三和弦与七和弦教案
乐理第一课教案
乐理第一课教案第一课乐理——和弦教学内容:三和弦、七和弦教学目标:了解三和弦与七和弦的基本概念，能够进行转位。
熟练辨别三和弦与七和弦。
重点:辨别、构成三和弦与七和弦。
教学步骤:一、教师讲解有关和弦的基本知识。
1、和弦与分解和弦。
构成和弦以某一音为和弦的指定音，构成所要求的和弦，必须牢记各类和弦的结构形态，也就是要记往和弦的根音与和弦的三音、五音、七音的音程关系。
如果以某音为和弦的根音，构成原位和弦，按各类和弦的结构特征，直接进行三度叠置即可。
这一点，前文已经讲过，这里不再赘述。
如果以某音为和弦的三音，构成原位的和弦，可先向下三度找到一个音级，按和弦的性质，判断这个三度应是大三度还是小三度，这样就可确定和弦的根音。
再1在这个根音的上构成所需的和弦原位。
如以d为和弦的三音，构成大小七和弦，先向下找一个三度，由于大小七和弦是以大三和弦为基础，根音与七音为小七度bb的和弦，因而，三音与根音应为大三度，这样可确定根音是b，再以b为根音构成大小七和弦即可。
如果以某一音为和弦的五音，构成所需和弦的原位，也要先按和弦的性质与1结构，向下寻找根音，再在根音上方构成所需和弦原位。
如以d为五音，构成减七和弦的原位，则先向下构成五度，在谱上找到g的音位，根据减七和弦的性,,质与结构特点，五音应与根音呈减五度关系，这样，根音应为g。
再以g为根音向上构成减七和弦原位，如果以某一音为和弦的七音，构成所需和弦的原位，也要先按和弦的性质与1结构，向下寻找根音，再在根音上方构成所需和弦原位。
如以a为音，构成小七和弦的原位，则先向下构成七度，在谱上找到b的音位，根据小七和弦的性质与结构特点，七音应与根音为小七度关系，这样，根音应就是b，再以b为根音向上构成小七和弦原位。
如果以某音为和弦的三音，构成所需转位的形式和弦，也应先按上述方式找到和弦的根音，先构成原位和弦，再根据所需和弦转位形式的低音形态，转换成1所要求的和弦转位形式。
如以d为三音，构成大小七和弦的第一转位，就应先bb确定和弦的根音为b，再以b为根音构成原位和弦，由于和弦第一转位应以三b1音为低音，因而要将b向上八度转位，使d为低音。
和弦教学ppt课件
和弦连接的挑战练习
总结词
通过让学生尝试连接不同的和弦，提高他们在实际操 作中运用和弦的能力。
详细描述
和弦连接是音乐创作中的重要技巧之一，它涉及到不同 和弦之间的转换与过渡。在和弦教学中，让学生进行和 弦连接的挑战练习，可以帮助他们在实际操作中更好地 运用和弦。通过提供不同的和弦连接任务，让学生尝试 不同的连接方式，并让他们分析连接的效果，可以增强 他们对和弦功能的理解和应用能力。此外，这种练习还 可以帮助学生更好地理解不同风格的音乐作品，提高他 们的音乐欣赏水平。
三和弦教学
三和弦的构成
总结词
理解三和弦的构成是学习的基础
详细描述
三和弦是由三个音按照三度关系叠置而成的和弦，通常由根音、三音和五音组成。
三和弦的种类
总结词
掌握三和弦的种类是关键
详细描述
根据三个音的名称，三和弦可以分为大三和弦、小三和弦、增三和弦和减三和弦四种类型。
三和弦的转位
总结词
理解并掌握三和弦的转位是提高 音乐表现力的手段
和弦的分类
总结词
和弦可以根据不同的分类标准进行分类，如根据构成音的数量、性质和功能等。
详细描述
根据构成音的数量，和弦可以分为三和弦、七和弦、九和弦等。根据性质，和弦 可以分为协和和弦和不协和和弦。根据功能，和弦可以分为主和弦、属和弦、下 属和弦等。
和弦的标记法
总结词
和弦的标记法通常采用罗马数字或字母表示 ，不同和弦的标记法有不同的规则。
和弦教学ppt课件
目 录
• 和弦基础知识 • 三和弦教学 • 七和弦教学 • 和弦进行与和弦连接 • 和弦在音乐中的应用 • 练习与挑战
01
和弦基础知识
和弦的定义
乐理三和弦教案（共五篇）
乐理三和弦教案（共五篇）第一篇：乐理三和弦教案三和弦课题：三和弦课时：一课时教学目的及要求：通过讲授三和弦的基本知识，让学生掌握三和弦的概念和识记的四种三和弦。
能够区分和构建三和弦。
能够听辨大小三和弦的音响效果，提高学生的音乐实践能力教学重点：三和弦的种类及构建教学难点：四种三和弦的构建，听辨大三和弦和小三和弦教学方法：讲解法、示范法、练习法等教学用具：钢琴、多媒体教学过程一、组织教学师生问好，进入学习状态二、复习导入师：上节课我们学习了音程，我们一起来复习一下音程的概念，和音程的构成，音程的种类生：两音之间的音高距离，音程由两音组成下方音叫根音，上方音叫冠音。
主要有音程大音程、小音程、增音程、减音程和纯音程几种师：如果是比两个音要更多的音呢？现在请同学们来听一组音并总结出他们的特点生：由三个音按照三度关系组成的。
师：我们通常把这种按照三度关系叠置的，先后或者同时发声的音叫做三和弦。
那么我们今天就来学习三和弦。
三、教授新课1.三和弦的书写三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。
2.三和弦的种类1)大三和弦大三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程（大三和弦的“大”字即由此而来）、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。
只要符合这个结构的三和弦都是大三和弦，习惯上称之为“大三加小三”。
2)小三和弦小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即由此而来）、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。
只要符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称之为“小三加大三”。
3)增三和弦增三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程、三音与五音也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而来）。
只要符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称之为“大三加大三”4)减三和弦减三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。
乐理七和弦教案
乐理七和弦教案乐理七和弦教案一、学习目标1.了解乐理七和弦的基本概念和构成方式。
2.熟悉常见的几种乐理七和弦的符号表示。
3.掌握在吉他或钢琴上演奏常见的乐理七和弦。
二、教学内容1.乐理七和弦的基本概念和构成方式的介绍。
2.乐理七和弦的符号表示的讲解。
3.在吉他或钢琴上演奏常见的乐理七和弦的练习。
三、教学步骤第一步：乐理七和弦的基本概念和构成方式的介绍•什么是七和弦：由根音、大三度、纯五度和大七度组成的和弦。
•七和弦的构成方式：根据不同根音，确定七和弦的种类。
第二步：乐理七和弦的符号表示的讲解•常见的乐理七和弦符号：M7、m7、7、m7b5等。
•解释每个符号的含义和构成方式。
第三步：在吉他或钢琴上演奏常见的乐理七和弦的练习1.介绍如何读谱和弹奏乐理七和弦的基本方法。
2.给学生提供常见的乐理七和弦谱例，并让学生模仿演奏。
3.提醒学生注意正确的手位、音准和拍子节奏。
四、教学方式•板书和讲解相结合的方式进行教学。
•提供乐理七和弦的谱例给学生进行演奏练习。
五、教学评估1.设计简单的乐理七和弦的考核题目，要求学生根据给定的符号，写出对应的七和弦符号。
2.观察学生在演奏乐理七和弦时的准确性和流畅度。
六、教学拓展•引导学生探索更多种类的乐理七和弦，并在音乐中应用。
•给学生提供更多的乐理七和弦的演奏曲目进行练习。
以上就是乐理七和弦的教案内容，请根据实际教学情况进行调整和完善。
七、教学资源和参考资料•板书和黑板•吉他或钢琴•乐理七和弦的谱例•乐理七和弦的教材或参考书籍八、教学安排和时间分配•第一步：乐理七和弦的基本概念和构成方式的介绍（10分钟）•第二步：乐理七和弦的符号表示的讲解（15分钟）•第三步：在吉他或钢琴上演奏常见的乐理七和弦的练习（25分钟）•评估和拓展部分（10分钟）九、补充说明•在教学过程中，可以结合实际乐曲进行示范演奏，让学生更好地理解和掌握乐理七和弦。
•鼓励学生自主探索和创新，在学习乐理七和弦的基础上，尝试其他音乐表现方式。
乐理和弦教案
乐理和弦教案教案标题：乐理和弦教案教案目标：1. 了解和理解乐理中的和弦概念和基本知识。
2. 能够识别和弹奏常见的和弦。
3. 能够在乐曲中正确应用和弦。
教学重点：1. 和弦的构成和基本知识。
2. 常见的和弦类型及其指法。
3. 和弦在乐曲中的应用。
教学准备：1. 乐器（如吉他、钢琴等）。
2. 教学投影仪或白板。
3. 和弦图表和乐谱。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾音符和节拍的基本知识。
2. 通过播放一段简单的音乐，引发学生对和弦的兴趣和好奇。
探究（15分钟）：1. 解释和弦的概念，即由三个或更多音符组成的音符群。
2. 介绍和弦的构成元素：根音、三音和五音。
3. 展示常见的和弦类型，如大三和弦、小三和弦和属七和弦，并解释它们的构成和指法。
4. 引导学生实际操作乐器，尝试弹奏这些和弦，并帮助他们纠正姿势和指法。
拓展（20分钟）：1. 给学生分发和弦图表和简单乐谱。
2. 解释如何阅读和弦图表和乐谱中的和弦符号。
3. 指导学生根据乐谱中的和弦符号，尝试弹奏乐曲的和弦部分。
4. 鼓励学生进行合作，互相演奏和弦，以加强理解和技巧。
实践（15分钟）：1. 分发一份简单的乐曲给学生，要求他们根据乐谱中的和弦符号，自行弹奏和弦部分。
2. 在实践中观察学生的表现，并给予积极的反馈和指导。
3. 鼓励学生互相交流和合作，共同解决遇到的问题。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调和弦的重要性和应用。
2. 鼓励学生继续练习和弦技巧，并推荐一些练习资源和乐曲。
作业：1. 要求学生练习并熟练掌握今天学习的和弦。
2. 提供一些额外的乐曲和和弦练习，供有兴趣的学生进一步挑战和发展。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索和弦的应用，尝试弹奏更复杂的乐曲。
2. 可以组织学生进行小型演奏会或合奏活动，展示他们的和弦技巧和音乐表现力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 检查学生完成的乐谱和和弦练习。
3. 提供个别指导和反馈，帮助学生改进和强化技巧。
吉他三和弦教案
吉他三和弦教案教案标题：吉他三和弦教案教案目标：1. 学习并掌握吉他的三和弦基本形式。
2. 了解和弦的构成和原理。
3. 能够通过简单的和弦进行伴奏。
教学准备：1. 吉他2. 吉他和弦图表3. 吉他调音器4. 白板或投影仪教学过程：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍今天的课程内容，即学习吉他的三和弦。
- 解释三和弦是指由三个音符构成的和弦。
- 引导学生思考并讨论他们对吉他和弦的了解和经验。
2. 理论知识讲解（10分钟）- 介绍和弦的构成和原理，解释和弦是由根音、三度音和五度音构成的。
- 使用白板或投影仪展示吉他和弦图表，解释如何读取和弦图表并找到正确的指法。
- 逐个介绍常用的三和弦，如C大和弦、D大和弦和G大和弦，并指导学生正确的指法和手指位置。
3. 练习和弦指法（15分钟）- 让学生跟随指导，正确摆放手指并练习C大和弦的指法。
- 监督学生的练习过程，纠正他们的手指位置和姿势。
- 继续引导学生练习D大和弦和G大和弦的指法，确保学生能够熟练地切换和记忆不同的和弦。
4. 和弦伴奏练习（20分钟）- 介绍基本的弹奏节拍，如4/4拍，并解释如何按照节拍弹奏和弦。
- 演示如何使用C大和弦进行简单的伴奏，例如弹奏C、Am、F、G等和弦进行简单的和弦进行。
- 让学生跟随节拍练习和弦伴奏，鼓励他们尝试不同的和弦进行和切换。
- 逐步增加难度，引导学生尝试更复杂的和弦进行和伴奏模式。
5. 结束（5分钟）- 总结今天的课程内容，强调学生学到的吉他三和弦的知识和技能。
- 鼓励学生继续练习和弦，尝试更多的和弦进行和伴奏模式。
- 回答学生可能有的问题，并提供额外的学习资源和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多的吉他和弦，并尝试创作自己的和弦进行和伴奏模式。
2. 引导学生学习吉他的其他技巧，如吉他演奏技巧、扫弦和弦等，以丰富他们的吉他演奏技能。
3. 组织吉他合奏或演出活动，让学生有机会展示他们的吉他演奏成果。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和练习情况，以评估他们对吉他三和弦的掌握程度。
公开课乐理三和弦教学设计
《大、小三和弦》教学设计1、教材与教学内容：本教材立足当前着眼未来，适合我国国情并符合艺术教育规律的发展。
其特点是理论讲解与实际练习完美结合在一起，突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，大胆渗透新的学习方法和教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力。
本节课的内容是三和弦的学习。
三和弦在音乐作品中尤其是多声部音乐中有着比较重要的作用。
音乐作品中情感的表达一般都用到和弦，它是音乐表达手法中不可或缺的一部分。
2、学情：学习本课之前，同学们已经掌握了音程的基本知识。
而本节课所讲的和弦简单点说就是音程的叠加问题。
【教学目标】认知目标：1、了解什么是和弦2、了解什么是三和弦能力目标：1、熟练掌握三和弦中的大、小三和弦2、能够自己构建大、小三和弦。
情感目标：通过对大、小三和弦的学习，使学生体会到学习音乐的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的人文精神，丰富学生们的情感与美感体验，陶冶学生的情操，培养正确的人生观和价值观。
从而实现新课标理念所要求的情感目标【重点难点】重点：1、什么是三和弦2、体会三和弦的音响效果3、三和弦的构建难点：1、三和弦的构建2、三和弦的音响听辨【教学方法教学设备】教学方法：1、讲述和练习相结合的方法2、课堂练习，找部分同学上黑板做练习，培养学生自信心3、拓展练习，听辨大、小三和弦并把听辨出来的音响效果画在纸上。
教学设备:利用现有的教学设备，通过电子琴，有声黑板，钢琴等工具组织教学，突出教学重点，解决教学难点。
【教学过程】充要条件●教学目标（一）教学知识点 （二）能力训练要求1．充要条件的概念． 1．理解并掌握充要条件的概念．2．判断命题的条件的充要性的方法． 2．掌握判断命题的条件的充要性的方法． 3．把充要条件的思想自觉地运用到解题之中． 3．培养学生简单的逻辑推理的思维能力． ●教学重点1．理解充要条件的意义． 2．命题条件的充要性判断． ●教学难点命题条件的充要性判断．●教学过程 Ⅰ．复习回顾1、什么是充分条件和必要条件?2、试判断下列命题的条件是结论成立的什么条件?（1）若a 是无理数，则a ＋5是无理数． （2）若a ＞b ，则a ＋c ＞b ＋c ．（3）若一元二次方程ax2＋bx ＋c ＝0有两个不等的实根，则判别式Δ＞0．Ⅱ．讲授新课 §1.2.2 充要条件一般地，如果既有p ⇒q ，又有q ⇒p ，就记作：“p ⇔q ”，“⇔”叫做等价符号，“p ⇔q ”表示“p ⇒q ，且q ⇒p ”．这时p 既是p 的充分条件,又是q 的必要条件,则p 是q 的充分必要条件，简称充要条件．命题（1）中因：a 是无理数⇒a ＋5是无理数，所以“a 是无理数”是“a ＋5是无理数”的充分条件；又因“a ＋5是无整数⇒a 是无理数”则“a 是无理数”又是“a ＋5是无理数”的必要条件，因此，“a 是无理数”是“a ＋5是无理数”的充分必要条件．命题（2）中因“a ＞b ⇒a ＋c ＞b ＋c ”，又有“a ＋c ＞b ＋c ⇒a ＞b ”，则“a ＞b ”是“a ＋c ＞b ＋c ”的充要条件．命题（3）中因：“一元二次方程ax2＋bx ＋c ＝0有两个不等实根⇒Δ＞0”，又有“Δ＞0”⇒“一元二次方程ax2＋bx ＋c ＝0有两个不等实根．”则“一元二次方程ax2＋bx ＋c ＝0有两个不等实根”是“判断式Δ＞0”的充要条件．例1 下列各题中，哪些p 是q 的充要条件．（1）p ：b ＝0， q ：f(x)＝ax2＋bx ＋c 是偶函数； （2）p ：x ＞0,y ＞0， q ：xy ＞0；（3）p ：a ＞b ， q ：a ＋c ＞b ＋c ；（4）p ：两直线平行； q ：两直线的斜率相等. 命题（1）中因“（x －2）（x －3）＝0⇒x ＝2或x ＝3x －2＝0”； 而“x －2＝0⇒（x －2）（x －3）＝0”，所以p 是q 的必要而不充分条件． 命题（2）中因“同位角相等⇔两直线平行”，所以p 是q 的充要条件． 命题（3）中因“x ＝3⇒x2＝9”，而“x2＝9”x ＝3”，所以p 是q 的充分而不必要条件．命题（4）中因“四边形的对角线相等 四边形是平行四边形，又因“四边形是平行四边形 四边形的对角线相等．”所以p 是q 的既不充分又不必要条件． 命题（5）中因：p ：x 32+x ＝x2⇔x （32+x －x ）＝0，解得x ＝0或x ＝3；q ：2x ＋3＝x2得x ＝－1或x ＝3．则有p q 且q p ．所以p 是q 的既不充分也不必要条件．由命题（5）可知：对复杂命题条件的判断，应先等价变形后，再进行推理判定．例2.已知p、q是r的必要条件，s是r 的充分条件，q是s的充分条件问：（1）s是q的什么条件？（2）r是q的什么条件？（3）p是q的什么条件？例3. p：x∈{x|－1<x<3}，q：x∈{x|a≤x≤a2+1 }，若p是q的充分条件，求a的取值范围.解由“x∈M或x∈P”可得“x∈P”，又由“x∈M∩P”可得：x∈{x｜2＜x＜3}．则由x∈P，即x∈{x｜x＜3} x∈{x｜2＜x＜3}．但由“x∈{x｜2＜x＜3}⇒x∈{x｜x＜3}，即x∈P．故“x∈M或x∈P”是“x∈M∩P”的必要而不充分条件．例4 求证|a|＋|b|＝|a＋b|的充要条件是ab≥0.分析：充分性即证：xy≥0⇒｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜必要性即证：｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜⇒xy≥0．证明：①充分性．若xy＝0，则有x＝0或y＝0或x＝0且y＝0．此时显然｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜．若xy＞0，则x，y同号．当x＞0且y＞0时，｜x＋y｜＝x＋y＝｜x｜＋｜y｜．当x＜0且y＜0时，｜x＋y｜＝－x－y＝（－x）＋（－y）＝｜x｜＋｜y｜综上所述，xy≥0⇒｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜．②必要性∵｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜，且x，y∈R∴（x＋y）2＝（｜x｜＋｜y｜）2即x2＋2xy＋y2＝x2＋2｜x｜｜y｜·y2⇒xy＝｜xy｜⇒xy≥0．因此｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜⇒xy≥0．故xy≥0⇔｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜．评述：证明“p的充要条件是q”时，即等价于“q是p的充要条件”．也就是需证明充分性：q⇒p；必要性p⇒q不能颠倒证反”．注：本题也可用绝对值的概念证明：｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜⇔｜x＋y｜2＝（｜x｜＋｜y｜）2⇔x2＋2xy＋y2＝x2＋2｜xy｜＋y2⇔｜xy｜＝xy⇔xy≥0．故xy≥0⇔｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜例5、已知圆o的半径是r，圆心o到直线l的距离为d.求证：d=r是直线l与圆o相切的充要条件.课堂小结：1.p是q的充分条件包括两种可能，即p是q的充分不必要条件或p是q的充要条件；同样，p是q的必要条件也包括两种可能，即p是q的必要不充分条件或p是q的充要条件.2.关于充要条件命题的证明，一般分充分性和必要性两个方面进行，其中由条件推出结论就是充分性，由结论推出条件就是必要性.3.充要条件是一种等价关系，许多数学问题的求解，就是求结论成立的充要条件. 在判断p是q的什么条件时，要“正逆互推，注意特例”.充要条件作业1、指出下列各组命题中，p 是q 的什么条件． （在“①充分而不必要条件”“②必要而不充分条件”“③充要条件”“④既不充分又不必要条件”中选出一种）?填写序号（1）p ：（x －2）（x －3）＝0，q ：x －2＝0 （2）p ：同位角相等，q ：两直线平行． （3）p ：x ＝3，q ：x 2＝q ．（4）p ：四边形的对角线相等，q ：四边形是平行四边形．（5）p ：x 2＝3x+4，q ：x ＝4x 3+答案: (1) ____________(2)____________ (3) ___________ (4) ___________ (5)______________2、设集合M ＝{x ｜x ＞2}，P ＝{x ｜x ＜3＝，则“x ∈M 或x ∈P ”是“x ∈M ∩P ”的什么条件?3、若已知A 是B 的充分条件，C 是D 的必要条件，而B 是D 的充要条件，则D 是C 的_______条件；D 是A 的__________条件；A 是C 的__________条件，D 是B 的__________条件．4、已知p ：｜5x －2｜＞3，q ：5412-+x x ＞0．则⌝p 是⌝q 的什么条件?解：⌝p ：｜5x －2｜≤3，即：－51≤x ≤1⌝q ：－5≤x ≤1，则⌝p ⇒⌝q ；而⌝q p ．则⌝p 是⌝q 的充分而不必要条件．评述：要注意准确把握一个命题的否定．特别是不等式所表示的区域的否定，在命题的条件的确定中常用．5、证明：三角形ABC 三边为a,b,c, 三角形ABC 是等边三角形的充要条件是 a 2+b 2+c 2=ab+ac+bc。
乐理三和弦教案(共)
深入探讨三和弦的多样性及在音乐创作中的表现 力，引导学生分析经典作品，提升音乐鉴赏和创 作水平。
结合实际音乐作品进行案例分析
古典音乐作品
选取含有典型三和弦进行的古典 音乐作品片段，如贝多芬、莫扎 特等作曲家的作品，分析三和弦 在作品中的结构作用和表现意义
。
流行音乐作品
挑选具有代表性的流行音乐作品 ，如流行歌曲、电影配乐等，解 析三和弦在流行音乐中的运用及
合，形成独特的和声风格。
民族音乐中的三和弦常融入民间 乐器的演奏技巧，如弹拨、吹奏 等，展现出丰富多彩的和声效果
。
一些民族音乐中的三和弦还具有 象征意义，与民族文化和传统紧
密相连。
05
三和弦的演奏技巧与练习 方法
钢琴上三和弦的弹奏方法
正确的手位与指法
在弹奏三和弦时，手位和指法的选择至关重要。通常，对 于原位三和弦，可以采用1、3、5指或1、2、5指进行弹 奏。对于转位三和弦，可以根据实际情况调整指法。
力度与音色的控制
弹奏三和弦时，需要控制力度和音色，使三个音同时发出 且力度均衡。可以通过调整手腕的力度和手指触键的速度 来实现。
踏板的使用
在钢琴上弹奏三和弦时，踏板的使用可以增加音色的丰富 度和延长音的时值。需要根据乐曲的要求和个人的演奏风 格来决定是否使用踏板以及如何使用。
吉他上三和弦的按法及拨弦技巧
乐理三和弦教案( 共)
目录
• 三和弦基本概念与构成 • 三和弦类型及其特点 • 三和弦在调式中的运用 • 三和弦在音乐作品中的表现 • 三和弦的演奏技巧与练习方法 • 三和弦教案设计与实践建议
01
三和弦基本概念与构成
三和弦定义及作用
定义
三和弦是三个音按照三度关系叠 置起来的和弦，是音乐中最基本 的和弦形式之一。
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1）什么是音程？音程 是靠什么来说明的？
2）音程从听觉上分哪 两种？其中协和音程 有哪些？不协和音程 有哪些？
展示目标（出示课 件）
板书课题：八、和弦 新授
1、什么是和弦？.（出 示课件）
2、和弦有哪些种类？
3、三和弦（出示课件）
11）三和弦的概念
2）三和弦的构成
3）三和弦的类型
4）三和弦的特点及应 用
4、七和弦（播放课 件）
1）七和弦的概念
2）七和弦的构成
3）常用的几种七和弦 （类型）
4）七和弦的特点及应 用
看大屏幕理解识记 了解七和弦的结构 特点
明确几种常用的七 和弦，了解名称的 确定方法
了解七和弦的特点 及应用
教师结合课件为学生详细讲解并 不时用钢琴弹奏出各种七和弦让 学生听辨、体会
用钢琴分别弹奏三和弦和七和弦 让学生听辨并让学生尝试说说有 何不同
李重光1962年版《音乐理论基础》
教学内容
（课题名称）
第八章《和弦》1、2、3节
教材分析
本节课内容是教材的第八章《和弦》的第一、二、三、节，主要介 绍的是和弦的概念以及三和弦与七和弦的相关知识。在上一单元， 学生已经学习的音程的基本知识，在此基础上学习和弦，知识衔接 比较流畅自如，学生易于理解和接受。
课题
和弦三和弦七和弦
学校
清原职专
教师
于志强
课型
新授课
学科
音乐理论基础（乐理）
班级
13学前
课时
1课时
时间
2015.10.15
教 学 目 标
知识与技能
记住和弦的概念及种类；理解并识记三和弦与七和弦的概念、构成及特点；掌 握三和弦和七和弦的主要类型。
过程与方法
在合作探究的过程中，学生掌握三和弦与七和弦的构成及主要类型，并能独立 写出几种主要的三和弦与七和弦。
激发兴趣、进入情 境。
指名回答（每个问
题2--3名学生） 学生理解
识记
学生明确目标。
学生看大屏幕一起
说出和弦的概念
明确和弦的种类
看课件，明确三和 弦的结构及特点
听教师的示范演奏
创设情境、导入新课
提出问题
肯定与纠正
公布目标
板书课题
结合课件讲解
1.用钢琴弹奏几组三和弦让学生 体会2.即兴用三和弦为一首儿歌 做简单编配和声并示范弹奏
教学思路设计
本课目的在于，通过学习进一步复习巩固音程的相关知识，理 解并掌握和弦、三和弦及七和弦的结构、 类型及其在音乐中的作用。 主张以学生为主体，教师为主导，通过本节课的教学提高学生认识和 使用和弦的能力。因此在教师教授知识的同时，还会用键盘来演示 和弦的效果及在音乐中的应用，并且结合课堂的练习使学生熟练掌 握和弦的构成和应用。
抚顺市中等职业学校
教师市级优秀课
教学设计
学 校：清原职业中专
授课教师：于志强
指导教师：周海霞
二0—五年十月十五日
毕业学校、专业
东北师范大学汉语 言文学
学历
本科
学科任教年限
五年
职称
助理讲师
教学业绩
2015年校级优秀课
2015年教案《单拍子音值组合法》获中国中等教育学会教 案评比三等奖
课前设计
使用教材 （版本、名称）
总结强化
布置作业
2.布置作业.（出示课件）
明确作业
布置作业
和弦
三和弦七和弦
板书设计
一、和弦的概念及分类
二、三和弦
1、三和弦的构成
2、三和弦的类型
三、七和弦
1、七和弦的构成
2、常见的几种七和弦的类型
3、其他几种七和弦
四、和弦的应用
情感态度与 价值观
通过学习学生能独立鉴赏音乐，热爱音乐；激发学习兴趣，陶冶情操。
教学重点
三和弦及七和弦的构成、名称及特点。
教学难点
七和弦的名称命名及结构特点
教具
多媒体、钢琴教法
讲练结合法、演示法、合作探究法
教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
目标检测
目标展示
目标实施
1、教师即兴弹奏一 段《梁祝》，把学生带 入优美的情境，并进 行互相问候，形成良 好的课堂氛围。
学情分析
该班学生是学前教育专，学习劲头不足，对知识掌握不到位。 只能根据学科特点和学生的实际情况因材施教，逐渐进步。
教学准备
学生准备：1、复习巩固有关音程的知识。
2、预习和弦相关知识，并且尝试用钢琴弹奏听辨和弦。
教师准备：多媒体电脑、钢琴。
5）其他的几种七和弦
了解其他几种常用 的七和弦
介绍其他三种七和弦 引导学生归纳本节知识体系
（课堂小结）
形成性目标测试
巩固练习•（课件出示 习题）
学生做习题并展示 作业
巡视指导及时反馈
目标强化
1.总结.
指1--2名学生总结：
1、和弦的概念与分 类
2、三和弦的概念及 主要类型
3、七和弦的概念及 主要类型