
我的咽（yān）喉发炎了，不能咽（yàn） 下这些食物。
他放下汤匙（chí）拿起钥匙(shi)就走出 家门。
我会读
腊八粥 搅和 要不然 粉碎 浪漫
感觉 资格 猜想 总之 奈何
沸腾 可靠 肿胀 染缸
何况 罢了 惊异 解释
轻声字
唾沫 搅和 嘟huo] [dū nanɡ] [nú nu]
八儿迫不及待
动作描写
②一个人进进出出灶房，看到那一 大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐， 摆到灶边好久了……
侧面描写
八儿娇憨可掬 迫不及待
③“妈妈，妈妈，要到什么时候才……”
说一说：省略号省略了什么？ 语言描写 “要到什么时候才 能 喝 粥 ？ ”
妈，妈，要到什么 时候才……
要到夜里！
④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
八儿为什么会感到 惊异？
妈妈煮的粥 到底是什么 样子的呢？
栗子已变得粉碎√ 饭豆煮得肿胀√
花生仁儿脱了 他的红外套√
锅巴，正是围了 锅边成一圈儿√
粥的颜色是深褐
没想到！！
脏
吃粥
靠着 斜立着
动作描写
肚子已成了一面小鼓了。
比喻
半碗陈腊肉，八儿的爹同 妈也都奈何它不来了。
侧面描写
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“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
人物心理
惊异 奇怪
修辞手法
拟人
八儿喝粥
原文语句
晚饭桌边，靠着妈妈 斜立着的八儿，肚子已成 了一面小鼓了。他身边桌 上那两支筷子，很浪漫地 摆成一个十字。桌上那大 青花碗中的半碗陈腊肉， 八儿的爹同妈也都奈何它 不来了。
人物特点
吃得多 吃得尽兴 心满意足
描写方法
类似的句子文中有很多， 同学们找找看吧！
思考
作者为什么要详写“等粥”的过程，而略写“喝 粥”的过程，这样写有什么好处？
答：作者通过对八儿语言、动作、心理的描写，详细描写了 八儿“等粥”时急切的心情，更能体现出人们对腊八粥的喜爱。 而对“喝粥”的过程，虽然采用了略写的形式，但是吃粥时的幸 福和等粥时的焦急交相辉映，彼此映衬，放大了腊八粥带给人们 的幸福感。
他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉
碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群 栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥 时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他 所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
形象地再现了腊八粥的熬制过程。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂
煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿， 拟人
闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗
地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 进一步突出了腊 八粥的美味。
本文中有许多对话描写，这些对话描写能够很好地展示 人物的性格特点。细读文中关于八儿与妈妈的对话内容，简 要说一说他们各自的性格是怎样的。
天真 可爱
聪慧 狡黠
八儿猜粥
原文语句
栗子已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁 儿吃来总该是面面的了！枣子必大 了三四倍——要是真的干红枣也有 那么大，那就妙极了！糖若放多了， 它会起锅巴……
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”
人物心理
好奇
美好想象
人物形象
天真 嘴馋
八儿看粥
原文语句 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了
我会写
là
zhōu
nì
yàn
腊粥腻咽
chí
jiǎo
chóu
dū
匙搅稠嘟
zhǒnɡ
áo
hè
肿熬褐
ɡānɡ
zānɡ
缸脏
多音字
词语解释
【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【碗盏】即碗，也作餐具的总称。 【搅和】混合，掺杂。文中是搅拌的意思。 【浓稠】指液体的密度大、浓度高，黏稠。与“稀”相对。 【松劲】降低紧张用力的程度。文中的意思是“让人泄气、失望”。 【有声无力】形容说话声音微弱，做事精神不振。也形容体弱无力。 【可靠】真实可信。
盼粥
分粥
猜粥
看粥
喝粥
等粥（详写）
（略写）
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是 嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
要读出反问的语气。
都有哪些人喜欢腊八粥呢？
“小孩子”“大孩子”“老孩子”三个不 同年龄段的人对腊八粥的态度一致，以点带面， 说明“腊八粥”老少皆爱吃。
八儿：天真可爱、聪明体贴、孝顺，惹人喜爱。 妈妈：温柔慈爱、疼爱孩子。
八儿盼粥
原文语句
八儿心理
今天喜得快要发疯了。
兴奋、期待
他一个人进进出出灶房
着急、迫不及待
“妈，妈，要到什么时候才……”
急切பைடு நூலகம்
眼睛可急红了
着急、失落
锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 失落
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
撒娇、淘气
八儿的形象： 对新事物好奇而充满想象，天真可爱又狡黠。
2 腊八粥
六年级下册
课前导入
“过了腊八就是年。”在腊八（农历十二月初八） 这一天，人们不但可以吃到色如翡翠的腊八蒜，更能 喝上香甜诱人的腊八粥。今天我们就跟随八儿的脚步， 感受腊八粥带给人们的兴奋和香甜。
作者简介
沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰
人。中国现代著名文学家、历史文物研究学者。1924 年开始文学创作，是白话革命的重要践行者和代表作 家。主要作品有小说《边城》《长河》，散文集《从 文自传》《湘行散记》《湘西》等。20世纪50年代后 主要从事中国古代文物研究，晚年编著的《中国古代 服饰研究》填补了中国文物研究史上的一项空白。
搅和——搅拌 可靠——牢靠 猜想——猜测
浓稠——黏稠 嘟囔——嘀咕
沸腾——冷却 反抗——顺从
整齐——杂乱 猜想——确定
浓稠——稀薄 承认——否认
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妙解课文
通读课文，思考：
课文围绕腊八粥讲了一件什么事？其中 哪部分写得详细，哪部分写得简略？
描写方法
心理
修辞手法
夸张
动作 语言 肖像
语言
八儿分粥
原文语句
“妈，妈，等一下我要吃三 碗！我们只准大哥吃一碗。大哥 同爹都吃不得甜的，我们俩光吃 甜的也行……妈，妈，你吃三碗 我也吃三碗，大哥同爹只准各吃 一碗,一共八碗，是吗？”
“要不然我吃三碗半，你就 吃两碗半……”
语言描写
讨价还价 得寸进尺
人物形象
于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起 来。
“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果， 是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
妈妈的形象
宠爱孩子 慈祥温柔
描写方法
语言 动作
体会本文别具特色的语言
“这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久 就得粉碎，那是他知道的。”
这个句子运用了拟人手法，一个“跌”字夸张地表现了 仿佛是栗子自己不小心摔到锅里。正因为是“跌”进锅里的， 所以“不久”就粉碎了，看来跌得不轻，这样使文章充满了 趣味，更能体会到作者未泯的童心。
【嘟囔】连续不断地自言自语，多表示不满。 【孥孥】本义是儿女，本课是对儿子的爱称。 【肿胀】文中是“膨胀”的意思。 【不消说】不必说，不用说，就是事情明摆着的意思。 【解释】说明含义、原因、理由等。 【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没办法。
词语对对碰
沸腾——鼎沸 反抗——抵抗 惊异——惊奇
动作
修辞方法
比喻
八儿在“等粥”的过程中，经历了怎样的心理变化？
从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜 想”，一直到最后的“亲见时的惊异”，八儿的这一系列心理 变化贯穿全文，形象地表现了他的嘴馋和天真可爱。
八儿天真可爱，那妈妈又是怎样的形象呢？
原文语句
“要到夜里！” “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” “是啊！孥孥说得对。”
人物心理
惊异 奇怪
修辞手法
拟人
八儿喝粥
原文语句
晚饭桌边，靠着妈妈 斜立着的八儿，肚子已成 了一面小鼓了。他身边桌 上那两支筷子，很浪漫地 摆成一个十字。桌上那大 青花碗中的半碗陈腊肉， 八儿的爹同妈也都奈何它 不来了。
人物特点
吃得多 吃得尽兴 心满意足
描写方法
类似的句子文中有很多， 同学们找找看吧！
思考
作者为什么要详写“等粥”的过程，而略写“喝 粥”的过程，这样写有什么好处？
答：作者通过对八儿语言、动作、心理的描写，详细描写了 八儿“等粥”时急切的心情，更能体现出人们对腊八粥的喜爱。 而对“喝粥”的过程，虽然采用了略写的形式，但是吃粥时的幸 福和等粥时的焦急交相辉映，彼此映衬，放大了腊八粥带给人们 的幸福感。
他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉
碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群 栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥 时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他 所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
形象地再现了腊八粥的熬制过程。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂
煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿， 拟人
闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗
地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 进一步突出了腊 八粥的美味。
本文中有许多对话描写，这些对话描写能够很好地展示 人物的性格特点。细读文中关于八儿与妈妈的对话内容，简 要说一说他们各自的性格是怎样的。
天真 可爱
聪慧 狡黠
八儿猜粥
原文语句
栗子已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁 儿吃来总该是面面的了！枣子必大 了三四倍——要是真的干红枣也有 那么大，那就妙极了！糖若放多了， 它会起锅巴……
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”
人物心理
好奇
美好想象
人物形象
天真 嘴馋
八儿看粥
原文语句 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了
我会写
là
zhōu
nì
yàn
腊粥腻咽
chí
jiǎo
chóu
dū
匙搅稠嘟
zhǒnɡ
áo
hè
肿熬褐
ɡānɡ
zānɡ
缸脏
多音字
词语解释
【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【碗盏】即碗，也作餐具的总称。 【搅和】混合，掺杂。文中是搅拌的意思。 【浓稠】指液体的密度大、浓度高，黏稠。与“稀”相对。 【松劲】降低紧张用力的程度。文中的意思是“让人泄气、失望”。 【有声无力】形容说话声音微弱，做事精神不振。也形容体弱无力。 【可靠】真实可信。
盼粥
分粥
猜粥
看粥
喝粥
等粥（详写）
（略写）
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是 嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
要读出反问的语气。
都有哪些人喜欢腊八粥呢？
“小孩子”“大孩子”“老孩子”三个不 同年龄段的人对腊八粥的态度一致，以点带面， 说明“腊八粥”老少皆爱吃。
八儿：天真可爱、聪明体贴、孝顺，惹人喜爱。 妈妈：温柔慈爱、疼爱孩子。
八儿盼粥
原文语句
八儿心理
今天喜得快要发疯了。
兴奋、期待
他一个人进进出出灶房
着急、迫不及待
“妈，妈，要到什么时候才……”
急切பைடு நூலகம்
眼睛可急红了
着急、失落
锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 失落
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
撒娇、淘气
八儿的形象： 对新事物好奇而充满想象，天真可爱又狡黠。
2 腊八粥
六年级下册
课前导入
“过了腊八就是年。”在腊八（农历十二月初八） 这一天，人们不但可以吃到色如翡翠的腊八蒜，更能 喝上香甜诱人的腊八粥。今天我们就跟随八儿的脚步， 感受腊八粥带给人们的兴奋和香甜。
作者简介
沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰
人。中国现代著名文学家、历史文物研究学者。1924 年开始文学创作，是白话革命的重要践行者和代表作 家。主要作品有小说《边城》《长河》，散文集《从 文自传》《湘行散记》《湘西》等。20世纪50年代后 主要从事中国古代文物研究，晚年编著的《中国古代 服饰研究》填补了中国文物研究史上的一项空白。
搅和——搅拌 可靠——牢靠 猜想——猜测
浓稠——黏稠 嘟囔——嘀咕
沸腾——冷却 反抗——顺从
整齐——杂乱 猜想——确定
浓稠——稀薄 承认——否认
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
妙解课文
通读课文，思考：
课文围绕腊八粥讲了一件什么事？其中 哪部分写得详细，哪部分写得简略？
描写方法
心理
修辞手法
夸张
动作 语言 肖像
语言
八儿分粥
原文语句
“妈，妈，等一下我要吃三 碗！我们只准大哥吃一碗。大哥 同爹都吃不得甜的，我们俩光吃 甜的也行……妈，妈，你吃三碗 我也吃三碗，大哥同爹只准各吃 一碗,一共八碗，是吗？”
“要不然我吃三碗半，你就 吃两碗半……”
语言描写
讨价还价 得寸进尺
人物形象
于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起 来。
“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果， 是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
妈妈的形象
宠爱孩子 慈祥温柔
描写方法
语言 动作
体会本文别具特色的语言
“这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久 就得粉碎，那是他知道的。”
这个句子运用了拟人手法，一个“跌”字夸张地表现了 仿佛是栗子自己不小心摔到锅里。正因为是“跌”进锅里的， 所以“不久”就粉碎了，看来跌得不轻，这样使文章充满了 趣味，更能体会到作者未泯的童心。
【嘟囔】连续不断地自言自语，多表示不满。 【孥孥】本义是儿女，本课是对儿子的爱称。 【肿胀】文中是“膨胀”的意思。 【不消说】不必说，不用说，就是事情明摆着的意思。 【解释】说明含义、原因、理由等。 【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没办法。
词语对对碰
沸腾——鼎沸 反抗——抵抗 惊异——惊奇
动作
修辞方法
比喻
八儿在“等粥”的过程中，经历了怎样的心理变化？
从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜 想”，一直到最后的“亲见时的惊异”，八儿的这一系列心理 变化贯穿全文，形象地表现了他的嘴馋和天真可爱。
八儿天真可爱，那妈妈又是怎样的形象呢？
原文语句
“要到夜里！” “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” “是啊！孥孥说得对。”