部编版七年级下册语文12 台阶 导学案
统编版初中语文七年级下册第十二课《台阶》导学案
统编版初中语文七年级下册第十二课《台阶》导学案导学案课题：台阶教材：统编版初中语文七年级下册学科：语文课型：阅读理解学习目标：1. 理解课文内容，掌握关键词汇和短语；2. 培养学生细心观察的能力，提高学生对生活细节的敏感性；3. 培养学生乐于学习，勇于尝试的学习态度。
教学重难点：1. 学习掌握课文的内容，了解台阶的不同结构形式；2. 培养学生观察细节的能力，提高学生对生活美好细节的敏感性。
教学准备：1. 录音机或多媒体设备；2. 教学课件或采用黑板书写教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示台阶的图片，引导学生思考：台阶在我们的生活中所起的作用是什么？2. 老师以问题的形式导入：在我们日常生活中，你曾经注意到过哪些有特色的台阶呢？二、学习重点呈现（10分钟）1. 让学生读第一段，并回答问题：在作者看来，什么是“完美”的台阶？2. 引导学生用自己的语言描述台阶的结构。
3. 听录音或观看PPT，师生共同了解台阶的五种结构形式。
4. 教师义务问题：是什么让台阶变得完美？三、学习过程展开（20分钟）1. 学生分小组讨论并找出自己周围的有趣的台阶，并写下来。
2. 请学生走出教室，寻找校园中的台阶，观察并记录各种台阶的结构和特点。
3. 学生就自己观察到的台阶进行分享，并小组互评，选出最有特色的台阶。
4. 学生根据自己对台阶外形和结构的观察，画出自己理想中的台阶形状。
四、达到目标检测（15分钟）1. 学生展示自己设计的台阶图，并陈述设计的理由。
2. 学生就自己小组提出的问题进行回答。
3. 教师以问题形式出示造福路人的问题：你可以通过台阶的设计为老年人、残疾人提供便利吗？请设计一种适合他们的台阶。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课的学习重点和学习收获。
2. 学生进行口头评价：你对本课的学习方式和内容有何感想？拓展活动：1. 邀请学生到社区、公园或市场等地方，寻找不同结构形式的台阶，观察学习台阶的设计和功能。
《台阶》精品导学案部编七年级下册(word版)
本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。
第12课《台阶》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）《台阶》导学案（学生用）学习目标：1、把握故事情节，理解故事内涵。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、抓住全文线索，学习如何选材。
（一）创设情境，导入新课（二）整体感知，把握故事情节1 .速读课文，简略概述故事内容。
2.思考：a、父亲为何要造一间有台阶的房子？b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？c、新屋造好后，父亲变得怎样了？（三）研读赏析，领悟人物形象1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。
2. 思考：a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。
d、品味下列语句，谈出你的感受：①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
”e、高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？4、小结主旨：（四）体验反思，拓展延伸1、父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的农民，那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又是为了什么？2、父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了。
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第三单元第12课《台阶》教案设计及导学案
【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第三单元第12课《台阶》优秀教学设计及导学案教材分析：本文出自人教版语文七年级下册第三单元。
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
《台阶》是一篇小说，讲述一个父亲觉得自家的台阶低，地位低，他不甘心低人一等，立志也要造一栋有高台阶的新屋。
他终年辛苦，终于完成自己的心愿，然而，父亲却老了，身体也垮了。
小说表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
学生分析：七年级的学生具备一定的阅读记叙文的能力，对于《台阶》这篇小说，概括主要内容，结合相关细节认识父亲勤劳、坚忍、要强等特点应该不难。
由于这是上世纪八十年代的小说，学生对这一时期农村的经济状况、农民自卑的心理比较难以理解，所以对文中父亲在新屋建成后的种种尴尬表现读不明白。
教学中把这一点作为难点来处理。
教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、抓住关键语句，探究父亲的形象特点。
3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点：探究父亲的形象；理解作者的感情。
教学难点：台阶建成后，父亲为什么会处处感觉“不自在”(中国传统农民特有的谦卑)。
教法与学法教法：1、诵读法：由于课文篇幅长，课堂教学时间有限，课下已安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
2、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，解决重难点。
3、以多媒体课件为辅助教学手段。
学法:1、圈点批注法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
课时安排：1课时教学过程：一、导入请大家和我一起欣赏一幅油画，说说这幅画画的是什么？他会是什么职业？还能看出什么？（他家经济状况如何？从哪里看出来的？）还能看出什么？（他历尽辛苦，对生活绝望了吗？从哪里看出来的？）这是上世纪八十年代初期，获全国表年展览会金奖的油画《父亲》，画的是一们饱经风霜却依然对生活充满希望的农民父亲形象。
第12课《台阶》导学案 2022-2023学年部编版语文七年级下册
《台阶》导学案主备人：班级姓名导入透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将从小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
学习目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
品味细节描写。
3、学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。
重难点：理解父亲形象的意蕴。
一、课前预习1．注音或解释凹( )凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( ) 尴尬( )（ ) 烦躁( ) 筹( )划黏( ) 撬( ) 2．释义尴尬：3．大庭广众：二、整体把握：踏上台阶，走近父亲1、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？理一理故事情节。
在课文中用“//”画出2、大声朗读课文，你能简要讲述故事情节吗?3、再读课文，思考问题a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?c．新屋造好了，父亲怎么样?4、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”父亲对高台阶的渴望，与其说是对地位的渴望，还不如说是对尊重的渴望。
但他耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老……下面就让我们透过细腻的描写，进一步地走近父亲，感受父亲的形象。
三．研读赏析：凝望台阶，感受父亲1、这篇文章平实的语言蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物有了更深的理解。
请大家在文中找出你最感动的地方读一读。
并在书上做批注（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理等进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。
）小结：父亲是一个品味细节，体会父亲：①“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
部编版初中七年级下册语文《台阶》教案4篇
部编版初中七年级下册语文《台阶》教案部编版初中七年级下册语文《台阶》教案精选4篇（一）教学目标：1.了解作者胡适的生平及其写作风格。
2.理解短文中的主要情节和人物形象。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
4.培养学生的批判性思维能力和综合阅读能力。
教学重点：1.分析短文中的主题和情节。
2.学习理解短文中的隐含意义。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
教学难点：1.分析短文中的主题和情节。
2.学习理解短文中的隐含意义。
教学准备：1.《台阶》教学文本。
2.多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入教师介绍本节课的教学内容和教学目标，并通过提问引导学生进入学习状态。
“你们了解胡适吗？他是一位杰出的现代作家，也是一位伟大的思想家。
他的作品中既有批判现实的力量，又有对人性的思考，非常值得我们学习。
”Step 2：阅读理解教师播放短篇小说《台阶》的音频，让学生跟随音频阅读短文。
学生跟读完短文后，教师提问学生理解短文的主要情节和人物形象。
“请你们简单概括一下故事的情节以及故事中的主要人物。
”Step 3：分析语言技巧和修辞手法教师要求学生仔细观察作者在文中使用的语言技巧和修辞手法，并了解其作用。
“在短文中，作者使用了很多语言技巧和修辞手法来表达自己的思想和感情，比如对比、夸张、反问等。
请你们找出其中几个例子，并分析它们的作用。
”Step 4：理解隐含意义教师提问学生短文中的隐含意义。
“在短文中，作者通过一系列细腻的描写和对话，表达了自己对社会现象和人性的思考。
请你们尝试分析短文中的隐含意义。
”Step 5：总结归纳教师引导学生总结归纳本节课的学习内容，并对学生的表现给予评价和肯定。
Step 6：作业布置教师布置作业，要求学生选取一篇自己喜欢的短篇小说，并分析其中的语言技巧和修辞手法。
同时，要求学生思考短篇小说中的隐含意义，并写一篇感想。
Step 7：课堂展示下节课，学生将自己的分析和感想进行课堂展示，教师进行点评和指导。
第12课《台阶》导学案2023-2024学年统编版语文七年级下册
12.台阶（后附答案）学习目标1.整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2.体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
学习重点理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
学习难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
自主突破1.下列加点字注音不完全正确的一项是（）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）2.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）A.他的信看似十分友好热情,但言外之意．．．．,他并不真正欢迎我们去他家。
B.这个孩子天生胆小，在大庭广众．．．．之下就更不敢说话了。
C.他心胸狭窄，经常在一些不值一提的微不足道．．．．的小事上斤斤计较。
D.父亲低眉顺眼．．．．了一辈子，突然建起高台阶反而觉得尴尬了。
3.指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4.说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！5.选出下列解说不正确的一项（）A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。
因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。
C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
统编版七年级语文下册 台阶导学案精
《台阶》导学案设计：龙的故乡教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。
——史骐生教学目标1．结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
2．深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。
3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。
教学重难点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。
学习用细节描写刻画人物性格的写法教法与学法教法：情境设置法、研讨法学法: 诵读法、讨论法：教具准备：多媒体课件一、导入新课播放《农村老父亲》导学视频。
同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了在困顿中前行的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。
【自主预习案】1、给加点的字注音。
涎水揩尴尬黏性凼撬开硌2、解释下列词语的含义。
尴尬：___________筹划：___________若有所失：__________微不足道：__________大庭广众：__________3、选择下面注音不完全正确的一项是A．凹凼门槛涎水摔跤B．泥浆着落淌汗烟瘾C．旺盛黏性尴尬胯骨D．醒悟晌午嘎叽扁担4、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
______________父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？_____________________________5、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？_____________________________6、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？_______________________________________________【课内探究案】一、情景导入,明确目标。
第12课《台阶》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级下册
第12课《台阶》教案2024-2025学年统编版语文七年级下册一、教材分析《台阶》是部编版七年级语文下册的一篇小说，作者李森祥通过细腻的笔触，描绘了一位父亲为了建造有高台阶的新屋而辛勤劳作的一生。
小说以台阶为线索，串联起整个故事，同时也展现了父亲的人物形象和他的内心世界。
本文通过对父亲造台阶过程的描写，反映了农村经济的落后和农民生活的艰辛，同时也表达了对父亲坚韧不拔精神的赞美和对农村发展的关注。
二、学情分析七年级的学生对于小说这种文学体裁已经有了一定的了解，能够初步把握小说的三要素。
但是，他们对于小说中深层含义的理解可能还不够深入，需要教师的引导和启发。
此外，学生对于农村生活的了解可能相对较少，需要通过文本细读和背景介绍来帮助他们更好地理解小说的主题。
三、核心素养目标1.语言运用：通过品味小说中的细节描写，提高学生的语言鉴赏能力和表达能力。
2.思维能力：引导学生通过分析父亲的形象和台阶的含义，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3.审美鉴赏：感受小说中蕴含的情感，体会父亲的优秀品质，提高学生的审美鉴赏水平。
4.文化传承：了解农村的发展变迁，感受农民的艰辛和坚韧，传承中华民族的优秀传统文化。
四、教学重难点1.教学重点（1）理清故事情节，理解父亲的人物形象。
（2）品味细节描写，体会父亲的艰苦创业精神和坚韧不拔的毅力。
（3）理解台阶的含义，感受父亲对台阶的情感变化。
2.教学难点（1）理解小说的主题，体会作者对父亲的思想感情。
（2）分析父亲形象的典型意义，思考农村发展的现状和未来。
五、教学方法1.诵读品味法：通过朗读课文，品味小说中的语言，感受父亲的形象和情感。
2.问题引导法：设置问题，引导学生思考和探究，深入理解小说的内涵。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作学习能力。
4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解小说的背景和主题。
六、教学准备1.多媒体课件：制作包含课文内容、图片、音频等资料的多媒体课件，辅助教学。
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11 台阶
师院附中李忠海
漂市一中钱少锋
【学习目标】
1.体会领悟父亲的情感与性格。
2.从文章中联系实际感悟其中的真情。
3.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
【学习重难点】
领悟父亲的情感与性格。
【学习流程】
1.给下面加点字注音。
凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）
黏．性（）蹿．（）撬．（）
磕．（）揩．（）茬．（）
筹．划（）晌．午（）微．不足道（）
大庭．广众（）
2.整体感知
本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
表达作者对父亲的赞美。
3.阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。
（1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？
（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
（3）造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？
4.讨论下面问题。
（1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
(2)父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？
5.怎样理解父亲这个人物形象。
6.
比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。
【答案】
2.台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神
3.（1）台阶高，就意味着屋人的地位高 2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐
里塞角票等（3详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略，造台阶要写
4.（1）一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
（2）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中劳动是创，劳动有收获劳动体了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
5.父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。
不自在，并且不意思上去。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。