高分子化合物教案
化学初中高分子材料教案
化学初中高分子材料教案
主题：高分子材料
年级：初中
时间：40分钟
一、教学目标
1. 了解高分子材料的定义和特点。
2. 掌握高分子材料的分类和制备方法。
3. 了解高分子材料在生活和工业中的应用。
二、教学内容
1. 高分子材料的概念和特点。
2. 高分子材料的分类和制备方法。
3. 高分子材料的应用领域。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师介绍高分子材料的概念，并与学生讨论高分子材料在生活中的应用。
2. 学习内容（25分钟）
（1）高分子材料的定义和特点。
教师介绍高分子材料的定义以及其与普通材料的区别，让学生了解高分子材料的特点。
（2）高分子材料的分类和制备方法。
教师讲解高分子材料的分类，如合成高分子、天然高分子等，并介绍几种典型的高分子材料制备方法，如聚合反应、缩聚反应等。
3. 拓展应用（5分钟）
教师与学生讨论高分子材料在不同领域的应用，如医疗、建筑、农业等。
4. 总结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，并布置相关的作业。
四、教学反思
本节课主要介绍了高分子材料的概念、特点、分类和制备方法，以及在生活和工业中的应用。
通过本节课的学习，学生对高分子材料有了更深入的了解，可以更好地应用于实际生活和学习中。
在以后的教学中，可以通过实验等方式来进一步巩固学生的知识。
高中化学选修五：3.3合成高分子化合物 学案
第三节合成高分子化合物【重、难点】:1、能根据加成聚合反应产物的分子式确定单体和链节。
2、了解加成聚合反应和缩合聚合反应的特点【学习过程】:一、高分子化合物1、高分子化合物概述<1>几个概念:高分子化合物、单体、链节、链节数<2>高分子化合物的分类①按来源分类②按使用功能分类③按受热时的性质分类④按高分子结构特点分类2．高分子化合物的合成----聚合反应聚合反应概念<1>加聚反应写出下列物质合成高分子化合物的化学方程式:n CH2=CHCl→n CH2= CH- CN→n CH2=C( CH3)COOCH3→nCH2= CH-CH=CH2→n CH2= C( CH3)-CH=CH2→<2>缩聚反应写出下列物质合成高分子化合物的化学方程式:nCH3-CH（OH）-COOH→nCH3-CH（NH2）-COOH→nHO-CH2-CH2-OH+nHOOC-COOH→二、高分子化学反应<1>概念:<2>.高分子化学反应的应用①合成带有特定功能基团的新的高分子化合物，如广泛用于纤维素的改性可以制得②合成不能直接通过小分子物质聚合而得到的高分子化合物如由聚乙酸乙烯酯制得聚乙烯醇，其反应为：③用于橡胶的硫化三、合成高分子材料<1>常见高分子材料①三大合成材料是指、、。
生活中常见的高分子材料还有、、。
②塑料:通常是由和组成的。
<2>功能高分子材料①概念：②分类:③离子交换树脂主要用于。
④常见的医用高分子包括、、、等。
【巩固练习】:1. 综合治理“白色污染”的各种措施中，最有前景的是( )A．填埋或向海中倾倒处理B．热分解或熔融再生处理C．积极寻找纸等纤维类制品替代塑料D．开发研制降解塑料2．环境问题关系到人类的生存和发展，保护环境就是保护人类自己．从保护环境的角度出发，目前最有发展前景的一次性餐具是（）A．瓷器餐具B．塑料餐具C．淀粉餐具D．不锈钢餐具3. 下列物质一定不是天然高分子的是（）A．橡胶B．蛋白质C．尼龙D．纤维素4. 2003年“神州五号”飞船实现了载人航天，标志着我国航天技术达到了世界先进水平，飞船应用了许多尖端的合成材料。
人教版高中化学选修5教案：第五章进入合成有机高分子化合物的时代
第五章进入合成有机高分子化合物的时代一、教材分析和教学策略1、新旧教材比照：新教材过渡教材一、加成聚合反响以聚乙烯为例，介绍加聚反响及链节、单体、在乙烯的性质中提及加聚反响，没有提及链聚合度等概念节、单体、聚合度等概念思考与交流：从单体判断高分子化合物从高分子化合物判断单体二、缩合聚合反响以已二酸、已二醇的缩合聚合反响为例介绍无聚酯的合成〔线型结构〕学与问：三官能团单体缩聚物的结构？缩聚物与加聚物分子结构式写法的不同教材的要求与过渡教材不一样，如要求学生书写缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子和原子团，而加聚物的端基不确定，通常用横线表示。
2、本节的内容体系、地位和作用本节首先，用乙烯聚合反响说明加成聚合反响，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反响，不介绍具体的反响条件，只介绍加聚与缩聚反响的一般特点，并借此提出单体、链节〔即重复结构单元〕、聚合度等概念，能识别加聚反响与缩聚反响的单体。
利用“学与问〞“思考与交流〞等栏目，初步学会由简单的单体写出聚合反响方程式、聚合物结构式或由简单的聚合物奠定根底。
本节是在分别以学科知识逻辑体系为主线〔按有机化合物分类、命名、分子结构特点、主要化学性质来编写〕和以科学方法逻辑开展为主线〔先介绍研究有机化合物的一般步骤和方法，再介绍有机合成，最后介绍合成高分子化合物的根本方法〕，不断深入认识有机化合物后，进一步了解合成有机高分子化合物的根本方法。
明显可以看出来是?有机化学根底?第三章第四节“有机合成〞根底上的延伸。
学习本讲之后，将有助于学生理解和掌握高分子材料的制取及性质。
3、教学策略分析1〕开展学生的探究活动：“由一种单体进行缩聚反响，生成小分子物质的量应为〔 n-1〕；由两种单体进行缩聚反响，生成小分子物质的量应为〔 2n-1〕〞；由聚合物的分子式判断单体。
2〕紧密联系前面学过的烯烃和二烯烃的加聚反响、加成反响、酯化反响、酯的水解、蛋白质的水解等知识，提高运用所学知识解决简单问题的能力，同时特别注意官能团、结构、性质三位一体的实质。
2019-2020年高中化学人教版选修5教学案：第五章 第一节 合成高分子化合物的基本方法(含答案)
第一节⎪⎪ 合成高分子化合物的基本方法[课标要求]1．了解有机高分子化合物的结构特点，了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体等概念。
2．了解加聚反应和缩聚反应的一般特点。
3．能由单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式。
4．能由聚合物的结构简式分析出它的单体。
2019-2020年高中化学人教版选修5教学案：第五章 第一节 合成高分子化合物的基本方法(含答案)1．有机高分子化合物的特点1.合成高分子化合物的基本反应是加聚反应和缩聚反应；发生加聚反应的单体具有不饱和键(双键或三键)，发生缩聚反应的单体至少含有两个能相互发生反应的官能团。
2．链节上只有碳原子的聚合物为加聚产物，链节上存在或结构的聚合物为缩聚产物。
3．加聚产物寻找单体的口诀为：单键两两断，双键四个碳；单键变双键，双键变单键。
4．缩聚产物寻找单体的方法为：将链节上的或水解，在上补充—OH 形成—COOH ，在—O —或—NH —上补充H ，形成—OH 或—NH 2，即可得到对应单体。
有机高分子化合物[特别提醒](1)有机高分子化合物都是混合物，无固定的熔、沸点。
(2)聚合物是混合物，没有固定的相对分子质量，聚合物的平均相对分子质量＝链节的相对质量×聚合度。
1．某高分子化合物的部分结构如下：下列说法中正确的是()A．聚合物的分子式为C3H3Cl3B．聚合物的链节为C．合成该聚合物的单体是ClHC===CHClD．若n表示聚合度，则其相对分子质量为95n解析：选C注意到碳碳单键可以旋转，则可判断上述聚合物重复的结构单元(即链节) 为，该聚合物的结构简式为。
合成它的单体是ClHC===CHCl，其分子式为(C2H2Cl2)n，其相对分子质量为97n。
2．由丙烯(CH3CHCH2)合成聚丙烯的结构简式为________，链节为________；聚合度为________，聚合物的平均相对分子质量为________。
解析：聚丙烯的结构简式为其平均相对分子质量为42n 。
高中化学《合成高分子化合物》教案
高中化学《合成高分子化合物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解什么是高分子化合物，掌握高分子化合物的特点和分类。
2. 让学生了解合成高分子化合物的原理和方法，掌握几种常见的合成高分子化合物的反应过程。
3. 通过实例分析，使学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的分析和应用能力。
二、教学内容1. 高分子化合物的概念和特点2. 高分子化合物的分类3. 合成高分子化合物的原理4. 几种常见的合成高分子化合物的反应过程5. 合成高分子化合物的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：高分子化合物的概念、特点、分类；合成高分子化合物的原理及几种常见的反应过程。
2. 教学难点：高分子化合物的结构特点；合成高分子化合物的反应机理。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究高分子化合物的相关知识。
2. 通过实例分析，让学生了解合成高分子化合物的原理及应用。
3. 利用多媒体手段，形象直观地展示高分子化合物的结构和反应过程。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的高分子化合物产品（如塑料、橡胶等），引导学生思考什么是高分子化合物。
2. 新课导入：介绍高分子化合物的概念、特点和分类。
3. 讲解：讲解合成高分子化合物的原理及几种常见的反应过程。
4. 实例分析：分析一些实际应用中的高分子化合物，让学生了解合成高分子化合物的过程。
6. 作业布置：布置一些有关合成高分子化合物的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课后作业：通过布置相关的习题，检验学生对高分子化合物概念、分类和合成原理的掌握情况。
2. 课堂讨论：观察学生在课堂上的参与程度和问题回答的准确性，了解学生的学习效果。
3. 期中考试：设置有关高分子化合物的合成和应用的试题，全面评估学生对该章节知识的掌握。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业技术人员进行专题讲座，让学生了解高分子化合物在实际工业中的应用。
《主题六 第三节 合成高分子化合物》教学设计教学反思
《合成高分子化合物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解高分子化合物的定义，掌握合成高分子化合物的基本原理和方法。
2. 能力目标：学生能够通过实验操作，掌握合成高分子化合物的基本技能，并能够分析实验中出现的问题。
3. 情感目标：培养学生的科学态度和团队合作精神，激发学生对化学科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：合成高分子化合物的基本原理和方法，实验操作技能的培养。
2. 教学难点：合成高分子化合物实验中可能出现的问题及解决方法，学生的实践操作能力。
三、教学准备1. 实验器械：提供试管、搅拌棒、烧杯、滴定器等基本实验器械。
2. 试剂药品：提供合成高分子化合物的相关试剂和原料，确保安全无害。
3. 课件：准备合成高分子化合物的教学课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解教学内容。
4. 小组分配：将学生分成若干小组，确保每组都有足够的资源和人员。
5. 安全教育：进行安全教育，强调实验中的安全注意事项。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾旧知识：展示一些生活中常见的塑料、合成纤维、合成橡胶等高分子化合物，让学生回忆起这些高分子化合物在平时生活中的应用。
2. 提问：什么是高分子化合物？它们是如何合成的？引入本节课的主题——合成高分子化合物的相关知识。
（二）新课教学1. 讲解高分子化合物的观点和性质：高分子是由许多重复的单元毗连而成的化合物，其分子量通常很大。
高分子化合物具有特定的性质，如强度高、耐腐蚀等。
2. 介绍合成高分子化合物的历史和发展：让学生了解高分子化合物的起源和发展过程，激发他们的学习兴趣。
3. 展示实验器械和试剂：介绍实验所需器械和试剂，如烧杯、试管、胶头滴管、聚合硫酸铁等，并强调安全操作注意事项。
4. 演示实验：合成聚合物（以聚乙烯为例）。
通过实验展示高分子合成的原理和方法，让学生观察实验现象并诠释。
5. 讲解合成高分子化合物的工业生产过程：介绍高分子工业生产的流程和设备，让学生了解高分子合成技术的实际应用。
高分子物理授课教案
03
02
热力学参数
高分子溶解过程中的热力学参数如溶解度参数、混合焓、 混合熵等，对于理解高分子与溶剂的相互作用及溶解行为 具有重要意义。
温度和压力对溶解的影响
温度和压力是影响高分子溶解的重要因素，升高温度通常 有利于高分子的溶解，而压力的影响则因体系而异。
高分子溶液粘度及影响因素
粘度定义及测量方法
高分子物理的研究内容
包括高分子的结构、形态、热力学性质、力学 性质、电学性质、光学性质等。
高分子物理的应用领域
涉及材料科学、生物医学、能源环境等多个领域。
教学目标与要求
01
知识目标
掌握高分子物理的基本概念、原 理和方法，了解高分子化合物的 结构和性质。
02
03
能力目标
素质目标
能够运用高分子物理的知识分析 和解决实际问题，具备初步的科 学研究能力。
光学性能
高分子取向后，其光学性能如透明度、双折射等也 会发生变化。取向使得分子链排列有序，减少了光 散射，从而提高了透明度。同时，取向也可能导致 双折射现象的出现。
热学性能
取向对高分子的热学性能也有显著影响。一般来说， 取向后的高分子材料热稳定性会提高，因为取向使 得分子链排列更加有序，减少了链间的自由体积， 从而提高了热稳定性。
培养学生的创新精神和实践能力， 提高学生的科学素养和综合素质。ຫໍສະໝຸດ 授课内容与安排授课内容
包括高分子的基本概念、结构特点、热力学性质、力学性质、电学性质、光学 性质等方面的内容。
授课安排
采用课堂讲授、实验操作和讨论交流相结合的方式，注重理论与实践的结合， 提高学生的动手能力和解决问题的能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和 提问，激发学生的学习兴趣和主动性。
高分子的基本概念教案
高分子的基本概念教案高分子是由重复单元结构组成的大分子化合物。
它们由许多聚合单体通过化学键连接而成，具有高分子量和较长的链状结构。
高分子化合物的基本概念包括高分子的定义、分类、聚合反应以及高分子材料的性质和应用等方面。
首先，高分子的定义是指分子量较大的化合物，通常为几千至数百万个原子量单位。
高分子通常由聚合单体通过共价键连接而成，并形成长链状结构。
高分子的命名通常根据其聚合单体的名称以及聚合方法，如聚乙烯、聚苯乙烯等。
根据结构和形态的不同，高分子可以分为线性高分子、支化高分子、交联高分子以及共聚高分子等。
线性高分子由一个个聚合单体依次连接而成，链状结构较为简单。
支化高分子在线性结构的基础上增加了支链，使得分子更为复杂。
交联高分子中含有交联键，使得分子形成网状结构，从而增加了高分子的机械强度和稳定性。
共聚高分子是由两种或多种不同的单体共同聚合而成，可以调节高分子的性质以及应用领域。
高分子的聚合反应是将聚合单体转变为高分子的过程。
聚合反应分为自由基聚合、离子聚合、缩聚聚合以及环氧树脂聚合等不同类型。
自由基聚合是最常见的聚合反应，通过自由基引发剂引发自由基聚合反应，如自由基聚合聚合物的形成。
离子聚合是通过离子引发剂引发单体的离子聚合反应，例如阴离子聚合以及阳离子聚合。
缩聚聚合是通过缩聚反应来形成高分子，如酯缩聚反应、醚缩聚反应等。
环氧树脂聚合是通过环氧树脂的开环反应来形成高分子。
高分子材料具有许多独特的性质，包括高分子链的柔韧性和可延展性、化学稳定性、热稳定性以及电绝缘性等。
高分子材料的性质可以通过聚合单体的选择、聚合方法的控制以及添加剂的引入进行调节。
根据不同的应用需求，高分子材料可以具有不同的性能特点，如强度高、耐磨性好、耐高温、抗腐蚀等。
高分子材料在各个领域都有广泛的应用。
例如，聚乙烯、聚氯乙烯等高分子材料广泛用于塑料制品的生产；聚酰胺纤维、涤纶纤维等高分子材料用于纺织品的制造；丙烯酸树脂、环氧树脂等高分子材料在涂料和粘合剂中得到广泛应用；高分子凝胶材料在生物医学领域用于药物传递和组织工程等。
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课题3 高分子化合物与材料（第二课时）
教案
讲课教师：马丽
讲课时间：2011年11月8日课题3 高分子化合物与材料（第二课时）
教案
•教学三位目标目标：
知识与技能：1、能举例说明合成高分子的组成与结构特点（针对聚合反应类型）
2、理解“结构单元”“链节”“聚合度”“单体”等基本概念。
3、依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体（针对聚合反应类型）；
4、知道加聚反应的特点。
过程与方法：1、探因(聚合反应的特点及反应类型)——寻果（分析高分子化合物得结构特点）——知“型”
来理解高分子化合物的链节、单体；
2、以“细”“准”为原则和要求，辨析高分子化合物的链节和单体，从而更好的理解聚合反应所形
成的高分子化合物的结构特点；
情感与价值观：通过高分子化合物链节和单体的寻找过程，培养学生勇于探索，严谨求实的科学态度；•教学难点：有机高子化合物的单体判断；
•教学难点：有机高分子化合物的单体判断；
•教学方法与学法指导：讲、练、多媒体展示、学生自主学习、探讨交流
[教学过程]
由教师质疑，师生共同释疑讨论。
教师提问：
1．什么叫高分子化合物？你学过哪些高分子化合物？
【要学生答出：相对分子质量很大（至少在10000以上）的化合物叫高分子化合物，简称高分子。
】
2．判断上述高分子化合物中哪些是天然高分子？哪些是人工合成高分子？
【要求学生答出：天然高分子有淀粉、纤维素、蛋白质。
合成高分子有电木、聚乙烯、聚氯乙烯、人工合成橡胶等。
】
练习：按来源分高分子化合物可分为天然高分子和合成高分子。
下列属于天然高分子的是________，属于合成高分子的是________。
①淀粉②塑料③蛋白质④合成纤维⑤羊毛⑥棉花⑦合成橡胶⑧油脂
[学生交流]
【提示】①③⑤⑥②④⑦
3、要求学生写出：聚乙烯（食品袋）、聚氯乙烯（服装袋）、CH3-CH=CH2、CH2=CH-CH=CH2、
CH2=CH-CH3+CH2=CH-C6H5、CH2=CH-CH=CH2+CH3-CH=CH2发生聚合反应的化学方程式；
这种反应类型是什么反应了类型。
发生此类反应的必要条件是。
【师生共同总结：】
4、发生聚合反应的条件：必须含有不饱和键
讲授新课：那么今天我们继续学习有机高分化合物，从同学们总结的有机高分子化合物的特点来进一步学习它们的结构特点，首先从组成上学习：
1、组成上：高分子是以一定数量的结构单元重复组成，例如：聚乙烯
单体可以相同，可以不同（由同学回想哪些高分子的单体相同？哪些高分子的单体不同？）
2．高分子化合物的单体、链节和聚合度
单体：能合成高分子化合物的小分子物质。
链节：重复出现的简单的结构单元。
聚合度：链节重复的次数。
3、相对分子质量：高分子的相对分子质量很大（相对分子质量低于l000的为小分子）如淀粉相对分子质量由几万到几十万不等，核蛋白相对分子质量可达几千万。
其相对分子质量的计算如下：
高分子的相对分子质量=链节的量×聚合度
有n值不同的结构单元组成，因此实际测得的相对分子质量为平均相对分子质量。
4．高分子化合物找单体的方法：见例题1。
[例题1]某高分子化合物的部分结构如下：
下列说法中不正确的是()
【解析】从高聚物链状结构看，是以碳链形成的高分子，碳链中没有其他原子，故是通过加聚反应生成的高
聚物。
重复单元为
【答案】 A
•[例题2]有机玻璃(聚甲基丙烯酸甲酯)的结构简式可用
表示，设聚合度n为3 000。
回答下列问题：
•(1)该有机玻璃的单体为________，链节为________。
•(2)有机玻璃的相对分子质量为________________
•解析(1)根据有机玻璃的结构简式可知，生成有机玻璃的化学反应方程式为：
•(2)根据相对分子质量＝聚合度×链节，可知有机玻璃的相对分子质量＝3 000×100＝300 000。
•【答案】
•(2)300 000
课堂练习
1．生成高分子化合物的反应有加聚反应和缩聚反应，今有某高分子化合物的结构片断如下：…CH
2－CH
2
－CH
2－CH
2
－CH
2
－CH
2
…，生成该高分子化合物的反应类型肯定不是下列反应中的（）。
A．加成反应 B．聚合反应 C．加聚反应 D．缩聚反应
2、下列单体在一定条件下能发生加聚反应生成的是（）
A、CH
3CH=CH
2
和CH
4
B、
C、CH
3CH=CH
2
和CH
2
=CH
2
D、
3、随着工业的高速发展，橡胶的产量和性能已不能满足工业生产的需要，近年来，人们合成了一种无机耐火橡胶，它的结构应是（）
A、 B、
C、 D、
4、人造象牙中，主要成分的结构是，它是通过加聚反应制得的，则合成人造象牙的单体是（）
A、(CH
3)
2
O B、HCHO C、CH
3
CHO D、
5、今有高聚物，对此分析正确的是（）
A、其单体是CH
2=CH
2
和 B、其链节是
C、其单体是
D、其高聚物是加聚产物
7、（2004年江苏高考化学试题）有4种有机物：①，②，③，④CH
3
-CH=CH-CN，
其中可用于合成结构简式为的高分子材料的正确组合为（）A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④
8、合成结构简式为的高聚物，其单体应是（）
①苯乙烯②丁烯③丁二烯④丙炔⑤苯丙烯
（A）①②（B）④⑤（C）③⑤（D）①③
课堂小结：本节课学习了“结构单元”“链节”“聚合度”“单体”等基本概念；以及依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体（针对聚合反应类型）；知道加聚反应的特点。
以“细”“准”为原则和要求，辨析高
分子化合物的链节和单体，从而更好的理解聚合反应所形成的高分子化合物的结构特点；培养了学生勇
于探索，严谨求实的科学态度；
布置作业
1．课外调查：
①日常生活中所接触到的高分子化合物有哪些？
②举出在日常生活中你所遇到的高分子材料所表现出来的优良性能和缺点（如轻便、防水、易燃等等）
2．家庭实验：自找一份聚乙烯、聚氯乙烯材料，通过实验加以检验。
板书设计：课题3 高分子化合物与材料（第二课时）
1、组成上：高分子是以一定数量的结构单元重复组成，例如：聚乙烯
2．高分子化合物的单体、链节和聚合度
单体：能合成高分子化合物的小分子物质。
链节：重复出现的简单的结构单元。
聚合度：链节重复的次数。
3、相对分子质量；高分子的相对分子质量=链节的量×聚合度
有n值不同的结构单元组成，因此实际测得的相对分子质量为平均相对分子质量。
4．4、发生聚合反应的条件：必须含有不饱和键
[例题1]
[例题2]。