部编版《小小的船》教学设计
部编版《小小的船》教学设计
部编版《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》选自部编版语文一年级上册第五单元，是现代诗歌，作者是著名儿童文学作家朱自清。
这首诗语言优美、意境清新，充满童趣，描绘了孩子们荡漾在水中，自由快乐的情景，表达了孩子们对美好生活的热爱和向往。
本诗篇幅短小，语言浅显易懂，适合一年级学生学习。
诗歌的意象丰富，如“小小的船”、“闪闪的星”、“弯弯的月”，这些意象都能够激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析一年级学生年龄小，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心。
他们对诗歌的理解能力有限，需要教师进行引导和讲解。
同时，他们的表达能力也相对较弱，需要教师进行鼓励和帮助。
因此，在教学设计中，需要注重趣味性、互动性和可操作性，引导学生积极参与，体验学习的乐趣。
三、教学目标知识与技能：1.能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的优美意境。
2.理解诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感。
3.认识一些生字，积累一些词语。
过程与方法：1.通过多种朗读方式，感受诗歌的节奏和韵律。
2.通过想象、绘画等活动，理解诗歌的意象。
3.通过小组合作、交流分享，提高表达能力。
情感态度与价值观：1.激发学生对大自然的热爱之情。
2.培养学生丰富的想象力和创造力。
3.提升学生对诗歌的欣赏能力。
四、教学重点、难点重点：理解诗歌的主要内容，感受诗歌的意境和情感。
难点：体会诗歌中比喻的运用，以及诗歌所表达的丰富情感。
五、教学过程第一课时：创设情境，初读感知(一) 导入1.教师播放优美的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师出示一些与水相关的图片，激发学生的兴趣。
例如：小船、河流、湖泊、星星、月亮等。
3.导入课题：《小小的船》。
(二) 初读诗歌1.教师范读诗歌，学生认真倾听。
2.学生跟读诗歌，注意语音、语调。
3.指名朗读，纠正读音和停顿。
(三) 整体感知1.提问：诗歌主要讲了什么？2.学生自由回答，教师引导学生概括诗歌的主要内容。
3.教师板书：小小的船，在水里漂，闪闪的星，弯弯的月。
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。
第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。
第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。
第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。
《小小的船》教学设计(15篇)
《小小的船》教学设计(15篇)《小小的船》教学设计1教学内容义务教育教科书部编本20__人教版小学一年级语文上册第四单元第二课《小小的船》——习字课教材研究《小小的船》是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天，向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，在不知不觉中领略到大自然的妙趣与夜色的温柔。
《小小的船》是学生接触的第二篇课文，虽然内容简单，但识字量却比较大。
作者采用了比喻的修辞手法，对一年级学生来说难度较大，理解起来较为困难。
学情分析一年级的学生刚刚由幼儿园升入小学，他们活泼好动、天真烂漫，对一切充满好奇，思维活跃，学习兴趣浓厚。
他们的注意力主要以无意注意为主，容易被新颖的事物所吸引，很难完成持续性较强的任务。
因此，在教学过程中，需要采用多种多样、有趣味性的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握新知。
自我剖析本人从教第一年曾担任一年级的语文教师，对低年级的识字、写字教学有一定地了解。
本学期担任一年级的书法教师，对学生学情较有把握，了解学生学习的重难点，能够针对教学目标展开有目的、有策略、有成效的教学。
教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过多种方式认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿”2个独体字。
3、理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
重点：通过多种方式识字，会写“月、儿”2个独体字。
难点：理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备1、教师准备：写字纸2、学生准备：铅笔、橡皮过程规划一、诵读经典，润泽生命1、今天的国学经典，让我们一起来欣赏《古朗月行》中的两句诗，先听老师读一下：“小时/不识月，呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
人教部编版一年级语文上册《小小的船》教学设计
《小小的船》教学设计1新课程标准要求低年级学生"诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
"教学这首诗，要着重进行朗读指导和训练，让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言的优美，提高阅读兴趣。
同时还应重视教具的运用，创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。
《小小的船》是一首深受儿童喜爱的诗歌（儿歌），它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。
插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。
教学中主体充分参与，教师适度引导，尊重学生的独特体验，提高语文素养。
一、谈话揭题，揭发兴趣1、出示小船图，认识小船，教学"船"2、让学生说说在哪儿看到过怎样的船3、师导语：今天我们再来认识一只奇妙的小船，它就是今天要学的课文里-小小的船（板书课题）。
区别"小小的"和"小的"的不同。
课文中"小小的船"指的是什么？二、初读课文，整体感知1、教师有感情地配乐范读，整体感知[让学生带着问题听，能引起学生的好奇，揭发学习兴趣，让学生听着老师优美动听的范读，能把学生带入意境，整体感知。
]2、学生自由朗读，主体感知感受三、观察想象，进入意境1、课件（图片）出示晴朗的夜空图：蓝蓝的天空中有一弯金黄色的月亮，一颗颗闪闪的星星。
让学生观察思考：这是哪里？这是什么时候的天空？2、课件（图片）出示戴着帽子、带着书包、提着小灯笼的小女孩，让学生观察小女孩的神情、动作，启发思考：小女孩坐在月亮上干什么？她看到什么？又会怎么想呢？[优美的画面使课文形象化，激起学生求知欲望，激活学生思维，陶冶情操，为理解儿歌和有感情朗读作了铺垫。
]四、体会意境，感情朗读1、自读课文，读懂了什么，还有什么问题？组内交流[自读自悟，体现个体参与，培养探究意识和探究能力。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
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《小小的船》教学设计
第一课时
教学目标：
1．随文认识“的、船、两”等10个生字和“门字框”1个偏旁。
会写“月、儿”2个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文。
3.结合插图和生活实际，想象诗歌描绘的美景，初步感受夜空的美丽。
教学重点：
读准10个生字的字音，会写2个生字和2个笔画。
教学难点：正确朗读课文。
想象诗歌描绘的美景，初步感受夜空的美丽。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1.谈话：同学们，老师说一个谜语大家猜一猜，好吗课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（猜一物体）
指名猜谜语。
（月亮）
2.同学们都喜欢看月亮。
平时，你看到的月亮是什么样的呢根据学生的回答，（课件分别展示）蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，这是一幅多美的画面啊!有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。
（板书课题）
4.认识生字“的”和“船”。
（1）认识“的”。
认识这个生字吗怎么读（轻声）“的”是我们现代汉语56008个常用字中使用最多的一个字。
它是轻声，读的时候又轻又短。
比如：漂亮的衣服、红红的花儿、厚厚的书……（出示课件）
（2）认识“船”。
A.学字音。
题目中是小小的什么（老师指着"船"）这个生字宝宝谁来读请你再来拼读这个音节chuán 。
这是个三拼音节，还是个前鼻音，不好读啊，谁再来读呀！指名读。
齐读。
你们见过船吗见过哪些船呢指名说。
(相机出示各种船的图片）
B.记字形。
“船”字是左右结构，左面是偏旁“舟字旁”，跟我说。
（课件出示）简介舟字的演变过程。
汉字中有“舟字旁”的字大多与“船只”有关。
C.组词语。
瞧，船的头部就是就是“船头”，它的尾部就是“船尾”，行船时滑动的木板就是“船桨”，负责划船的人叫“船夫”……（边出示图片边出示词语），谁来读一读借助词语，相信你一定认识了“船”字。
（4）题目在"船"的前面加了个什么词（小小的）你读一读，感觉这只船怎么样（小小的、很轻、很可爱……）
那你读给大家听一听吧！
多可爱的一只小船！让我们来轻轻地读课题。
二、初读课文，整体识字。
1．诗中的小船是什么船呢先听老师读这首诗，边听边看画面。
指名说。
你看到了什么请填上一个字（出示课件：弯弯的月儿小小的船）这首儿歌里说的是怎样一只船呀（是把月亮比作一只船）(出示课件：一个小朋友坐在弯弯的月儿上。
)大家看，是这样的月儿:弯弯的月亮像小船一样。
诗里怎
样说（弯弯的月儿小小的船）读的真好！我好像看见月儿是停泊在天上的小船，是一只月亮船！
2．请小朋友们打开书第56页，学着老师的样子，自己读一读这首诗，不认识的字拼拼音。
（生自由练读）。
3.指名读，相机纠正字音。
多音字：只。
4.这首古诗中还藏着好多生字宝宝呢！（课件出示：标红生字的全文）大家会读吗
男孩子先来读，女孩子再读。
5.全班读全文。
三、再读课文，随文识字。
1.学习第一句。
师：大家读的真投入！好的朗读会让人如临其境。
老师仿佛也被你们带到了这夏夜的夜空下面，和你们一起欣赏着月亮船。
（1）出示第一句，齐读。
这月亮船是什么样子的（两头尖）
（随文认识“两”。
）拼读liǎnɡ。
谁会给它组个词（两个、两头）
你有什么好方法记住它吗学生说。
老师也有一个办法，就是给它编个字谜（出示课件）：一横一框，两个小人藏中央。
（随文认识“头”。
）拼读tóu 。
你身上就有头，能指给大家吗指名指。
组词。
怎么记住它呢谁来学学刚才学“两”字的方法也给它编个字谜（出示课件：一点一点大。
）
一想到这两条字谜，我们可以就想到“两”和“头”字，这样就帮助我们记住了它们。
（2）把生字放在句子里，大家再来读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（课件出示第一句，“两”“头”字标红）
（3）在读的时候，老师看见xxx的脸上露出很高兴的样子，你能说说你为什么高兴吗（喜欢月亮船。
）你能再读读吗让大家也感受到你对月亮船的喜欢！
生读。
谁也喜欢这只月亮船
师：月亮船弯弯的，好漂亮啊！
月亮船小小的，好轻啊！
月亮船两头尖尖的，好可爱啊！
这么漂亮，这么可爱的月亮船，其他同学喜欢吗那就一起读读吧！齐读。
2.学习第二句。
你们读得可真美！我好像真的看到了一只月亮船，我都想上去坐坐了，你们想吗(想)我的脚变长了，我感觉我和小姑娘一起正坐在船上呢!
现在，我们就坐在哪里了（月亮上）
（1）学习“在”和“里”。
在哪里在这里！在那里！“在”读“zài”，平舌音。
（出示课件）
拼读lǐ。
（出示课件）组词。
记住它你有什么好办法呢编字谜：土里长出一个太阳。
我在哪里坐呢（出示课件）生读句子：“我在小小的船里坐”。
（2）学习“看”。
你们坐得真舒服！读得真投入！我仿佛看见（出示书中图画）你们正快乐地着坐在月亮船上，摇啊摇啊，看啊看啊！看！这个字就是kàn （出示课件），拼读。
（出示图片：把手罩在眼睛上往远处看）大家看这幅图（同时做动作），我们的祖先就根据这个动作造出了“看“字（出示演变过程）。
渐渐地“看”字就演变成了现在的样子，多形象啊！
看到“看”字我们就想到了那幅画，这样就帮助我们记住了这个字。
我们用眼睛能“看”能什么学生说，课件出示：看见、看电影、看电视……
（3）学习“见”。
拼读。
组词。
（4）学习“闪”和“星”。
我在小小的船里坐，看见什么了呀（闪闪的星星蓝蓝的天）
ɑ.读准音。
闪闪的星星（课件出示图片）谁想读请你再来拼读音节shǎn 、xīnɡ。
一个前鼻音、一个后鼻音，都很难发，你发的很准。
真了不起啊！
b.记字形。
“星星”，大家都很喜欢，谁有最简单的办法记住指名说。
（上面一个日，下面一个生，加起来就是“星”）“这种方法就是加一加的方法。
这是一种用的比较多的识字方法，以后我们会经常用到。
“闪”字是半包围结构，外面的偏旁叫“门字框”（出示），跟我说。
（出示课件演示：一人双脚平开，站在门框下突然出现）。
除了闪字，你还见过哪些字也带有“门字框”指名说。
（出示：间、闯、闭、闲）“门字框”表示跟门和建筑有关的事物（课件出示）。
c.什么叫做“闪闪”（“闪闪”就是一下有、一下没有的意思。
）闪闪的星星呢闪闪的星星就是一下亮了，一下不亮了。
你们看这里。
(指幻灯画面上一闪一闪的星星 )这一闪一闪的是什么
生：是星星在眨眼。
师：这些星星一会儿亮，一会儿不亮。
一闪一闪的，好像星星在眨眼睛。
你们在晚上看见过这种情景吗
d.这里说什么闪谁来读（出示课件：闪闪的星星）还能说闪闪的什么（闪闪的钻石、闪闪的珍珠、闪闪的泪光……）
（5）坐在月亮船里，与蓝天相依，与星星相伴，是一件多么美好的事情啊！（课件出示第二句）一起来体会一下吧！齐读。
3.巩固识字。
这一课里的10个字宝宝都聚集到一起跟你见面了，你能把他们的名字都叫出来吗（课件出示所有生字）集体认读，去拼音认读，指名领读，开火车认读。
（课件出示词语）玩游戏：摘星星。
指名读。
4.月儿、星空、蓝天，这夜景简直让人陶醉，让我们再次一起享受这美好的时刻吧！（课件出示全文）齐读。
三、指导书写“月”“儿”。
1.这首诗里有4个我们要学会写的生字，现在我们先来写“月”字。
（出示田字格中的“月”字以及笔顺）
2.请仔细观察“月”字几笔写完指名书空笔顺，看清笔顺，写正确
第二笔是一个新笔画，跟我说——横折钩。
3.教师范写，第一笔撇是竖撇，写在左半格，长长的，“横折钩”横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不挨着。
写准每个笔画，帮助汉字占好位。
学生书上描红临写。
4.同样的方法学习“儿”。
注意第二笔竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。
5.展示写的好的，指名评价写得好的地方。
四、总结回顾
小小的船，闪闪的星星，蓝蓝的天，令我们充满幻想。
下节课我们继续欣赏这美丽的夜景。