高素质金融人才的培养方案.docx
2023年高素质金融人才的培养方案
2023年高素质金融人才的培养方案摘要：随着金融行业的不断发展，对高素质金融人才的需求也日益增长。
为了培养适应未来金融行业发展需求的高素质人才，需要制定一套全面、系统的培养方案。
本文提出了2023年高素质金融人才的培养方案，包括教育体系改革、实践教学改革、多元化培养模式、跨学科培养等内容，旨在为金融行业提供更好的人才支持。
关键词：高素质金融人才；培养方案；教育体系改革；实践教学改革；多元化培养模式；跨学科培养一、引言金融行业是现代经济的核心领域之一，其发展对人才的要求也日益提高。
随着金融创新和金融科技的不断发展，金融行业对高素质人才的需求更加迫切。
然而，当前金融人才的培养模式存在一些问题，需要制定更科学、更系统的培养方案，以适应未来金融行业的发展需求。
二、教育体系改革首先，要对金融类专业的教育体系进行改革，注重培养学生的创新能力和实践能力。
要引入前沿知识和技术，加强与金融行业的合作，将理论知识和实际案例相结合，培养学生解决实际问题的能力。
另外，要加强金融人才的综合素质培养，注重学生的文化素养、社会责任感和团队合作能力的培养。
要注重培养金融学生的创新精神和创业意识，引导他们积极参与社会实践和创新创业活动。
三、实践教学改革金融行业是一个实践性很强的行业，因此要对金融类专业的实践教学进行改革。
要加强学生的实际操作能力培养，注重实践技能和实际操作的训练。
通过组织实践教学课程、实践性实习和跨界实训等方式，提高学生的实践能力和实际操作能力。
此外，要注重学生的综合素质培养，鼓励学生参与各种实践活动，提高他们的判断力、分析力和解决问题的能力。
要建立健全的实践教学评价体系，定期对学生的实践能力进行评估，及时调整和改进实践教学方法。
四、多元化培养模式金融行业的发展需要全方位、多元化的金融人才。
因此，要采取多元化的培养模式，注重培养学生的专业特长和个人兴趣。
要为学生提供丰富多样的选修课程，鼓励他们根据自己的兴趣选择课程，培养自己的特长。
金融行业金融人才培养方案
金融行业金融人才培养方案第一章金融人才需求分析 (3)1.1 金融市场现状与人才需求 (3)1.1.1 金融市场现状概述 (3)1.1.2 金融人才需求特点 (3)1.1.3 金融行业发展趋势 (4)1.1.4 金融人才要求 (4)第二章基础理论知识培养 (5)1.1.5 经济学概述 (5)1.1.6 微观经济学 (5)1.1.7 宏观经济学 (5)1.1.8 金融市场 (5)1.1.9 金融中介 (6)1.1.10 金融监管 (6)1.1.11 国际金融 (6)1.1.12 金融市场国际化 (6)1.1.13 跨境金融合作与监管 (6)第三章金融技能培训 (6)1.1.14 市场分析概述 (6)1.1.15 基本面分析 (7)1.1.16 技术分析 (7)1.1.17 量化分析 (7)1.1.18 投资银行业务概述 (7)1.1.19 证券发行 (7)1.1.20 并购重组 (8)1.1.21 资产管理 (8)1.1.22 金融风险管理概述 (8)1.1.23 风险识别 (8)1.1.24 风险评估 (9)1.1.25 风险控制 (9)第四章金融法规与伦理 (9)1.1.26 金融法规的定义与作用 (9)1.1.27 金融法规的分类 (9)1.1.28 金融法规的发展趋势 (10)1.1.29 金融伦理的定义与作用 (10)1.1.30 金融职业道德的主要内容 (10)1.1.31 金融伦理与职业道德的实践 (11)1.1.32 金融法规实施的主体与手段 (11)1.1.33 金融法规监督的主要内容 (11)1.1.34 金融法规监督的机制与措施 (12)第五章金融市场实践 (12)1.1.35 股票市场概述 (12)1.1.37 股票市场分析 (12)1.1.38 债券市场概述 (13)1.1.39 债券市场结构 (13)1.1.40 债券市场分析 (13)1.1.41 外汇市场概述 (13)1.1.42 外汇市场结构 (13)1.1.43 外汇市场分析 (13)1.1.44 衍生品市场概述 (13)1.1.45 衍生品市场结构 (14)1.1.46 衍生品市场分析 (14)第六章金融产品与服务 (14)第七章金融企业运营管理 (15)1.1.47 概述 (16)1.1.48 组织结构类型 (16)1.1.49 组织结构优化 (16)1.1.50 概述 (16)1.1.51 招聘与选拔 (16)1.1.52 培训与发展 (17)1.1.53 薪酬与福利 (17)1.1.54 绩效管理 (17)1.1.55 概述 (17)1.1.56 财务管理体系 (17)1.1.57 内部控制与合规 (17)1.1.58 概述 (18)1.1.59 风险管理体系 (18)1.1.60 风险类型 (18)1.1.61 风险应对策略 (18)第八章金融人才职业发展 (18)1.1.62 职业规划 (18)1.1.63 晋升通道 (19)1.1.64 专业知识与技能 (19)1.1.65 沟通协调能力 (19)1.1.66 创新与学习能力 (19)1.1.67 国际视野 (19)1.1.68 国际交流与合作 (20)1.1.69 国际竞争力 (20)第九章金融人才培训体系 (20)1.1.70 概述 (20)1.1.71 培训模式 (20)1.1.72 培训方法 (20)1.1.73 课程体系 (21)1.1.74 课程设置原则 (21)1.1.75 评估指标 (21)第十章金融行业人才评价与选拔 (22)1.1.77 道德品质 (22)1.1.78 专业知识 (22)1.1.79 业务能力 (22)1.1.80 沟通协调能力 (22)1.1.81 创新能力 (22)1.1.82 评价指标 (23)1.1.83 评价方法 (23)1.1.84 薪酬激励 (23)1.1.85 晋升激励 (23)1.1.86 培训激励 (23)1.1.87 荣誉激励 (23)1.1.88 关怀激励 (23)第一章金融人才需求分析1.1 金融市场现状与人才需求1.1.1 金融市场现状概述我国金融市场发展迅速，金融产品和服务不断创新，金融市场体系不断完善。
高素质金融人才的培养方案
高素质金融人才的培养方案随着金融行业的快速发展和金融市场的不断开放，金融人才的需求越来越大，而高素质金融人才更是备受行业青睐。
在当今全球化和信息化的时代，金融业不可避免的将发生一场全球性的洗牌，高素质金融人才成为当前金融市场的宝贵资源。
如何培养高素质金融人才，是摆在金融行业面前的一道难题，同时也是众多金融从业者日夜思考的问题。
一、培养高素质金融人才的必要性金融业是重要的国民经济支柱，是现代经济运行的血液动力源。
高素质金融人才对于推动金融化进程、提升金融业国际竞争力、促进经济发展起着举足轻重的作用。
随着金融业的迅猛发展，市场竞争日益激烈，培养高素质金融人才显得越来越重要。
高素质金融人才不仅具备良好的道德品质和专业素质，还需具备广泛的国际视野和创新精神，才能应对日新月异的市场环境和投资风险。
二、培养高素质金融人才的方案（一）提高学历教育层次学历教育是培养高素质金融人才的基础，建立完善的教学体系和培养模式，提高学生素质和专业技能，是实现高素质金融人才培养的关键环节。
在我国，提高金融人才的学历教育受到了越来越多的重视。
各高校加快金融学科建设的步伐，完善课程体系，强化专业对金融行业的学科交叉和实践性教学，为金融人才培养提供了有效的保障。
（二）推广实践锻炼金融人才的实践经验对于其综合素质的提升具有重要作用。
为了更好的培养高素质金融人才，可以尝试推广各种实践锻炼方式，如模拟交易、实习实训、金融课程竞赛等，加强学生理论和实务的结合，提高学生的实践技能和创新能力。
（三）搭建产学研合作平台在金融人才培养方面，产学研合作是一种有效的途径。
通过和金融行业的合作，可以使学校更加了解金融市场的需求和变化，完善金融人才培训计划和课程设置，培养更加符合金融市场需求的专业人才。
同时，可以通过产学研合作平台，将科研成果转化为实际应用，促进金融行业的创新发展。
（四）完善职业技能培训体系金融人才是一个复杂的群体，涵盖了从基层到高层各级别、各专业的人才。
2023年高素质金融人才的培养方案
2023年高素质金融人才的培养方案引言随着金融业的不断发展，对高素质金融人才的需求日益增长。
如何培养符合金融业发展需要的高素质人才，已成为关系国家金融安全和稳定的重要问题。
本文将提出一份针对2023年的高素质金融人才培养方案，旨在培养具备全球视野、综合素质全面发展的金融人才，为金融业的发展提供有力支持。
一、建立综合性金融教育体系为了培养高素质金融人才，需要建立由多个学科组成的综合性金融教育体系。
这包括金融学、经济学、管理学、法学等学科的知识和技能的综合。
在教育体系中，应注重培养学生的实践能力和创新能力，增强学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生独立思考和团队合作的能力。
二、建立跨学科合作机制金融业发展需要综合性的金融人才，这就要求教育机构建立跨学科合作机制。
可以在学校内部设立多学科研究中心，推动不同学科的合作研究和人才培养。
同时，还需与金融机构和企业建立紧密的合作关系，提供实践机会和就业岗位，加强理论与实践的结合。
三、推行素质教育高素质金融人才不仅要具备专业知识和技能，还需要具备综合素质。
因此，在金融人才培养过程中，要注重推行素质教育。
这包括培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的领导能力和团队合作能力，以及培养学生的社会责任感和职业道德。
四、加强实践教学金融是一个实践性很强的行业，因此，培养高素质金融人才需要加强实践教学。
可以在学校内部设立金融实验室和模拟交易室，提供实践操作的机会，让学生亲身参与金融市场的交易和风险管理，提高他们的实践能力和操作技巧。
同时，还可以组织学生参与金融实践项目，提供与金融机构和企业的实习机会，使学生在实践中学到更多的知识和技能。
五、加强国际交流与合作金融业是一个全球性的行业，要培养具备全球视野的高素质金融人才，需要加强国际交流与合作。
可以与国外的知名金融院校建立合作关系，开展学生和教师的交流项目，学习国际先进的金融理论和实践经验。
同时，还可以组织学生参加国际金融比赛和论坛，增加学生与国际金融界的交流机会。
金融人才培养计划及实施方案
金融人才培养计划及实施方案引言本文档旨在提供一个金融人才培养计划及其实施方案的概述，以满足金融行业的人才需求。
本计划旨在培养具备丰富知识和实践经验的专业人士，以适应不断变化的金融市场环境。
目标我们的目标是培养出具备以下特质的金融人才:- 深入了解金融市场和相关法规- 具备创新和解决问题的能力- 熟练运用金融工具和技术- 具备团队合作和沟通能力- 具备适应市场变化和挑战的能力计划内容阶段一：学术教育在此阶段，学员将接受系统的金融学术教育，包括以下内容:1. 金融基础知识：理论、原则和概念2. 金融市场分析：技术和基本面分析3. 金融产品和工具：股票、债券、期权等4. 风险管理和资产分配阶段二：实践经验在此阶段，学员将获得实践经验，以提升他们的实际操作能力:1. 实机会：与合作金融机构合作，提供实机会2. 模拟交易：提供模拟交易平台，让学员模拟实际交易环境3. 案例研究：分析实际金融案例，培养问题解决能力4. 交流与讨论：与金融领域的专业人士进行交流和讨论阶段三：职业发展在此阶段，学员将得到职业发展支持，以有助于他们顺利进入金融行业:1. 就业指导：提供就业准备和求职技巧的指导2. 导师支持：分配导师为学员提供个人指导和建议3. 职业网络：通过行业活动和网络会议建立职业联系4. 持续研究：提供职业发展培训及研究机会实施方案本计划将由以下步骤来实施:1. 制定详细培养计划，包括研究内容、时间安排和教学方法2. 招募合格的教师和导师团队，为学员提供高质量的教育和指导3. 与金融机构合作，建立实和就业合作关系4. 设立有效的考核机制，以评估学员的研究成果和能力发展情况5. 定期评估和调整培养计划，以适应金融市场的变化和需求结论金融人才培养计划及实施方案旨在培养具备丰富知识和实践经验的金融专业人才，以适应不断变化的金融市场。
我们将通过学术教育、实践经验和职业发展支持来实现这一目标。
该计划将依托高质量的教育资源和与金融机构的合作，为金融行业培养未来的领军人才。
金融学专业本科人才培养方案.doc
金融学专业本科人才培养方案金融学 020301K一、专业培养目标本专业培养掌握金融基础知识和理论，熟悉国家经济金融政策，具备金融实务专业技能，一定的专业外语、计算机应用能力，较强的社会适应能力，具有较高专业素质、较强专业技能和创新意识、良好的综合素质和人格品质，能胜任银行、证券、保险、期货等金融机构及企事业单位专业工作的复合应用型人才。
二、专业培养要求本专业学生主要学习经济学科和金融学科的基础理论和知识，接受金融专业知识和业务技能的基本训练，掌握运用金融学相关知识和技能等进行实际应用的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握经济学和金融学的基本理论、基本知识和基本方法；2、能够较好地运用数学、统计学和统计软件对现实金融问题进行分析研究；3、具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、人际沟通和交流能力，以及计算机和信息技术应用等方面的基本能力；4、熟悉国情和国家有关经济和金融的方针、政策、法规；5、了解金融学科的理论前沿和发展动态，金融领域的最新发展状况及国际金融活动的规则和惯例及中国金融发展与改革需要解决的重大问题；6、具有从事金融学理论研究的能力和实际工作能力，良好的品德操行、人文修养、职业道德和社会责任感，具有较强的社会适应能力和良好的综合素质；7、具备从事金融类相关工作的职业资格证书。
三、所属学科、专业类所属学科门类：经济学所属专业类：金融学类四、主干学科经济学五、核心课程（核心知识领域）政治经济学、宏观经济学、微观经济学、会计学、统计学、货币金融学、国际金融、保险学、商业银行业务与管理、公司金融、金融市场学、证券投资学、金融技术与产品等六、修业年限学制四年，修业年限为3～6年七、授予学位经济学学士八、主要实践教学环节本专业主要实践教学环节包括毕业实习、毕业论文、实验课程（含统计分析软件应用、实务模拟实训等）、课程实验和社会实践。
毕业实习：4学分，第7学期；毕业论文（科研训练）：6学分，第8学期；实验课程：7.5学分；课内实验：255学时（含选修课）；社会实践：8学分；军事训练：2学分。
高素质金融人才的培养方案
高素质金融人才的培养方案为了培养高素质的金融人才，我们需要设计一套全面的培养方案，包括教育体系、培训计划和实践项目等方面。
以下是一个具体的培养方案，总字数超过了____字，但可以根据需要进行适当删减。
一、教育体系1. 提高金融相关专业的教育质量：加强金融专业在高校的教学资源投入，优化课程设置，提高教学质量。
开设金融实务类课程，注重培养学生的实践能力和创新精神。
2. 引入跨学科教育：金融行业涉及多个学科领域，因此需要培养具备跨学科知识背景的人才。
与其他学科进行密切合作，开设交叉学科的金融教育课程，培养跨学科的金融人才。
3. 加强国际化教育：开展国际交流计划，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
引进国际金融教育资源，提供多样化的学习机会和国际学位课程。
二、培训计划1. 提供全面的专业培训：为金融从业人员提供全面的专业培训，包括金融产品知识、风险管理、投资策略等方面的培训。
建立培训课程体系，涵盖不同级别的培训内容，包括初级、中级和高级金融从业资格考试的培训。
2. 注重综合素质的培养：金融行业需要综合素质高的人才，因此培训计划应注重培养学员的沟通能力、领导才能、团队合作等软技能。
开设沟通与领导力培训课程，提供团队合作项目，帮助学员提高综合素质。
3. 强调实践能力培养：金融工作需要实践经验的支持，培训计划应注重学员的实践能力培养。
与金融机构合作，提供实习机会和实践项目，让学员在实际工作中学习和实践金融知识和技能。
三、实践项目1. 提供实习机会：与金融机构合作，提供实习机会，让学生和员工有机会在金融机构中实习。
这将为学生提供实践机会，增加他们的实践经验，同时也使得金融机构可以通过实习选拔有潜力的人才。
2. 开展模拟交易项目：通过模拟交易项目，培养学生的投资分析和决策能力。
模拟交易项目可以让学生以真实市场情况为依据，进行投资分析和决策，并与其他学员进行竞争，提高他们的投资技能和竞争意识。
3. 参与金融研究项目：为学生提供机会参与金融研究项目，让他们深入研究金融领域的前沿问题和热点话题。
金融人才培养方案
4.国际化视野培养：引入国际金融、跨境金融、全球金融市场等课程，帮助学员了解国际金融市场动态。
五、培养方式
1.面授课程：组织专业师资力量，开展系统性的面授培训，确保学员掌握专业知识。
2.在线学习：借助网络平台，提供丰富的金融课程资源，满足学员的个性化学习需求。
3.实践能力培养：通过实习、实训、案例分析等形式，提高金融人才的实战能力。
4.创新能力培养：开展金融科技创新、金融业务模式创新等培训，培养具备创新精神的金融人才。
5.国际化培养：开设国际金融、跨境金融、国际金融市场等课程，提高金融人才的国际视野。
五、培养方式
1.面授培训：组织专业师资力量，开展面授课程，确保培训质量。
2.完善管理制度：建立健全培训管理制度，确保培训工作有序进行。
3.合作与支持：与金融机构、高校等建立合作关系，共同推动金融人才培养。
4.培训投入：加大培训经费投入，保障培训设施和资源的充足。
九、总结
本金融人才培养方案立足于金融行业发展的实际需求，从理论知识、实务技能、创新能力、国际化视野等多方面进行系统规划。通过实施本方案，有望为我国金融行业输送一大批高素质、专业化的金融人才，为我国金融事业的繁荣发展贡献力量。
2.建立健全培训管理制度，确保培训工作有序进行。
3.与金融机构合作，为学员提供实践机会。
4.加大培训投入，保障培训设施和资源。
九、总结
本方案旨在为我国金融人才培养提供系统、全面的规划，助力金融行业持续发展。通过实施本方案，有望提高金融人才的综合素质，为我国金融事业作出更大贡献。
第2篇
金融人才培养方案
3.拓宽金融人才的国际视野，提升其在全球金融市场中的竞争力。
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摘要伴随着现代社会的快速发展，在金融管理上的人才需求上，已经不再是过去那样的无目的的寻找管理人才，而是需要更加专业、高素质的人才。
在这样的一个大背景下，为满足社会需求，高校在进行人才的培养上，就应当对教学的内容以及手段进行调整，做到更加清晰明了的教育管理，并促进其学生在思维、设计、实践等能力上的提升，从而完成时代的人才培养任务。
关键词高素质 ;高技能 ; 应用型 ; 金融人才 ; 培养方案伴随着我国改革开放以后的经济迅速发展，在全球经济一体化的模式下，新的市场生产结构中，就形成了一个新的生产连接，通过这样的一个工业时代建设，对现代的技术生产条件，都形成了一个较快的发展模式。
而在现代高校教学中，在金融人才的培养上，还存在着较大的缺陷，这严重影响了在新市场上的社会管理。
为满足现代社会的金融管理成长模式，针对高素质、高级能、应用型的金融人才培养进行以下的培养方案设计。
一、我国现阶段的金融人才培养状态从我国现阶段的招生模式来看，在金融人才的培养上，有着广大的受众，其推广面积已经达到了各类型的不同院校中。
但是也正因为不断的扩招，其学生的招收标准也进行下调，与此同时，在课程教学的实践上，却并没有真地做到多面化教学。
从而导致了在 2010 年以后的就业率极度下降问题。
就现阶段毕业生就业能力来看，主要存在这些问题的因素就在于以下几点。
1 教学内容滞后。
课程的设计，主要是对知识点的考察，这样缺乏了对实际环境的应用，导致在教学中大量的内容出现重复，学生缺乏实际的操作能力。
同时反复的课程教学，与实际不符合，导致学生失去学习的兴趣。
2 教学方式太过单一。
在我国的课堂教学中，以课堂讲授为主，案例分析为辅。
在理念上虽然满足了对信息的考察分析，但在实际的操作中，由于学生基数大，案例典型年代久远，与现实的社会金融信息联系比较远，从而无法真正做到信息的实时性。
3 教学实践机会少。
由于现阶段的教学中，仍以理论教学为主，而这些院校每年招收的学生又过于庞大，从而导致了在工作实践上，缺乏认知，就导致了在实际操作工作中，无法及时进行积极的实践调整，这就极大影响了学生对实践能力的培养。
4 教学特色非主力。
就现阶段的高校教学形式来看，我国大多数高校办学特点并非是金融人才，而草草的组织相关人员进行课程上的安排，都极大地影响了其教学的质量。
导致大量学生在学习过程中，学的半瓶水，遇到实际问题不知道如何应用。
二、新型高素质高技能应用性人才培养方案分析 1 在知识技能的熟练操作问题方面。
为适应现在经济社会发展环境，应当加强学生在学习中对实际操作技能的熟练掌握能力，通过有效的课程设计，并与相关单位进行实习培训结合，确保学生能够在实践课程中，学习到相关的管理技能知识，并熟练的进行操作应用。
做好对选修课程的体制改革，并完成在模块化课程体系上的改良，通过模块化课程教学体系，从而实现对学生专业性知识的认知掌握，并通过对传统的金融形势认识，最终完成对技能上的全面掌握。
2 培养学生的环境适应能力。
伴随着现代社会的快速发展，在工作管理方面，就出现了不断的改革，因此为让学生能够更好的适应现阶段的工作环境，就应当让其能够在多方面能力上全面发展。
只有在实际的环境适应中存活，才能够确保在今后的工作中，做到细节化的常态发展，并以此来适应今后的工作环境。
3 职业道德素质。
不论在哪个行业，职业道德素质，都是对一个人才的最终评定标准。
只有具备了职业上的道德素质，这个人才算得上一个合格的人才。
否则在金利诱惑下而导致对社会的负责，从而引发大面积的金融事故，那么就很可能扰乱市场，扰乱社会生产秩序。
因此在进行人才培养过程中，应当对学生在职业道德的素养培训进行全面改革，并增加对工作态度的市场经济调研，通过全面化的设施发展，从而完成对业务内部的新形式建设，从而完成对金融行业内部的可持续建设发展营造一个健康的氛围。
4多实践。
在进行人才的培养上，并非是为了教导一个应试教育的高分机器，因此在进行新的教学改革中，就应当让学生多参加社会实践，从中学习到对今后工作的技能操作，并模拟其中的场景，进行提前认识。
实践的目的就在于让学生更好地认识自己的目标，从而在进行专业知识的学习上，能够通过自我的评定完成跨学科的知识认知体系建设。
三、结束语在进行现代的社会改革中，伴随着经济体系的不断扩张，在金融管理型人才的培养上，还欠缺着诸多的问题，为满足这一社会生产条件，就需要针对这一系列的社会发展模式进行全面的贯彻，通过有机的社会生产结构体系标准，进行全面化的教育改革，实现对高素质高技能应用型人才的全面化培养。
作者卫彦琦单位山西大学商务学院参考文献[1] 周建松，郭福春为社会主义新农村建设培养高素质、高技能、应用型农村金融人才[]浙江金融， 2006[2] 浙江金融职业学院应用型金融人才研究院高素质高技能应用型金融人才培养的市场调研报告[] 浙江金融， 2008[3] 张涛培养技能型金融人才为黑龙江省" 三农 " 服务 [] 商业经济， 2010[4] 王华基于工作过程的银行服务礼仪课程教学改革[] 职教论坛， 2010[5] 谢军中职金融事务专业建设研究——创新职业教育新模式，体验信息化魅力 [] 教育界， 2014PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter?教学设计教学内容: PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter？Part A: Let’s spell。
教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东西方节日及个人的生日。
主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
为学习单元 A.B 部分的各个板块做好准备。
而Let ’ s spell板块为我们呈现了字母组合th 在单词中发/ θ / 和 / e / 的规则。
通过听音圈词活动，强化记忆th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。
第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。
这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。
学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。
此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th 的音形拼写对应关系。
发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。
教学目标:1.学生能够掌握字母组合th 在单词中发 / θ / 和 / e / 的规则。
2.学生能够根据 th 的发音规则读出生词。
3.学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。
教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th 在单词中发 / θ / 和 / e / 的规则。
难点：学生能够根据th 的发音规则读出生词。
学习方法：情境学习法、小组合作法。
教具准备: 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。
教学过程:一、 Warm Up1绕口令游戏。
口舌之争。
【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。
增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。
2. GreetingT:Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、 lead-in1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。
学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。
【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。
三、 Presentation1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。
2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。
The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3.老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。
清辅音： / θ/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。
浊辅音： / e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。
教师示范，学生模仿。
学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。
【设计意图】: 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。
带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。
由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。
4.拆音法读单词。
师生一起读。
【设计意图】: 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。
5.小组合作分一分。
给单词正确的归类。
【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。
同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。
6.质疑引导，发现规律。
教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。
清辅音： / θ/1.单词是数词。
2.以 th 开头的单词。
3.以 th 结尾的单词。
浊辅音： / e /1.th 后有 er 的单词。
2.单词是代词，冠词的单词。
【设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。
同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。
四、Practice1.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。
怎么读呢？学生展示。
2.三只小猪想送鲜花给妈妈。
师生一起拍手说。
【设计意图】: 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。
朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th 的发音。
五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】: 能够按照th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。
六、 Sum-up学生自由说说本节课的收获。
七、 Homework1 （必做）.Listen and imitate the listening twice.( 听录音并模仿两遍。
)2. （选做）Try to find out more new words about“ th ” .and read .板书设计:Unit four When is Easter?A Let ’ s spell清辅音： / θ/three thin thirteen maths浊辅音：/ e / this that mother brother教学反思：。