思修题库第六章电子教案
思修第六章教案
思修第六章教案教案标题：思修第六章教案教学目标：1. 了解并理解思修第六章内容，包括社会主义市场经济的基本特征和发展阶段。
2. 掌握社会主义市场经济的基本概念、原则和运行机制。
3. 培养学生的分析问题和解决问题的能力，以及对社会主义市场经济的认识和态度。
教学重点：1. 社会主义市场经济的基本特征。
2. 社会主义市场经济的发展阶段。
3. 社会主义市场经济的基本概念、原则和运行机制。
教学难点：1. 理解社会主义市场经济的基本特征和发展阶段。
2. 掌握社会主义市场经济的基本概念、原则和运行机制。
教学准备：1. 教材《思想道德修养与法律基础》第六章相关内容。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 教学PPT和教学课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过引入一则新闻或现象，激发学生对社会主义市场经济的兴趣，引出本节课的主题。
Step 2：知识讲解（15分钟）讲解社会主义市场经济的基本特征，包括市场在资源配置中的决定性作用、公有制和非公有制经济的共同发展、政府的宏观调控等。
同时，介绍社会主义市场经济的发展阶段，如初级阶段、发展阶段和完善阶段。
Step 3：案例分析（15分钟）通过实际案例，引导学生分析社会主义市场经济的基本概念、原则和运行机制。
可以选择一些典型的企业或行业进行分析，让学生理解社会主义市场经济中的市场竞争、价格形成、资源配置等问题。
Step 4：讨论与互动（15分钟）组织学生进行小组讨论，提出一些关于社会主义市场经济的问题，鼓励学生积极发表自己的观点和看法。
教师可以提供一些问题引导讨论，如社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别、社会主义市场经济的优势和挑战等。
Step 5：总结与评价（10分钟）对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
可以提问一些关键问题，检查学生对社会主义市场经济的理解和掌握程度。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的阅读任务或小组讨论任务，让学生进一步深入思考社会主义市场经济的相关问题，并写下自己的思考和观点。
思想道德修养与法律基础第六章教案(1)
二、正确理解法治思维方式
培养法治思维方式，增强法治意识，养成依法办事的习惯，要正确认识和把握社会主义民主与法治、权利与权力、权利与义务、自由与平等、实体与程序的关系。
民主与法治的关系一方面，社会主义民主是社会主义法治的基础，决定着社会主义法治的性质和内容。另一方面，社会主义法治是社会主义民主的保障，是社会主义民主的重要实现途径。
讨论：法治与法治的区别
讨论：联系自身实际，让学生举身边的例子，讲身边的，如何培育法治理念；
提问：权利与义务的关系
举例：比如，同样是在路口闯红灯，普通老百姓被拦住又是开罚单又是扣分，而特殊牌照车辆则扬长而去，你想想老百姓心里会是什么滋味?明明是违了章该罚他也不会服气。
总结：必须强调的是，在对法律问题的思考与处理上，法律思维应当优先，不能用道德的原则和评价取代法律的规则和评价。
服务大局与依法治国的关系
服务大局与依法治国是统一的。运用法律的手段
服务大局，按照法治的方式服务大局。依法正确履行职责是执法机关和执法人员服务大局的基本要求。
第二节培养社会主义法治思维方式
课程导入：
1、由李天一的案例引发的思考
2、在公共汽车上抓小偷只要对方先动手自己就可以正当防卫打死小偷吗？
3、“拾到钱不还”只受道德谴责吗？
一、法律权威
法律权威就是法律所具有的尊严、力量和威信。树立和维护法律权威，是实施依法治国方略的迫切需要。任何社会都必须树立有效的权威，没有权威就没有秩序。
二、维护法律权威的意义
•防止冤案错案的发生
•提高司法的公正性
•提高司法人员素质
•与国际接轨
•实现法治社会的必然要求
思修第六章讲课教案设计
思修第六章讲课教案设计一、教学目标。
1. 知识目标。
使学生了解思修第六章的主要内容和重点，包括人生的价值和意义、人生的境界和追求、人生的幸福和快乐等方面的内容。
2. 能力目标。
培养学生的思辨能力和批判性思维能力，使他们能够对人生的意义和幸福进行深入思考，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，使学生对人生的意义和幸福有更深刻的理解，培养他们积极向上的人生态度和价值观。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
讲解思修第六章的主要内容和重点，引导学生深入思考人生的意义和幸福。
2. 教学难点。
引导学生对人生的意义和幸福进行深入思考，并能够用所学知识解决实际问题。
三、教学过程。
1. 导入。
通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题，引起学生对人生意义和幸福的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解。
首先，讲解思修第六章的主要内容和重点，包括人生的意义、境界和幸福等方面的内容。
然后，通过引用名人名言或者实例，深入讲解人生的意义和幸福的内涵和要义，引导学生对这些问题进行深入思考。
3. 讨论。
组织学生进行小组讨论，让他们就人生的意义和幸福展开思考，交流彼此的观点和看法，引导他们从不同的角度去思考这些问题。
4. 案例分析。
通过真实的案例分析，让学生了解人生的意义和幸福不仅仅是理论上的问题，更是实践中的问题，引导他们用所学知识解决实际问题。
5. 总结。
对本节课的内容进行总结，强调人生的意义和幸福对每个人的重要性，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，做一个积极向上、幸福快乐的人。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体教学手段，展示相关的图片、视频或者音频，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论。
通过小组讨论的方式，让学生充分发表自己的观点和看法，促进他们的思维碰撞和交流。
3. 案例分析。
通过真实的案例分析，让学生了解人生的意义和幸福在实践中的重要性，引导他们用所学知识解决实际问题。
思修第6章1、3节教案设计
3、是人们生存和发展的重要基础
（二）职业生活中的道德与法律
1、什么是职业道德
职业道德是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。
公务员：忠于祖国，热爱人民。技术人员：质量第一，精益求精。商业服务员：顾客至上，公平交易。医务人员：防病治病，救死扶伤教师：为人师表，诲人不倦科技工作者：献身科学、造福人类财会人员：遵纪守法，廉洁奉公公安司法人员：秉公执法，维护法律尊严文艺工作者：传播真与善，塑造美的化身
1、是社会分工的结果
热门职业种类：（1）贸易 （非传统的贸易）
（2）经纪人 （3）房地产开发 （4）律师 （5）教育 （6）医疗保健 （7）新闻出版 （8）服装设计制造（9）公关及策划
（10）旅游 （11）公务员 （12）注册会计师 （13）涉外文秘
（14）建筑设计师 （15）农业技师 （16）心理医生 （17）市场营销 （18）新材料、新能源开发 （19）网络服务 比如网络游戏开发
教学资源
利用多媒体课件辅助教学
教学后记（对课程设置、教学计划、教学大纲、教案、教材、教学方法的建议）
辽宁冶金职业技术学院
教 学 过 程 设 计（副页）
教学步骤
教 学 内 容
教学方法
学生活动
时间安排
每个人都有机会成功，关键在于你是否已经作好了准备，机会只给有准备的人，所以，重视你自己，如果机会出现，你能否把握？你是否已经做好了准备？如果你已经做好了准备，机会仍然没有出现，那么不要叹气，机会的花朵肯定已经在远方盛开。——阿尔伯特•哈伯德
思修第六章讲课教案及反思
思修第六章讲课教案及反思一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够理解思修第六章的内容，包括什么是社会主义社会、社会主义社会的基本矛盾、社会主义社会的主要矛盾等。
2. 能力目标，学生能够运用马克思主义的世界观和方法论分析社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾，提出解决矛盾的对策和建议。
3. 情感目标，培养学生对社会主义社会的认同感和责任感，激发学生对社会主义事业的热爱和信心。
二、教学重点。
1. 理解社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾的内涵和特点。
2. 掌握分析社会主义社会矛盾的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 学生对社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾的理解和把握。
2. 学生对社会主义社会矛盾分析方法的掌握和运用。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过提问和引言，引导学生思考社会主义社会存在哪些矛盾，为什么存在这些矛盾，如何解决这些矛盾等问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习（35分钟）。
（1）学习社会主义社会的基本矛盾。
教师向学生介绍社会主义社会的基本矛盾的内涵和特点，包括生产关系和生产力之间的矛盾、上层建筑和经济基础之间的矛盾等。
并通过案例分析，让学生理解和把握社会主义社会的基本矛盾。
（2）学习社会主义社会的主要矛盾。
教师向学生介绍社会主义社会的主要矛盾的内涵和特点，包括人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾、人民群众日益增长的对美好生活的需要同社会生产力发展水平之间的矛盾等。
并通过案例分析，让学生理解和把握社会主义社会的主要矛盾。
3. 梳理（10分钟）。
教师带领学生梳理社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾的特点和内涵，强调社会主义社会矛盾的根源和特点。
4. 练习（30分钟）。
（1）个人思考。
让学生就社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾展开个人思考，思考这些矛盾对社会主义建设的影响，以及如何解决这些矛盾。
（2）小组讨论。
将学生分成小组，让他们就个人思考的结果展开讨论，交流彼此的看法和观点，共同探讨社会主义社会矛盾的解决对策和建议。
大学思修课教案第六章
课程名称：思想道德修养与法律基础授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：了解人生价值观的概念、特征和意义，掌握人生价值观的主要内容，包括人生目的、人生态度、人生价值等。
2. 能力目标：培养学生树立正确的人生价值观，提高学生在面对人生选择时的判断力和决策能力。
3. 情感目标：激发学生对人生价值的思考，培养积极向上的人生态度，增强社会责任感和使命感。
教学重点：1. 人生价值观的概念和特征2. 人生价值观的主要内容3. 如何树立和践行正确的人生价值观教学难点：1. 理解人生价值观在人生道路选择中的作用2. 在实际生活中如何践行正确的人生价值观教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们认为人生的意义是什么？2. 引导学生思考：人生价值观在人生道路选择中的作用。
二、讲授新课1. 介绍人生价值观的概念和特征- 人生价值观是人们对人生目的、人生态度、人生价值等问题的根本看法和立场。
- 特征：客观性、主观性、社会性、历史性。
2. 讲解人生价值观的主要内容- 人生目的：指人们对于自己生命的追求和向往。
- 人生态度：指人们对待生活的态度和方法。
- 人生价值：指人们在人生道路上的价值取向和实现。
3. 分析人生价值观在人生道路选择中的作用- 指导人生目的的确立，使人们明确自己的人生追求。
- 指导人生态度的形成，使人们以积极的态度面对生活。
- 指导人生价值的实现，使人们在社会实践中创造和实现人生价值。
三、课堂讨论1. 如何树立正确的人生价值观？2. 在实际生活中如何践行正确的人生价值观？四、总结本节课内容1. 强调人生价值观在人生道路选择中的重要性。
2. 呼吁同学们树立正确的人生价值观，为实现人生价值而努力奋斗。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？2. 引导学生回顾人生价值观的概念、特征和主要内容。
二、讲授新课1. 分析如何树立正确的人生价值观- 坚定信仰，树立正确的人生观。
思修第六章第一节教案
思修第六章第一节教案《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教案第六章第一节《社会主义法律的特征和运行》【教学目标】知识目标：掌握法律的概念及其历史发展，社会主义法律的本质特征，分析了社会主义法律是如何运行的。
能力目标：引导学生从法律含义、特征、产生与发展三个方面对“法律”进行了阐释，使学生对“法律”有了全面深刻的理解，引导学生从法的创制、实施、法律借以产生的物质生活条件、法律内容所体现的意志等角度来定义法律，旨在使大学生深刻理解法律的本质含义。
情感目标：大学生学习社会主义法律，要在理解法律及其历史发展的基础上，准确把握社会主义法律的本质特征和运行机制，正确认识中国特色社会主义法律的发展规律和时代价值，不断增强建设社会主义法治国家的责任感和使命感。
【教学重点与难点】教学重点：法律的本质特征教学难点：法律的运行【教学方法、教具】以教材、教参、多媒体为教具，以启发法、讲授法、提问法等为教学方法。
【教学过程】一、导入新课法治是现代文明的制度基石。
法治兴则国家兴，法治衰则国家乱。
建设法治中国，离不开每个公民的参与和推动。
在全面依法治国、建设法治中国的进程中，大学生肩负着重要责任。
大学生要担当民族复兴大任，不仅要加强思想道德修养，而且要努力提高法治素养。
这就需要培养法治思维，尊重和维护法律权成，依法行使权利与履行义务，以实际行动带动全社会崇德向善，努力做尊法学法守法用法的模范。
观看案例视频：尊法学法守法用法二、讲授新课法律案例：同学A在校道上捡到一副眼镜，放在宿舍的桌面上，在用电脑时不小心压坏了眼镜。
捡在别人丢失的东西有妥善保管的义务吗？同学A需要赔偿吗？《中华人民共和国物权法》第一百一十一条规定：拾得人在遗失物送交有关部门前，有关部门在遗失物被领取前，应当妥善保管遗失物。
因故意或重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。
一、法律及其历史发展（一）法律的含义法律定义：法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。
大学思修第六章教案备课
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解法律的概念及其发展，掌握我国社会主义法律体系的基本构成，理解我国宪法与法律部门的关系。
2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析问题的能力，提高法律意识。
3. 思想教育目标：引导学生树立法治观念，增强法律信仰，自觉遵守法律法规。
教学重点：1. 法律的概念及其发展2. 我国社会主义法律体系的基本构成3. 我国宪法与法律部门的关系教学难点：1. 法律概念的理解与运用2. 我国社会主义法律体系的特点与优势教学过程：第一课时一、导入新课1. 结合当前社会热点问题，引导学生思考法律在生活中的重要性。
2. 提出本节课的学习目标，明确教学重点和难点。
二、讲授新课1. 法律的概念及其发展- 介绍法律的定义、起源和演变过程。
- 分析法律的本质和特征。
- 结合实例，阐述法律在社会生活中的作用。
2. 我国社会主义法律体系的基本构成- 介绍我国法律体系的构成要素，如宪法、行政法、民法、刑法等。
- 分析我国法律体系的特点，如全面性、系统性、层次性等。
3. 我国宪法与法律部门的关系- 阐述宪法在法律体系中的地位和作用。
- 分析宪法与法律部门之间的相互关系。
三、课堂讨论1. 学生结合所学知识，讨论法律在生活中的应用实例。
2. 学生分享自己对法治观念的理解和体会。
四、小结1. 总结本节课的主要内容和重点。
2. 强调法律意识的重要性，鼓励学生自觉遵守法律法规。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生思考法律与法治体系的关系。
2. 提出本节课的学习目标，明确教学重点和难点。
二、讲授新课1. 建设社会主义法治体系- 介绍社会主义法治体系的内涵和意义。
- 分析我国建设社会主义法治体系的现状和目标。
- 结合实例，阐述法治体系在维护社会稳定、促进经济发展等方面的作用。
三、课堂讨论1. 学生结合所学知识，讨论如何为建设社会主义法治体系贡献力量。
2. 学生分享自己对法治建设的意见和建议。
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第六章尊法学法守法用法一、判断题1.法治是现代文明的制度基石。
（对）2.在现代，“法”主要表现为“刑律”。
（错）3.法律是由国家制定或认可并依靠国家强制力保证实施的。
（对）4.法律是统治阶级意志的体现，而统治阶级的意志则不一定表现为法律。
（对）我国社会主义法律是党的主张和人民意志的共同体现，是维护人民利益和公民权利的有力武器(对)5.法是随着私有制、阶级、国家的产生而产生的，因而在原始社会没有法。
（对）6社会主义法律是人类历史上唯一以公有制为基础的新型法律制度。
（对）7.我国著名民法专家教授对"商事人格权"所作的解释属于有权解释。
(错)8.法规清理，是最常见的一种规范性法律文件的系统化工作。
(错)9.封建社会是以农业为基础的自然经济占主导地位的社会。
（对）10.社会主义公有制是我国经济制度的基础。
（对）11法律不是从来就有的，也不是永恒存在的。
它随着私有制、阶级和国家的产生而产生，也将随着私有制、阶级和国家的消亡而消亡。
（对）12 社会主义法律反映了社会主义生产关系的本质要求，为实现普遍意义的平等、自由奠定了坚实基础，开辟了广阔空间，实现了对历史上各种类型法律制度的超越。
（对）13我国社会主义法律具有科学性和先进性。
（对）14党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。
（对）15社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。
（对）16.党的十七届四中全会提出和确定了建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家的总目标。
（错）17.以事实为根据、以法律为准绳，是社会主义法的创制的基本原则之一。
（错）18.法的最基本细胞是法律规范。
（对）19.在我国法律监督的体系中，中国共产党的监督属于国家监督的一个分支部分。
(错)20.法学中的"法的渊源"又被称为法的"内容渊源"。
(错)21.社会主义法律是人民自己的法律，所以对人民来说他不具有强制性。
（错）22法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。
（对）23我国社会主义法律是中国特色社会主义制度的重要组成部分，是党领导人民当家作主的制度保障。
（对）24、法治观念是从事法治实践和其他社会实践的思想基础。
（对）25、全面依法治国必须走中国特色社会主义道路。
（对）26、党的领导是中国特色社会主义最本质特征，是社会主义法治最根本的保证。
（对）27、人民当家作主是党的领导和依法治国的本质要求。
（对）28、每年12月1日是我国法律规定的国家宪法日。
（错）29、。
依法治国就是以宪法和法律作为国家领导和人民治理国家的基本方式，包括四项基本要求：一是科学立法，二是严格执法，三是公正司法，四是全民守法。
（对）30、法律思维方式，是指按照法律的规定，原理和精神，思考，分析解决法律问题的习惯与取向。
（对）31、民主与法治是我国社会主义政治文明建设的目标与基本内容。
民主与法治既相辅相成，不可分割，又存在本质区别甚至相互制约。
（对）32、法律不是压制自由的措施，正如重力定律不是阻止运动的措施一样。
（对）33、树立和维护法律权威，是社会主义法治理念和法治思维的核心要求，也是建设社会主义民主政治和法治国家的前提。
（对）34 社会主义法治理念，是社会主义法治的精髓和灵魂，是立法、执法、司法、守法和法律监督等法治领域的基本指导思想.对35法律制定是指有立法权的国家机关，依照法定职权和程序、制定规范性法律文件的活动，是法律运行的起始性和关键性环节。
（对）36法律执行是指国家机关及其公职人员，在国家和公共事务管理中依照法定职权和程序，贯彻和实施法律的活动。
（对）37法律适用是指国家司法机关及其公职人员依照法定职权和程序适用法律处理案件的专门活动。
（对）38法律遵守是指国家机关、社会组织和公民个人依照法律规定行使权力和权利以及履行职责和义务的活动。
（对）39．任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
（对）40宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，是中国特色社会主义法律体系的核心，在全面依法治国中具有突出地位和重要作用。
（对）41我国宪法实现了党的主张和人民意志的高度统一，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。
我国宪法确立了中国特色社会主义道路、（对）42我国宪法规定了国家的根本制度。
我国宪法确立了中国共产党的领导地位，规定了国家的根本任务、领导核心、指导思想、基本原则、发展道路、奋斗目标。
（对）43宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。
（对）44人民代表大会制度是我国的政权组织形式。
（对）45我国的程序法律部门包括诉讼法与非诉讼程序法。
诉讼与非诉讼程序法是规范解决社会纠纷的诉讼活动与非诉讼活动的法律规范。
（对）46全面依法治国的总目标就是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。
（对）47中国特色社会主义法治体系本质上是中国特色社会主义制度的法律表现形式。
（对）48科学立法、严格执法、公正司法、全民守法十六字方针，展现了全面依法治国的基本格局。
推进全面依法治国，必须从立法、执法、司法、守法四个方面统筹推进。
（对）49法治思维主要包括法律至上、权力制约、公平正义、权利保障、正当程序等内容。
（对）50．中华人民共和国公民有依法纳税的义务。
（对）51．任何组织和个人不得招用未满18周岁的未成年人。
错52.我国的根本制度是社会主义制度。
（对）53．权利和义务问题是人们在生产生活中经常遇到的现实问题，权利和义务关系也是社会关系的核心部分。
（对）54．权利能够超出社会的经济结构以及由经济结构制约的社会的文化发展。
错55． 2004年我国修改宪法，将“国家尊重和保障人权”写入宪法，使之成为一项宪法原则（对）56法律权利与法律义务的关系，就像一枚硬币的两面，不可分割，相互依存。
没有权利，义务的设定就失去了目的和根据；没有义务，权利的实现也就成为空话。
（对）57．法律义务必须由具有法律职权的国家机关依照法律程序设定，其他国家机关不得对公民违法设定法律义务。
（对）58公民未能依法履行义务，根据情节轻重，应当承担相应的法律责任。
具体的法律责任主要包括民事责任、行政责任和刑事责任。
（对）59根据我国刑法的规定，刑事处罚包括主刑和附加刑两部分。
主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑；附加刑包括罚金、剥夺政治权利和没收财产。
（对）60．政治权利是公民参与国家政治活动的权利和自由的统称。
（对）61公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
（对）62．有权利就有救济，或者说没有救济就没有权利.（对）63完善的党内法规体系。
建设完善的党内法规体系，是中国特色社会主义法治体系的本质要求和重要内容。
（对）64法治和德治，是治国理政不可或缺的两种方式，如车之两轮或鸟之两翼，忽视其中任何一个，都将难以实现国家的长治久安。
（对）二、单项选择1.制定规章的国家机关是（C）。
A.全国人大常委会B.杭州市人大常委会C.杭州市人民政府D.杭州市司法局【答案】 C2.“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
”是（C）年通过的宪法修正案规定的。
A.1988B.1993C.1999D.2004【答案】 C3.法构成要素的主要部分是 (A)A．规范 B．原则 C．概念 D．技术【答案】 A4.我国现行宪法是由第五届全国人民代表大会第五次会议于（D）年通过的。
A.1954B.1975C.1978D.1982【答案】 D5.依法治国的目标是：实现（C）在治理国家中的权威性和稳定性，确保社会主义民主的制度化、法律化。
A .宪法B .宪法、法律、法规C .宪法和法律D .法律【答案】 C6.国务院审计机关在（A）领导下，依照法律规定独立行使审计监督权，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。
A.国务院总理B.全国人大常委会委员长C.国家主席D.全国政协主席【答案】 A7.十一届三中全会重新确立的思想路线是（B）A.以经济建设为中心，坚持改革开放B.解放思想、实事求是C.邓小平理论确定为党的指导思想D.和平共处五项原则【答案】 B8.作出建立社会主义市场经济体制决策的会议是(C)A．中共十二大 B．中共十三大C．中共十四大 D.中共十五大【答案】 C9.宪法规定，依法服兵役和参加民兵组织是我国公民的（B）。
A.神圣权利B.光荣义务C.权利和义务D.神圣职责10.法的核心特征是 (A)A．国家意志性 B．规范性C．逻辑性 D．统一性【答案】 A11.(D）包含两方面含义：一是行使权力要对所引起的法律后果负责。
二是被法律赋予权力而不去行使或者行使不到位，就是不尽责、不作为，也要承担相应的法律责任。
A.用权受监督B.违法受追究C.职权由法定D.有权必有责【答案】 D12.以下选项中，（A）属于我国法律体系的基本法律部门。
A.行政法B.合同法C.仲裁法D.民事侵权法【答案】 A13.（B）是依法治国的核心。
A.诚信友爱B.民主法治C.公平正义D.安定有序【答案】 B14.公民在法律面前人人平等是指（D）A.立法和守法上的平等B.立法、司法和守法上的平等C.立法和司法上的平等D.司法和守法上的平等【答案】 D15.关于法律和国家关系的表述中，正确的是(A)A.国家需要法律B.法律先于国家而产生C.法律不一定从属于国家D.法律的产生与国家的产生没有必然联系【答案】 A16.(C）是社会主义道德规范对执法工作的基本要求，是社会主义政治文明和进步的表现，是执法机关执法为民的外在体现。
A.勤政守法B.甘当公仆C.文明执法D.清正廉洁【答案】 C17.我们在强调学法用法的同时，还必须强调(B)，只有这样，学法用法才具有积极的意义，法律在现实生活中才能取得实效，法治国家的构想才能实现。
A．培养立法意识 B．培养守法意识C．培养宣传法律意识 D．培养监督法的实施意识【答案】 B18.法律思维的一个重要特征是 (C)A．权利义务相统一 B．重证据C．讲程序 D．情重于法【答案】 C19.国家的领土、领海和领空安全，不受外来军事威胁或侵犯。
这是指 (B) A．政治安全 B．国防安全C．生态安全 D．社会公共安全【答案】 B20.在我国的执法机关包括有（C）A．审判机关 B．检察机关C．各级人民政府 D．各级人民代表大会【答案】 C21封建制法律的基本特征表述不准确的是：A确立农民对封建地主的人身依附关系；B实行封建等级制度；C维护专制皇权；D是刑罚宽严相济。
【答案】 D22法律的基本特征表述不准确的是A资本主义法律是资产阶级共同意志的体现，B是统治工人阶级和其他劳动人民的工具，其根本任务是维护资产阶级的政治、经济和社会秩序。