看图写话《蚂蚁搬骨头》 教案
看图作文(蚂蚁运骨头)
蚂蚁运骨头教学目标：1．观察插图，按一定的顺序说说图上的内容。
2.了解看图写话的基本要求。
学会使用简单的好词、好句子。
教学重点：想象丰富，并把想象的内容写出来。
教学难点：重点的进行描写蚂蚁搬运过程，详略得当，重点突出。
教学过程：一、导入小朋友，今天老师给你们带来一只小昆虫。
（出示第一幅图片）生：蚂蚁师：你了解蚂蚁吗？生：纷纷举手回答师小结：简单介绍一下蚂蚁。
蚂蚁是一种昆虫，它的触角呈明显的膝状弯曲，腹部有一、二节呈结节状，一般都没有翅膀，主要吃昆虫，杂食偏肉食。
传说蚂蚁是大力士，据力学家测定，一只蚂蚁能够举起超过自身体重400倍的东西，还能够拖运超过自身体重1700倍的物体。
10多只团结一致的蚂蚁，能够搬走超过它们自身体重5000倍的蛆或者别的食物，这相当于10个平均体重70公斤的彪形大汉搬运3500吨的重物，即平均每人搬运350吨，从相对力气这个角度来看，蚂蚁是当之无愧的大力士。
师：那么今天这位大力士它在干什么呢？出示第二幅图片二、观察插图练说1．说说图上都有些什么。
师：有一天，蚂蚁妈妈说：“孩子们你们都长大了，今天自己出去找吃的去吧！”一只小蚂蚁来到一片绿油油的草丛中，忽然，它闻到一股香喷喷的味道，就连忙在草丛中找来找去。
哇，一块大大的骨头躺在草丛里，它该怎么办呢？生：纷纷举手回答。
（搬运骨头）师：一只蚂蚁能搬走那个大骨头吗？生：不能。
可以回家请朋友帮忙啊！师：是的，它们一起齐心协力才能搬动骨头。
师：学生充分想象，自由练说三、指导写话。
1．指名说。
2．师相机补充并板书①．先说故事发生的时间，天气师板书：一天天气晴朗②．故事的经过师板书：蚂蚁妈妈觉得孩子们长大了，就让小蚂蚁们各自去找食物吃。
一只小蚂蚁找到了一块大大的骨头请别的蚂蚁一起齐心协力的搬回家一起津津有味地品尝骨头大餐高兴极了四、练习写话1．师朗读下水文。
2．学生结合板书，发挥想象，认真誊写。
下水文：一天，天气晴朗。
蚂蚁妈妈说：“孩子们你们都长大了，各自去找食物吃吧。
中班语言活动蚂蚁搬骨头教案反思
中班语言活动蚂蚁搬骨头教案反思（原创版3篇）目录（篇1）1.教案概述2.教学目标3.教学内容4.教学方法5.教学反思正文（篇1）一、教案概述本次中班语言活动教案的主题为“蚂蚁搬骨头”，旨在通过生动的故事情节和形象的角色塑造，培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的表达能力。
同时，通过这个故事，让幼儿学会团结协作、勤劳勇敢的品德。
二、教学目标1.让幼儿能够熟练地讲述故事情节，理解故事主题。
2.培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
3.培养幼儿团结协作、勤劳勇敢的品德。
三、教学内容1.故事情节：讲述蚂蚁们如何齐心协力搬骨头的过程。
2.角色塑造：让幼儿扮演故事中的蚂蚁，体验角色的特点。
3.语言表达：引导幼儿用恰当的词语描述故事情节，锻炼他们的表达能力。
四、教学方法1.讲故事：教师以生动形象的方式讲述故事，引导幼儿关注情节发展。
2.角色扮演：让幼儿扮演故事中的蚂蚁，亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
3.互动讨论：引导幼儿讨论故事主题和情节，培养他们的思考和表达能力。
五、教学反思1.本次教学活动成功地吸引了幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.通过角色扮演，幼儿更加深入地理解了故事情节，也锻炼了他们的表达能力和表演能力。
3.在讨论环节，幼儿积极参与，展现了良好的思考和表达能力。
然而，也存在一些不足之处。
在故事讲述环节，部分幼儿可能因为紧张而表达不够流畅。
在今后的教学中，教师可以加强个别指导，帮助幼儿克服紧张情绪，提高他们的表达能力。
总之，本次中班语言活动教案“蚂蚁搬骨头”达到了预期的教学目标，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
目录（篇2）1.教案背景2.教案目标3.教案实施过程4.教案反思正文（篇2）【教案背景】本次中班语言活动教案的主题为“蚂蚁搬骨头”，旨在通过生动有趣的故事情节和形象逼真的角色设定，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
同时，通过活动让幼儿了解到团结协作的重要性，培养他们的团队精神。
【教案目标】1.让幼儿通过听故事、看图画的方式，理解故事情节，培养他们的观察力和想象力。
看图写话《蚂蚁搬骨头》-教案
第八讲蚂蚁搬骨头一、导入：1.同学们，上课之前，老师想和同学们一起猜个谜语。
（出示）2.朗读儿歌（出示）3.今天老师就带来了一个小故事，它就藏在这两幅里，我们先来试着说一说，最好用上平时积累的好词好句。
二、指导观察图片，说出大意1.出示图片，仔细观察图片，引导说出图的大意（1）用一句话说说你看到了什么？出示：蚂蚁搬骨头（2）给每幅图配一句话。
出示：一只小蚂蚁看见了一根大骨头，它搬不动。
一群小蚂蚁把骨头搬回了家。
（3）请同学们仔细看图，用上我们之前学过的办法，说清楚这可能是什么时间，什么地点，有谁，在做什么？先自己试着说一说，说通顺完整了就坐端正举手。
生：1师：你说得非常通顺，你观察得真仔细，你很会观察。
他说清楚了故事发生的人物、地点和事件。
谁来帮他补充时间？生2评价：这样就把写话的四要素，时间地点人物，事件都表达完整了，故事也讲得很清楚了，接下来，我们就学着把平时积累的词语和句子派上用场了。
2.对故事进行润色（1）它看见了什么？它看见了什么在哪里？它看见了什么在哪里干什么？（2）如果你是这只小蚂蚁，你见到这根骨头会说什么？会想什么？会怎么做呢？先试着自己说一说，说好了请坐端正。
评价：好一只高兴极了的小蚂蚁；好一只有爱心的小蚂蚁；好一只勇敢的小蚂蚁。
（3）课件出示：《酸的和甜的》我们先一起读一读齐读细心的你，有没有发现，这里面描写狐狸的句子，也可以用到这只小蚂蚁身上？老师先试着说一说吧。
小蚂蚁见到这么大的一根骨头，馋得直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。
于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。
小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了，。
谁接着往下说？课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
生1评价：他用上了一个好词是：迫不及待，学的真快！还有谁想试一试？小伙伴们见到这么大一根骨头，会是什么心情？课件出示：风娃娃高兴极了；大伙儿立刻欢呼起来欢呼什么？生1评价：你真会想象！我仿佛看到了蚂蚁们兴奋不已的样子。
蚂蚁搬骨头教案
蚂蚁搬骨头教案第一篇：蚂蚁搬骨头教案二年级小作文看图写话案例一、案例标题：《团结就是力量》二、案例背景：经过一年级的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音、认识了1000个左右的汉字，能写500多个的汉字，具备初步阅读和说话的能力，在看图说话上更是显示出一定的基本能力。
此次课题的选择从学生喜欢和善于的发现的小动物为出发点，以团结就是力量为主题，配与直观生动的画面，指导学生进行看图说话与拓展思维。
想像部分的创设有一定的难度和挑战，是指导的重难点。
三、教学目标：1、激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表达的心态。
2、写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：题目空四格，开头空两格，正确使用标点符号，写完整的话等。
3、通过引导学生细致地观察画面，鼓励学生根据画面内容展开合理想象，写几句完整、连贯的话。
教具备准备：挂图两幅、字帖教学课时：一课时四、案例片段：（一）、谈话导入（课件蚂蚁图）同学们，认识它吗？（帖字：蚂蚁）那你们了解它的特性吗?（二）、指导观察第一幅图 1.贴第一幅图同学们，这儿也有一只蚂蚁，（贴图）请大家仔细观察这幅图，图上画了什么？预测生：一只在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头。
相机板书：一只 2.指名说说画面的内容。
相机引导：同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？试试把话说得更完整。
（相机贴字：时间、地点）这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样？会有什么表现呢？（它会有什么动作？它会怎么说？心里会怎么想？）（相机板书：高兴、跳爬、说、想）3．完整串说图一现在，谁愿意完整地说说这一幅图（指示黑板上的提示）指名说（三）、指导观察第二幅图过渡语：小朋友们的眼睛真亮啊，这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。
（1）出示幅二同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢？预测生1：“一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里。
看图写话小蚂蚁搬骨头[1]35281ppt课件
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蚂蚁搬骨头
一天，一只小蚂蚁出去找 食物。忽然，它看见……
过了一会儿，小蚂蚁带来
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子把骨头抬了起来，扛在肩上。
小蚂蚁们排着整齐的队伍，迈
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看图编故事：
蚂蚁 搬骨头
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看图编故事：
蚂蚁搬骨头
一只小蚂蚁看见了 一根大骨头，它搬不动。
一群小蚂蚁把骨头 搬回了家。
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蚂蚁搬骨头
一天，一只小 蚂蚁出去找食物。 忽然，它看见……
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小蚂蚁心里怎样，会怎么想？
它会怎么搬？ 结果呢？
这时，小蚂蚁又会怎么想？
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蚂蚁搬骨头
中班语言活动蚂蚁搬骨头
中班语言活动蚂蚁搬骨头
稿子一：
嘿，亲爱的小朋友们！今天咱们来讲一个超有趣的故事，叫做《蚂蚁搬骨头》。
你们看，有一只小蚂蚁在草地里溜达。
哎呀呀，它突然发现了一块大大的骨头！这骨头可真大呀，比小蚂蚁自己大好多好多呢。
小蚂蚁眼睛一下子亮了，心里想：“哇，要是能把这块骨头搬回家，那该多棒呀！”于是，小蚂蚁就跑过去，使劲儿地推呀推，可是骨头一动不动。
小蚂蚁着急了，这可咋办呀？它挠挠脑袋，决定回去找小伙伴帮忙。
很快，一群小蚂蚁排着队来了。
它们一起喊着口号：“一二一，一二一！”嘿哟嘿哟，大家齐心协力，骨头终于动起来啦！
小朋友们，你们说小蚂蚁们棒不棒呀？它们团结起来力量大不大？咱们也要像小蚂蚁学习，遇到困难一起想办法，一起努力，好不好呀？
稿子二：
小朋友们，今天我要给你们讲一个超好玩的故事，叫《蚂蚁搬骨头》。
有一天呀，天气特别好，一只小蚂蚁开开心心地出门玩耍。
走着走着，哇哦，它看到了一块超级大的骨头。
小蚂蚁惊呆了，嘴巴张得大大的：“我的天哪，这骨头也太大了吧！”它试着自己搬，可是累得气喘吁吁，骨头还是在原地。
这可把小蚂蚁愁坏了，它想啊想，突然想到了一个好主意。
它赶紧跑回蚂蚁洞，把小伙伴们都叫了出来。
一群小蚂蚁围在骨头旁边，你看看我，我看看你。
然后它们一起用力，嘿哟嘿哟，骨头慢慢地移动啦！
它们一边搬一边唱歌：“我们是快乐的小蚂蚁，一起搬骨头不费力！”
终于，它们把骨头搬回了家。
小朋友们，小蚂蚁是不是很聪明很勇敢呀？我们也要像它们一样，遇到事情不害怕，想办法解决，知道吗？。
看图写话小蚂蚁搬骨头 (2)ppt课件
蚂蚁搬骨头 一天，一只小蚂蚁出去找食物。忽然，它看见……
过了一会儿，小蚂蚁带来了一大群小伙伴。…… 大伙儿抓住骨头，“一、二、三”，一下
子把骨头抬了起来，扛在肩上。小蚂蚁们排着整齐的队伍， 迈着整齐的脚步，朝家里走去。“一、二，加油！”“一、 二，加油！”……
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你能连起来说一说吗？
蚂蚁搬骨头
一天，一只小蚂蚁出去找食物。忽然，它看 见……
它看见了什么
小蚂蚁心里怎样，会怎么想？
它会怎么搬？
结果呢？
这时，小蚂蚁又会怎么想？
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看图编故事：
蚂蚁 搬骨头
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看图编故事：
蚂蚁搬骨头
一只小蚂蚁看见了一根大骨头，它搬不动。 一群小蚂蚁把骨头搬回了家。
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蚂蚁搬骨头
一天，一只小蚂蚁出去找食物。忽然， 它看见……
提示1：
它看见了什么 它看见了什么在哪里
它看见了什么在哪里干什么
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蚂蚁搬骨头
一天，一只小蚂蚁出去找食物。忽然， 它看见……
提示2： 提示3：
小蚂蚁心里怎样，会怎么想？
它会怎么搬？
结果呢？
提示4： 这时，小蚂蚁又会怎么想？
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你能连起来说一说吗？
蚂蚁搬骨头
一天，一只小蚂蚁出去找食物。忽然，它看 见……
它看见了什么
小蚂蚁心里怎样，会怎么想？
它会怎么搬？
结果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
这时，小蚂蚁又会怎么想？
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蚂蚁搬骨头 过了一会儿，小蚂蚁带来了一大群小伙 伴……
二年级看图写话蚂蚁搬骨头教学内容
一天，要到河对岸去摘桃子。可是没有桥它过去，怎么办呢?这时来了一只大象。小猴说：“大象,你能帮我过河吗?”大象说：“没事，我来帮你。”大象驮小猴过了小河小猴说:“谢谢！”大象说:“不用谢。”后来,小猴和大象成为了好朋友。
let让letlet
一天,小明捉住一只小鸟放到笼子里,妈妈看到了对小明说:“小鸟是人类的朋友,我们要爱护小鸟”小明听了妈妈的话说:“妈妈,我知道了,以后我再也不捉小鸟了。”于是小明把小鸟放了,小鸟高兴地飞走了。同学们我们都要做一个爱护动物的好孩子!
5.含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。如：keep—kept, sleep—slept, feel—felt, smell—smelt
一天，阳光灿烂，万里无云，一只小蚂蚁在草丛里发现一根骨头，它想把骨头搬回家。可是搬不动，怎么办呢？于是，它回家叫来了小伙伴，小伙伴们齐心协力把骨头搬回家了，这真是团结起来力量大呀！
hit打hithit一天，阳光灿烂，万里无云，一只小蚂蚁在草丛里发现一根骨头，它想把骨头搬回家。可是搬不动，怎么办呢？于是，它回家叫来了小伙伴，小伙伴们齐心协力把骨头搬回家了，这真是团结起来力量大呀！
2.以d结尾的词，把d变成t。如:build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent一天,小狮子生病了，它的好朋友小熊，小兔子和小猴子去看它，小兔子送它一束花，小熊送它一瓶蜂蜜，小猴子送它一书包桃子,小动物们说:“祝你早日康复!”小狮子说:“谢谢!”。看小动物们多关心自己的朋友呀!
一天，阳光灿烂，万里无云，一只小蚂蚁在草丛里发现一根骨头，它想把骨头搬回家。可是搬不动，怎么办呢？于是，它回家叫来了小伙伴，小伙伴们齐心协力把骨头搬回家了，这真是团结起来力量大呀！
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第八讲蚂蚁搬骨头
一、导入：
1.同学们，上课之前，老师想和同学们一起猜个谜语。
（出示）
2.朗读儿歌（出示）
3.今天老师就带来了一个小故事，它就藏在这两幅里，我们先来试着说一说，最好用上平时积累的好词好句。
二、指导观察图片，说出大意
1.出示图片，仔细观察图片，引导说出图的大意
（1）用一句话说说你看到了什么？出示：蚂蚁搬骨头
（2）给每幅图配一句话。
出示：一只小蚂蚁看见了一根大骨头，它搬不动。
一群小蚂蚁把骨头搬回了家。
（3）请同学们仔细看图，用上我们之前学过的办法，说清楚这可能是什么时间，什么地点，有谁，在做什么？先自己试着说一说，说通顺完整了就坐端正举手。
生：1
师：你说得非常通顺，你观察得真仔细，你很会观察。
他说清楚了故事发生的人物、地点和事件。
谁来帮他补充时间？生2
评价：这样就把写话的四要素，时间地点人物，事件都表达完整了，故事也讲得很清楚了，接下来，我们就学着把平时积累的词语和句子派上用场了。
2.对故事进行润色
（1）它看见了什么？它看见了什么在哪里？它看见了什么在哪里干什么？
（2）如果你是这只小蚂蚁，你见到这根骨头会说什么？会想什么？会怎么做呢？先试着自己说一说，说好了请坐端正。
评价：好一只高兴极了的小蚂蚁；好一只有爱心的小蚂蚁；好一只勇敢的
小蚂蚁。
（3）课件出示：《酸的和甜的》我们先一起读一读齐读
细心的你，有没有发现，这里面描写狐狸的句子，也可以用到这只小蚂蚁身上？老师先试着说一说吧。
小蚂蚁见到这么大的一根骨头，馋得直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。
于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。
小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了，。
谁接着往下说？课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
生1
评价：他用上了一个好词是：迫不及待，学的真快！
还有谁想试一试？小伙伴们见到这么大一根骨头，会是什么心情？课件出示：风娃娃高兴极了；大伙儿立刻欢呼起来
欢呼什么？生1评价：你真会想象！我仿佛看到了蚂蚁们兴奋不已的样子。
最后，他们齐心协力地把骨头抬回了家。
（4）完整练说
说到这里，我们再来讲一遍这个故事，用上好词好句，好吗？
课件出示：东找找，西找找，又大又粗，直流口水，一会儿。
一会儿。
九牛二虎之力，迫不及待高兴极了，立刻欢呼起来，齐心协力
一天，秋高气爽，风和日丽，一只小蚂蚁兴致勃勃地出去找食物。
他东瞧瞧，西望望，忽然，他看见草丛里躺着一根又大又粗的骨头，高兴得一蹦三尺高。
小蚂蚁迫不及待地飞奔过去一看，馋得直流口水，他一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是纹丝不动。
于是，小蚂蚁灵机一动，想到了一个好办法，他迅速跑回洞，请同伴来帮
忙。
小伙伴一听到有大骨头的好消息，就争先恐后地往外跑。
见到这么大的骨头，大伙儿立刻欢呼起来。
他们一边抓住骨头，一边喊“一、二、三”，轻而易举地把骨头抬了起来，扛在肩上。
小蚂蚁们排着队伍，迈着整齐的脚步，朝家里走去。
“一、二，加油！”“一、二，加油！”……
小蚂蚁齐心协力把大骨头搬回洞里，做了一顿丰盛的晚宴，度过了一个难忘的狂欢之夜。
3.升华看到小蚂蚁们抬骨头的场面，你能想到了，我们读过的哪些句子？人心齐，泰山移。
人多计谋广，柴多火焰高！人多力量大
团结就是力量！
是呀，孩子们，这真是，是个蚂蚁搬骨头的故事，还是个团结的故事。
下面请同学们完整地把故事写到写话本上。
时间是10分钟，注意写的时候要目不斜视，口不出声，一气呵成！
三、评价：写完的请举手。
谁先来读自己写的。
生读师评价：你认为他写的怎么样？他用到了哪些词语？谁还想读？
生2师：我认为此处应该有掌声。
还有谁想当小作家给我们读一读？
生3师：同学们，你们真了不起，短短一节课，你们灵活运用了那么多词语，为老师讲了一个生动有趣的故事，老师为你们骄傲，以后我们一起读更多的书，积累更多的好词好句，讲更多故事给大家听好吗？。