想飞的大象读后感
《想飞的大象》读后感
《想飞的大象》读后感篇一《想飞的大象》读后感嘿，朋友们！最近我读了一本超级有趣的书，叫《想飞的大象》。
读完之后，我这心里那叫一个五味杂陈啊！你能想象一头大象居然想飞吗？这大象啊，可能在很多人眼里就是个憨憨的、笨笨的大家伙，每天就知道在地上走来走去，吃吃喝喝。
可这本书里的大象，它居然有着一颗想飞的心！这让我不禁想问自己，我是不是有时候也太安于现状，不敢去想那些看似遥不可及的梦想了呢？书里的大象为了能飞，那可是想尽了办法，经历了一次又一次的失败。
也许在别人看来，它就是在瞎折腾，可我觉得它真的超级勇敢！我就在想啊，要是我在面对别人的嘲笑和否定时，能不能像这头大象一样坚定地走自己的路呢？可能我会犹豫，会害怕，毕竟被人说“不行”的滋味可不好受。
不过，这大象的经历也让我明白了，梦想这东西，不是说有就能实现的。
它得靠我们一步一个脚印地去努力，去尝试，哪怕会摔得鼻青脸肿。
这一路上，它或许也想过放弃，“我这么努力到底有没有用啊？”我觉得这种想法太正常不过啦，咱们不都这样嘛，有时候努力着努力着就开始怀疑自己了。
读完这本书，我觉得我可能也得像这头想飞的大象一样，大胆地去做梦，勇敢地去追，管他别人怎么说！谁知道未来会发生啥呢，也许我还真能实现那些曾经以为不可能的事儿！你们说是不是？篇二《想飞的大象》读后感哎呀妈呀，《想飞的大象》这本书可太有意思啦！刚翻开这本书的时候，我心里还嘀咕呢：“大象还想飞？这不是瞎扯嘛！”但是，读着读着，我就被深深吸引住了。
这头大象，它咋就这么倔呢？周围的小伙伴都笑话它，说它异想天开，可它就是不听，一门心思地琢磨怎么飞起来。
我就在想，我自己是不是有时候也太在意别人的看法了？别人说不行，我可能就打退堂鼓了，哪像这大象，勇往直前的。
大象尝试了各种奇葩的方法，什么给自己装上翅膀啦，像鸟一样扑腾啦，每次都摔得惨兮兮的。
也许有人会说：“这大象是不是傻呀，明知不可能还非要折腾。
”可我不这么看，我觉得它这是有追求！它知道飞起来可能很难，但万一成功了呢？这种不放弃的劲儿，真的让我佩服得五体投地。
童话故事《想飞的小象》
童话故事《想飞的小象》设计意图：《想飞的小象》这个童话故事不仅向幼儿展示了风骨有趣的情境事件、图片、画面等，也是为幼儿提供了社会、认识和语言这三方面的发展。
我觉得这个故事构思新颖，幼儿容易理解接受。
有趣的情节画面能引起幼儿的好奇，有利于幼儿扩展自己思维与经验，让幼儿大胆猜测、想象。
同时，我觉得这个故事也较符合我班幼儿的现有认识水平，并且能发展孩子的语言能力、理解能力、表达能力、思维能力、感受能力。
我觉得这个对幼儿进行良好的社会教育的活教材、好教材。
活动目标：1.专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2.学说转折句：“我不会……，可是（但是）我会……”。
3.知道每个人都有各自的本领，别小看自己。
活动准备：1.多媒体课件一个。
2.小象、蛇、狮子、老虎、象爸爸妈妈的图片。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
指导语：小朋友们，我们都知道大自然里有许多的小动物，那你们知道有哪些小动物会飞吗？谁来告诉大家，有哪些小动物会爬呢？有哪些小动物会游泳呢？今天呀，吴老师带来了一个好听的童话故事，故事里也有一只想飞的小动物，你们瞧！（出示PPT）二、出示PPT,引导幼儿完整欣赏故事，学习动词：爬，摔，钩，搬。
（一）教师边演示PPT边完整朗诵，引导幼儿交流。
指导语：小朋友一边听一边想，故事里有谁？它想干什么？发生了一件什么事情？（二）学习动词：爬、摔、钩、搬。
1.出示PPT5，故事里的小象看到小鸟飞来飞去，它是怎么想的？指导语：要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！2.出示PPT6，它就做了什么事情？指导语：小象爬上树去学飞，哎呦一声，摔了一个大跟头。
我们一起来学学小象的动作！3.出示PPT10，小象有什么本领？（运木头）它是怎么运的呢？指导语：长长的鼻子一钩，大木头就搬走了？我们一起来学学小象运木头!三、再次欣赏故事，学说转折句：“我不会……，可是（但是）我会……”。
过渡语：这头小象真厉害，现在我们再把它的故事听一遍吧？请小朋友仔细听听小动物们都对小象说了什么？指导语：（1）蛇会飞吗？它是怎样对小象说的？（小象，我们有自己的本事。
幼儿园大班语言教案《想飞的小象》含反思
幼儿园大班语言教案《想飞的小象》含反思一、教学目标：1. 文字理解目标：同学通过故事的阅读，能够理解小象想飞的心情，感受到希望和努力的紧要性。
2. 语言目标：同学能够听懂、理解和使用故事中的新单词和表达方式。
3. 口语目标：同学能够口头表达出本身对小象和他的故事的看法和感受。
4. 故事教育目标：通过阅读故事，培育同学的自信、勇气和奋斗精神，使他们学会面对困难、坚持不懈，努力探求本身的理想。
二、教学内容：1. 阅读故事《想飞的小象》2. 讨论故事的情节和主题3. 学习新单词和表达方式4. 解释新单词5. 识字教育（自编教材手写字母大写小写任选10个教授）三、教学过程：1. 教学引入1.1 利用图片等教具呈现小象想飞的画面。
1.2 激励同学表达本身的察看和感受。
2. 进展过程2.1 阅读故事《想飞的小象》2.2 了解故事情篇和主题2.3 学习新单词和表达方式：如elephant, wings2.4 让同学表达本身对小象和他的故事的看法和感受2.5 解释新单词，并让同学进行相关练习3. 教学反思与总结3.1 时间布置的问题：本教案内容较为简单，估量可以在两节语言课上完成。
需要进行适当的调整。
3.2 同学的语言水平差异：有些同学对新单词和表达方式方面的理解不够深刻，需要在教学过程中进行更加认真和透彻的讲解。
3.3 情感目标的强调：本教案的情感目标较为突出，需要在教学过程中切实地培育同学的自信念和勇气，并且持续不断地加强他们的团队意识和合作精神。
四、教学反思：作为老师，我在教学过程中总体上取得了较好的效果，教案的内容也较为合理，全面地达到了教学目标。
教学过程中，我特别重视情感目标的培育，让同学明确本身的目标和方向，并进一步强化他们的奋斗精神和努力探求本身的理想。
但是，对于课程的时间布置还需要多考虑一些，确保内容的充分和深入，力求取得更好的教学效果。
想飞的小象反思
《想飞的小象》--幼儿园中班绘本阅读反思郑州市郑东新区普惠路第二幼儿园王丹丹选择想飞的小象首先是这节活动为了培养幼儿运用转折词说话，符合《纲要》中对中班语言活动的目标，其次这节活动符合中班幼儿的特点，故事具有童话性，能够吸引幼儿。
我将本次活动大致分为六个部分，故事导入、听录音讲故事、看PPT讲故事、情景表演、击鼓传花、活动延伸。
本次活动的优点是：首先，我的活动步骤清晰，每一步都是为活动都是为了实现教育目标制定的。
其次，讲故事的方式比较吸引幼儿，我在录制故事的时候，选择了不用的人扮演不同的角色，这种角色和声音上的反差，幼儿会更加感兴趣。
第三，活动中的游戏环节也是符合中班幼儿的年龄特点，使幼儿产生探索的兴趣和欲望。
本次活动的问题：第一：第三环节的情景表演虽然比较吸引幼儿，但是老师的设置没有掌握好，每个幼儿上来直接带头饰模仿故事中小动物的对话，教师没有真正的设置出情景，没有铺垫的工作，整个情景表演的过程显得比较漫长，但是其中幼儿的表演部分较少，等待的时间较长。
第二：在击鼓传花环节，教师没有掌握好本班幼儿的实际情况，要求的“我不会。
可是我会。
”说话句式较难，幼儿在本环节中显得较为吃力。
如果再加入一个过渡环节，为幼儿规定句子的前半句，比如“我不会飞，可是我会。
”这样幼儿可以循序渐进的锻炼幼儿的逻辑思维能力，这样幼儿再提升的时候就会有已有经验，就会顺畅很多。
第三，本次活动的整个过程中，班里几位教师的配合程度不高，两位配班老师没能很好的配合讲课教师的工作，在播放故事以及幻灯片的时机出现一些问题，所以制造出的吸引幼儿的神秘气氛没有那么强烈。
通过本次活动我认识到，一个人的成功是需要三个人的集体力量。
三个老师是一个集体，缺少任何一个人的努力都不会成功。
因次，在日后的教育活动中，我们应该更多的交流，让配班老师更多的了解自己设计活动的各个环节，这样才能配合的更加默契，为幼儿营造更好的学习氛围。
活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺利的展开。
《让大象飞》读后感300字
《让大象飞》读后感300字导读：读书笔记《让大象飞》读后感300字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《让大象飞》读后感300字：霍夫曼说：“这个世界是在我们的头脑中构建出来的。
”很类似于《人类简史》的观点，我目前也比较认同这种说法。
我们有点像“盲人摸象”故事中的“盲人”，每个人都摸到了真实的象的某一个局部，每个“盲人”以此构建出来的世界都是真实的，但真实不等于真相（真理）。
我们所知道的东西正是我们所想象的东西，但是在外面还有很多我们无法看到的东西。
我们的大脑会过滤掉很多我们不想或者不愿意看到的东西，而这个过滤器的原则就是我们的世界观。
基于我们的世界观，我们会选择接受、重塑或者放弃一条新的信息。
而我们犯的错就是把真实理解成真相。
《让大象飞》读后感300字：我认识到CEO必须要认真对待融资这个问题，一个公司没有了资金，就可以宣告失败了。
那么，融资是否越早越好呢？作者给出的答案是否定的。
因为过早地融资，容易让创业团队，误以为自己的方向正确，哪怕市场已经证明是不明朗，他们很可能还会一意孤行，为什么呢？因为商业设计书是这样写的。
当一个创业团队拿到了融资后，其实就是告诉投资人，他们已经找到了创业的方向，现在是把生意做大的时候了。
其实，这些都是错误的，开始的时候，很可能方向是错误的，但拿到融资的团队，他们是不会相信你说的话。
《让大象飞》读后感300字：他是一个非常成功的投资人，这本书实际上是写给创业者的。
我理解他所谓的让大象飞，并不是让一个巨大的公司获得更大的成功，而是告诉一个创业者在商业残酷的竞争中，我们到底有什么样的办法，和大象级别的企业一起来竞争，一起来飞舞。
概括了他在做投资运营的过程中给创业者方方面面的建议，我觉得这个建议既包括怎么样组建团队，又包括怎么打造产品，特别是还跟用户画像以及在企业内部运营过程中持续创新，保持竞争优势，贯穿了一个创业型公司从起步阶段，到最后的发展壮大阶段的全生命周期这么一个过程。
[让大象飞_读后感(全文5篇)]让大象飞的读后感
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《[让大象飞_读后感（全文5篇）]让大象飞的读后感》摘要：霍夫曼理解的创新，是保持开放的头脑、尝试新的可能性、找出死胡同、从错误中学习，并在未知的森林中漫步以期有所发现，谁知好景不长，第二次世界大战爆发，军队下令动物园把猛兽杀死，因为关猛兽的笼子如果被战争破坏，猛兽出来会伤人，读后感《让大象回来读后感》，小作者从《大象哀歌》中读出了大象的“哀”之所在，并能结合现实生活中的问题，呼吁人们“杜绝野蛮与贪婪，保护大象、保护生灵让大象飞_读后感当我开始潜心阅读时发现，这的确是本讲创新的书。
所以，如果你处于职场、或处于创业阶段、或是商学院的学生，无疑这对你来说是本好书。
书的作者史蒂文*霍夫曼创办了三家风投基金，在硅谷被称为创新创业的船长。
他本科读的是计算机工程，研究生阶段读的却完全是另一个专业—电影电视制作。
令我感到不可思议的是，他从事过的职业非常丰富：连续创业者、风险投资人、天使投资人、移动工作室负责人、计算机工程师、电影制片人、好莱坞电视剧执行人、出版作家、程序员、游戏设计师、日本漫画改编人、动画设计师以及配音演员。
霍夫曼大多数时间奔波于世界各地去拜访初创企业、投资人以及初创孵化器。
近年来他每年有40%的时间呆在中国，其中上海是他在中国常去的地方。
我曾认为创新主要是在技术层面的，然而阅读中发现这的确是一种错觉，创新的第一要义是设计，重视用户体验和商业模式的设计，同时设计与技术应结合。
霍夫曼理解的创新，是保持开放的头脑、尝试新的可能性、找出死胡同、从错误中学习，并在未知的森林中漫步以期有所发现。
创新之本是为客户创造价值。
创新历程贵在人的价值，越是艰难的创新，就必须更加尊重客户、员工、股东还有自己，懂得尊重彼此的不同。
因此，创新生态需要大家共同营造，而具有一个宽泛的背景和知识是建立一个真正的创新生态系统的重要基础。
霍夫曼认为硅谷取得成功很大的一个原因是人才知识背景的多样性。
就这一点，我觉得一家公司的人才库、智库的知识背景必须是开放多样的，而且将来的我们，也会朝这个方向去走。
让大象飞_读后感
让大象飞_读后感让大象飞_读后感当我开始潜心阅读时发现，这的确是本讲创新的书。
所以，如果你处于职场、或处于创业阶段、或是商学院的学生，无疑这对你来说是本好书。
书的作者史蒂文*霍夫曼创办了三家风投基金，在硅谷被称为创新创业的船长。
他本科读的是计算机工程，研究生阶段读的却完全是另一个专业电影电视制作。
令我感到不可思议的是，他从事过的职业非常丰富：连续创业者、风险投资人、天使投资人、移动工作室负责人、计算机工程师、电影制片人、好莱坞电视剧执行人、出版作家、程序员、游戏设计师、日本漫画改编人、动画设计师以及配音演员。
霍夫曼大多数时间奔波于世界各地去拜访初创企业、投资人以及初创孵化器。
近年来他每年有40%的时间呆在中国，其中上海是他在中国常去的地方。
我曾认为创新主要是在技术层面的，然而阅读中发现这的确是一种错觉，创新的第一要义是设计，重视用户体验和商业模式的设计，同时设计与技术应结合。
霍夫曼理解的创新，是保持开放的头脑、尝试新的可能性、找出死胡同、从错误中学习，并在未知的森林中漫步以期有所发现。
创新之本是为客户创造价值。
创新历程贵在人的价值，越是艰难的创新，就必须更加尊重客户、员工、股东还有自己，懂得尊重彼此的不同。
因此，创新生态需要大家共同营造，而具有一个宽泛的背景和知识是建立一个真正的创新生态系统的重要基础。
霍夫曼认为硅谷取得成功很大的一个原因是人才知识背景的多样性。
就这一点，我觉得一家公司的人才库、智库的知识背景必须是开放多样的，而且将来的我们，也会朝这个方向去走。
我来说说这本书带给我的认知有哪些。
第一个认知：创新之前能模仿就模仿，在模仿的基础上进行创新。
就像毕加索曾说过的那样：巧匠摹形，大师窃意。
第二个认知：在真实的创新过程中，你不能从大处着眼，你必须从小处着手，并且要先在一个小的预算上进行创新。
伟大的创意一般并不来自大的愿景，而是于一些小实验或者偶然的发现。
第三个认知：将初创团队成员控制在5人之内。
想飞的小象含活动反思
想飞的小象含活动反思第一篇：想飞的小象含活动反思中班语言活动《想飞的小象》园所：市直机关幼儿园 2013年12月11日执教者：林惠琼指导老师：丁娟设计意图《想飞的小象》这是一则主题突出、生动有趣、情节之间的关联性比较强的故事，它构思新颖，易于幼儿理解与接受，尤其适合中班上期的幼儿。
故事中生动、形象、有趣的情节画面能引起幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测和想象；有利于发展幼儿的语言表达能力；同时也是引导幼儿自信、善于发现自己的优点和他人的优点的良好契机。
活动目标1、能专心倾听故事，了解故事内容，对有哲理的童话故事感兴趣。
2、发现自己的长处，知道每个人都有自己的本领。
3、学习“我不会……可是我会……”的句型。
活动准备：经验准备：学会小象走路物质准备：音乐《两只小象》；动物指偶若干；教育挂图、视频活动过程：一、创设情境，激发活动兴趣1、歌曲导入，“小象们”随着音乐节奏走进教室。
师：我们刚刚扮演的是什么动物？刚才象妈妈在路上遇到了一直小象，她有一个故事很想跟大家分享，我们一起来听听看它发生了什么事。
二、倾听故事，理解故事内容1、第一次完整讲述，初步了解故事情节。
2、结合挂图，师幼交流、讲述故事。
提问：（1）小象看见天上的小鸟，它在想什么？猜猜接下来他会干什么？它会成功吗？（2）小象摔下来谁看见了，蛇会飞吗？它会什么本领，蛇是怎样对小象说的？（3）接下来小象遇到了谁，狮子会什么本领，狮子是怎样对小象说的？（4）小象还遇到了谁，老虎会什么本领，老虎是怎样对它说的。
（5）好多小动物都跟小象介绍自己的本领，小象有什么本领，它还想飞吗，为什么？小结：小象一开始总是羡慕别人，它羡慕小鸟会飞。
蛇、狮子、老虎队小象介绍了自自己的本领，后来，小象也知道了自己的本领是力气很大，这是小象变得看得起自己，而且感到幸福，小朋友，每个人都有自己的本领和优点，大家要互相学习，你们都是最棒的！三、角色扮演，学习句型1、出示桌面教具（指偶），与幼儿一起回忆故事，重点讲述对话内容。
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读《想飞的大象》有感
宽甸镇中心小学一年三班
姓名冯帅霖
指导教师卞凤霞大象有一个梦想，他想飞翔。
他找到了魔法师和女巫，但是大家都认为这是不可能的事。
但是大象觉得，只要有恒心，有毅力，他是可以飞起来的。
于是，有一天，大象看见了一张海报，他萌生了一个想法，他认为气球能让他飞起来，于是他带走了全部的气球，结果因为自己太重，没能飞起来。
于是他气急败坏的找到气球店主算账，结果大象一个喷嚏，让店主飞上了天空。
这个故事说明，做事情光有恒心和毅力是不够的，还要找准自己的定位，认清自己的能力，寻找正确的途径，发挥自己的优势，这样才能到达成功的彼岸。