waystogotoschool
Unit2Waystogotoschool单元知识考点梳理课件(共29张PPT)
句 型
1.(教材P.14) —How do you come to school? 你怎么来学
透 校的？
析 —Usually, I come on foot. 通常我走路来。
[句型结构] How + do/ does +主语+ come/ go（to）+地
点? 某人怎来/去某地？
解析 此句是用来询问交通方式的句型， 意为“某人怎么
my way to school, I pay attention to the traffic rules. I always
读这个。
Grandpa: Thanks, Robin.
爷爷：谢谢你，罗宾。
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课
文
翻 译
Read and write
I don’t go to school. I learn at
home.
续表 读一读，写一写 我不去上学。我在家学习 。
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1.(教材P.16) Mr Jones, how can I get to the Fuxing
透！
析 [句型结构] Don’t +动词原形（+其他）!别/不要……
解析 此句是否定祈使句。祈使句是以动词原形开头，表
示请求、命令、劝告或禁止等的句子。其变否定形式时直接
在句首加“Don’t”。
例句 ①Don’t open the door!不要开门！
②Don’t close the window!不要关窗户！
例句 ①How can Li Ming get to Beijing?李明怎么到达北 京？
②How can Lily get there?莉莉怎么到那儿？
Unit2Waystogotoschool(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 2 Ways to go to school单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，和第一单元紧密相连。
学生们在第一单元已经学会了怎样询问路线和正确表达路线的有关知识，这个单元学习去某地的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
描述出行方式的英语表达多是由“by+交通工具”构成，因此语法构成相对简单，生词较少。
与本单元话题相关的许多词汇以前学过，因此教师在涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平，充分利用已学知识为新知识做教学服务，并进行适当拓展。
A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。
教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。
B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及世界各地不同的上学方式。
C部分中的Story time将A和B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中，让学生在情景中复习本单元的重点语言，体会中西方交通规则的不同。
本单元的教学重点是交通方式的询问和表达，如：—How do you come to school? —Usually, I come on foot/by bus/by subway/by bike/by train…本单元的难点是让学生能够熟练运用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
教师在教学过程中要注意多创设情景，为学生提供综合运用语言的机会，使学生在情景中认知、熟悉新知，在交际中运用新知。
2.学情分析本单元是本册书的第二单元，在第一单元的基础上，学生能够和同学进行自由对话，能够掌握介词的应用，在听、说、读、写方面有了一定的提高，能和同伴进行对话交流，能够根据实际情况回答老师的问题。
本单元学习我们平时上学的方式，贴近日常生活，很容易掌握，要求学生能根据自己的实际情况回答问题，介绍自己所运用的交通方式，会用简单的祈使句表达交通警示语。
单元教学目标1.知识目标(1)能够掌握A和B部分Let's talk，Let's learn中的四会短语和句子。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
Waystogotoschool教学反思
Waystogotoschool教学反思•相关推荐Ways to go to school教学反思范文身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的Ways to go to school教学反思范文，欢迎大家分享。
Ways to go to school教学反思1本课时的教学重点和难点是掌握四会短语：on foot，by bus，by taxi，by subway,by plane,by ship,by train和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达方式：“How do yougotoschool? How do yougotoCanada?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…?”进行回答。
通过学习帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
我是这样设计课堂教学的：我表述自己来学校的方式，即T oday Igotoschool by car. I usuallygotoschool by car.利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
然后反问学生：What about you? Do yougoby bike or by bus? Do yougoon foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
然后根据图片内容随机出示Lets learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
在操练句型时，我用多种方式反复操练：1、采用大小声，猜单词，根据发音拼单词等方式练习单词。
2、通过游戏方式猜单词，拼单词。
3、学生听录音，跟读Lets learn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调。
4、学生各抒己见，我请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等。
鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
人教版六年级英语上册Unit2Waystogotoschool(第1课时)课件
Expand
美国校车知多少？
美国校车从小到大可以分为A、B、 C、D四种系列 , 可以搭载的学生从16 人到90人不等。一辆校车可以搭载的 人数不是固定的 , 而是在一个范围之 内。一般汽车制造商按照可以容纳的 小学生数量来标注最大乘客数量。
Summary
Words: Mrs; foot; bus Sentences: How do you get···
Expressions
How do you come to school? 你们怎样来的学校？
How do you come/go to+地点？意为“你/你们怎样来/去...? ” 特殊疑问词how意为 “怎样” 。特殊疑问词,询问交通方式。 eg: How do you go to the park? 你怎样去公园？
Amy: Yes, it’s very near. Look! The white house behind our school is my home.
___4__A__
Bob: Yes. My home is far from our school.
Homework
Ask your friends“How do you get to the school?”
Amy: I often go to school on foot.
Bob: ______3_D____
A.Is your home far? B. What about you? C. I usually go to school by bus. D. Is your home near here?
他乘公交去上学。 小练习：这辆公交车是红色的。
The _b_u_s_ isБайду номын сангаасred.
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool重点知识梳理人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school重点词汇：bus 公共汽车 plane 飞机taxi 出租汽车 ship （大）船subway 地铁 train 火车by （表示方式）乘 on foot 不行stop 停下 slow 慢的down 减少；降低 slow down 慢下来重点句型:1.How do you get to...? 你怎么去……？2.I usually/often/sometimes e to school on foot/by...我通常/经常/有时候步行/乘……来学校。
3.Don't go at the red light! 别闯红灯！4.I must pay attention to the traffic lights!我必须注意交通信号灯！语法一：询问出行方式句型结构:How do/does+主语+e/go to+地点？答语：主语+e(s)/go(es) to+地点+by+交通工具.主语+ e(s)/go(es) to+地点+on foot.主语+take(s) a+交通工具.主语+take(s) the +车号+交通工具.by后面一定要直接加交通工具的单数形式。
另外，“小脚丫”foot与on搭配，即“步行”要用“on foot”表示。
— How do you go to Germany? — I go to Germany by plane.— How does John e to the park? — He takes a taxi to the park.— How do they go home? — They go home on foot.语法二：频度副词频度副词是用来表示动作频率的，但程度上有别。
常用的频度副词频率由高到低用图表示为：always usually often sometimes never总是通常经常有时从未；决不100% 80% 60% 40% 0%语法三：情态动词mustmust是情态动词，意为“必须”，语气很强烈，没有人称和数的变化，后面接动词原形。
waystogotoschool说课稿
waystogotoschool说课稿一、说教材《Ways to Go to School》是小学英语教材中的一篇课文，该课文以孩子们日常生活中极为熟悉的上学方式为主题，通过描述不同孩子采取的多样化上学方式，如走路、骑自行车、乘校车等，使学生能够用英语表达自己的日常生活习惯。
本文在教材中的作用和地位如下：1. 作用：本文旨在帮助学生掌握与上学方式相关的词汇和句型，培养他们在实际场景中运用英语进行交流的能力。
2. 地位：本文位于教材的第二单元，是本单元的核心教学内容。
通过学习本文，学生可以为后续学习其他与日常生活相关的英语表达打下基础。
主要内容：本文主要描述了不同孩子采取的各种上学方式，包括：1. 步行上学：介绍了一位喜欢和朋友一起走路去上学的孩子。
2. 骑自行车上学：描述了一位骑自行车上学的孩子，以及他为什么喜欢这种方式。
3. 乘校车上学：讲述了一位乘坐校车上学的孩子，以及校车上的趣事。
4. 家长接送：介绍了一位由父母接送上下学的孩子。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 掌握与上学方式相关的词汇，如walk, ride a bike, school bus, parents等。
b. 学会使用一般现在时描述自己的日常生活。
c. 能够用英语表达自己选择的上学方式，并简单说明原因。
2. 过程与方法：a. 通过小组合作，学会用英语进行交流，分享自己的上学方式。
b. 通过听力训练，提高英语听力水平，理解课文内容。
c. 通过角色扮演，锻炼英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生关爱环境，选择绿色出行方式。
b. 增强学生对英语学习的兴趣，提高自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 与上学方式相关的词汇和句型。
b. 一般现在时的运用。
c. 口语交流能力的培养。
2. 教学难点：a. 对不同上学方式的描述和表达。
b. 在实际场景中运用英语进行交流。
c. 角色扮演活动中，学生需要克服紧张情绪，大胆开口说英语。
Unit2Waystogotoschool单词讲解(课件)人教PEP版英语六年级上册
例句
in Scotland 在苏格兰
Thanks!
同音词
bye 再见 buy 买
prep.（介词）（表示方式）乘
短语
by car 乘小汽车 by bus 乘公共汽车
例句
My brother goes to work by bike. 我哥哥骑自行车去上班。
口诀记忆
by 是一个多面手，交通工具牵着走。
复数
buses
短语
school bus 校车
n.（名词）公共汽车
短语
traffic lights 交通信号灯
traffic rules 交通规则
n.（名词）交通
例句
Turn left at the traffic lights. 在交通信号灯处左转。
n.（名词）慕尼黑(德国城市) 德国东南部城市。
n.（名词）德国
例句
Do you still live in Germany? 你还居住在德国吗？
歌谣记忆
公共汽车叫巴士， 巴士 bus 音相似。
形近词
but 但是 buy 买
例句
I usually go home by bus. 我通常乘公共汽车回家。
复数
planes
n.（名词）飞机
形近词
plate 盘子
同义词
airplane
变换字母记忆
t
植物
改
为 e
plane 飞机
例句
There is a plane in the sky. 空中有一架飞机。
同
whereHale Waihona Puke 音词在哪里
其 他 词 义
v.（动词）戴
短 wear a hat 语 戴帽子
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一、热身（warm-up）
1、学生拼读单词；
2、师生问好。
二、复习（revision）
教师出示短语，招学生快速拼读并说出汉语意思。
三、新课呈现（presention）
1、教学词组：traffic lights,pay attention to
(1)教师指着交通信号灯介绍说：There are three lights here.They are a red light,a
yellow light and a green light.They are traffic lights .
板书：traffic lights，带读traffic lights.
(2)T:We must pay attention to the traffic lights.
板书:pay attention to,带读pay attention to .学说句子：pay attention to the blackboard.
pay attention to your books .教师边说边借助动作，帮助学生理解这些句子。
2、教学单词must和句子：I must pay attention to the traffic lights.
T:I must pay attention to the traffic lights .I must pay attention to traffic safety.
板书：must,解释单词意思并带读。
随后板书句子：I must pay attention to the traffic lights.并带读.
3、教学句子：Don’t go at the red light!
T: We must pay attention to the traffic lights.We must stop and wait at a red light. Don’t go at the red light!板书句子：Don’t go at the red light!并带读。
4、教学单词：helmet和wear
教师出示一个头盔，介绍说：This is a helmet. It can protect our heads from harm. 板书helmet，带读helmet。
教师做戴头盔的动作，边做边说：wear helmet，叫板书补充成：wear helmet并带读。
5、教学句子In the USA people on bikes must wear one .
6、T:The helmet can protect our heads from harm .So in the USA people on bikes must wear
one.板书句子：In the USA people on bikes must wear one .并带读。
7、教学B.Let’s talk
(1)教师
四、巩固（consolidation）
五、家庭作业（homework）。