部编版五年级语文下册《自相矛盾》ppt课件
合集下载
15《自相矛盾》课件(共23张PPT)
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
自相矛盾
第二课时
自相矛盾Biblioteka 读一读吾盾之坚，物/莫能陷也。 夫/不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
学习要求
再读课文，借助注释或字典或联想，在小组 里逐句说说故事的意思，可以适当地加上一些词 语使句子更通顺。
品读课文
楚人/有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾 盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物/无不陷也。”
读一读
máo dùn yù
wú
fú
自相矛盾 誉之曰 吾盾之坚 弗能应也
多音字
(fú) 夫不可陷 夫
(fū) 夫复何求
读一读
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不 陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
人教部编版 五年级下册
自相矛盾
第一课时
猜一猜
《掩耳盗铃》
《拔苗助长》
猜一猜
《守株待兔》
《亡羊补牢》
这几则寓言故事分别告诉我们怎样的道理呢？
自相矛盾
学习要求
1.自由读课文，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。 2.将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。 3.请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。 4.组长组织交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。
这个楚人在集市上卖矛和盾，他一直在夸他的盾坚固无比， 他的矛锋利无比。
品读课文
或曰：“以子之矛，陷子之盾， 何如？”其人弗能/应也。
有的人就问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎样呢”？
品读课文
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀PPT课件
··
15 自相矛盾
课堂作业
二、说说句子的意思. 1．吾矛之利，于物无不陷也。 我的矛非常锐利，什么东西都能被它穿透。 2．不可同世而立。 不能同时出现在一起。
三、在生活中你遇到过像这个楚国人那样的人或事吗?请举例 说说（不超200字）
锋利 ，“盾”不 坚固 。如果“矛” 不能刺穿“盾”，就说明：“矛不 锋利 ， “盾” 坚固 。
主题探究
这个小故事告诉我们什么道理？
这个故事告诉我们行事和 言语一定要前后统一，讲究实 事求是。（或者告诫人们说话、 办事要实事求是，不要言过其 实。）
课内拓展
在一个黄昏的早晨， 有一位年轻的老人， 骑着一匹乌黑的白马， 慢慢飞奔上矮小的高峰。
15 自相矛盾
板书设计
自相矛盾 1.起因——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”
2.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?” 3.结局——其人弗能应也。）
4.道理——说话办事必须实事求是，前后一致。
15 自相矛盾
课堂作业
一、解释句中加点的字。 1（．卖楚）人（有夸鬻·耀盾与）矛者,誉·之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。。 2．其人弗能应也。（ 不 ）（ 回答 ）
课内作业
那卖矛又卖盾人回到家 后，想到今天发生的事，觉 得很丢脸，决定写一篇反思 日记。他会怎样写呢？同学 们来帮他写一写。
随堂练习
1.下面红色字的解释不正确的一项是（ C ）。
A.誉之曰（夸耀）
B.于物无不陷也（刺破）
C.吾矛之利（好处）
D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）
2.对本文的作者判断正确的一项是（ D ）。
15 自相矛盾
15 自相矛盾
课堂作业
二、说说句子的意思. 1．吾矛之利，于物无不陷也。 我的矛非常锐利，什么东西都能被它穿透。 2．不可同世而立。 不能同时出现在一起。
三、在生活中你遇到过像这个楚国人那样的人或事吗?请举例 说说（不超200字）
锋利 ，“盾”不 坚固 。如果“矛” 不能刺穿“盾”，就说明：“矛不 锋利 ， “盾” 坚固 。
主题探究
这个小故事告诉我们什么道理？
这个故事告诉我们行事和 言语一定要前后统一，讲究实 事求是。（或者告诫人们说话、 办事要实事求是，不要言过其 实。）
课内拓展
在一个黄昏的早晨， 有一位年轻的老人， 骑着一匹乌黑的白马， 慢慢飞奔上矮小的高峰。
15 自相矛盾
板书设计
自相矛盾 1.起因——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”
2.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?” 3.结局——其人弗能应也。）
4.道理——说话办事必须实事求是，前后一致。
15 自相矛盾
课堂作业
一、解释句中加点的字。 1（．卖楚）人（有夸鬻·耀盾与）矛者,誉·之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。。 2．其人弗能应也。（ 不 ）（ 回答 ）
课内作业
那卖矛又卖盾人回到家 后，想到今天发生的事，觉 得很丢脸，决定写一篇反思 日记。他会怎样写呢？同学 们来帮他写一写。
随堂练习
1.下面红色字的解释不正确的一项是（ C ）。
A.誉之曰（夸耀）
B.于物无不陷也（刺破）
C.吾矛之利（好处）
D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）
2.对本文的作者判断正确的一项是（ D ）。
15 自相矛盾
五年级下册语文-自相矛盾 ppt人教部编
语文
人教部编 五年级下
15
自相矛盾
守株待兔 掩耳盗铃
寓
言
叶公好龙 亡羊补牢
故
狐假虎威 刻舟求剑
事
成
画蛇添足 自相矛盾
语
井底之蛙 滥竽充数
买椟还珠 杀鸡取卵
寓言故事有什么特点呢？ 故事短小，寓意深刻
自 相 矛（máo）盾①
自 相 矛（máo）盾①
楚人有鬻（yù）②盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 守株待兔 掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾
不要夸过头，免得喧宾夺主。 （1）3）楚夫人：：句楚首国发人语。词，那
守 （株14待)子兔:你的掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 自楚相人矛 有盾鬻图（片yù）②盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷③ 也。 （守2株）待鬻兔（yù掩）耳：盗出铃售。叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ③守陷株： 待穿兔越。掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ”又然誉后其，矛他曰又：夸耀“吾自矛己之的利矛，，于说物：无“我不的陷矛也很。锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！ 注夫释④： 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 之自①相：矛代（词m，áo代）指盾他①的盾。 ”守或株曰待：兔“以子掩之耳矛盗，铃陷子叶之公盾好，龙何如亡？羊”其补人牢弗（狐fú假）虎能威应也刻。舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ④①夫选： 自放《在韩句非首子，·难表一示》将。发议论。 （13）夫：句首发语词，那 （14)子:你的 （13）夫：句首发语词，那 （14)子:你的
启示： 买“其椟人还弗珠能应杀也鸡”中取“弗卵”的意思“不”
注“誉释之：曰”中“誉”的意思“赞美”。 （”或1曰）：楚“人以：子楚之国矛人，。陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能应也。 夫（④6）不陷可：陷刺之破盾，与这无里不有陷“穿之透矛”，、不“刺可穿同”的世意而思立。。 “守誉株之待曰兔”中“誉掩”耳的盗意铃思“赞叶美公”。好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 注什释么： 矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
人教部编 五年级下
15
自相矛盾
守株待兔 掩耳盗铃
寓
言
叶公好龙 亡羊补牢
故
狐假虎威 刻舟求剑
事
成
画蛇添足 自相矛盾
语
井底之蛙 滥竽充数
买椟还珠 杀鸡取卵
寓言故事有什么特点呢？ 故事短小，寓意深刻
自 相 矛（máo）盾①
自 相 矛（máo）盾①
楚人有鬻（yù）②盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 守株待兔 掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾
不要夸过头，免得喧宾夺主。 （1）3）楚夫人：：句楚首国发人语。词，那
守 （株14待)子兔:你的掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 自楚相人矛 有盾鬻图（片yù）②盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷③ 也。 （守2株）待鬻兔（yù掩）耳：盗出铃售。叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ③守陷株： 待穿兔越。掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ”又然誉后其，矛他曰又：夸耀“吾自矛己之的利矛，，于说物：无“我不的陷矛也很。锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！ 注夫释④： 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 之自①相：矛代（词m，áo代）指盾他①的盾。 ”守或株曰待：兔“以子掩之耳矛盗，铃陷子叶之公盾好，龙何如亡？羊”其补人牢弗（狐fú假）虎能威应也刻。舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ④①夫选： 自放《在韩句非首子，·难表一示》将。发议论。 （13）夫：句首发语词，那 （14)子:你的 （13）夫：句首发语词，那 （14)子:你的
启示： 买“其椟人还弗珠能应杀也鸡”中取“弗卵”的意思“不”
注“誉释之：曰”中“誉”的意思“赞美”。 （”或1曰）：楚“人以：子楚之国矛人，。陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能应也。 夫（④6）不陷可：陷刺之破盾，与这无里不有陷“穿之透矛”，、不“刺可穿同”的世意而思立。。 “守誉株之待曰兔”中“誉掩”耳的盗意铃思“赞叶美公”。好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 注什释么： 矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
部编人教版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀PPT课件
2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ____什__么__东__西__都__刺__不__穿__的__盾__与__什__么__都__能__刺__穿__ 的__矛__，__是__不__可__能__同__时__存__在__于__这__个__世__界__上__的__。__
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
《自相矛盾》-五年级下册语文PPT课件
课文精讲
通过学习课文和观看表演， 你明 白了什么?
世上不可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛， 这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用， 结果出现无法自圆 其说的局面。 比喻说话做事前后抵触， 不能自圆其说。 说话、做事不能相互抵触， 要前后一致。
课文精讲
你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的后果? 你应该怎么办?
课文精讲
他又举起他的矛， 炫耀道: “这是世界上最锐利 的矛， 它能穿破任何事物， 不管多厉害的盾， 我也能一下将它刺穿。 ”人群中人们都开始叫: “我买！我买！”那个商人心中暗喜: 发财了， 发财了。
课文精讲
正当他忙的手忙脚乱的准备收钱的时候， 有一个老 年人站了出来， 大声说: “等等！”大家都回过头来 望着那个老年人， 那个商人也吃惊地望着老人。 那 个老人捋着胡须慢吞吞地说: “你不是说你的矛最锐利， 你的盾最坚固吗? 那用你的矛刺你的盾会怎么样呢”人 们先是一愣， 接着哄堂大笑， 一哄而散， 只留下 那人满脸羞愧的商人和他的矛和盾。
课堂小结
这个成语出自于《韩非子》，以后用来形容做事或说话 前后不统一， 也指不连贯的性格或心情。 后用此比 喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
在日常生活和学习中矛盾无处不在， 我们要用正 确的方法和思想去分析， 去对待， 无论做事、说话， 都要注意留有余地， 不能自相矛盾。
课堂小结
板
书 设 计
自 相 矛
课文精讲
借助注释读懂古文
方法: 读懂古文最快捷的方法就是结合课文中的注释。 在 读好、读通课文的基础之上， 对照课文中的注释和平时掌握 的语言表达特点相结合来理解， 自己尝试弄懂每个词、每句 话的大概意思。 实在不理解的地方可以借助外界的各种力量 来进行理解。
最新人教版(部编)五年级下册语文《自相矛盾》精品课件
·
不
借助插图
联系上下文
课堂练习
·用自己的话说说这个故事。 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷 也。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
课堂练习
·有感情的朗读课文。
自相矛盾 楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚， 物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于 物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾， 何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无 不陷之矛，不可/同世而立。
学好文言文
读准
读通
读透
知识讲解
读准字音
yù
wú
fú
fú
鬻盾 吾盾 弗能 夫不可
知识讲解
yù 自 相 矛 盾
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚
，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也fú 。”或曰：fú “以子之矛陷子之盾 ，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无
不陷之矛，不可同世而立。
再见！感 谢 您 的 参 与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
卖
人 夸赞，夸耀
坚固
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫 ·
能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也
不
借助插图
联系上下文
课堂练习
·用自己的话说说这个故事。 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷 也。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
课堂练习
·有感情的朗读课文。
自相矛盾 楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚， 物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于 物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾， 何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无 不陷之矛，不可/同世而立。
学好文言文
读准
读通
读透
知识讲解
读准字音
yù
wú
fú
fú
鬻盾 吾盾 弗能 夫不可
知识讲解
yù 自 相 矛 盾
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚
，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也fú 。”或曰：fú “以子之矛陷子之盾 ，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无
不陷之矛，不可同世而立。
再见！感 谢 您 的 参 与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
卖
人 夸赞，夸耀
坚固
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫 ·
能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也
《自相矛盾》课件完美版
11
wú
我会写
笔顺
横
竖
五五
横折 横
五 吾 吾吾
竖
横折
横
组词 支 吾 吾 辈 吾 爱
造句：张三支支吾吾地说不 出话来。
12
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
13
楚人有鬻盾与矛者。
句意：楚国有一个卖盾和矛的人。
14
誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。
句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。
15
又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。
句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。
16
或曰： “以子之矛，陷子之盾，何如?”
或：有人。
以子用你的矛刺你的盾，会怎么样呢?
17
其人弗 (fú) 能应也。
句意：那个人不能回答了。
18
一、连一连。
鬻
不
弗
卖
我
吾
说
莫
2020年春
语文
人教部编版 ·五年级(下册)
15自相矛盾
第 1课 时
2
学习目标
1.学习本课生字、生词。 (重点) 2. 理解课文内容，知道自相矛盾的含义。 (难点)
同学们，大家都听过哪些寓言故事?
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么?
5
我会认
wú
fú
fú
吾 弗夫
6
4行
穿透
誉
没有什么
陷
一夸耀—
者
……的人
19
感谢观看
多音字 (fū) 夫妻
(fú)夫六国与秦皆诸侯，其势
弱于秦。
7
我会写
部编版五年级语文下册15 自相矛盾优质课件
刻舟求掩滥剑耳竽盗充铃数
邯郸学步
你知道哪些寓言故事呢？一起来说 一说吧！
15 自相矛盾
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后习题参考答案
正确、流利地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：把双重否定词“无不”
读得重一些，读出楚人得意扬扬、夸耀 的语气。
背诵指导：在熟读课文的基础上， 抓住课文的叙述顺序来背诵。
联系上下文，猜测加点字的意思。
赞美 ◇誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” ◇其人弗能应也。 不 ◇不可同世而立。 出现
想一想：“其人弗能应也”的原因是 什么？
参考答案：“其人弗能应也”的 原因是楚人言过其实，前后矛盾，不 能自圆其说。
用自己的话讲讲这个故事。 参考答案：楚国有个既卖盾又卖矛的人，
板书设计
自 相 矛 盾
坚固 物莫能陷也
锋利 于物无不陷也
要实事求 是，不要 言过其实
主旨概括
《自相矛盾》是一篇文言文，也是一 个寓言故事。讲述的是楚国人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能 自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都 要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产 生矛盾。
邯郸学步
你知道哪些寓言故事呢？一起来说 一说吧！
15 自相矛盾
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后习题参考答案
正确、流利地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：把双重否定词“无不”
读得重一些，读出楚人得意扬扬、夸耀 的语气。
背诵指导：在熟读课文的基础上， 抓住课文的叙述顺序来背诵。
联系上下文，猜测加点字的意思。
赞美 ◇誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” ◇其人弗能应也。 不 ◇不可同世而立。 出现
想一想：“其人弗能应也”的原因是 什么？
参考答案：“其人弗能应也”的 原因是楚人言过其实，前后矛盾，不 能自圆其说。
用自己的话讲讲这个故事。 参考答案：楚国有个既卖盾又卖矛的人，
板书设计
自 相 矛 盾
坚固 物莫能陷也
锋利 于物无不陷也
要实事求 是，不要 言过其实
主旨概括
《自相矛盾》是一篇文言文，也是一 个寓言故事。讲述的是楚国人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能 自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都 要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产 生矛盾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
不。 有人问他：“如果用您的矛刺您的盾， 结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。
放在句首，表示将发议论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 出现。
什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺 穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
再读课文，说一说： 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 为什么“其人弗能应”？ 从这篇课文中，你明白了什么道理？
二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因 是什么？
因为这个人把“矛”和“盾”的功用 都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆 其说，因此尴尬得无法回答。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后作业
1. 正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2. 课外搜集其他的寓言故事，然后用
01
点击输入标题
03
点击输击输入标题 05
点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换 文字、颜色可随意更改，注意线条交接
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
01
点击输入标题
02
点击输入标题
03
点击输入标题
04
点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
15 自相矛盾
导入一 导入二
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
2. 结合注释试着翻译这篇课文。
自相矛盾
yù
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
板书设计
坚固
自
物莫能陷也 要实事求
相 矛 盾
锋利
是，不要 言过其实
于物无不陷也
主旨概括
《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国 人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自 相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们 说话、做事都要认真考虑周到，不要自行 相互抵触，产生矛盾。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ B） A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。 B.吾矛/之利，于物/无不陷也。 C.以/子之矛/陷/子之盾。 D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
03
点击输入标题
01
点击输入标题
04
点击输入标题
02
点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
03
点击输入标题
01
点击输入标题
02
点击输入标题
04
点击输入标题
递进关系 点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容
Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
OK!
Title 04 点击输入标题 Title 03 点击输入标题 Title 02 点击输入标题 Title 01 点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
卖。
赞美。 楚人有鬻盾
楚国有一个既卖盾 又卖矛的人，他首先夸
与矛者，誉之曰： 耀自己的盾，说：“我
“吾盾之坚，物 莫能陷也。”
的盾坚固无比，没有什
么东西能够刺破它。”
刺破。
锋利。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。”
然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锐利，无论什么东西都能 被它穿破！”
有的人。 你。
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷
fú
fú
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷
之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾
弗
夫
矛盾誉吾
誉 yù
结构：上下 部首：言 书写指导：“兴”略扁宽，撇、捺伸展到
位；“言”略窄。
课文讲解
想一想：有没有第3种情况发生呢？
为什么“其人弗能应”？
因为世上没有牢不可破 的盾，也没有坚不可摧的矛， 这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结 果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面， 所以“弗能应”。
从这篇课文中，你明白了什么道理？ 自相矛盾： 比喻说话做事前后抵触，不能
自圆其说。
办事必须实事求是，不要故意夸大。 试着用自己的话讲讲这个故事。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
点击输入标题 点击输入标题
01 02 03 04
点击输入标题 点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
自己的话讲给其他人听，并说说你 的感受。
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
01
点击输入标题
03
点击输入标题
02
点击输入标题
04
点击输入标题
不。 有人问他：“如果用您的矛刺您的盾， 结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。
放在句首，表示将发议论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 出现。
什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺 穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
再读课文，说一说： 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 为什么“其人弗能应”？ 从这篇课文中，你明白了什么道理？
二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因 是什么？
因为这个人把“矛”和“盾”的功用 都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆 其说，因此尴尬得无法回答。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后作业
1. 正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2. 课外搜集其他的寓言故事，然后用
01
点击输入标题
03
点击输击输入标题 05
点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换 文字、颜色可随意更改，注意线条交接
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
01
点击输入标题
02
点击输入标题
03
点击输入标题
04
点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
15 自相矛盾
导入一 导入二
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
2. 结合注释试着翻译这篇课文。
自相矛盾
yù
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
板书设计
坚固
自
物莫能陷也 要实事求
相 矛 盾
锋利
是，不要 言过其实
于物无不陷也
主旨概括
《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国 人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自 相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们 说话、做事都要认真考虑周到，不要自行 相互抵触，产生矛盾。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ B） A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。 B.吾矛/之利，于物/无不陷也。 C.以/子之矛/陷/子之盾。 D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
03
点击输入标题
01
点击输入标题
04
点击输入标题
02
点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
03
点击输入标题
01
点击输入标题
02
点击输入标题
04
点击输入标题
递进关系 点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容
Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
OK!
Title 04 点击输入标题 Title 03 点击输入标题 Title 02 点击输入标题 Title 01 点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
卖。
赞美。 楚人有鬻盾
楚国有一个既卖盾 又卖矛的人，他首先夸
与矛者，誉之曰： 耀自己的盾，说：“我
“吾盾之坚，物 莫能陷也。”
的盾坚固无比，没有什
么东西能够刺破它。”
刺破。
锋利。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。”
然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锐利，无论什么东西都能 被它穿破！”
有的人。 你。
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷
fú
fú
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷
之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾
弗
夫
矛盾誉吾
誉 yù
结构：上下 部首：言 书写指导：“兴”略扁宽，撇、捺伸展到
位；“言”略窄。
课文讲解
想一想：有没有第3种情况发生呢？
为什么“其人弗能应”？
因为世上没有牢不可破 的盾，也没有坚不可摧的矛， 这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结 果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面， 所以“弗能应”。
从这篇课文中，你明白了什么道理？ 自相矛盾： 比喻说话做事前后抵触，不能
自圆其说。
办事必须实事求是，不要故意夸大。 试着用自己的话讲讲这个故事。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
点击输入标题 点击输入标题
01 02 03 04
点击输入标题 点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
自己的话讲给其他人听，并说说你 的感受。
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
01
点击输入标题
03
点击输入标题
02
点击输入标题
04
点击输入标题