《孟母断织劝学》剧本的第二课时教学设计
2024年《孟母断织劝学(剧本)》语文教案
一、教案基本信息《孟母断织劝学(剧本)》语文教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解《孟母断织劝学》这篇课文。
学生能够理解课文中的重点词汇和句子。
学生能够分析课文中孟母的教育方法和对孩子的关爱。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生通过角色扮演的方式，体验课文中的情景，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大，学会尊敬父母。
学生能够认识到学习的重要性，激发学习的兴趣。
三、教学重点与难点重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
难点：学生能够深入理解孟母的教育方法和对孩子的关爱，联系自己的实际生活。
四、教学方法采用情景教学法、合作探讨法和角色扮演法，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过讲述孟母断织劝学的典故，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
3. 合作探讨学生分组讨论，深入理解孟母的教育方法和对孩子的关爱。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，体验课文中的情景，提高口语表达能力。
5. 总结反馈教师引导学生总结课文内容，对学生的学习情况进行反馈，激发学生的学习兴趣。
六、课后作业设计1. 抄写课文《孟母断织劝学》两遍，以加强记忆。
2. 请学生结合自己的学习经历，写一篇关于“父母对我的教育”的作文，体会父母对自己的关爱和教育。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生在课堂上的参与程度等，为下一节课的教学提供改进的方向。
八、课前准备教师需要在课前准备好教学材料，如课文文本、PPT、角色扮演的道具等，并提前布置好教室，以保证课堂教学的顺利进行。
九、教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、课后作业完成情况、以及对课文内容的理解程度来进行。
最新语文S版优秀教案24《孟母断织劝学(剧本)》教学设计
不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险
春节拜年、放烟花、旅游等 五 、学生练习写作，老师作个别指 导六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写
语文（S）教学设
计
教 材：语文（S）四年级
下 册课
文：5古诗三首
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。 2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉
得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
《孟母断织劝学（剧本）》教学设计
教学目标
1. 知识与技能：认识“孟、推、剪”等 8 个字，会写“母、泪、孩”等 7 个字及本课的 词语。
2.过程与方法：分角色朗读课文，并能演一演。 3.情感态度与价值观：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点
学习生字词语，分角色朗读课文。
24《孟母断织劝学》教学设计
24 《孟母断织劝学》教学设计
李娜
教学目标：
1、会认10 个生字，会写7个生字。
2、帮助学生读懂课文，理解课文。
3、分角色朗读课文。
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、懂得做事要持之以恒，否则一事无成。
教学时间：二课时
第一课时
一、预习检测
1给生字注音组词
泪孩改呆念
织拿
二、合作探究
1、借助拼音，自由读课文。
（圈出课文中的认字词语。
）
2、小组或同桌之间互相读字词，互相纠正读音。
3、指名读课文，师生共同正音。
４、分角色朗读课文
三、展示提升
孟母为什么要断织？
四、小结强调
五、检测反馈
给多音字注音组词
正说呆没
的觉
第二课时
一、预习检测
1、出示生字卡片，指名认读。
二、合作探究
1、两人一组，互相说会写字的笔划顺序。
指导写字
三、展示提升
１．同桌互相欣赏所写的生字，多种形式认读生字词２、给会写字组词
３、区分形近字
四、小结强调
五、检测反馈：
形近字组词
堂逃新
常挑断
六、拓展延伸。
2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《孟母断织劝学》精品学案第2课时(新版)
《孟母断织劝学》学案----第二课时
一、学习目标
1．借助工具书解决生字生词。
（1）认识“孟、推、剪”等8个字。
（2）会写“母、泪、孩”等7个字，理解本课词语的意思。
2．整体感知，明白大意
（1）本文和以往的课文有何不同？（本文是戏剧）
（2）找出这篇课文与以往课文格式的不同之处。
（3）文中讲的水的故事？
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．精读课文，品味感悟
（1）自己能体会母亲对孩子的教育的良苦用心。
（2）懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。
2．拓展思维，学会合作
（1）和小组的同学分角色表演本文故事。
（2）和爸爸妈妈演一演，争取脱离课本，也可以加上自己的动作和语言，为明天的上台表演做准备。
1。
(公开课教学设计)语文《孟母断织劝学(剧本)》教学设计
《孟母断织劝学（剧本）》教学设计教学目标1.知识与技能：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2.过程与方法：分角色朗读课文，并能演一演。
3.情感态度与价值观：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。
教学方法讲授法、学生自主探究学习、小组合作。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、开门见山，直接入题。
二、初读课文，借助拼音读准字音。
1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2.老师示范读课文。
3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。
）三、识记生字。
1.学生自主识字。
2.形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3.加一加：前——剪子——孟口——呆4.强调易错字：念（不要少写一点）。
四、写字教学。
1.自主观察生字在田字格中的位置。
2.老师示范。
3.学生描红、临写。
第二课时一、故事导入。
以“孟母三迁”的故事导入。
孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。
今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。
（板书课题）二、读课文，感知课文内容。
1.学生自由读课文，理解课文内容。
2.小组讨论：孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3.全班汇报。
三、分角色朗读。
1.指导学生进行对话练习。
重点指导学生准确地读出语气。
先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时该用什么语气。
2.练习分角色朗读。
要注意括号内的提示。
3.全班汇报表演。
四、分角色演课本剧。
五、扩展练习。
收集孟子的故事并讲给同学听。
24孟母断织劝学第二课时
四、总结拓展
1、学习了这个剧本，你有什么收获？
（1）学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。
（2）感悟孟母断织劝学的良苦用心。
2、想一想，在你学习不认真时，你的妈妈会怎样教育你？
（可能你的妈妈有时会因为太生气而批评你、责罚你，但是，作为孩子，一定要理解母亲的良苦用心，做个孝顺、懂事、明理的好孩子。老师相信你们会做到的。）
所以，孟子逃学回来，母亲问他时，孟子的话应该用什么样的语气来读呢？（不在意）
当孟子看到母亲把布剪了，应该用怎样的语气来读呢？（疑问的语气）
当孟子听了母亲的教诲，认识到了自己的错误，应该用什么样的语气读？（惭愧）
3、剧本中的孟母是一个怎样的母亲呢？从文中哪句话体会出来？
（严格教育孩子、耐心）
孟母的话又该用什么样的语气来读呢？（耐心）
五、布置作业
1、搜集孟子或孟母教子的故事。
2、完成课后的练习。
板书设计：
24孟母断织劝学
孟子逃学知错就改
孟母断织
学习、做事要持之以恒
教学反思：
主备教师李学英时间：2011年11月2日
课1、理解课文内容。
2.分角色朗读课文。
3、学生通过学习，自己能体会母亲对孩子的教育的良苦用心，懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。
教学
重点
分角色朗读课文。
教学
难点
表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学用具
教学方法
讲授法、
自主探究法
教学过程
修改备注
一、导入新课
上节课我们认识了剧本，简单了解了孟母教育孟子的故事，这节课我们继续来学习《孟母断织劝学》。
二、初读课文，理解题意。
教学设计1：孟母断织劝学
第24课《孟母断织劝学(剧本)》教学设计
【教学目标】
1．认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2．分角色朗读课文，并能表演这个剧本。
3．使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
【教学重点】
学习生字词语，分角色朗读课文。
【教学难点】
表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
【教学方法】
讲授法、学生自主探究学习、小组合作
【教学准备】
生字卡片、收集关于孟子的资料以及孟母教子的视频
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。
(板书课题：孟母断织劝学(剧本))
二、初读课文
1．请同学们采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2．师范读课文。
3．学生再读课文，想一想：你有什么发现？(启发学生认识与以前学过的课
文的不同之处，初步感知剧本的特点。
)
三、识记生字
1．学生自主识字。
2．形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3．加一加：前——剪子——孟口——呆
4．强调易错字：念(不要少写一点)
四、写字教学
1．自主观察生字在田字格中的位置。
2．老师范写。
3．学生描红、临写。
五、布置作业
写生字
【板书设计】
孟母断织劝学(剧本)
党——堂稚——推继——断桃——逃
前——剪子——孟口——呆。
《孟母断织劝学(剧本)》语文教案
《孟母断织劝学(剧本)》语文教案《孟母断织劝学(剧本)》语文教案培养目标1、认识7个生字，会写“母、泪”等7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
发挥学生想象力，培养学生的创新意识和探究精神教学重、难点朗读课文，从中感悟孟母断织劝学的良苦用心。
教学课时教学准备教学流程第一课时一、激趣导入：1、同学们想做演员吗？今天我们就来扮演孟子和他的母亲，看谁表演得最成功。
2、介绍“剧本”。
介绍孟子。
二、初读感知：1、自由读剧本，要求：读准字音，不会读的字想方法读准。
2、听录音或老师范读，边听边标出生字词。
3、同桌互粗生字词，看你跟同学学会读准了哪个生字词。
4、再自由读剧本，做到不加字，不漏字。
5、指名读，正字音。
6、用你喜欢的方式再读剧本，边读边想：剧本主要写了一个什么故事？三、细读感悟：1、自由读剧本，边读边想：该怎样把这些台词说好？2、选择你喜欢的角色，认真说一说他的.台词。
3、师生合作，师读孟母的话，生读孟子的话，让一同学读场景的话。
4、三个同学合作表演练习。
5、男女同学分角色表演读。
6、指名读。
四、总结全文：学习了这个剧本，你有什么收获？第二课时一、复习引入：剧本主要写了一个什么故事？二、表演剧本：1、男女同学分角色表演。
2、指名三个同学表演。
三、识记生字：1、复习认读生字词。
2、你最快记住了哪个字是怎样记住的互相交流。
3、用生字说词造句。
四、指导书写：1、仔细观察字形和其在田字格中的位置。
2、你发现了什么你最能写好哪个字你最没把握写好哪个3、练习写，检查，互评。
五、布置作业：1、回家和爸爸和妈妈一起表演这个故事。
2、请教家人或读课外书了解孟子的更多故事。
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《孟母断织劝学》剧本的第二课时教学设计
《孟母断织劝学》剧本的第二课时教学设计
教学目标：
1.引导孩子感悟剧本内容，体会人物思想感情。
2.分角色朗读课文，表演课文。
教学重点：
分角色朗读课文，表演课文。
教学难点：
体会人物的内心感情，有感情的`角色朗读。
设计思路：
感悟中读，读中感悟，体味感情，演出感情。
教学准备：
1.孟子像及孟子简介，织布机图片，《读书郎》歌曲。
2.演出道具。
教学过程：
一.讲故事导入。
（《孟母三迁》）
二.示孟子像，简介。
三.出示课题，齐读。
思考：读了课题，你想知道什么？
四.感悟内容。
1.题中“断织”是什么意思？
2.孟母为什么“断织”？
3.孟子明白孟母“断织”的用意了吗？他会怎么想？怎么做？
4.你觉得文中最重要的一句话是什么？这句话告诉我们什么道理？
5.你喜欢孟子和孟母吗？为什么？
五.指导朗读。
六.分角色朗读课文。
七.表演课文。
八.出示师生收集的坚持学习的名言，读悟。
九.欣赏歌曲《读书郎》。