小学课程管理制度
小学学生校本课程管理制度
小学学生校本课程管理制度一、总则校本课程是学校课程体系的重要组成部分，对于丰富学生的学习体验、发展学生的个性特长具有重要意义。
为了确保小学学生校本课程的顺利实施，提高课程质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
二、课程设置1、课程规划学校根据教育目标、学生需求和学校资源，制定校本课程规划。
规划应包括课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价等方面。
2、课程门类校本课程涵盖人文、科学、艺术、体育、实践等多个领域，以满足不同学生的兴趣和发展需求。
3、课程申报教师根据自身特长和学生需求，向学校提出校本课程开设申请。
申请应包括课程名称、课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。
三、课程开发1、课程开发团队成立由教师、学生、家长和专家组成的课程开发团队，共同参与校本课程的开发。
2、课程资源整合充分挖掘学校内外的课程资源，包括教师的专业知识、社区的文化资源、家长的职业优势等，为校本课程的开发提供支持。
3、课程内容设计课程内容应具有针对性、实用性和趣味性，符合小学生的认知水平和年龄特点。
注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
四、课程实施1、选课指导学校在每学期开学前，向学生发布校本课程选课指南，介绍课程内容、教学目标和选课要求，指导学生根据自己的兴趣和特长进行选课。
2、班级组建根据学生的选课情况，合理组建校本课程班级。
班级规模应适中，以保证教学效果。
3、教学安排校本课程的教学时间应合理安排，确保不与国家课程和地方课程的教学时间冲突。
教师应按照课程计划和教学大纲进行教学，保证教学进度和教学质量。
4、教学方法教师应根据课程特点和学生实际，采用灵活多样的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、探究法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
5、教学资源学校应为校本课程的实施提供必要的教学资源，如图书资料、实验设备、多媒体教学设备等。
五、课程评价1、学生评价建立多元化的学生评价体系，综合考虑学生的学习态度、参与度、学习成果等方面。
小学班本课程管理制度
一、总则为了规范小学班本课程的管理，提高教育教学质量，培养学生的综合素质，特制定本制度。
二、课程设置与开发1. 课程设置：班本课程应遵循国家教育方针，结合学校实际情况，以培养学生的综合素质为目标，设置丰富的课程内容。
2. 课程开发：教师应积极参与班本课程的开发，根据学生的兴趣、特长和需求，设计具有针对性的课程。
三、课程实施与管理1. 教师职责：教师应严格按照课程计划实施班本课程，确保课程质量。
教师应具备一定的专业素养和教育教学能力，对课程内容进行深入研究，不断优化课程设计。
2. 学生参与：学生应积极参与班本课程的学习，主动探索、实践，提高自身综合素质。
学生应具备良好的学习态度和合作精神，与同学共同完成课程任务。
3. 课程评价：班本课程评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，以学生发展为本，关注学生的个性差异。
教师应定期对班本课程进行评价，总结经验，不断改进。
4. 课程调整：根据课程实施情况和学生需求，教师应适时调整班本课程内容，确保课程符合学生发展需求。
四、课程资源管理1. 教学资源：教师应充分利用学校、家庭和社会资源，为学生提供丰富的教学素材。
教学资源包括教材、教具、多媒体资源等。
2. 课外活动资源：学校应为学生提供丰富的课外活动资源，如社团、兴趣小组等，以满足学生个性化发展需求。
五、课程经费管理1. 经费来源：班本课程经费主要来源于学校预算、社会捐赠、家长支持等。
2. 经费使用：班本课程经费主要用于课程开发、教师培训、学生活动、教学资源购置等方面。
3. 经费监督：学校应建立健全班本课程经费管理制度，确保经费合理、规范使用。
六、课程档案管理1. 档案建立：教师应建立班本课程档案，包括课程计划、课程实施记录、课程评价报告等。
2. 档案保管：班本课程档案应妥善保管，确保档案完整、安全。
七、课程交流与合作1. 校内交流：学校应定期组织教师开展班本课程交流，分享经验，共同提高。
2. 校际合作：学校应与其他学校开展班本课程合作，共同推动课程发展。
小学课程管理规章制度
小学课程管理规章制度一、总则第一条为了加强小学课程管理，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规章制度。
第二条学校课程管理工作坚持以人为本，全面实施素质教育，注重学生全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的学生。
第三条学校课程管理工作要坚持依法依规，严格执行国家课程方案，落实国家课程、地方课程和学校课程，确保课程设置、教学实施、评价考核的规范化、科学化。
二、课程设置第四条学校要按照国家课程方案，开设规定课程，确保语文、数学、英语、道德与法治、历史与社会、科学、体育、艺术等学科的全面实施。
第五条学校要结合实际情况，开发校本课程，丰富课程体系，满足学生多样化学习需求。
校本课程的开发和实施要经过学校领导班子审批，报教育行政部门备案。
第六条学校要加强课程整合，推进跨学科教学，提高学生综合运用知识解决问题的能力。
三、教学实施第七条学校要加强课堂教学管理，严格执行教学计划，确保课程标准规定的教学目标得到有效落实。
第八条教师要根据学生实际情况，合理选用教学方法，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
第九条学校要积极推进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量。
教师要合理运用信息技术手段，开展教育教学活动。
第十条学校要加强作业管理，合理布置作业，提倡分层作业和弹性作业，减轻学生课业负担。
教师要认真批改作业，及时了解学生学习情况，提高教育教学效果。
四、评价考核第十一条学校要建立科学合理的评价考核体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生综合素质。
第十二条教师要关注学生的个体差异，采用多元化评价方法，客观、公正地评价学生的学业成绩和综合素质。
第十三条学校要定期对教师教学质量进行评价，鼓励教师不断提高教育教学水平。
教师要积极参加教育教学研究，不断提高自身教育教学能力。
五、课程资源与管理第十四条学校要加强课程资源建设，充分利用图书馆、实验室、专用教室等资源，为教育教学提供有力支持。
小学学校课程的管理制度
一、总则为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本制度。
二、课程设置原则1. 坚持全面发展原则，注重培养学生的综合素质。
2. 坚持素质教育原则，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 坚持科学性原则，遵循教育教学规律，合理安排课程设置。
4. 坚持地方特色原则，结合学校实际情况，体现学校办学特色。
三、课程管理组织机构1. 成立课程管理领导小组，负责学校课程管理的统筹规划和组织实施。
2. 成立课程管理办公室，负责课程管理的具体工作。
3. 各学科组负责本学科课程的实施和评价。
四、课程设置1. 课程设置包括国家课程、地方课程和校本课程。
2. 国家课程：按照教育部颁布的课程计划执行，确保国家课程的质量。
3. 地方课程：结合地方特色和学校实际情况，适当调整课程内容。
4. 校本课程：以学生需求为导向，开发具有学校特色的课程。
五、课程实施1. 教师应按照课程标准和教学大纲进行教学，确保教学内容的科学性和准确性。
2. 教师应结合学生实际情况，灵活运用教学方法，提高教学质量。
3. 教师应注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
4. 教师应加强课程间的联系，促进知识的融合和拓展。
六、课程评价1. 评价方式包括学生评价、教师评价、同行评价和专家评价。
2. 评价内容主要包括课程设置、教学实施、教学效果等方面。
3. 评价结果用于改进课程设置和教学实施，提高教育教学质量。
七、课程资源管理1. 学校应建立健全课程资源管理制度，合理配置课程资源。
2. 教师应充分利用学校提供的课程资源，丰富教学内容。
3. 学校应鼓励教师开展课程资源开发，提高课程资源的利用率。
八、课程调整与修订1. 课程管理领导小组负责定期对课程设置和实施情况进行评估。
2. 根据评估结果，对课程设置和实施进行调整和修订。
3. 课程调整和修订应遵循以下原则：a. 符合国家课程标准和教学大纲要求；b. 适应学生需求和发展；c. 符合学校办学特色。
小学校本课程管理制度
第一章总则第一条为加强我校校本课程的管理，提高校本课程的质量，促进学生全面发展，根据国家教育方针和课程改革精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有校本课程，包括学科课程、综合实践活动课程、艺术课程、体育课程等。
第三条本制度旨在规范校本课程的管理，确保校本课程的科学性、系统性和有效性，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。
第二章课程开发与管理第四条课程开发原则1. 符合国家教育方针和课程改革精神；2. 符合学生年龄特点和发展需求；3. 符合学校教育资源和特色；4. 注重课程内容的创新性和实践性；5. 强调课程评价的多元化和激励性。
第五条课程开发程序1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、设计和管理；2. 教师根据学校要求和学生需求，提出课程开发申请；3. 校本课程开发领导小组对课程开发申请进行审核，确定课程开发项目；4. 教师进行课程开发，包括课程设计、教学资源准备、教学活动策划等；5. 校本课程开发领导小组对课程进行评估，确定课程实施计划。
第六条课程管理职责1. 校长负责校本课程的整体规划和管理；2. 教务处负责校本课程的组织实施和监督；3. 教研室负责校本课程的教学研究和质量评估；4. 教师负责校本课程的教学实施和学生指导。
第三章课程实施与评价第七条课程实施1. 教师根据课程实施计划，开展教学活动，确保课程目标的实现；2. 教师注重教学方法的创新，提高教学效果；3. 教师加强与学生、家长的沟通，共同促进学生的全面发展。
第八条课程评价1. 采用多元化评价方式，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等；2. 评价内容主要包括课程目标达成度、教学内容科学性、教学方法有效性、教学效果等；3. 评价结果作为改进课程、教师专业发展和学生评价的重要依据。
第四章教师管理与培训第九条教师管理1. 教师应具备相应的教育教学能力，热爱教育事业，具有良好的职业道德；2. 教师应积极参加校本课程开发，不断提升自身专业素养；3. 教师应严格执行课程实施计划，确保课程质量。
小学校本课程管理制度
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。
二、管理原则1. 以学生发展为本：校本课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发。
2. 突出学校特色：充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色。
3. 注重实践创新：校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。
4. 加强资源整合：充分利用学校和社会的课程资源，促进课程资源的优化配置。
三、课程开发与管理1. 课程开发（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的规划、组织、协调和监督工作。
（2）教师根据学校办学特色和学生需求，结合自身专业特长，提出校本课程开发方案。
（3）校本课程开发方案经学校审核批准后，组织教师进行课程开发。
2. 课程管理（1）学校根据国家课程、地方课程和校本课程的要求，制定校本课程实施计划。
（2）教师根据校本课程实施计划，开展校本课程教学活动。
（3）学校定期对校本课程实施情况进行检查、评估和反馈，及时调整和改进课程。
四、课程评价1. 评价目的：通过评价，全面了解学生、教师和课程的发展状况，为学校课程改革提供依据。
2. 评价内容：包括学生发展、教师教学、课程实施等方面。
3. 评价方式：采用定量评价和定性评价相结合的方式，注重过程性评价和终结性评价。
4. 评价结果：将评价结果反馈给教师、学生和家长，促进课程改进。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保校本课程管理制度的有效实施。
2. 加大经费投入，为校本课程开发提供必要的物质保障。
3. 加强教师培训，提高教师开发和管理校本课程的能力。
小学课程时间管理制度
一、总则为加强我校课程时间管理，提高教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学课程设置标准》，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、课程时间安排原则1. 科学合理：课程时间安排要符合教育规律和学生身心发展特点，确保学生有足够的休息和活动时间。
2. 全面发展：课程时间安排要注重德、智、体、美、劳全面发展，促进学生在各方面健康成长。
3. 灵活调整：根据教学需要和学生实际情况，课程时间安排可进行适当调整。
4. 严格执行：课程时间安排一经确定，各部门和教师必须严格执行。
三、课程时间安排1. 课时安排（1）周一至周五每天上课时间为8:00-11:30，13:30-17:00。
（2）周六、周日休息。
2. 课间休息（1）上午第一节课前10分钟，第二节课后10分钟，第三节课后10分钟，第四节课后10分钟，第五节课后10分钟休息。
（2）下午第一节课前10分钟，第二节课后10分钟，第三节课后10分钟，第四节课后10分钟，第五节课后10分钟休息。
3. 大课间活动每天上午、下午各安排一次大课间活动，时间为20分钟。
4. 课间操每天上午、下午各安排一次课间操，时间为20分钟。
四、课程时间管理职责1. 校长：负责课程时间安排的总体规划和监督执行。
2. 教务处：负责课程时间安排的具体实施和监督，确保课程时间安排合理、规范。
3. 教师：按照课程时间安排进行教学，确保教学质量。
4. 学生：遵守课程时间安排，按时参加课程。
五、课程时间调整1. 因特殊情况需要调整课程时间时，由教务处提出申请，经校长批准后执行。
2. 课程时间调整后，教务处要及时通知相关教师和学生。
六、课程时间监督与考核1. 教务处定期对课程时间安排进行检查，发现问题及时纠正。
2. 对违反课程时间安排的教师，给予批评教育；情节严重的，按相关规定处理。
3. 对在课程时间管理工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
小学学校课程管理规章制度
小学学校课程管理规章制度第一章：总则第一条为了规范小学学校教育教学工作，保障师生权益，促进学校教育事业的健康发展，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于小学学校全体师生员工。
学校实行学生全日制管理，教师依法承担教育教学任务，学生依法接受教育教学；学生必须服从学校教育教学管理，遵守校规校纪。
第三条小学学校应当严格按照国家课程标准和教育部门制定的教育教学大纲实施教育教学活动，保障教育教学质量。
第四条小学学校要根据学生实际情况，合理安排教学内容和教学进度，做到因时因材施教，促进学生成长。
第二章：课程管理第五条小学学校要严格执行国家课程标准和教育部门规定的教育教学大纲，确保教育教学工作的顺利开展。
第六条小学学校在制定课程计划时，要根据学生年龄、学科要求、教学进度等因素，科学合理地安排各门课程的教学内容和教学时间，保证教学质量。
第七条小学学校要根据社会需求和学生兴趣，合理设置选修课程，拓宽学生的知识面，促进学生的全面发展。
第八条小学学校要加强对课程的审查和评估工作，及时调整课程设置，不断提高教学质量。
第九条小学学校要配备合格的教师，保证教师授课内容准确，教学方法灵活，促进学生学习和发展。
第十条小学学校要加强对学生的学习情况监督和评估，及时发现问题，采取有效措施加以解决。
第十一条小学学校要建立健全学校教学管理制度，明确学校教学管理责任和任务，确保教学工作的顺利开展。
第三章：课程开发第十二条小学学校要加强课程开发工作，不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量。
第十三条小学学校要注重对科学、艺术、体育等领域的课程开发，拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质。
第十四条小学学校要围绕学生的实际需求，开发符合学生兴趣和特长的课程，促进学生成长和发展。
第四章：课程评估第十五条小学学校要建立课程评估机制，定期对教学质量进行评估，发现问题及时改进。
第十六条小学学校要加强对教师的课程评估工作，定期对教师的课堂表现进行评价，促进教师的专业成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学课程管理制度
课程是学校教育教学的核心，是培养人才的蓝图，是实现人才培养目标的根本保证。
课程计划是课程安排的总体规划，认真贯彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求。
为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面实现基础教育的培养目标，为了扎实推进课改工作，开足开齐和认真上好每一门课程。
特定此管理制度。
一、全面贯彻落实小学课程计划，进入课程改革的年级认真执行新的九年义务教育课程计划，未进入课程改革的年级继续执行国家教育部关于课程管理的意见，教务处要安排好国家课程、地方课程的教育教学工作，保障教育教学工作按正确的轨道行进。
二、按课程计划开齐课程，开足课时，认真上好每一门课。
要切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实（课时落实、任课教师落实、教材落实），确保每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才；教材按照上级教育行政部门的要求进行统一征订和使用，课时按照课程计划的要求安排
三、逐步普及研究性学习，积极开展综合实践课。
四、认真落实好地方与学校课程的教学工作。
同时还要上好健康教育课，使学生了解一定的健康教育知识，确保饮食安全，预防流行性疾病和重大传染疫情的发生和蔓延，做到身心健康。
五、加强作业管理。
切实减轻学生过重课业负担。
认真落实学生在校时间，科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。
小学生在校时间每天不得超过6小时，早晨到校不得早于7时20分。
一、二年级不留书面课外作业，三、四年级不超过半小时，五、六年级控制在１小时之内。
除学生志愿、家长同意代购的配套练习外，任何人不得强行要求学生购买任何课外书籍及作业。
上课禁止拖堂，严格禁止加班加点为学生补课和举办任何形式的文化课补习班。
禁止动员学生参加由本校教师自己进行的家庭有偿补课。
六、切实转变观念，取消主、副课之分，消除差生概念。
对所有课程一律按课程标准要求，全面施教，面向全体学生，正确对待学困生，查漏补缺，做好学困生转化工作，通过社区参与和家长培训等形式提高家长素质，实现家校配合，严禁学期多次考试和成绩排名，不得只以成绩评价学生，要发现学生的闪光点，激励学生，扬长补短，培养学生兴趣和特长，给学生提供展现自我的良好成长平台。
七、加强课外阅读和普通话推广工作。
要积极开展读书活动，按读书活动方案抓好师生的课外阅读。
要求教师用普通话教学，学生全部使用普通话会话，提高普通话使用率和准确度，每一位教师都要过好普通话关。