《师生情》教案
《语文教案师生情》
《语文教案师生情》一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七单元《师生情》章节，详细内容包括：课文《师生情》的阅读与理解，对课文中关键信息的提炼，通过课文学习体会师生之间的情感，学会感恩与尊敬。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，流利朗读课文。
2. 通过课文学习，培养学生尊敬老师，懂得感恩的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会提炼关键信息。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的深层含义，体会师生情。
重点：生字词的学习，课文的阅读与理解，提炼关键信息。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于师生情的真实故事，引发学生的思考，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，提醒学生注意生字词，了解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生提炼关键信息，深入理解课文。
5. 情感体验：让学生分享自己在学校生活中与老师相处的点滴，体会师生情。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生完成与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《师生情》2. 生字词：提炼、感恩、尊敬等。
3. 课文结构：事件描述、情感体验、感悟启示。
七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的老师》为题，写一篇关于自己与老师之间的感人故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，了解学生对课文内容的理解程度，针对学生的反馈调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于师生情的其他文章，提高阅读理解能力，深化对师生情的认识。
组织一次“我心中的老师”主题班会，让学生分享自己的作品，增进师生之间的感情。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的深入理解，特别是师生情的体会。
3. 教学过程中的情感体验分享。
小学三年级语文《师生情》教案(精选
小学三年级语文《师生情》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《师生情》。
详细内容包括：课文《师生情》的阅读与理解，生词、短语的学习，句子结构分析，课文主旨思想领悟。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词、短语，并能熟练运用。
2. 通过对课文的分析，理解课文的主旨思想，培养学生的感恩情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文主旨思想的理解，句子结构分析。
2. 教学重点：生词、短语的学习，课文的阅读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，黑板，粉笔。
2. 学具：课文《师生情》，生字词卡片，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于师生情的真实故事，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课内容学习：（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）教师讲解生字词，让学生做好笔记。
（3）分析课文句子结构，理解课文内容。
3. 例题讲解：针对本课的重点难点，设计典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的师生情，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课文师生情2. 生字词：恩、感、培育、教诲、关爱、尊敬3. 课文主旨：感恩、尊敬、关爱七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，写一段关于师生情的感想。
（3）用本课学到的词语造句。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）见学生作业本。
（3）例句：我们的老师关爱我们，我们要尊敬老师，感恩老师的教诲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，调整教学方法，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于师生情的其他文章，拓宽学生的知识视野，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的针对性与答案的准确性；7. 课后反思的深度与拓展延伸的实际操作。
《师生情》语文教案
《师生情》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提炼主题，理解作者的情感表达。
（3）培养学生的朗读和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受师生之间的情感，树立尊敬老师的意识。
（2）培养学生热爱祖国、热爱学校的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感表达。
2. 学会从课文中提炼主题，进行情感教育。
四、教学准备1. 课文文本《师生情》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课利用教学多媒体设备，展示与师生情相关的图片，引导学生思考师生之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查找生字词的意思。
教师巡视课堂，适时给予个别辅导。
3. 合作讨论4. 讲解分析教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
重点分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生体会其表达效果。
5. 情感教育引导学生从课文中提炼主题，理解作者想要表达的师生情。
联系实际，教育学生尊敬老师，珍惜师生之间的感情。
6. 课堂练习设计相关练习题，巩固所学知识。
如：请用课文中的词语造句；请写一段关于师生情的故事。
8. 布置作业设计课后作业，巩固所学知识。
如：熟读课文，抄写生字词，写一篇关于师生情的作文。
9. 板书设计师生情课文主题修辞手法分析情感教育10. 教学反思六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，是否能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生对生字词的掌握情况，是否能熟练运用到实际情景中。
3. 学生对课文中的修辞手法的理解程度，是否能分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
《师生情》教案(精选
《师生情》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第三单元《师生情》。
本章节详细内容主要围绕一篇记叙文展开，讲述了发生在一位教师和她的学生之间的感人故事，反映了师生之间深厚的感情。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受师生情的美好。
2. 学习并运用记叙文的写作方法，提高写作能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用记叙文的写作方法。
重点：感受课文所表达的师生情，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的师生情故事，引发学生对本节课的兴趣。
3. 课堂讲解：针对学生的回答，教师进行讲解，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：讲解记叙文的写作方法，并通过一个例题进行示范。
5. 随堂练习：学生根据所学，运用记叙文的写作方法，写一段关于自己与老师之间的感人故事。
6. 交流分享：学生相互分享所写的故事，感受师生情的美好。
六、板书设计1. 板书《师生情》2. 板书内容：（1）课文内容概括（2）记叙文的写作方法（3）本节课所学知识点七、作业设计1. 作业题目：以《我的老师》为题，写一篇关于自己与老师之间的故事。
（1）运用记叙文的写作方法（2）表达出对老师的感激之情（3）注意文章的结构和语言表达八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读关于师生情的文章和书籍，进一步感受师生情的美好。
同时，开展一次“我心中的好老师”征文活动，提高学生的写作兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
2. 作业设计中的写作要点。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、例题讲解和随堂练习1. 选择具有代表性的例题，明确指出例题中的记叙文写作方法。
2. 通过分析例题，引导学生关注文章的结构、人物描写、情感表达等方面。
3. 以提问、讨论等方式，激发学生的思考，使其更好地理解例题。
《师生情》课堂教案设计
《师生情》课堂教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第三单元《师生情》。
详细内容包括：课文《师生情》的阅读与理解，对文章主题思想、人物形象、修辞手法进行分析，以及对文章结构、语言表达进行探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题思想，感受师生情谊的真挚与美好。
2. 分析文章中的人物形象，学会运用修辞手法进行表达，提高写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们关爱他人、尊敬师长的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的主题思想，理解人物形象，运用修辞手法进行表达。
教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高他们的写作技巧，强化关爱他人、尊敬师长的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在师生之间的感人故事，引入本节课的主题——《师生情》。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解文章内容，体会文章表达的情感。
3. 分析课文：b. 人物形象：分析文中师生之间的互动，探讨人物形象特点。
c. 修辞手法：讲解文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 例题讲解：选取一道关于文章主题思想的题目，进行详细讲解。
5. 随堂练习：布置一道关于人物形象分析的练习题，让学生现场完成。
6. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，教师进行点评与指导。
7. 写作实践：以“我心中的师生情”为主题，进行课堂写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题思想：师生情谊的真挚与美好2. 人物形象：关爱学生、尊敬师长3. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的师生情”为主题，写一篇作文。
答案示例：通过具体事例，表达自己对师生情的理解，展现关爱学生、尊敬师长的美好品质。
2. 课后阅读：推荐一篇关于师生情的文章，让学生课后阅读，进一步感受师生情的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生是否达到预期教学目标。
《师生情》的教案设计
《师生情》的教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教科书第七单元《师生情》。
详细内容为课文《师生情》的第一至三自然段，重点学习描述师生情深的词句及文章结构。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，感受师生情深的情感。
2. 掌握文章中的生字词，学会用词造句，提高语言表达能力。
3. 分析课文结构，学习作者的表达技巧，培养写作能力。
三、教学难点与重点重点：课文《师生情》第一至三自然段的理解与分析，描述师生情深的词句。
难点：如何引导学生感受并表达出对师生情的理解。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、词句解析、课后作业等。
2. 黑板：板书设计、例题讲解等。
3. 学生：预习课文，准备课堂笔记、课后作业。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个师生情的真实故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 阅读与理解：学生自主阅读课文第一至三自然段，教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 例题讲解：挑选课文中的典型词句进行分析，讲解作者的表达技巧。
4. 随堂练习：学生运用所学的表达技巧，写一段关于师生情的描述。
5. 互动交流：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课文《师生情》2. 重点词句：恩重如山、情深似海、谆谆教诲、无私奉献3. 课文结构：总分总4. 表达技巧：对比、排比、设问七、作业设计1. 作业题目：以《我的老师》为题，写一篇关于师生情的作文。
2. 答案要求：运用课文中所学的表达技巧，描述自己的老师，表达对老师的感激之情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于师生情的文章、书籍，观看相关影视作品，加深对师生情的理解。
组织一次“我心中的好老师”主题班会，让学生分享自己对老师的感激之情。
重点和难点解析1. 教学目标中的描述师生情深的词句及文章结构的学习。
2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习。
3. 板书设计中的重点词句和表达技巧。
4. 作业设计中的作文题目与答案要求。
《师生情》语文教案
《师生情》语文教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第三单元《师生情》。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握生词、短语，分析课文结构，体会作者表达的情感，学习作者如何运用具体事例来表现人物品质。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 分析课文结构，学会运用具体事例来表现人物品质的写作方法。
3. 感受作者对老师的敬爱之情，培养尊敬师长的美好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握生词、短语，分析课文结构，学习运用具体事例表现人物品质。
难点：理解作者情感，体会作者对老师的敬爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于师生情的真实故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出生词、短语。
3. 讲解生词、短语：教师讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
4. 分析课文结构：引导学生分析课文段落，掌握文章脉络。
5. 例题讲解：选取课文中的一个具体事例，讲解如何运用具体事例表现人物品质。
6. 随堂练习：让学生仿写一个关于师生情的具体事例，巩固所学知识。
7. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己写的具体事例，互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 课题：《师生情》2. 生词、短语：3. 课文结构：4. 写作方法：运用具体事例表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：以《我的老师》为题，写一篇关于师生情的作文。
2. 答案要求：运用本节课所学的方法，通过具体事例表现老师的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于师生情的文章，提高学生的阅读兴趣，丰富情感体验。
重点和难点解析1. 教学目标中关于情感态度的培养。
2. 教学难点与重点的区分。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
4. 板书设计中的课文结构和写作方法展示。
5. 作业设计中的作文题目和答案要求。
小学三年级语文教案 师生情9篇
小学三年级语文教案师生情9篇师生情 1[教学目标]1.情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。
2.能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。
3.知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。
在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
[教学重点]：新型的师生关系[教学难点]：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突[教学策略]：（一）教学方法：教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。
为此，我采用以下教学方法：1.谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。
2.课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。
（二）课前准备1.制作多媒体课件2.为教学而作的调查问卷3.邀请相关听课老师，以备课堂上师生交流[教学过程]谜语导入：他是谁？有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。
生：老师活动一：师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。
同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。
那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？生：自由发言活动二：师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。
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13地理科学班邱淑玲
作文教案：师生情
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写老师关爱自己的一件事，也可以写发生在自己和老师之间的感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给老师、同学们听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】
《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”根据以上要求，我以“情”为突破口，安排设计了《师生情》这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的师生之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大无私的老师的爱，写写老师在平日生活中。
学习上关爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和老师之间的感人的事例。
２、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解老师的关爱。
把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。
正因如此，作文设计上采用启发式、情境式等教学方式，让学生在听、读、看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。
一、渲染氛围，课前体验
临近上课之前播放《每当我走过老师的窗前》的歌曲，将学生带入一种“情感”的氛围。
二、创设情境，引发思考
1、老师问：同学们，今天我们首先用“老师是”来造句，比一比谁说得好，如果加上比喻的手法来造句会更好哦。
（学生造句）
2、老师：板书：——说：“嗯，蜡烛、园丁、春蚕、人类灵魂的工程师、托着太阳升起的人这些词都是可以用来比喻老师的，是老师的象征。
”
师问：那有谁知道老师的英文是怎样拼写的吗?（生：Teacher）
师说：太棒了，那知道Teacher这个单词的字母分别是什么意思吗？（生：..........）
师：T= tireless 不知疲倦的E= elevating 提升修养的A= amiable 和蔼可亲的
C= confident 自信满满的H= humble 谦逊有礼的E= experienced 经验丰富的R= responsible 负责的，你们觉得你们的老师是这样的吗?（生：是。
）
师问：那么你们喜欢你们的老师吗？（生：喜欢。
）
师问：为什么喜欢呢?是不是在平时的生活中学习上老师都很关心大家和帮助大家呢?那我们大家都说说老师平时是怎么关心大家的吧，说说老师对大家的好吧。
（生纷纷举手说起老师的好，与老师发生过的事）
三、明确要求，锁定体验
1、明确写作：
师：对了，我们今天来写写老师关爱自己的事。
这作文题就以《师生情》为主题，请大家先读题，再看看这次习作提出了什么要求？
（黑板上出示习作要求）习作：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写老师对自己的关爱，也可以写发生在自己和老师之间别的感人的事，要表达真情实感。
写完之后，读给老师和同学们听，请他们提提意见，再认真改一改。
2、分析写作要求：
师问：你们读了题目以后，知道了什么？（学生回答：①写老师对自己关爱的事。
②也可以写写自己和老师之间的感人的事。
③表达真情实感。
④写完后，读给老师、同学们听。
）最后，老师重点提示学生要注意的点子是：
板书：1、写一至两件与老师之间发生过的事
2、写老师对自己的关爱
3、表达真情实感
四、拓展思路，引吐体验
1、师：根据这样的习作要求，我们可以写什么事呢？学生交流。
2、集体交流。
（学生能说到：可以写老师帮我辅导功课；我在学校突然生病了，老师
照顾我；下着大雨，老师给我送伞：考试失误了，老师理解我，鼓励我等
（课件出示）：老师帮助解决我学习上的问题……
我在学校突然生病了，老师照顾我，给我倒热水……
下着大雨，老师把自己的伞给了我，我……
考试失误了，老师理解我，鼓励我……
（拓展思路）老师：对，老师就像是我们的父母一样无微不至地对我们照顾、关怀！同学们，尽情地打开你们的眼睛吧，让我们伴着音乐，回忆一下老师关爱你、鼓励你的场面。
（播放歌曲《老师》）
（引吐体验）老师问：听清楚这首歌的歌词吗?
是的，老师啊老师，你像我兄长
老师啊老师像老朋友一样
老师啊老师是我学习的榜样
你给我的一切我永远不会忘
你给我一句话就打开我一扇窗
你给我一个微笑我就浑身是力量
你给我一个眼神我就找到了方向
你放开双手让我遨游知识的海洋
听完这首歌，你能深深地感受到老师的关爱了吗？想一想在这些歌词中哪一句让你最为触动的呢？请你们在小组交流交流一下吧。
学生交流之前，老师引导：
那么怎样把这一件事说具体，说完整呢？首先要交代什么？生答（板书：原因）
然后说什么？生答（板书：经过（对话））
师：最后说什么？生答（板书：结果）不说结果可以说什么。
生答（板书：感受（心愿））出示板书：一件事——原因
经过（对话）
感受（心愿）
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。
）
集体交流：
老师：好，接下来，请同学们把你和老师之间感受最深的事讲给全班同学听听。
其他同学进行评议。
五、自由习作，真情体验
1、老师：同学们刚才讲得很生动，也很精彩。
那么怎样把这一件事具体地、完整地写下来呢？（再小结写作方法）刚才你们按照：
板书：一件事——原因
经过（对话）
感受（心愿）
师说：是的，你怎么说就怎么写，写出真话，表达真情就行了。
2、指导写拟题目：
老师：写作文一定要有好的题目。
同学们，你们想用什么做作文题目呢？
学生自由说说。
课件出示作提示：《我的好老师》《老师的爱》《师生情》《师恩难忘》
《感受师爱》《老师,我爱您》《老师对我的爱》……
师：好丰富多彩的题目，现在动笔写，提醒大家，可以运用刚才所说的方法，
板书：一件事——原因
经过（对话）
感受（心愿）
提示：写经过可以用上“对话”的。
3、出示好词好句：（有些学生积累的词汇还很少，好词好句的出示是给予学生一点的帮助。
）
（1）好词：
二字词：偏心、疼爱、忘我、品格、无私、体贴、冷漠、教导、教诲、和蔼和气、和善、和祥、慈祥、随和、威严、操心、操劳、辅导、辛苦、勤恳、关切、关怀、谈心、交心、沟通、说服、爱护、责备、严肃、严厉、严谨
四字词：付之一笑、引经据典、呕心沥血、伏案疾书、满面春风、满面笑容、一脸怒气、神情庄重、关怀备至、体贴入微、语短情长、亲如一家、言传身教、旁征博引、喋喋不休、出口成章、深入浅出、桃李芬芳、一身正气、两袖清风
（2）好句：
1、您是桥，我们就是路人；您是树，我们就是鸟儿；您是雨，我们就是小苗。
啊！您的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您--老师的爱，是天下最伟大、最高尚的爱。
2、在这六年的小学生活中，老师们对我点点滴滴的关怀和爱护，我永远也忘不了。
六年了，悠悠师生情，往事一幕幕，总在眼前闪现，师恩难忘！
3、有一种职业最美丽，那就是教师；有一种精神最感人，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情……老师与学生之间的情谊就像坚不可摧的钢铁，就像永不停息的波涛，
就像太阳散发出的褶褶光芒温暖人心。
4、世界上有一种最辛苦而又最快乐的职业，那就是老师；人世间有一种最美好的情意，那就是师生情。
5、老师的爱，像一条长河。
它恬静，泛着微微的涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石；它轻柔，如春风缓缓送我前行。
时间如长河的浪花，带着悠悠笑声流去。
思想与感情像潺潺流水，又一次淌过时间与空间的桥，冲拂我那如诗如画的童年，我的思绪被浸润在浓浓的师生情中……
4、学生进行片断写作，教师巡回指导。
六、评析习作，交流体验
1、小组评析。
写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
2、集体评析。
读出几个学生的习作，让全班同学评议。
七、评选最佳，体验成功
1、教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。
尽可能多表扬。
组织评选班级最佳(最佳小作家、最佳小作品……)。
2、小结延伸:（课件出示）
①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。
我相信我们的每一篇习作都表达了我们与老师之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给老师。
②让老师对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。
3、结束语：这次和同学们一起重温老师情谊，多有意思呀！同学们，老师我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了老师的爱了。
你们正要努力学习，回报老师之爱呢！播放歌曲《老师》结束课堂。