高三数学教学研讨会发言稿
高三数学教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是高三数学教研组的成员，很荣幸能在今天的教研活动中发言。
首先，请允许我代表教研组全体成员，向一直以来关心和支持我们工作的校领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，随着新课程改革的深入推进，高中数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
作为高三数学教师，我们深感责任重大。
为了提高教育教学质量，更好地服务于学生，我们教研组在教育教学工作中进行了积极探索，取得了一定的成绩。
下面，我就以下几个方面进行简要发言：一、加强教育教学研究，提高教师业务水平1. 深入学习新课程标准，把握课程改革方向。
我们教研组定期组织教师学习新课程标准，了解课程改革的新理念、新要求，以便在教学中更好地贯彻落实。
2. 加强集体备课，提高备课质量。
我们教研组注重集体备课，充分发挥集体的智慧，共同研讨教材、教学方法和教学手段，确保教学内容的科学性、系统性和针对性。
3. 开展教学观摩和研讨活动，促进教师成长。
我们教研组定期组织教师进行教学观摩，相互学习、取长补短，不断提高教学水平。
同时，我们还开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨，共同寻找解决办法。
二、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生，制定分层教学方案。
我们教研组根据学生的个体差异，制定分层教学方案，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
2. 优化教学过程，关注学生差异。
在课堂教学中，我们注重因材施教，针对不同层次的学生提出不同要求，使他们在原有基础上取得进步。
3. 开展个性化辅导，帮助学生提高。
针对部分学生在学习中遇到的问题，我们开展个性化辅导，针对他们的薄弱环节进行重点讲解，提高他们的数学素养。
三、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
我们教研组定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 开展家庭教育讲座，提高家长教育意识。
我们教研组定期举办家庭教育讲座，向家长传授家庭教育方法，提高家长的教育意识。
高三数学教研活动发言
大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加高三数学教研活动，并就高三数学教学的一些心得和体会与大家进行交流。
首先，请允许我代表全体高三数学教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢！一、高三数学教学的重要性高三数学教学是高中数学教育的关键阶段，它关系到学生能否顺利通过高考，实现自己的人生目标。
因此，高三数学教学的重要性不言而喻。
具体表现在以下几个方面：1. 基础知识巩固：高三数学教学是对高中数学知识的全面复习和巩固，有助于学生梳理知识体系，提高数学素养。
2. 应试能力提升：高三数学教学注重培养学生的应试能力，使学生在高考中能够发挥出最佳水平。
3. 思维能力培养：高三数学教学强调思维的逻辑性和严密性，有助于提高学生的思维能力。
4. 学习习惯养成：高三数学教学注重培养学生良好的学习习惯，为今后的学习和生活奠定基础。
二、高三数学教学策略1. 深入研究高考大纲和命题趋势：教师应密切关注高考大纲的变化，了解命题趋势，以便在教学中有的放矢。
2. 注重基础知识教学：高三数学教学应以基础知识为主，帮助学生巩固和掌握高中数学的基本概念、基本方法和基本理论。
3. 强化解题技巧训练：针对高考题型，教师应指导学生掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
4. 注重思维能力的培养：在教学中，教师要引导学生学会思考、分析、归纳和总结，提高学生的思维能力。
5. 重视个体差异：针对不同学生的学习水平，教师应采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6. 加强师生互动：教师应鼓励学生提问、讨论，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
7. 关注学生的心理健康：高三学生面临高考的压力，教师应关注学生的心理健康，帮助他们调整心态，以积极的心态面对高考。
三、高三数学教学反思1. 教学内容方面：教师在教学过程中要注重知识的系统性、连贯性和逻辑性，避免出现知识点断层。
2. 教学方法方面：教师要不断探索和创新教学方法，提高教学效果。
高三数学教研会总结发言稿
大家好！今天，我们在这里召开高三数学教研会，旨在总结过去一段时间的高三数学教学工作，分析存在的问题，探讨改进措施，以提高我们的教学质量和学生的学习成绩。
在此，我代表数学教研组，对本次教研会进行总结发言。
一、回顾过去，总结经验1. 提前规划，有序推进在过去的一年里，我们教研组全体成员紧密团结，以课程改革为核心，以学生发展为本，提前规划，有序推进高三数学教学工作。
我们针对高考改革和教材变化，制定了切实可行的教学计划，确保了教学工作的顺利进行。
2. 深入研究，提高教学效果为了提高教学效果，我们教研组全体成员深入研究教材，分析高考题型，关注学生个体差异，因材施教。
我们通过集体备课、研讨、听课、评课等方式，不断提高自己的教育教学水平。
3. 关注学生，关爱成长在高三这一关键时期，我们教研组全体成员关注学生心理健康，关爱学生成长。
我们积极开展心理辅导、学习方法指导等活动，帮助学生调整心态，提高学习效率。
二、正视问题，分析原因1. 学生基础参差不齐，学习动力不足部分学生在高中阶段对数学学科的学习兴趣不高，基础薄弱，导致学习动力不足。
这主要是因为我们在教学中未能充分调动学生的学习积极性，关注学生个体差异。
2. 教学方法单一，课堂效率有待提高部分教师在教学中仍采用传统的灌输式教学方法，未能充分调动学生的积极性，导致课堂效率不高。
此外，部分教师对高考题型研究不够深入，教学针对性不强。
3. 考试焦虑，心理压力大高三学生面临高考压力，心理负担较重。
部分学生在考试中表现出焦虑情绪，影响考试成绩。
三、改进措施，提高教学质量1. 深入研究教材，优化教学方法针对学生基础参差不齐的问题，我们要深入研究教材，优化教学方法。
教师应根据学生的实际情况，制定分层教学方案，关注学生个体差异，提高教学针对性。
2. 开展教学研讨，提高教师业务水平我们要加强教学研讨，分享教学经验，提高教师业务水平。
通过集体备课、听课、评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学效果。
高三研讨会数学教师发言稿
大家好！今天，我们在这里举行高三研讨会，共同探讨如何提高高三数学教学质量。
首先，请允许我代表数学组，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！高三数学教学是高中教学的重要环节，它关系到学生的高考成绩和未来发展。
为了提高高三数学教学质量，我们数学组在过去的几年里，积极探索、不断创新，取得了一定的成绩。
在此，我想结合我们组的经验，谈几点看法：一、明确教学目标，有的放矢高三数学教学的目标是帮助学生掌握高中数学的基本知识、基本技能，提高学生的数学素养，为高考做好充分准备。
为此，我们要明确教学目标，有的放矢。
具体来说，要注重以下几个方面：1. 知识目标：帮助学生全面掌握高中数学知识，尤其是基础知识和重点知识。
2. 技能目标：培养学生良好的数学思维能力和解题技巧，提高学生的运算能力和逻辑推理能力。
3. 素养目标：培养学生的数学兴趣、审美能力和创新精神。
二、注重教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
通过提问、讨论、合作等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
2. 注重因材施教，关注学生的个体差异。
针对不同层次的学生，制定不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
3. 加强课堂练习，巩固所学知识。
通过课堂练习、课后作业等形式，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
通过考试、测验等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、加强师生沟通，形成教学合力1. 教师要关心学生，关注学生的心理健康。
在教学中，要关注学生的情绪变化，及时与学生沟通，帮助他们解决学习、生活中的问题。
2. 建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。
教师要尊重学生，关爱学生，与学生建立信任，形成良好的师生关系。
3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
教师要主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
四、加强自身修养，提高教学水平1. 教师要不断学习，提高自己的专业素养。
高三数学研讨会发言稿
高三数学研讨会发言稿高三数学研讨会发言稿篇一：高三数学研讨会发言稿各位老师：大家好！我想大家都知道，就在三天前，我们高20**级的全体同学参加了今年的全国高考，这是他们人生第一次大考。
从昨天开始，11级的同学正在有序离开学校，告别南山，告别他们人生最重要的一个阶段高中阶段。
让我们鼓励他们，放心去飞，让我们祝福他们，越飞越高。
那么今天开始，我们在场的20**级的同学就是我们校内的最高年级，最临近毕业的年级，而实际上我们的很多学科都已经在上高中第五学期的课程。
因此，我们全体师生都应该意识到我们已经进入高三阶段了！毫无疑问，十几年的生涯，已经到了最关键的冲刺阶段，也可能是最艰苦的一个阶段，我们全年级师生务必作好思想上、心理上、身体上的全面的准备，迎接这样一个决战决胜的阶段。
而我们这一届的同学，在老师的带领下，近两年的学习是稳步提升，富有成效。
已经为高三冲刺奠定了坚实的基础。
同学们，我们将要参加的高考是这个社会、这个时代公平和正义的最有力的佐证。
高考是人生成功的捷径，它使我们获得接受优质的高等教育机会。
使我们从知识到经历都更加丰富，更加强大，更加符合时代对我们的要求。
让我们少走弯路，更容易走向成功和辉煌，当然是人生的捷径。
作为一个朝气蓬勃的青年应该以积极的姿态迎接和把握高考带给我们的机遇。
实际上经过各个阶段的学习，我们已逐步掌握学习的要领，考试的要素。
学习就是要比谁更静得下来，更能深入其中，更能掌握好的方法，更有高的效率。
考试的要素就是要比谁更熟练，谁更快捷，谁更准确。
所有这些都是抱不得半点侥幸，来不得丝毫虚假，都需要我们全力以赴，学得真的知识，获得真的本领，使自己真正强大起来。
当然，我也要提醒大家，冲刺的这一年，一定要有好的心态，那就是斗志昂扬的、积极向上的、心情舒畅的、与人为善的、阳光温暖的，与身边的同学、老师和父母是和谐融洽的，只有这样才可能有高效的学习，才可能有愈战愈勇的精神状态。
我还要提醒大家，艰苦的高三，并不是要大家一味的加班加点，贪多求难，无谓的增加数量，盲目的提升难度，相反需要的是我们科学安排，注重效率，尤其是抓好课堂和晚自习时间，注重节奏，劳逸结合，必须要留一定时间中午午休，晚上就寝一定要按时，这些实际上都是和学习效率紧密相关。
高三数学教学经验交流会发言稿
高三数学教学经验交流会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们齐聚一堂，共同探讨高三数学教学的经验与心得。
作为一名从教多年的数学教师，我深感荣幸能在这里与大家分享一些个人的体会与思考。
高三这一年，对每一个学生来说，都是充满挑战与希望的一年。
在这个关键的时刻，我们教师的角色尤为重要，我们不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。
在我多年的教学经历中，我逐渐意识到，数学不仅仅是公式和定理的堆砌，更是思维的训练和逻辑的培养。
我的学生常常在学习过程中感到困惑，尤其是在面对复杂的题目时，许多人会产生畏惧心理。
此时，我们需要做的，不仅是教会他们如何解题，更要鼓励他们用积极的心态面对困难。
在教学中，我特别重视培养学生的思维能力。
我常常鼓励学生在解题时，先思考“为什么”而不是“怎么做”。
例如，在讲解函数的概念时，我会引导他们思考函数在生活中的实际应用，比如如何通过函数来描述物体的运动轨迹。
这种方法不仅让学生理解了知识的应用，也激发了他们的学习兴趣。
我还发现，学生在掌握知识的过程中，情感的投入同样不可忽视。
在课堂上，我常常引用一些生活中的实例或趣闻，让学生在轻松的氛围中学习数学。
例如，在讲解概率时，我会和他们分享一些关于彩票的故事，既能引起他们的兴趣，又能让他们明白概率的重要性。
通过这样的方式，学生不仅能更好地理解数学知识，还能在潜移默化中培养对数学的热爱。
在高三的备考阶段，很多学生会面临巨大的心理压力。
这个时候，作为他们的老师，我们更应关注他们的心理状态。
我常常和学生进行沟通，了解他们的想法和感受，并给予他们及时的鼓励和支持。
有一次，一位学生因为模拟考试成绩不理想而情绪低落，经过几次的谈话，我告诉他：“失败并不可怕，重要的是你能从中吸取教训，继续努力。
”最终，这位学生在期末考试中取得了优异的成绩。
这让我深刻体会到，老师的关心与鼓励，往往能成为学生前进的动力。
此外，我在教学中注重培养学生的自主学习能力。
高三数学研讨活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们高三数学研讨活动，并借此机会与大家分享一些我在高三数学学习中的心得体会。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个宝贵的学习交流平台，让我们能够在繁忙的高三生活中，有机会放松心情，共同探讨数学学习的方法和技巧。
首先，我想谈谈我对高三数学学习的一些基本认识。
高三数学作为高考的重要组成部分，其难度和深度相较于高中其他科目都有所提高。
面对这一挑战，我们应当如何应对呢？一、明确学习目标，坚定信心首先，我们要明确学习目标。
高三数学学习不仅仅是应对高考，更是为了培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
因此，我们要树立信心，相信自己能够在高三数学学习中取得优异成绩。
二、掌握学习方法，提高效率1. 注重基础知识的学习。
高三数学学习的基础在于对高中数学知识的掌握。
我们要认真复习课本，对每一个知识点进行深入理解，做到融会贯通。
2. 注重解题技巧的培养。
高三数学题目往往具有一定的难度，我们需要掌握一定的解题技巧。
这包括：熟练运用公式、定理；掌握各种解题方法；善于总结归纳，提高解题速度。
3. 做好笔记。
在高三数学学习中，我们要做好笔记，将课堂上学到的重点、难点、易错点记录下来，以便随时查阅。
4. 做好错题整理。
高三数学学习中，我们难免会遇到一些难题，这时我们要做好错题整理，分析错误原因，避免在高考中重复犯错。
5. 定期进行模拟考试。
通过模拟考试，我们可以检验自己的学习成果，找出自己的不足之处，及时调整学习策略。
三、加强交流，共同进步1. 与同学交流。
高三数学学习中，我们要善于与同学交流，共同探讨解题方法，分享学习心得。
2. 向老师请教。
在高三数学学习中，我们要勇于向老师请教，及时解决自己的疑惑，提高学习效果。
3. 参加各类数学竞赛。
通过参加数学竞赛，我们可以拓宽自己的知识面，提高自己的数学素养。
四、调整心态，保持良好状态1. 保持乐观的心态。
高三数学学习压力较大，我们要保持乐观的心态，相信自己能够克服困难，取得好成绩。
高三数学教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加我们高三数学教研活动，并就数学教学中的问题与大家进行交流。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个学习、交流的平台。
下面，我将结合自己的教学实践，就高三数学教学中的几个问题与大家分享我的看法。
一、加强数学基础知识的教学高三数学教学应以基础知识为出发点，让学生在掌握基础知识的基础上，提高解题能力。
以下是我对加强数学基础知识教学的几点建议：1. 复习旧知识，巩固基础。
高三学生已经学习了大量的数学知识，但往往因为时间紧迫，导致旧知识遗忘。
因此，在复习过程中，教师应引导学生回顾、巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。
2. 注重概念、定理的理解与应用。
教师在讲解新知识时，要注重概念的内涵和外延，引导学生理解定理的推导过程，并学会运用定理解决实际问题。
3. 加强基础题型的训练。
基础题型是高考中的主要题型，教师应引导学生掌握各类基础题型的解题方法，提高解题速度和准确率。
二、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生解决数学问题的关键。
以下是我对培养学生数学思维能力的几点建议：1. 培养学生的抽象思维能力。
数学是一门抽象的学科，教师应引导学生从具体事物中抽象出数学概念，提高学生的抽象思维能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
数学是一门逻辑性很强的学科，教师应引导学生运用逻辑推理解决问题，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的创新思维能力。
创新是数学发展的动力，教师应鼓励学生大胆质疑、勇于创新，培养学生的创新思维能力。
三、提高课堂教学效率课堂教学是高三数学教学的重要环节。
以下是我对提高课堂教学效率的几点建议：1. 优化教学设计。
教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，设计科学的教学方法，提高课堂教学效果。
2. 注重课堂互动。
课堂互动是提高课堂教学效率的重要途径，教师应积极引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 合理安排时间。
教师应根据教学内容和学生的学习进度，合理安排课堂时间，确保学生在有限的时间内掌握重点知识。
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高三数学教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导、老师：大家好!我是新泰一中数学教研组任课老师杨锐，在20**年20**学年担任数学备课组长，取得备课组成绩和个人教学成绩双丰收。
现在我介绍一些我个人和备课组在高三复习中的做法，与大家交流。
高考命题是以《高考数学考试说明》为依据的，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。
一、复习步骤和目标第一轮：
注重基础..6个半月。
定位是以点带面打基础。
以课本为依托，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。
为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题源于课本，高于课本，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。
课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。
因此，数学复习要立足于课本，重基础教学。
口号是：
基础基础再基础。
第二轮：
.一个半月。
定位是重点专题上台阶，综合训练提能力。
要求：
瞄准考点，精设专题，使所学知识与高考好好对接。
方法：
突出重点，归纳迁移，加强做题的规范性，准确性和时效性训练，提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。
口号是：
提高提高再提高。
题目的难度较第一轮略有上升.先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试能力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练.专题安排主要是：
主干知识6大块:函数、方程、不等式、导数;数列;三角;解析几何;立体几何;概率与复数.主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力.第三轮：
1个月。
定位是综合训练攀高峰，知识回扣固基础。
根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考.主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练.训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了.回归课本，查缺补漏，再现知识点.树立信心，以积极的心态应对考试. 口号是：
规范规范再规范。
二、复习措施首先我们加强了备课组的协作，发挥集体智慧.使备课组成员心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策.其次针对学生情况，如何提高数学复习的质量，实现良好的复习效果。
经过备课组的积极探讨和研究，我们打算从几个方面抓起：
1.抓学习节奏。
数学的复习备考分为不同的阶段，不同的教学方式交替使用。
没有一定的速度是无效率的复习与学习，慢腾腾的学习训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高。
抓知识形成、重视解题过程的教学。
数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。
事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。
一个定理的证明，往往是新知识的发现过程。
因此，要改变重结论轻过程的教学方法，解题过程的教学就是数学能力培养的过程。
3.抓复习资料的处理。
复习备考的过程是活的，学生的学习也是不断变化的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，复习资料并不能完全反映出来。
数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是重温一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。
通过老师的引导，理解所复习内容在高中数学体系及高考中的地位，弄清与前后知识的联系等。
4.抓问题暴露。
在数学课堂教学中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论。
因此可以听到许多的信息，这些问题是开放的。
对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来。
暴露了的问题要及时抓，遗留的问题要有针对性地补，注重实效。
5.抓课堂练习。
数学课的课堂练习时间每节课大约占20%左右，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，必须坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。
学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，上课应有针对性。
6.抓解题指导。
要合理选择解题方法，优化运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要。
运算的步骤越多，繁度就
越大，出错的可能性就会增大。
因而根据问题的条件和要求合理地选择解题方法、优化运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其他数学能力的有效途径。
7、抓学法指导抓住四个三
①内容上要充分领悟三个方面：
理论、方法、思维;
②解题上要抓好三个字：
数，式，形;
③阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化;
④学习中要驾驭好三条线：
知识是明线;方法是暗线;思维是主线各位领导各位老师，教育是一门遗憾的艺术，我们的工作还有很多不足，海纳百川，有容乃大，我们会诚恳向兄弟学校学习取经，在今后的教学中我们将会以积极的态度，饱满的热情，努力工作，争取更加优异的成绩。
谢谢大家!。