儿童诗歌-露珠
描写露珠的诗
陶渊明
和泽周三春，清凉素秋节。
露凝无游氛，天高肃景澈。
陵岑耸逸峰，遥瞻皆奇绝。
芳菊开林耀，青松冠岩列。
怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
衔觞念幽人，千载抚尔诀。
检素不获展，厌厌竟良月
8《露珠》
作者：刘炳亮
夜晚聚成星，剔透闪晶莹。
日出消无声，寓义寄天明。
9《露珠》
作者：李朝胜
雾霭飘渺力渐疲，过罢三更徐徐低。
描写露珠的诗
导语：露珠幻化了生命，被悲悯的.林中精灵，携为记忆的永恒。以下是小编整理描写露珠的诗的资料，欢迎阅读参考。
1《露珠》
作者：香玉怡人
朝阳媚妩衬娇花，几抹清辉挽面纱。
玉露晶莹滴满叶，繁星璀璨送微霞。
平凡更懂仁心种，罕见常知博爱扎。
任凭雨骤浑施暴，唯见青苗有新芽。
2《观荷叶露珠》
作者： 齐己
霏微晓露成珠颗，宛转田田未有风。
正思惟。
楚女欲归南浦，朝雨，湿愁红。小船摇漾入花里，波起，
隔西风。
6《诉衷情》
作者： 杨炎正
露珠点点欲围霜。分冷与纱窗。锦书不到肠断，烟水隔茫茫。
征燕尽，塞鸿翔。睇风樯。阑干曲处，又是一番，倚尽斜阳。
《咏蝉》骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心?
世间万绿乘机捧，聚成晶莹剔透滴。
10《露珠》
作者：大海的空间
一路随风伴月行，清心寡欲透晶莹。
无声没入秋凉夜，天亮方知粒粒明。
任器方圆性终在，不妨翻覆落池中。
3《咏露珠》
作者： 韦应物
秋荷一滴露，清夜坠玄天。
将来玉盘上，不定始知圆。
4《暮江吟》
露珠
露 珠
——樊发稼
早晨，小花园里 闪闪发光的露滴， 像美丽的珍珠 撒满了一地。
太阳升起来了。 咦，那一颗颗晶亮的露滴， 怎么不见了？ 他们都跑到了哪里？
小草说： 在我绿油油的叶子里。 小花说： 在我红艳艳的花瓣里。
作者简介
• 樊发稼，诗人、文学评论家。1937年生，上海人。 1957年毕业于上海外国语大学。中国社会科学院 文学研究所研究员、研究生院文学系教授，中国 作家协会全国委员会委员、儿童文学委员会副主 任，中国寓言文学研究会会长。 • 出版有《儿童文学的春天》等10本评论集，《春 雨的悄悄话》等41本作品集，选集有《樊发稼儿 童文学评论选》、《樊发稼作品选》、《樊发稼 儿歌》和《樊发稼幼儿诗歌选》等。主编、选编 论文集，诗人用孩子的眼光与想象去看 待自然物，把普普通通的露珠当成了美丽的珍珠，发挥着 特别的用处，为孩子们提供了一个想象的空间。 • 这首诗的“核心”是在最后一节，即小草和小花说的话。 第一节虽然将露滴比作珍珠，但那是很一般的比喻；第二 节更是十分平常的发问。只有第三节也就是最后一节，小 草说露珠在我绿油油的叶子里，小花说露珠在我红艳艳的 花瓣里。这就是一种想象，一种诗的想象，美的想象。因 为谁也看不见露珠藏在叶子里或花瓣里。通过这个合情合 理的想象，赞美了露珠甘于牺牲自己、乐于滋润生命的默 默奉献的可贵精神（这里将自然界的露珠人格化），当然 也从这一个具体的“事例”，揭示并歌颂了大自然一种生 生不息的生命状态。相信，大家在朗读这首儿童诗时，也 会从这个想象里真切地感受到儿童诗的艺术魅力。
!经典童诗诵读1-50首
一、《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯。
我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
二、《小贝壳》海边小贝壳请你告诉我——“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”贝壳笑呵呵，悄悄对我说——“那是条条录音带，录下大海一支歌。
”三、《露珠》谁都不要告诉好吗？清晨庭院的角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事说出去了，传到蜜蜂的耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。
四、《妈妈的爱》妈妈的爱像我家的水龙头关紧了它还是流一滴水，看不见两滴水，也看不见水满了我看见了我看见了妈妈的爱妈妈的爱好深哦五、《青蛙写诗》下雨天，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！青蛙说：“我来写一首诗！”小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我来给你当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了，“咯咯，咯咯，咯咯咯。
咯咯，咯咯，咯咯咯……”六、《需要什么》作者/罗大里做一张桌子，需要木头；木头从哪里来？需要大树；大树从哪里来？需要种子；种子从哪里来？需要果实；果实从哪里来？需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。
七、《橘子码头》作者/李德民夕阳一样颜色的橘子是一个小小的避风的码头小船一样的橘瓣一只紧挨着一只泊靠在里面橘子的码头里已没有了多余的空间还剩下一只小船在夜空中飘着飘成了月牙八、《云朵养水滴》作者/薛卫民云呀云，我问你，你为什么不下雨？云朵说：别着急，我在天上养水滴，等到水滴养大了，噼里啪啦就下了。
九、《雨后》作者/冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！十、《小花朵的梦》作者/王宜振调皮的小风把小花朵的梦吹开一条缝它想瞧一瞧小花朵的梦里有没有会唱歌的星星它想数一数小花朵的梦里由几种漂亮的颜色组成谁知从那条缝里滴出几滴弯弯曲曲的鸟声十一、《静静的夜》作者/李少白小鸟睡着了大树还醒着它轻轻地摇啊摇摇得鸟宝宝梦里笑鱼儿睡着了小溪还醒着它叮咚叮咚唱呀唱唱着那支古老的歌谣星星睡着了月亮还醒着它在云朵中悄悄穿行照看的星宝宝真不少娃娃睡着了妈妈还醒着她握住孩子挥舞的小手帮他把梦中的妖怪赶跑十二、《春天》作者/谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖，急着找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天十三、《蝴蝶》作者/迈克尔·布洛克春天的第一只蝴蝶，身披橙色和紫色，从我的路上飞过，一朵飞行的花，改变了我生活的颜色。
二年级小诗歌露珠5篇他
二年级小诗歌露珠5篇每当我看见露珠时，我总是会轻轻的用手去把露珠粘上我的手，然后仔细端详它。
可是，当明媚的太阳出来时，我又对那美丽的露珠恋恋不舍。
今天小编在这给大家整理了一些小诗歌露珠，我们一起来看看吧!小诗歌露珠1风倚着大树还没睡醒荷叶上的小露珠还在梦中太阳看了又看轻轻地把小露珠的梦托上了天空小诗歌露珠2清晨的露珠多么晶莹剔透圆滚滚地辗转在草叶上圆滚滚地凝结在花瓣上明媚的阳光照着露珠露珠折射出钻石般的光芒让我情不自禁想拈起一颗又一颗啊这清晨的露珠是多么纯洁与可爱啊这清晨的露珠是多么短暂与辉煌这令人珍惜、转瞬即逝的清晨的露珠是我心上的宝贝儿是那纯美季节的代言人小诗歌露珠3我不知道那一颗颗珍珠般的结晶走过怎样艰难的酝酿过程但我知道那闪烁的光芒中有你无法阻挡的痴情我不知道昙花一现的一生你是怎样的留恋往返但我知道那最终离去的一刻道不尽你奋力拼搏的顽强我不知道当你在空中蹁跹起舞目光中蕴含着几多深情但我知道那沉重的步伐上涂满了你对大地的承诺我不知道另一个清晨重新点亮时你能不能看见草叶间滚动的希望但我知道你一定在白白的云朵上把欣慰在轻轻飘荡小诗歌露珠4一颗晶莹的露珠依偎在植物的花瓣叶片上在极短极浅的生命旅程绽放绚丽的亲情没有鲜花的芬芳没有青草的清香夜色孕育她的成长晨光照耀她纤弱的身躯发出夺目的光芒踏着轻柔的舞步方寸之间是她旋转的舞台灵魂在哪儿升华还没来得及施展她的全部光辉就已经谢幕紧紧地泥土拥抱在一起献出无悔的一生小诗歌露珠5在流星的尾巴上写下永远在昙花的笑脸上雕刻春天一个关于天长地久的梦是露珠心里的阳光灿烂阅读沧海桑田思想绿水青山割掉身后黑色的影子一个人没有了孤单伸开并不的宽阔的臂膀就拥有了整个自然。
《露珠》教学课件
2023-10-29CATALOGUE目录•教材分析•学情分析•教法与学法•教学过程•作业布置•教学反思01教材分析教材地位教材作用教材地位及作用教材内容本课包括《露珠》这首诗以及一些注释和插图。
教材目标让学生了解诗歌的主题和情感，掌握重点字词和句子，学习诗歌的表现手法和艺术特色。
教材内容与目标教学重点教学难点教学重点与难点02学情分析学生认知特点形象思维发达小学生的注意力容易分散，集中时间较短，需要教师在教学中采用生动有趣的方式吸引他们的注意力。
注意力集中时间短好奇心强学生生活经验对自然现象的好奇心小学生对于自然现象的好奇心较强，对于天气变化、四季更替等自然现象有浓厚的兴趣。
已有生活经验有限虽然小学生对于自然现象有好奇心，但是他们的生活经验有限，对于一些自然现象的形成原因和科学原理了解不够。
小学生已经在科学课上学习了一些初步的科学知识，对于自然界的一些基本现象有所了解。
对文学作品的欣赏能力小学生开始培养对文学作品的欣赏能力，对于一些优美的诗歌、故事等文学作品有一定的兴趣。
初步的科学知识学生已有知识VS03教法与学法任务驱动法通过布置寻找露珠、观察露珠等任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究、实践操作，提高观察能力、思考能力和动手能力。
直观演示法通过展示露珠的相关图片、视频和实物，让学生更加直观地了解露珠的形态、特点及其在自然界的分布情况。
小组合作法将学生分成若干小组，通过小组内的合作与讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
教学方法选择学习方法指导合作学习法实践操作法自主学习法教学策略运用03020104教学过程导入新课猜谜语图片展示新课教学填空题根据课文内容，设计填空题，让学生巩固所学知识。
要点一要点二选择题设计选择题，让学生进一步加深对课文的理解和记忆。
巩固练习归纳小结总结所学知识布置作业05作业布置作业内容及要求完成课后练习题作业难度与数量作业完成时间与方式时间方式06教学反思教学目标达成情况总结词：基本达成详细描述：通过本课的教学，学生基本掌握了露珠的相关知识，对露珠的形成、变化和特点有了基本的认识。
!经典童诗诵读1-50首
一、《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯。
我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
二、《小贝壳》海边小贝壳请你告诉我——“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”贝壳笑呵呵，悄悄对我说——“那是条条录音带，录下大海一支歌。
”三、《露珠》谁都不要告诉好吗？清晨庭院的角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事说出去了，传到蜜蜂的耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。
四、《妈妈的爱》妈妈的爱像我家的水龙头关紧了它还是流一滴水，看不见两滴水，也看不见水满了我看见了我看见了妈妈的爱妈妈的爱好深哦五、《青蛙写诗》下雨天，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！青蛙说：“我来写一首诗！”小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我来给你当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了，“咯咯，咯咯，咯咯咯。
咯咯，咯咯，咯咯咯……”六、《需要什么》作者/罗大里做一张桌子，需要木头；木头从哪里来？需要大树；大树从哪里来？需要种子；种子从哪里来？需要果实；果实从哪里来？需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。
七、《橘子码头》作者/李德民夕阳一样颜色的橘子是一个小小的避风的码头小船一样的橘瓣一只紧挨着一只泊靠在里面橘子的码头里已没有了多余的空间还剩下一只小船在夜空中飘着飘成了月牙八、《云朵养水滴》作者/薛卫民云呀云，我问你，你为什么不下雨？云朵说：别着急，我在天上养水滴，等到水滴养大了，噼里啪啦就下了。
九、《雨后》作者/冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！十、《小花朵的梦》作者/王宜振调皮的小风把小花朵的梦吹开一条缝它想瞧一瞧小花朵的梦里有没有会唱歌的星星它想数一数小花朵的梦里由几种漂亮的颜色组成谁知从那条缝里滴出几滴弯弯曲曲的鸟声十一、《静静的夜》作者/李少白小鸟睡着了大树还醒着它轻轻地摇啊摇摇得鸟宝宝梦里笑鱼儿睡着了小溪还醒着它叮咚叮咚唱呀唱唱着那支古老的歌谣星星睡着了月亮还醒着它在云朵中悄悄穿行照看的星宝宝真不少娃娃睡着了妈妈还醒着她握住孩子挥舞的小手帮他把梦中的妖怪赶跑十二、《春天》作者/谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖，急着找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天十三、《蝴蝶》作者/迈克尔·布洛克春天的第一只蝴蝶，身披橙色和紫色，从我的路上飞过，一朵飞行的花，改变了我生活的颜色。
《露珠》童话文章
露珠
清晨，太阳从东方升起，凉爽的风吹拂着碧绿的草地。
小草醒来了，轻轻地摆动着细嫩的叶子，向太阳公公问好。
伏在小草叶子上的露珠说：“小草，你早！请不要摆动身子，不然我会掉下去的。
”
小草说：“你是谁？是小雨点儿吗？”
露珠说：“我不是小雨点儿，我是小露珠。
”
小草说：“你是夜里从天上落下来的吗？”
露珠说：“不是的，我的家不在天上。
”
小草疑惑地说：“那么你是从地里钻出来的？”
露珠说：“也不是。
我是从地面和花草树木跑出来的水汽。
在晴朗的夏夜，地面渐渐凉了，我们就变成了露珠，落到你们身上。
你看！我们有无数的伙伴呢！”
小草抬头一看，野花上，树叶上，许多露珠在滚动着。
太阳公公照着露珠，他们一个个亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！。
语言诗歌《露珠》
中世纪的语言诗歌在欧洲较为盛行，其中以骑士文学、民谣和史诗等为代表。中世纪语言诗歌注重韵律和节奏，表现了当 时社会的道德观念、宗教信仰和人类精神追求。
现代语言诗歌
现代语言诗歌兴起于19世纪末20世纪初，注重表现现代人的情感、心理和思想，强调个人体验和内心感受。现代语言诗歌 的形式多样，包括自由诗、现代派诗歌等，反映了现代社会的多元性和复杂性。
阅读的意义
阅读《露珠》让我更加深刻地认识到阅读的意义，它不仅能够丰富我们的知识和思想，还能够启迪我 们的心灵和情感，让我们更加深入地理解和感受生活的美好。
感谢您的观看
THANKS
语言特色与风格
《露珠》这首诗语言简练明快，不事雕琢，自然清新。
诗人运用了丰富的意象和感官描写，使读者能够身临其境地感受诗歌所传达的情 感。
诗人采用了柔美细腻的语言风格，使诗歌具有强烈的感染力和艺术魅力。
05
《露珠》的社会影响与评 价
对当时社会的影响
唤醒民众意识
诗歌《露珠》以其独特的语言 和意象，唤醒了当时社会对自 然和环境的关注，引导人们认 识到大自然的美丽与珍贵。
生命珍贵
02
露珠虽然短暂，但它的美丽和珍贵却让人感悟到生命的可贵，
我们应该珍惜每一个生命，用心去呵护和关爱。
积极面对
03
尽管生命短暂和无常，但阅读《露珠》让我更加积极地去面对
生活，用心去感受和体验每一个美好的瞬间。
对语言诗歌的进一步认识
语言诗歌的价值
通过阅读《露珠》，我进一步认识到语言诗歌的价值，它能够用简洁的语言和优美的旋律表达深刻的 情感和思想，给人以心灵的触动和感悟。
诗歌中的意象与象征
露珠
象征着纯洁、美好、短暂的生命。