2019-2020年一年级上册第一单元测试卷及答案

2019-2020年一年级上册第一单元测试卷及答案一、数一数,写一写。

二、连一连。

三、找规律,填一填。

1.(1)
(2)
2.
四、直接写出得数。

1+3= 5+0= 2+2= 0+5= 4-2=
4-3= 5-0= 4-1= 5-5= 2+3=
五、比一比,写一写。

1.□□□□□
2.△△△
○○○○□□□□□
□比○多( )个△比□少( )个
○比□少( )个□比△多( )个
>< ><
六、在里填上“>”“<”或“=”。

5-32+0 3+15-4 1+32+3 4+02+2
5-03-3 2+11+2 5-13+1 4-22+1
七、看图列式计算。

1. +=
2.-=
3. +=
4.-=
八、猜一猜。

+=5 +=4 -=3
=( ) =( ) =( )
九、一共有多少只小鸟?
+=
第一单元测试卷参考答案
一、0 3 5 4 1
二、得数分别是0、2、3、5、0、3、5、2,连线略
三、1.(1)4 2 0 (2)0 2 4
2.4 2 2 3 1
四、4 5 4 5 2 1 5 3 0 5
五、1.1 1 5>4 4<5
2.2 2 5>3 3<5
六、= > < = > = = <
七、1.4+1=5 2.4-4=0 3.3+0=3 4.5-5=0
八、3 2 0
九、2+3=5
附送：
2019-2020年一年级上册第一单元第1课
《五官兄弟》word教案1教学分析
本册教材要培养和训练的主要探究能力是“观察与提问”的能力。

本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。

”
《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。

同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。

三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。

三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。

然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。

教学目标
1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。

2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。

3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。

教学准备
1.3～4种常见水果各2～3个、儿童玩具2～3个。

2.自然音效。

3.蒙眼罩，鼻夹若干。

4.香水、咖啡各一。

教学过程
一、创设情境，激趣导入
出示五个谜语，在谜语中认识眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。

欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。

我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。

（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。

本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。

你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，鼻子关。

设计意图：给学生创设一个进游乐场闯关的情境，激发学生兴趣。

让学生背爱因斯坦的名言，提醒学生要积极提问，引导学生在玩中发现问题，提出问题。

二、趣闯五关，观察提问
1.趣闯鼻子关
①仔细闻一闻，你闻到了什么？
②鼻子可以帮助我们了解物体的哪些属性？
③把问题存入“问题银行”。

2.趣闯耳朵关
①认真听一听，猜猜这是什么声音？
②耳朵可以帮我们了解物体的哪些属性？
③把问题存入“问题银行”。

3.趣闯小手关
①蒙上眼睛，只用手去摸，仔细摸一摸，猜猜自己摸到了什么？
②小手可以帮助我们认识物体的哪些属性？
③把问题存入“问题银行”。

设计意图：借助学生喜欢的闯关游戏，把科学教育渗透在学生们的玩中，使孩子们能在热热闹闹的玩中学科学，有利于拉近他们与科学的距离，激发他们爱科学、探究科学的兴趣。

三、小组合作，整理交流
1.四人小组合作，趣闯眼睛、嘴巴关
眼睛关：
1、观察物品并描述。

2、眼睛能看到物体哪些特征？哪些特征是眼睛无法观察到的？
嘴巴关：
1、试一试，你用嘴巴尝到了什么？
2、嘴巴可以帮助我们了解物体的哪些属性？
把你们的收获和问题整理在表格上。

2.通过实物投影仪把小组整理的表格在全班交流。

设计意图：引导学生进行活动反思与总结，让学生玩中有学、乐中有得，使学生的认识和体验获得质的飞跃。

四、师生对答，趣味总结
教师说物体的属性，学生边做动作边回答。

形状颜色和大小，要找（）来帮忙。

冷热痛触各感觉，要找（）来帮忙。

酸甜苦咸各味道，要找（）来帮忙。

叮叮当当各声音，要找（）来帮忙。

香香酸酸各气味，要找（）来帮忙。

五、拓展延伸
五官兄弟是我们不可缺少的部位，了解了他们的作用，我们又如何来保护他们？
六、快乐作业：
1、课本18页，找朋友。

2、忙当小老师，让爸爸妈妈也感受一下五官的趣味性。

教学后记
1.这节科学课为学生创设游乐场的情景，借助学生喜欢的闯关游戏，让学生动手动脑，亲自实践，在玩中发现问题、提出问题，玩中有学、玩中有得。

学生课堂学习的兴趣很高，观察认真，能积极提出问题。

2.课堂上学生提出了很多问题，而随着课堂的结束，学生也把提出的问题抛之脑后，怎样让学生在课下也有浓厚的科学学习兴趣，老师在课堂上应做些什么样的工作，这是我在今后科学课的教学中，要多加思索的问题。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
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