2020新统编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记14.蜜蜂.doc
三年级语文上册 全册课堂笔记 【2020部编(统编)版】
三年级上册课堂笔记这两句话既写出了小学团结的特点，又写出了这所学校的特色。
作者从“团结”的角度抒发了自豪和赞美的情感。
“鲜艳的服装”可以看出这所学校美的很有特点，这是作者从“服装美”的角度抒发自豪和赞美的情感。
本句话运用了排比的修辞方法，生动形象地表现了同学们天真可爱、有礼貌和热爱祖国的特点。
这是作者通过对孩子们“行为美”的描述，抒发了自豪和赞美的情感。
本句话是过渡段，引出下文。
描述了同学们上课的情景。
“好听”一词说明了同学们读课文声音响亮、整齐、有感情。
这几句话描写了窗外小动物聆听孩子们读书的情景。
突出了“安静”的和谐美，同时衬托出同学们读书声音的动听。
这句话描写了孩子们下课玩耍的情景。
孩子们在课下玩耍，连小动物都赶来看热闹了，说明它们很羡慕孩子们，可以看出孩子们生活得很幸福，也充分体现出了这是一所充满了欢乐和祥和气氛的学校。
这句话是本文的中心句，点明题目，抒发了作者的自豪和赞美之情。
这句话是景物描写，钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，这些景物描写更增添了学校乡土气息和特色，表现出这的确是一所令人难以忘怀的美丽、和谐的学校。
一.课文内容解析二.多音字hǎo（美好）huàng（摇晃）dǎ（打扮）好晃打hào（爱好）huǎng（晃眼）dá（两打）三.近义词穿戴——打扮鲜艳——艳丽飘扬——飘动鲜艳——艳丽敬爱——尊敬安静——宁静粗壮——强壮绚丽多彩——五彩缤纷四.反义词安静——喧闹古老——现代粗壮——纤细鲜艳——暗淡五.词语辨析“飘扬”和“飘动”都有随风而动的意思。
区别在于：“飘扬”侧重于指在风中展开的姿态,含有尽可能展开、飞扬的意味；“飘动”侧重于指随风而动。
例句：①五星红旗高高飘扬在运动场的上空。
②白云在天空中飘动。
六.词语解释1.平坝：平坦的场地。
2.穿戴：指穿的和戴的衣帽、首饰等。
3.绚丽多彩：灿烂艳丽，多彩丰富。
4.安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。
5.好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
蜜蜂三年级课文
小学三年级《蜜蜂》课文《蜜蜂》是法布尔所作的文章，出自其作品《昆虫记》，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
下面小学三年级《蜜蜂》课文，欢迎大家阅读学习。
蜜蜂作者：[法]法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。
”我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。
第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
《蜜蜂》教学设计学习目标：1、会认“试、验、证”等10个生字。
会写“论、试、验”等14个生字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解主要内容。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重、难点：重点：学习生字词，理解课文内容，知道法布尔做了一项什么试验。
(2019部编)统编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记15.小虾
15. 小虾会认字gāng xì xiān mò fù qián bó jiào fù缸隙掀未副钳搏较腹重点词特殊词语: 荡来荡去一张一张一翘一翘一突一突近义词: 通体——全身追逐——追赶搏斗——打斗反义词: 透明——浑浊安静——吵闹激烈——平和休息——工作词语搭配: 轻轻掀开安静的角落圆圆的卵重点句1.夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
从葡萄架下闲置的水缸写起,用比喻的修辞手法描写水缸中的环境,生动形象,并为下文小虾在水缸中自在生活埋下了伏笔。
2.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。
(这句话是作者对小虾外形的观察,写出了它们不同的外形特点:才长大的虾“通体透明”;千年虾“灰黑色”“背上、尾巴上积着泥,长着青苔”,体现了作者观察非常仔细)3.它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
(这句话用“有的有的……有的…”的排比句式,描写小虾在水缸中生活的动态,生动传神。
)4.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。
(“蹦”“舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”表现了小虾被挑逗时生气的动作,使小虾显得非常可爱。
作者仔细观察小虾身体各个部分的动作,用词准确、形象。
从这一系列的动作描写中,我们可以体会到作者是一个细致观察的有心人)课文结构生活环境: 葡萄架下水缸外形: 才长大的千年虾自在闲游小虾神态动作生气的样子仔细观察激烈搏斗细心照料喜爱之情小虾多起来成长变化聚在落叶下主题课文通过对小虾的外形、动作以及生活习性的描写,生动地展现了小虾在水缸中的自在生活,表达了作者对小虾的喜爱之情。
统编版三年级下册第四单元作文课堂笔记
统编版三年级下册第四单元作文课堂笔记今天作文课，老师说要写“第四单元”。
我的脑袋里当即显出很多东西：有老师讲童话时的笑声，有我们一起素描时的欢笑，也有我们专心写字时的沉静…
我记得老师讲了“小英雄雨来”的故事。
雨来是坚强独立的，他为了保护秘密，不怕鬼子，还用机智战胜了鬼子。
我当然很喜欢他，我也想像雨来一样勇敢，做个不畏艰难的人！
此外，“王二小”，他也是勇敢的小英雄，他用自己的生命保护了乡亲们。
我记得老师说，我们要学习王二小的爱国情怀，也要像他一样坚强。
老师还讲了一个“小英雄张嘎”的故事，他很活泼可爱、很胆大，也很勇敢。
我记得老师说，我们也要学习张嘎的勇敢和机智，做个对社会有用的人！
我写了一半作文后，突然想起了老师说，我们也要学会写好作文。
我们要多观察、多分析、多用自己的语言表达，写出有感情的作文。
我以后要认真观察生活，认真思考，写出更精彩的作文！。
第五单元复习课件(基础知识、文言文整理、片段写作)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
【答案】 1．连接、紧跟 攻击 洞穴，这里用作动词，指挖洞 睡觉 2．（1）过了一会 儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）屠户从后面砍断了狼的 后腿，也把狼杀死。 3．屠户惧狼 屠户杀狼 4．文章结尾运用议论的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归 会被人的勇敢智慧所战胜。
2.写作时，适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。 本单元的文章里有许多生动贴切、含义丰富的细节描写。比如，《大雁归来》 细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙洲低语着”，“在沼泽和草地上空曲折地 穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特点，又 表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。
18.我的白鸽
惬意(qiè) 孵化(fū) 洞达豁朗(huò) 怦然(pēng) 不屑(xiè) 幢(zhuàng) 佳肴(yáo) 拗手(ào) 亢奋(kàng) 按捺(nà) 喙(huì) 邋遢(lā tā) 胆怯(qiè) 震颤(chàn) 蔑视(miè) 翱翔(áo) 蜿蜒(wān yán) 骊山(lí) 兵谏(jiàn)
请同学们自主复习第五单元，完成以下基础知识梳理： 1.再次朗读课文，回忆课文的重要内容。 2.熟练理解记忆第五单元的课后生字。 3.记一记每一课的词语。 4.读一读重点文学常识。
一、重点生字 17.猫
逗dòu 缕lǚ 倚yǐ 妄wàng 消耗xiāo hào 忧郁yōu yù 懒惰lǎn duò 怂恿sǒng yǒng 安详 ān xiáng 乞丐qǐgài 预警yù jǐng 怅然chàng rán 蜷伏quán fú 叮嘱dīng zhǔ 惩戒chéng jiè 悲楚beī chǔ 断语 duàn yǔ 冤枉yuān wang 虐待nüèdài 芙蓉鸟 fú róng niǎo 畏惧潜逃wèi jù qián táo
暑假三升四：小小“动物园”(写人作文)(课件)部编版语文三年级下册
，你还能再写出
。
（3）哈哈大笑、和颜悦色、愁眉苦脸
这些都是描写人的
，你还能再写出
。
【参考答案】 （1）外貌，面红耳赤，眉清目秀； （2）动作，手忙脚乱，张牙舞爪； （3）神态，眉开眼笑，满面春风。
课首小测
2.按要求改写句子。 示例：我的爸爸胖胖的，很憨厚。 改为比喻句：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。
②“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我的老黄牛爸爸，笔耕不辍，终于， 他的书出版了！
课间休息
小游戏：找不同
小游戏：找不同
小游戏：找不同
小游戏：找不同
小游戏：找不同
整理思路
构思
想一想：学习过本单元的作文方法，也欣赏了一篇优秀范文，现在请同学自己 构思完成以《小小“动物园”》为标题的作文。
我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。她最大的爱好就是干家务活,她还常 常说:“做人哪,一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到妈妈忙 碌的身影，因为她不是在整理衣物，就是在拖地打扫卫生，或者在厨房给 我们做好吃的。我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子。可她总笑着说 :“没事,多活动活动对身体有好处嘛。”
凌罗绸缎身上穿，头插鲜花摆翩翩，站在墙头一声唤，满天星星全下班。 （打一动物）
课程内容
课堂内容
课首小测
5分钟时间 ，完成第1-2题 5分钟评讲
课首小测
1.按照要求，填写下列词语。
（1）虎头虎脑、肥头大耳、唇红齿白
这些都是描写人的
，你还能再写出
。
（2）上蹿下跳、前俯后仰、大摇大摆
这些都是描写人的
例题1：合作讨论
总结：2.把动物和家人相像的地方说具体，说详细。
（1）开头：总写--我家是“动物园”。
部编版语文三年级下册第四单元统整一等奖创新教学设计
部编版语文三年级下册第四单元统整一等奖创新教学设计观察者的发现之旅——三年级下册第四单元统整教学设计一、单元解读统编小学语文教科书三年级下册第四单元围绕人文主题“观察与发现”，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，分别从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。
《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过细致地观察，了解了小虾的样子和生活习性。
三篇课文通过对不同生物的细致观察，共同体现了大自然的奇妙和有趣。
旨在培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
本单元的阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。
从纵向看，统编教科书编选了四个紧密围绕关键语句的单元，依托关键语句，“理解”“概括”一段话的意思，继而把握文章的主要内容或主要观点，并“体会课文表达的思想感情”。
从横向看，本单元通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法。
随后，通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。
“交流平台”梳理和总结借助关键语句概括一段话大意的方法。
如此，反复操练，让语文要素落地。
本单元的习作要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。
习作内容是“我做了一项小实验”。
统编教科书关于观察能力的训练点呈梯次推进，训练目标呈序列分布。
本单元是对“观察”能力的进阶训练，侧重于让学生亲身实践，借助图表整理小实验的主要信息，将“发现”有序、清楚地表达出来。
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元的文体特点与“实用性阅读与交流”学习任务群有相通之处。
而本单元课文语言优美生动，也涉及到“文学阅读与创意表达”学习任务群的内容。
根据这两个学习任务群的定位和要求，创设单元整组“观察者的发现之旅”学习主题，引导学生在丰富的语言实践活动中，通过阅读、观察，获取、整合有价值的信息；通过联想、想象等方式，获得个性化的审美体验。
最新部编版三年级语文下册第八单元每课课堂笔记
第25课慢性子裁缝和急性子顾客一、生字组词性xìng（个性、性格、性命、慢性子）顾gù（顾客、照顾、光顾、奋不顾身）卷juǎn（一卷、卷尺、卷入、卷起）货huò（山货、交货、货物、装货）取qǔ（收取、取得、听取、采取）夹jiá（夹衣、夹被、夹袄）箱xiāng（箱子、邮箱、风箱、信箱）夸kuā（夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈）务wù（服务、务必、务工、业务）袖xiù（袖子、衣袖、领袖、袖口）衬chèn（衬托、反衬、陪衬、帮衬）衫shān（衬衫、汗衫、长衫、白衫）接jiē（接受、连接、直接、迎接）负fù（负责、负重、自负、担负）责zé（责任、责怪、职责、责备）艺yì（艺术、手艺、才艺、工艺）二、近义词耐心—耐性适合—合适纳闷—疑惑肯定—一定美观—漂亮夸奖—夸赞承认—认可实在—确实泄气—灰心惊讶—吃惊恼怒—生气三、反义词耐心—急躁美观—丑陋夸奖—批评羡慕—妒忌承认—否认满意—失望四、多音字卷juàn（试卷）juǎn（卷起）缝fèng（缝隙）féng（缝补）夹jiā（夹子、夹克）jiá（夹袄）gā（夹肢窝）五、理解词语性子：性情，脾气。
纳闷：感到疑惑不解。
负责：（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。
惊讶：感到很奇怪；惊异。
泄气：比喻提不起精神，没有了信心的意思。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
六、句子解析1.顾客噌一下跳起来：“这么慢啊！”“蹭地跳起来”是对急性子顾客的动作描写，这里“噌”运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。
可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。
2.急性子顾客挺纳闷：“为什么？”“纳闷”是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。
3.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。
于是，做衣服的事儿就算说定了。
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14. 蜜蜂
会认字
gài z ǔku òw ùn ìt úm òch āo
概阻括误逆途陌超
会写字
mìf ēng bi àn z ǔku àku òji ǎn ch áqu èw ùt úm ò
蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌
多音字
mēn (闷热)(闷头儿) j ī( 茶几)( 儿乎) j ǐn( 尽管)( 尽早)
闷几尽
mèn (闷雷) （烦闷）j ǐ( 几个)( 几何) j ìn(尽力)( 尽心)
重点词
听写词语: 蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力
花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管
沿途陌生景物确实记忆本能
四字词语: 准确无误确确实实
近义词: 辨认——辨别寻找——寻觅推测——推想检查——查看
陌生——生疏解释——说明
反义词: 减少——增加遥远——附近准确——错误陌生—熟悉
超常——一般
重点句
1. 听说蜜蜂有辨认方向的能力, 无论飞到哪里, 它总是可以回到原处。
我想做个实验,
(这两句话点明了“我”做实验的原因。
“无论⋯总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向
的能力强。
)
2. 我叫小女儿在蜂窝旁等着, 自己带着蜜蜂, 走了四公里路, 打开纸袋, 在它们身上做了白色记号, 然后放了出来。
( 让小女儿等在蜂窝旁, 是为了掌握蜜蜂飞回来的时间; 走到四公里外放飞, 路程很远, 更能说明问题; 给蜜蜂做上记号, 是为了方便与其他蜜蜂区分。
)
3. 我想, 它们飞得这么低, 怎么能看到遥远的家呢?
( 用反问的语气强调它们飞得这么低, 不可能看到遥远的家。
这既体现出作者担心蜜蜂
找不到家, 也表现出作者善于思索的品质。
)
4. 蜜蜂靠的不是超常的记忆力, 而是一种我无法解释的本能。
( 这是实验的结论, 作者有明确肯定的地方, 也有模糊存疑的地方。
作者能够坦然地说
出自己无法解释的结论, 更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
)
课文结构
产生兴趣(1): 听说蜜蜂能辨认方向
蜜蜂实验过程(2~7) 捉、做记号、放飞善于观察勤于思考
观察、推测、检查严谨治学实事求是
得出结论(8): “我”无法解释的本能
主题
课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,
表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风, 也告诉了我们“实践出真知”这一道理。
写法
以实验为线索叙述事情。
示例:
本文作者法布尔以自己的一次实验为线索叙述事情, 先写实验的原因( 第 1 自然段), 再重点写实验的过程( 第2~7 自然段), 最后写实验得出的结论( 第8自然段), 文章情节完整, 条理清楚, 重点突出。