8口算20以内加减训练题+思维训练题
20以内数的加减法
10 + 3 - 7 = 6。首先执行10 + 3得到13，然后 执行13 - 7得到6。
3
例3
15 - (4 + 2) = 9。首先计算括号内的4 + 2得到 6，然后执行15 - 6得到9。
加减混合运算的应用场景
01 02
生活购物
在购物时，加减混合运算常用于计算找零或折扣后的价格。例如，购买 商品原价为20元，打折5元，再减去已有的3元优惠券，最终需要支付 12元。
加减法在其他学科中的应用
20以内数的加减法
目录
• 引言 • 20以内数的加法 • 20以内数的减法 • 加减法混合运算 • 学习方法与技巧 • 加减法的实际应用
引言
01
加减法概述
01
定义
加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，减法是从 一个数中减去另一个数的运算。
02
运算符号
加法使用“+”表示，减法使用“-”表示。
03
借位减法
借位原理
当某一位的数不足以减去对应的数时 ，需要向更高一位借位，将更高位的 数值减1，并将本位的数值加10，再 进行减法运算。
借位示例
如13-5，个位3减5不够，因此从十位 借1，个位变为13，再进行减法运算 ，结果为8。
减法实例解析
要点一
两位数减一位数
如15-7，个位5减7不够，从十位借1 ，个位变为15，15-7=8，十位由于 借位变为0，因此结果为8。
04 加减法混合运算
加减混合运算规则
顺序执行
在加减混合运算中，按照从左往 右的顺序依次执行计算。
先加后减
当加法和减法同时出现时，先进 行加法运算，再进行减法运算。
8口算20以内加减训练题+思维训练题(1-3)
一年级数学口算20以内加减训练题(1)班级——————姓名——————☆我的目标：速度捷,字写正,页净洁,争全对!一、口算：8+5= 13+6= 10-6= 10+3= 13-7=12-4= 18-9= 16-7= 18-3= 12+5=3+15= 13-5= 18+2= 6+7= 4+8=16-8= 11+3= 11-3= 14-6= 17-6=17-6= 13-9= 10+2= 14-2= 12-4=18+1= 10+10= 11+3= 4+2= 3+3=；14-5= 17+2= 12-7= 12-3= 10-5=15+3= 18-4= 12+5= 11+4= 18-3=12-3= 15-7= 5+7= 13-6= 11+7=10+9= 4+9= 10-8= 17+3= 12+8=二、思维训练：1、填一填（1）两个正方形，一定能拼成一个（）；（2）（）个正方形，一定可以拼成一个大正方形；（3）两个一样的三角形，可能拼成一个（）、（）、（）或（）。
3、画一画：请你根据前三幅图的变化规律，把第四幅图填画完整。
|一年级数学口算20以内加减训练题(2)班级——————姓名——————☆我的目标：速度捷,字写正,页净洁,争全对!一、口算：13+5= 19-4= 11+6= 10+4= 15-5= 11-4= 17-9= 8+4= 12-3= 10+7= 10+4= 4+8= 11-8= 11+8= 13+7= 7+6= 12+6= 10-3= 10+9= 13-7= 11-6= 13-5= 10+5= 12-1= 11-5= `19+1= 2+18= 13+2= 4+7= 3+7= 13-5= 10+3= 11-7= 11-7= 12-5= 11-7= 11-4= 17-7= 12-9= 12+8= 3+8= 12-6= 12+3= 5+8= 3+2= 12-8= 13+4= 10-6= 13-7= 16-3=二、思维训练：1、选择：（1）不是退位减法的算式是（）；A. 12-3（2）13-5=，下面（）是错误的算法。
幼儿园手指速算20以内加减法
幼儿园手指速算20以内加减法引言幼儿园是孩子们开始接触数学的地方，培养孩子们对数字的敏感性和算术的基本能力非常重要。
手指速算是一种简单而有效的方法，可以帮助孩子们在脑海中进行加减法运算。
本文将介绍幼儿园手指速算20以内加减法的相关内容，希望能为教师和家长们提供一些有用的指导。
手指速算法手指速算是利用手指来模拟数字，进行简单的加减法运算。
孩子们可以通过触摸手指，感受和思考数字之间的关系，进而进行运算。
加法运算对于加法运算，可以使用以下方法：1.手指对应数字：将每个手指与数字1到5对应，拇指对应1，食指对应2，中指对应3，无名指对应4，小指对应5。
例如，如果要计算2 + 3，只需将食指和中指并拢，然后数拇指、食指和中指，即可得到答案5。
2.手指计数法：将每个手指按顺序计数，从拇指开始，拇指对应1，食指对应2，以此类推，小指对应5。
例如，如果要计算1 + 4，只需数拇指和小指，即可得到答案5。
减法运算对于减法运算，可以使用以下方法：1.手指对应数字：与加法类似，将每个手指与数字1到5对应。
例如，如果要计算5 - 3，可以将无名指和小指伸出，然后数无名指和小指之间的手指数目，即可得到答案2。
2.手指计数法：从小指开始从拇指方向倒数计数，小指对应1，无名指对应2，以此类推，拇指对应5。
例如，如果要计算4 - 1，只需数小指和无名指之间的手指数目，即可得到答案3。
练习方法为了提高幼儿的手指速算能力，可以通过以下练习方法进行训练：1.数字对应手指：教师可根据幼儿园学生的手型，将数字与相应的手指进行配对教学，帮助幼儿记忆手指与数字之间的关系。
2.运算模拟：教师可以出示运算题目，要求幼儿运用手指速算法给出答案，逐渐提高题目的难度，让幼儿能够更好地应对不同的加减法运算。
3.竞赛活动：开展手指速算竞赛活动，让幼儿们在游戏中提高手指速算技能。
教师可以设立奖励机制，激发幼儿的兴趣和积极性。
总结手指速算是一种趣味而有效的数学学习方法，适合幼儿园阶段的儿童。
最新口算技巧
谈谈小学口算教学的技巧一、20以内加减法的口算1、加法20以内进位加法思维训练的方法很多：有点数法、接数法、凑十法，口决法，推导法、减补法等。
要根据学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维的不同，由学生自己动手实践、自主探索与合作交流来实现。
这里重点介绍：减补法。
我们规走：两个可以凑成10的数是互为补数，1和9,2和8,3禾口7等。
都是互为补数。
方法是：用第一个加数减去第二个加数的补数，再加上10。
比如：9+4=13思考方法：第二个加数的补数是6 ;第一个加数9减去4的补数6 得3 ;3 加上10 得 13。
即9+4 = 9 - 6+10 = 3 + 10 =13 这样的思考途径,对于培养学生的逆向思维能力很有好处，但只能符合思维能力强的学生。
教师可以根据情况引导。
2、减法20以内退位减法是以20以内加法为基础的z方法有:想加法计算减法、破十法、分解减法后连减法、记小数数到大数、推导法、加补法等。
这里重点介绍加补法：方法是:用被减数个位上的数加上减数的补数”同时去掉十位上的T ,比如:被减数33 ・ 4 = 9思维方法：被减数个位上的3不够减;减数4的补数是6;6加上被减数个位上的"得9 ,同时去掉十位上的T。
二两位数加减法口算：两位数加减法这里重点介绍减补法和加补法，首先我们规走：两个和为100的数互为百补数。
1、加法两位数加法有四种现象,即个位、十位都不进位的；个位进位十位不进位的；十位进位个位不进位的；个位十位都进位的。
下面分别介绍：（1 X个位十位都不进位的两位数加法，用数的组成法直接相加。
例：34 + 52 = 30 + 50 + 4 + 2 二86（2）个位进位十位不进位的两位数加法”思维方法是：—个加数十位上的数字加上另一个加数十位上的数字再加T",得十位上的数字，个位用一个加数个位上的数字减去另一个加数个位上数字的百补数，得个位上的数字。
例:36+ 47 = 83口算过程：十位上的数字是3+ 4 +1=8个位上的数字是6-3（3是7的十补数）=3或7・4 （4是6的十补数）=3所以：36+47十位数字是8 ,个位数字是3 ,等于83e(3)十位进位个位不进位的两位数加法”思维方法是：首先确走〃百〃位数字是,然后用一个加数十位上的数字减去另一个加数十位上数字的十补数,得十位上的数字, 个位上的数用数的组成法直接相加。
关于20以内加减法的指导方法
关于20以内加减法的指导方法
关于20以内加减法的指导方法
一、不进位加法
可以教孩子利用“数的组成”来计算，如：13+4= 想13和4组成17
把个位上的数相加，再加上10，如：13+4= 先算3+4=7，再算7+10=17
二、不进位减法
利用“数的组成”来计算，如：18-5= 想18可以分成5和（ 13 ），18-5=13
把个位上的数相减，再加上10，如：18-5= 先算8-5=3，再算3+10=13
三、进位加法
“凑十法”9+7= 想：7可以分成1和6，1和9凑成10，10+6=16
也可以想：9可以分成3和6，3和7凑成10，10+6=16
也可以用“数的组成”来想，9和7组成16。
四、退位减法
“破十法” 15-8= 想：15分成5和10，10-8=2，2+5=7
“平十法” 15-8= 想：8分成5和3，15-5=10，10-3=7
“数的组成” 15-8= 想：15可以分成8和（ 7 ），所以15-8=7
由于孩子的年龄和能力差异，请家长在家多让孩子加强练习，要注意练习时，不是出一些题目让孩子自己做，而是要加强孩子思维方法的训练，首先可让孩子在计算时写出“分的过程”过程、“凑十”的过程，再计算出得数；其次，不用写出“分的过程”过程、“凑十”的过程，而是要孩子用口头说出过程，再计算出得数；再次，不用说出过程，而是要求孩子在心里想过程，再算出得数。
老师在课堂上只是教给孩子计算的方法，课堂时间有限，练习量
远远不够。
要提高孩子的计算能力需要一个过程，这个过程需要家长一步步耐心地加以指导、督促，希望家长能多花点时间，陪着孩子一起学习、一起进步！。
20以内数加减的分解与组成 题库
题目：20以内数加减的分解与组成一、概述随着学习的深入，小学生开始接触到20以内的加减法，而20以内数的加减法是小学数学中非常重要的一部分。
掌握了20以内数的加减法分解与组成规律，可以帮助学生更好地理解数的结构，提高计算能力，为以后的学习奠定坚实的基础。
二、20以内数加法的分解与组成1. 20以内数的加法分解规律：20以内的数加法可以通过分解成10以内数的加法来进行计算，比如：10 + 5 = 10 + (2 + 3) = (10 + 2) + 3 = 12 + 3 = 15这样的分解方式可以帮助学生更好地理解数的结构，简化计算过程，提高计算效率。
2. 20以内数的加法组成规律：20以内的数可以通过组合10以内数的加法来得到，比如：8 + 7 = 8 + (2 + 5) = (8 + 2) + 5 = 10 + 5 = 15这个规律也是帮助学生更好地理解数的结构，将较大的数分解成10以内数的加法，简化计算过程。
三、20以内数减法的分解与组成1. 20以内数的减法分解规律：20以内的数减法可以通过分解成10以内数的减法来进行计算，比如：14 - 8 = 14 - (4 + 4) = (14 - 4) - 4 = 10 - 4 = 6这种分解方式可以帮助学生更好地理解数的结构，通过将较大的数分解成10以内数的减法，简化计算过程。
2. 20以内数的减法组成规律：20以内的数可以通过组合10以内数的减法来得到，比如：15 - 7 = 15 - (5 + 2) = (15 - 5) - 2 = 10 - 2 = 8这个规律同样帮助学生更好地理解数的结构，将较大的数分解成10以内数的减法，简化计算过程。
四、20以内数加减法的综合运用通过以上分解与组成的规律，学生可以更好地掌握20以内数的加减法运算，同时也可以帮助他们在解决复杂问题时快速、准确地进行计算。
这些规律不仅仅是数学知识，更是帮助学生培养逻辑思维、提高计算能力的重要工具。
20以内加减混合运算
运算顺序
在负数加减混合运算中，要按照运算顺序 进行计算，先算乘除，后算加减。
灵活运用
负数的加减混合运算需要灵活运用符号法 则和运算顺序，才能准确快速地进行计算 。
小数的加减混合运算
理解小数加减
小数加减运算与整数加减运算基本相同， 需注意对齐小数点。
掌握运算规则
在进行小数加减混合运算时，需要遵循先 算加法，再算减法的顺序。
分析问题 2
找出关键信息，确定运算顺序
列式计算 3
根据分析结果，列出算式
检验结果 4
检查计算过程，确保答案正确
加减混合运算在日常生活中随处可见，例如购物、时间管理、行程规划等等。掌握加减混合运算可以帮助学生更好地理解和解决生活中的问题。
加减混合运算的实际应用
加减混合运算在生活中无处不在，它能帮助我们解决各种问题，例如：计算 商品总价，计算剩余数量，计算时间差等等。
算步骤，提高运算效率。
运算顺序
根据运算顺序，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里 面的。
加减混合运算的练习与巩固
练习是巩固知识的关键，通过练习，可以加深对加减混合运算的理解，提高 运算速度和准确率。建议同学们多做一些习题，并注意总结解题技巧和易错 点。
可以选择一些难度适中的习题，也可以尝试一些难度较大的习题，挑战自己 。通过练习，可以提高运算能力，为学习更深层次的数学知识打下坚实的基 础。
审题
1
仔细阅读题目，确定运算符号
计算 2
从左到右依次计算
验算 3
检查计算结果是否正确
首先要仔细审题，弄清楚题目中加减运算符号的顺序。然后，按照从左到右的顺序依次计算。最后，为了确保计算结果的准确性，要 进行验算。
加减混合运算的技巧
进位加法20以内
进位加法20以内一、教材中“用数学”编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、并使学生初步学会用乘法和加法化解直观的问题。
3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。
2、逐步抽象化，使得学生通过思索口算出来得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
四、教学手段的应用领域：1、充分利用主题图。
2、使学生动手挂小棒、。
3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。
2、观察法、实物操作法。
六、教学思路：9提几本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是“用数学”。
这部分内容可以用3课时展开教学。
可以精心安排2课时教学9提几的内容，并在课堂上展开稳固练的混合练。
顺利完成练十七中的习题，可以精心安排1课时教学“用数学”的内容，并在课堂上展开9加几和10以内加减法的练顺利完成练十八中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场”。
教学例题时，必须使学生自己挂一挂，并使学生在操作方式中体验兎十法的过程，从而认知位次乘法的算理，掌控计算方法。
例如排序9加速度时，先使学生在左边摆九根红色小棒，在右边挂3根绿色小棒，然后可以鼓舞学生想要：怎样把组合成10？可以多挂几次，边挂边就，并使学生头脑中构成兎十的表象，可以增进学生对兎十法的认知，协助学生更好地掌控兎十法。
8、7、6加几这部分内容可以用4课时进行教学。
可以安排2课时教学8、7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。
可以安排2课时教学“用数学”的内容，阈在课堂上练习所学20以内的进位加法和10以内的加、减法式题，完成练习二十中的习题。
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一年级数学口算20以内加减训练题(1)
班级—————— 姓名——————
☆我的目标：速度捷,字写正,页净洁,争全对! 一、口算：
8+5= 13+6= 10-6= 10+3= 13-7= 12-4= 18-9= 16-7= 18-3= 12+5= 3+15= 13-5= 18+2= 6+7= 4+8= 16-8= 11+3= 11-3= 14-6= 17-6= 17-6= 13-9= 10+2= 14-2= 12-4= 18+1= 10+10= 11+3= 4+2= 3+3= 14-5= 17+2= 12-7= 12-3= 10-5= 15+3= 18-4= 12+5= 11+4= 18-3= 12-3= 15-7= 5+7= 13-6= 11+7= 10+9= 4+9= 10-8= 17+3= 12+8= 二、思维训练： 1、填一填
被减数 12 10 16 减数 9 7 7 差
6
8
8
9
（1）两个正方形，一定能拼成一个（ ）； （2）（ ）个正方形，一定可以拼成一个大正方形；
（3）两个一样的三角形，可能拼成一个（ ）、（ ）、（ ）或（ ）。
3、画一画：
请你根据前三幅图的变化规律，把第四幅图填画完整。
加数 4 5 8 加数 3 6 9 和
10
12
17
16
一年级数学口算20以内加减训练题(2)
班级——————姓名——————☆我的目标：速度捷,字写正,页净洁,争全对!
一、口算：
13+5= 19-4= 11+6= 10+4= 15-5= 11-4= 17-9= 8+4= 12-3= 10+7= 10+4= 4+8= 11-8= 11+8= 13+7= 7+6= 12+6= 10-3= 10+9= 13-7= 11-6= 13-5= 10+5= 12-1= 11-5= 19+1= 2+18= 13+2= 4+7= 3+7=
13-5= 10+3= 11-7= 11-7= 12-5= 11-7= 11-4= 17-7= 12-9= 12+8= 3+8= 12-6= 12+3= 5+8= 3+2=
12-8= 13+4= 10-6= 13-7= 16-3=
二、思维训练：
1、选择：
（1）不是退位减法的算式是（）；
A. 12-3
（2）13-5=，下面（）是错误的算法。
A. 10-5+3
B.13-3-2 +2 +3-5
2、有13只鸭子，母鸭有7只，游走了3只，还剩下几只
（1）该题中（）是多余信息；
（2）解决问题的算式应该是（）。
3、数一数：
（）个三角形（）个长方形
一年级数学口算20以内加减训练题(3)
班级——————姓名——————
☆我的目标：速度捷,字写正,页净洁,争全对!
一、口算：
8+3= 4+9= 11-4= 11+9= 13+6=
8+2= 13+6= 10-4= 10+10= 13-6=
12+3= 19-6= 13+6= 7+3= 15-7=
12-4= 17-8= 8+5= 12-2= 10+9=
13-6= 13-6= 9+5= 12-4= 11-3=
14-5= 10+5= 11-3= 11-2= 11-9=
15+5= 2+13= 13+1= 4+5= 3+3=
12-3= 11-5= 17-10= 12-1= 12+3=
4+7= 12-4= 12+5= 5+9= 3+8=
12-3= 13+7= 10-7= 13-2= 14-7=
二、思维训练：
1、选择：
（1）如图，在每两面旗子之间放一盆花，一共要放（）盆花。
A. 3
（2）□-◇=11，7+◇=12，那么□=（）。
A. 16
2、将5、6、7、8分别填入下面的方框里，使等式成立：
□+□-□=□
3、解决问题：
（1）小毛钓鱼12条，小龙比小毛多钓3条，小毛比小龙少钓几条
（1）津津今年5岁，乐乐今年6岁，东东今年9岁，津津比东东小几岁
（2）小灰兔拔了5个大萝卜，小白兔比小黑兔少拔3个，小黑兔比小灰兔多拔8个大萝卜，小白兔拔了几个大萝卜
部分思维训练答案与分析
思维训练（1）
1、填一填
被减数1210151616
减数94787
差36889
（1）两个正方形，一定能拼成一个（长方形）；
（2）（4）个正方形，一定可以拼成一个大正方形；
（3）两个一样的三角形，可能拼成一个（平行四边形）、（三角形）、（长方形）或（正方形）。
3、画一画：
请你根据前三幅图的变化规律，把第四幅图填画完整。
思维训练（2）
1、选择：
（1）不是退位减法的算式是（C）；
A. 12-3 -8 C
（2）13-5=，下面（C）是错误的算法。
A. 10-5+3
B.13-3-2
C.13-3+2 +3-5
2、有13只鸭子，母鸭有7只，游走了3只，还剩下几只
（1）该题中（母鸭有7只）是多余信息；
（2）解决问题的算式应该是（13-3=10只）。
3、数一数：
（6）个三角形（10）个长方形
3+2+1=6个 4+3+2+1=10个
加数45687
加数35699
和710121716
思维训练（3）
1、选择：
（1）如图，在每两面旗子之间放一盆花，一共要放（C）盆花。
A. 3 .4 C
（2）□-◇=11，7+◇=12，那么□=（A）。
16 5 5
A. 16 .17 C
2、将5、6、7、8分别填入下面的方框里，使等式成立：
5+8-6=7等
3、解决问题：
（1）小毛钓鱼12条，小龙比小毛多钓3条，小毛比小龙少钓几条分析：小龙比他多钓3条，也就是小毛比小龙少钓3条。
回答：小毛比小龙少钓3条。
（1）津津今年5岁，乐乐今年6岁，东东今年9岁，津津比东东小几岁分析：这里“乐乐今年6岁”是多余信息。
计算：9-5=4（岁）
（2）小灰兔拔了5个大萝卜，小白兔比小黑兔少拔3个，小黑兔比小灰兔多拔8个大萝卜，小白兔拔了几个大萝卜
分析：根据“小灰兔拔了5个大萝卜”“小黑兔比小灰兔多拔8个大萝卜”，先求出小黑兔拔了几个，再去求小白兔拔了几个。
计算：5+8-3=10（个）。