五年级科学上册动物的食物教案冀教版
(冀教版)五年级科学上册5《动物的食物》
活动1：动物的食性
图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？
根据食性给动物分类
草食性动物
有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，如：马；
道奇兔
肉食性动物
有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎
杂食性动物
有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如：大猩 猩。
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
珍稀动物！！
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
白鳍豚
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
东北虎
扬子鳄
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
金丝猴
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
黑软壳龟（Trionyx nigricans）软壳龟，又称鳖， 统指属于龟鳖目鳖科的软壳水生龟。 软壳龟分布于亚洲、非洲和北美洲淡流和湖泊中。 它们的特点是有圆像薄饼一样柔软的皮背壳。 黑软壳龟、印度软壳龟、孔雀软壳龟等属濒危动物。
草食性动物的犬齿退化，门齿发达像铡刀适于切草，腿较长， 趾端有蹄，便于快速奔跑，可以躲避敌害和觅食。
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
肉食性动物的牙齿十分尖利，便于撕咬猎物。指趾端长着能伸 缩的利爪，便于抓捕食物。
• 杂食性动物既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿既可以吃肉类 ，又可以吃植物类的食物，爪比较长，便于攀援，可以帮助它们 摘到更高处的果实，还可以躲避天敌的捕食。
爪比较长，便于攀援, 能摘到更高处的果实， 还可躲避天敌。
老虎的牙齿十分 尖利，便于撕咬 食物。
指趾端长着能伸缩 的利爪，便于它抓 捕食物。
拓展活动1：保护动物的生存环境
三类动物的生活环境：
五年级科学上册《5 动物的食物》教案 冀教版
《5 动物的食物》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
2、能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
（二）过程与方法1、能根据动物的食性对动物进行分类。
2、能设法弄清一种陌生动物的食性。
（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，了解不同种类的动物分别以哪些为食。
二、教学重难点（一）重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。
（二）难点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。
三、课前准备动物标本。
四、教学过程（一）导入：不同种类的动物，它们的食物一样吗？（二）进行新课：1、指导学生认识动物的食性。
（1）让学生观看课文的插图。
（2）图中的动物分别吃什么？（3）我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？（4）指导学生根据食性对动物进行分类。
1）学生分组讨论。
2）学生汇报讨论结果。
3）归纳小结。
2、指导学生认识捕食帮手。
（1）让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。
（2）学生汇报观察结果。
（3）让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。
（4）让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
3、保护动物的生存环境。
（1）让学生说出各类动物多在什么环境中取食。
（2）根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。
（3）学生互相交流4、让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。
五、板书设计5、动物的食物肉食性动物：老虎、狮子……草食性动物：马、牛、羊……杂食性动物：猪、鸡……。
五年级上册科学-动物的食物优秀课件冀教版
以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 1、 小组交流各类动物多在什么环境中取食。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 1、 小组交流各类动物多在什么环境中取食。
动物的食物
动物的食性
• 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉 动物）。
• 以植物为食的动物叫草食性（即食草动 物）。
•Hale Waihona Puke 以动物和植物为食的动物叫杂食性动物。
动物分类
食肉动物
草食动物
杂 食 动 物
看图分析
• 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么 特点？这些特点是如何帮助它捕食的？
以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以动物和植物为食的动物叫杂食性动物。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 1、 小组交流各类动物多在什么环境中取食。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以动物和植物为食的动物叫杂食性动物。 以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 1、 小组交流各类动物多在什么环境中取食。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 1、 小组交流各类动物多在什么环境中取食。
小学科学冀人版五年级上册《5动物的食物》课件公开课
门齿 犬齿
马的头 骨
门齿 犬齿
பைடு நூலகம்门齿 犬齿
在下表中记录三类动物的牙齿和爪子的不同特点。
牙齿
爪
草食性动物
肉食性动物
杂食性动物
1、动物的食性
草食性动物：有些动物只以植物为食物，如 斑马、大象、羚羊等。
肉食性动物：有些动物以其他动物为食物， 如老虎、狮子、狼等。
杂食性动物：有些动物既吃植物也吃动物， 如老鼠、大猩猩、黑熊等。
2、捕食的帮手
对比观察草食性动物、肉食性动物、杂食性动物 牙齿和爪的特点：
对比观察草食性动物、肉食性动物、杂食性动物 牙齿和爪的特点：
《动物的食物》教学设计
《动物的食物》
科目
科学
教学对象
设计者
一、教材分析
本课是冀教版小学科学五年级上册“生物生长的需要”单元中的《动物的食物》第一课时。
本课是在研究了植物生长的需要基础上继续围绕生物与环境之间的联系，研究动物生长的需要。目的是培养学生在按食性给动物进行分类的过程中，进一步探究了解动物身体的结构与其生活环境相适应的特点，激发学生继续探究生物与环境的求知欲，为下一单元《生物与环境》的研究奠定能力和知识基础。
教学反思：
在教学环节的设计中，我刻意地安排学生学习“观看图片”这一环节，让学生通过大量的数据及图片，更直观的感受动物的食性和特点。
但在教学环节的设计中，学生的积极性调动的不是很好，在以后的教学中会及时改正，教学环节新颖能吸引学生。
2.设计一条保护动物的广告宣传语
4.教师小结。
小组讨论、记录并发言找出相应的保护动物措施和广告语。
引起学生的反思和思考，从而达到本课的教学目标。
作业布置
选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况
板书设计
动物的食物
肉食性动物：老虎、狮子…… 茂密的森林和草原
草食性动物：马、牛、羊…… 广阔的草据食性对动物进行分类。
（1）学生分组讨论。
（2）学生汇报讨论结果。
（3）理解草食性、肉食性、杂食性概念。
（4）归纳小结。
观看图片、小组讨论、交流结果。
通过提出问题，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。
自主探究合作交流
1.让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。
2.学生汇报观察结果。
3.让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。
4.让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
冀教版五年级上册科学第5课《动物的食物》课件(共18张PPT)
——生物生长的需要
植物的生长需要空气、水、阳光、 肥料等，它们能够自己 制造养分 ，获得 能量。人们和其他动物的生长也离不 开空气、水、阳光等条件，同时还要 摄取各种 食物 来获得营养和能量。不 同种类的动物需要的食物一样吗？让 我们一起来研究吧！
1、动物的食性
图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？
1、一般的说，肉食性的动物身体强壮、行动敏捷、有发达的口器。（ ）
2、海豚和猴子是比较聪明的动物，它们能自己制造食物。（
3、鸟足的形状和构造与捕食无关。（ ）
）
4、能吃草的动物一定是草食性动物，能吃肉的动物一定是肉食性动物。 （ ）
解释下面词语意思：
1、草食性动物： 2、肉食性动物： 3、杂食性动物：
★肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于 撕咬食物
；指趾端
长着能伸缩的利爪，便于 抓捕食物 。
★杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一
样的门齿，所以既可以吃 肉类 又可以吃 植物类 食物，它的爪 比较长便于攀援 ，可以帮助它们摘取更高处的果实，还可以躲、杂食性动物
有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。 如：……
根据食性对动物分类：
牛 鹰 兔 马 狼 蚂蚁 狗 羊 老鼠 蝴蝶 蜻蜓 鲨鱼 蝗虫
鸡 青蛙
蛇
麻雀 猩猩 老虎 猪 驴 狮子 豹子 猫头鹰 草食性动物 杂食性动物
骆驼 鸽子
肉食性动物
活动2：捕食的帮手
观察下面几种动物的牙齿和爪，看看它们有什么不同？
有些动物只以植物为食物，叫草食性动物。
有些动物以其他动物为食物，称为肉食 性动物。 有些动物既吃植物也吃动物，我们称它 们为杂食性动物。
记录三类动物的牙齿和爪
冀教版小学科学五年级上册《动物的食物》教学设计
冀教版小学科学五年级上册《动物的食物》教学设计教学目标：1.科学探究目标：1) 能够根据动物的食性对动物进行分类。
2) 能够用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3) 能够推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。
2.情感态度与价值观目标：能够意识到保护动物、保护环境的重要性，并将其落实到行动上。
3.科学知识目标：1) 能够用自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。
2) 能够根据动物的某种器官的结构特点推断出其食性。
3) 能够分别说出在自然条件下各类动物在什么环境中取食。
4.科学、技术、社会、环境目标（STSE）：能够根据动物的食性，制定出保护各类动物的措施。
教学重点难点：教学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类。
教学难点：动物一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活性又是如何适应生活环境的。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
教师明确观察任务：观察有哪些动物？都在干什么？1.播放动物捕食视频，学生观察。
2.学生交流，教师板书不同动物和它们的食物。
3.教师引出课题：动物的食物。
二、自主体验，合作探究活动一：动物的食性1.教师提问：我们认识哪些动物？它们分别以什么作为食物？2.学生交流。
3.教师提问：能根据动物的食物对动物进行分类吗？4.学生讨论交流。
5.师生共同总结：根据食物的不同，可以把动物分为肉食性动物、草食性动物和杂食性动物（板书，用分类圆表示）。
活动二：捕食的帮手1.观察课本几种动物的牙齿和爪，看看有什么不同，把结果记录在书中表格里。
2.学生观察交流。
3.讨论：这些不同特点，对动物的捕食有什么好处？4.学生交流。
5.有没有对动物的食物还有什么问题想了解研究的？（出示恐龙的图片）如果我们要了解的是一种不熟悉甚至从未见过的动物呢？6.学生交流。
三、实践运用，拓展延伸。
1.你知道食性不同的动物在什么样的环境中取食吗？2.讨论：我们应该采取哪些措施保护动物的生存环境。
3.师生小结：草食性动物需要广阔的草场，肉食性动物在森林和草原上捕食其他草食性动物，杂食性动物也需要在森林中和草原上获取自己的食物。
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草食性动物
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两 分 钟 内 ，
吃 得 饱 ， 才 能
尽
长
可
得
能
壮
多
，
的
快
写 出 你 知 道 的
帮 我 们 准 备 些 食
动
物
物
吧
。
！
吃植物的到这里来！
吃肉的来这里！
只以植物
为食物
牛、马、羊
肉类？ 植物？ 都可以呀！
既吃植物也吃动物
只以其他动物
为食物
猩猩、狗
老虎、狮子、狼
草食性动物
杂食性动物
肉食性动物
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1、搜集动物与环境的资料。 2、选择一种动物，研究它对不同 食物的选择情况。
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五年级科学上册动物的食物教案冀教版
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
动物的食物
【教学目标】
1.能根据动物的食性对动物进行分类。
2.能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3.能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
4.能设法弄清一种陌生动物的食性。
【教学重点、难点】
研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。
【课前准备】
动物标本。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入：
不同种类的动物，它们的食物一样吗？
二、指导学生认识动物的食性。
1.让学生观看课文的插图。
2.图中的动物分别吃什么？
3.我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？
4.指导学生根据食性对动物进行分类。
（1）学生分组讨论。
（2）学生汇报讨论结果。
（3）归纳小结。
三、指导学生认识捕食帮手。
1.让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。
2.学生汇报观察结果。
3.让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。
4.让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
四、保护动物的生存环境。
1.让学生说出各类动物多在什么环境中取食。
2.根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。
3.学生互相交流
五、让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。
【板书设计】
动物的食物
肉食性动物：老虎、狮子……
草食性动物：马、牛、羊……
杂食性动物：猪、鸡……。