部编版一年级下册语文10 端午粽教案与教学反思
一年级语文《端午粽》教学反思(10篇)
一年级语文《端午粽》教学反思（10篇）一班级语文《端午粽》教学反思1《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，非常贴合同学的童年生活，课文围围着端午粽，重点突出，条理清楚，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动同学的学习主动性，例如，在讲粽子的样子和种类时，同学表现出深厚的爱好，大部分同学都特别喜爱吃粽子。
于是我便让同学们绽开商量，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以熬炼一下同学的语言表达力量。
本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开头有同学读不准字音，例如，“一”字的变调把握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。
例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有肯定规律挨次的。
在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物〔箬竹叶、糯米、枣〕，然后再引导同学发觉这些事物的详细特征〔青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣〕，并读好这些“的”字短语，最终通过找关键词，引导同学关注介绍时的挨次〔用……包的，里面，中间〕，从而发觉这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。
通过这三个小步骤，同学对这个长句子便有了清楚的熟悉和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，到达了不错的效果。
本课最终一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传奇以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出深厚的爱好，还有同学联系生活阅历共享了关于端午节的其他风俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了同学对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了同学对中国传统文化的喜爱之情。
部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册１０端午粽教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【1】篇〗活动过程：一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。
教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。
)二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。
1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?2、教师请幼儿说一说。
3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。
4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。
5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。
6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。
(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。
)三、让幼儿完整听屈原的故事1、故事中的屈原是一位什么人呢?2、他为什么要跳江自杀呢?3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?教师反思：原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。
赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经历。
教师：马上就是端午节了，我们家里都已将开始包粽子了，你们包粽子要用到哪些工具呢?这些包粽子的工具要作哪些准备呢?教师小结：每年的端午节我们都要包粽子和包子。
包粽子要用粽叶和糯米，根据个人的口味，人们可以在糯米里面加上猪肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上红枣，做成甜粽子!〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【2】篇〗教学目标：1.认识立字旁和米字旁两个偏旁，会写“午”、“米”和“真”字。
部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（精选10篇）
部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（精选10篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思1《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。
于是我便让同学们展开讨论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力。
本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不准字音，例如，“一”字的变调掌握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。
例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有一定逻辑顺序的。
在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导学生发现这些事物的具体特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介绍时的顺序（用……包的，里面，中间），从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。
通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。
本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出浓厚的兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。
部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思合集3篇
部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思合集3篇【部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第1篇】教学目标：1.认识13个生字，会写7个生字。
认识2个偏旁“立”“米”。
2.正确流利地朗读课文，注意读好长句子。
3.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
认识2个偏旁“立”“米”。
教学难点：1.读好长句子。
2.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。
教学时间：一课时。
教学流程：一、激发兴趣，猜谜导入1.猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。
（粽子）2.揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。
（板书课题：10、端午粽）这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。
有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。
可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。
一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。
）3.读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。
二、探秘方法，科学识字1.请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。
2.同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们吗？（指名读一遍）（1）象形字识字。
“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。
首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。
再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。
2023年部编版语文一年级下册端午粽教学反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教学反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【1】篇〗端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。
本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。
设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣。
汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。
这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【2】篇〗课后反思：由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。
但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【3】篇〗教学反思：端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。
利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。
同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，可以借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。
一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（通用9篇）
一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（通用9篇）作为一位刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思1本节课是一年级下册第四单元《愉快的夏天》中的第二个主题《过传统节日—端午节》，这个主题下有三个内容，端午节的故事，端午节的活动和学做小纸粽，我这节课主要讲的是前两个主题。
通过研读教材和教参，我觉得本节课的重点知识有端午节的日期，屈原的故事，端午节的活动。
教师的授课应该从学生身边入手，对于学生而言，端午节的活动可能更贴近他们的生活，所以我采用了倒叙的方法，先讲端午节的活动，激发学生的积极性，对于这部分我多采用视频资料的方法，既让学生感兴趣，又能够记住端午节的活动，为考试做准备。
对于屈原的故事，让学生了解就可以，主要是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，学习他的爱国精神。
端午节的日期应该说是本节课的一个重点和难点知识，学生年龄小，对于农历，公历了解的不多，我的突破口就是教他们看日历，能够看懂哪是公历，哪是农历，能够根据农历找公历，能够找到端午节的日期，这也是生活中的一种技能。
我的方法是在每个环节结束的时候出检测题，目的是加深学生的印象，那么在整节课讲完之后，出一张检测卷，对学生这节课所学知识进行检测，题的形式多样化，更能够加深学生的记忆，从而更好的掌握知识点，为监测做准备。
一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思2课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
本课的重点是正确朗读课文，读好长句；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
我在教学过程中把握住住了教学重点，注重了读长句子的训练了和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道，但是本以为孩子们都能吃过粽子肯定能说的很好，但是说话训练没有达到预期的效果，发现孩子们对于粽子的样子和味道表达得不够完整。
2023年部编版语文一年级下册端午粽教学反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教学反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【1】篇〗进入线上直播教学已有近一个月的时间了。
直播教学带来的一些问题也逐渐显现。
一是教师又变成了知识的传授者，课堂又成了教师的一言堂。
因为师生互动连麦收到络稳定性的影响，课堂不得不减少师生、生生间的交流。
二是学生又成了被动接受知识的一方，教学效率堪忧。
三是教学活动又在由师生、生生的多边活动向传统的灌输式教学方式回流。
四是教学方式的千篇一律容易让学生产生疲惫感失去了学习的动力和兴趣。
怎样让学生对学习的内容产生兴趣，提高学生线上课堂的关注度，进而提高络教学的效率呢？我做了如下尝试：1、充分利用前置作业，让学生预习课文，以语音和视频形式提交作业。
学生宅家三个月最想见到自己的好朋友、同学、老师，对他们用不同方式展示的知识也很感兴趣。
完成作业的过程，动手又动脑，还要组织语言，同时也是学习的过程。
这样学生学习兴趣大增，学习效率也大大提高了。
同时还能提高学生的语言表达能力，学会怎样展示交流。
2、充分利用多媒体技术，多设计一些有趣的学习活动，在集中识字的基础上引导学生随文识字，深层次，多角度地识字学词。
这样学生的阅读期待，学习兴趣就得到了提高。
连麦和语音回答的交替使用增加了师生的互动。
3、在学习过程中渗透学习的方法，识记生字，理解词语，读好长句，初步把握课文内容。
这些都是第一课时的教学重点，教学中通过不同形式向叙述渗透学习方法，有助于学生更好的掌握知识。
当然本节课的教学不足的地方还有很多，思考也很多，留待今后进一步改进〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【2】篇〗今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的日子，通过一系列的准备和磨课，让我收获颇丰，也得到了许多的感悟。
下面我来简单谈一谈。
其实我性格属于有些急躁型的，一直焦急于自己的课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。
作为一名教师，上语文课可能是比较简单，但是上好一节语文课确是难上加难。
部编版语文一年级下册端午粽教学反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教学反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册端午粽教学反思第1篇】设计意图：读好书、写好字是第一学段的主要任务，本课三个生字“午”“豆”“节”有一个共同的笔画“长横”，寻找汉字书写的规律，学会一类字的写法，从而习得写好字的要领，贯彻落实课标的写字要求。
【部编版语文一年级下册端午粽教学反思第2篇】《端午节》是湘美版三年级下册的一课，它属于设计。
应用的教学领域。
在端午佳节时，为了让学生们能够参与和体验节日的快乐气氛，我决定教学生用卡纸做香包。
于是我自己先学折了一下，然后让其他老师也学着折了下，她们都说比较难，尤其是三年级的学生，认知能力和动手能力都还不是很强，很难学会！为上好这课我总结出几个教学难点：（1）制作香包用的示意图，刻度必须精确。
（2）在折叠时，由平面形成立体的基本型。
（3）在装饰时找准装饰的面，从而进行有创意的装饰。
由于三年级的学生动手能力较弱，也缺乏细心的概念，我将画示意图的任务课前布置给学生，让学生和家长一起完成，这样既节省了上课的时间，又让学生与家长之间有一定的互动，对促进彼此间的情感交流有一定好处。
在课堂中，我以开门见山的提问导入，并请学生介绍了他们所知道的关于端午节的知识。
在学生说到屈原时，我呈现了傅抱石的作品《屈原泽畔行吟图》在欣赏的过程中，让学生了解了中国画以及屈原的人和事，这一环节让深刻的体验到平时对学生美术素养的培养有多么重要，学生已经认识中国画，而且还知道什么是中国画。
让我无比欣慰。
在讲述香包制作的过程时，我先带领学生视频欣赏《庆阳香包节》并跟随视频的播放介绍香包的种类，直观性很强，提高了学生的眼界，也激发了学生的学习兴趣。
接着我又出示了自己制作的香包，请学生观察，提问：香包有几个面？学生回答：六个面。
它有什么装饰？生：小挂件和图案。
我请一位学生上台拆，其他学生观察，拆开后仔细观察示意图，提问：你发现了什么？师生交流。
然后请一位已经会折的同学上台边演示边讲解香包的折法，并及时对上台拆香包和演示折香包的学生给予肯定和鼓励表扬。
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10 端午粽前进实验小学史爱东▶玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
▶教学重难点1.正确朗读课文，读好长句子。
2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义，如结合偏旁识记，熟字、部件方法识记，联系生活识记，熟字组词识记。
（2）写字：笔画“长横”出现在了本课要求学习书写的4个字“午、真、豆、节”中，要引导学生写平、写舒展。
书写上下结构的字要引导学生观察部件的上下比例及横向宽窄。
2.朗读指导本课的朗读主要有两个重点：一是初读时注意短语“（）的（）”的朗读。
可以采用拆分法，分步呈现，帮助学生读好短语。
读得更柔和，更好听，更有节奏感，也为后面读好长句子做好铺垫。
另一个朗读的重点是学习读好长句子。
教学时可以采用“内容分解法”，引导学生对长句子的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固，并在其他长句子朗读中加以运用。
3.理解运用文章用词丰富，如“美滋滋、青青的、又黏又甜”等，在教学中可以引导学生对语言进行归类积累和运用。
课文第2自然段有条理地介绍了粽子的样子、香气和味道，在教学中教师可以引导学生通过朗读关注到描写的条理性，在介绍自己喜欢吃的食物时也可以学习本课语言，清楚地、有条理地介绍。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、画着小动物的词语卡片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、叶、真、豆”4个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解词语“箬竹叶”的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
▶教学过程板块一谈话导入，激发趣1.谈话引导。
（1）谁能说一说你熟悉的传统节日及节日习俗？（2）学生自由谈论。
2.引出课文题目。
（1）图片展示端午节丰富多彩的习俗活动。
（课件出示：赛龙舟图）（2）师生共同欣赏，感受端午节的节日气氛。
（3）在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做些什么？指名回答，其他学生补充。
3.板书课文题目。
（1）齐读课文题目。
（2）指导书写“午”字。
①先观察“午”字在田字格中的位置，说一说你的发现。
②书写时注意两横的长短、间距，第三笔横书写时要长一些，最后一笔竖要又直又正。
③学描红并在田字格中书写，教师巡视指导。
④学生评价。
【设计意图】通过谈话导入端午节的习俗，并利用图片唤起学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文中的情感。
板块二初读课文，认读生词1.自由朗读课文。
（1）要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
（2）学生按照要求自由朗读，教师巡视指导，及时纠正字音。
2.学生认读生字。
（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
（2借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识立字旁、米字旁。
（3）同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎样记这些生字的。
3.教师相机指导学生认读生词。
（1）游戏环节：我是读词王。
课件出示：端午节粽子总会糯米中间十分红豆鲜肉带回去知识据说纪念（2）以小组为单位，抢读生词。
（3）齐读课文，注意生词在课文中的读音。
【计意图】对于一年级的生来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。
引导学生边读课文边圈生字，并采用玩游戏的方法读生词，十分有趣。
从而让学生在读准字词的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。
板块三再读课文，练习书写1.再读课文，读通句子。
（1）教师配乐范读课文。
（2）教师指导学生用多种方法朗读。
指名学生以小组为单位合作共读，逐段朗读，把句子读通顺。
①出朗读要求。
课件出示：●说一说课文总共由几个自然段组成。
●喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
②学生按照要求朗读课文。
（3）教师范读，指导学生画出长句子的停顿。
2.指导写字，练习书写。
（1）书写生字——叶。
①学生观察图片，从颜色、形状两方面来描述箬竹叶的样子。
（课件出示：箬竹叶图片）②学生观察“叶”字的占格情况，说一说自己的发现。
③师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
（2）书写生字——真。
①观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
②巧记生字：笔画中横最多，写完中间三横才封口。
3.研读课文第3、4自然段。
（1）提问：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包了哪些花样的粽子。
（2）学生带着问题自由朗读课文。
（3）学生根据课文内容回答问题。
（4）教师小结：外婆包的有红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。
4.指导书写生字——豆。
（1）运用图文演示法理解字义。
（课件出示：各种豆子图）（2）书写方法：上横短，下横长，中间的“口”要写扁些。
【设计意图】运用多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题朗读、合作读等，培养学生的语感。
识字教学与阅读教学相结合，随文识字，体会汉字在文中的含义。
第2课时▶课时目标1.了解“糯米、裹着”的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
2.会写“节、米、分”3个字。
3.学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。
▶教学过程板块一复习引入，再现情境1.复习字词，走进课文。
（1）玩游戏：上节课我们学习了本课的部分字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。
（2）教师出示小动物卡片，六张小动物卡片的反面都写着一个本课的词语。
（3）以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
小组派代表选择喜欢的小动物，小组内的其他同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物卡片。
课件出示：青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣又黏又甜美滋滋端午节2.齐读课文，再现情境。
（1）师生共同读课文，读好长句子。
（2）回顾：外婆包的粽子有哪些花样？【设计意图】汉字的学习是反复而又漫长的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新字的印象。
这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，更是对上节课的教学效果的有效检验，便于本节课教学活动的开展。
板块二诵读课文，品味内涵1.抓住重点，指导朗读。
（1）品读课文第2自然段。
（2）结合第2自然段的内容说一说：外婆包的粽子是什么样的？（3）学生带着问题自由朗读课文。
（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
（5）学生回答后教师小结：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
课件出示：糯米：糯稻碾出的米，可以做糕点、粽子，也可以酿酒。
也叫江米。
裹着：包着，包在一起。
2.词语填空，巩固内容。
（1）根据课文内容填空。
课件出示：粽子是用（）箬竹叶包的，里面裹着（）糯米，中间有一颗（）枣。
（2）学生填空：“青青的”“白白的”“红红的”。
（3）比较朗读，比较这两个句子的不同之处，体会叠词的妙处。
课件出示：粽子是用青青的．．．枣。
．．．箬竹叶包的，里面裹着白白的．．．糯米，中间有一颗红红的粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
3.指导朗读，品味内涵。
教师引导：AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点——各种颜色相间，色香味美。
朗读时仿佛让人品尝到了粽子香甜的味道。
（1）积累短语。
（课件出示：短语“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”）（2）学生朗读词语，并自由朗读第2自然段。
【设计意图】注重教授学生抓住重点词语并联系图画来理解课文的方法，还注重培养学生积累美词佳句的良好学习习惯，训练学生运用语言文字的能力，使学生真正成为语言的实践者。
板块三指导观察，正确书写1.创设情境，出示生字。
（1）老师今天带来了几个美味的粽子，同学们想不想吃？课件出示：（2）你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到美味的粽子。
2.教师指导，书写生字。
（1）书写生字——节。
①观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
②引导学生说一说中国有哪些传统节日。
③通过对节日的描述，给“节”字进行扩词训练。
（2）书写生字——米。
①我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
②学生根据字形演变图，理解字义。
（课件出示：“米”的字形演变图）（3）书写生字——分。
①运用反义词理解字义：“合”的反义词是“分”。
②书写要领：上面的“八”字要舒展，下面是“刀”不是“力”。
3.师生讲评，展示学生的书写作品，互相评价，激励进步。
4.总结全文，情感升华。
（1）引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
（2）教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节包粽子、吃粽子的习俗的由来。
当我们吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
【设计意图】先运用多种方法帮助学生识字，再对本课内容进行总结，使学生对端午粽有更多的认识，同时对端午节这个节日有更深的了解，增强学生的爱国主义情感。
▶板书设计▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思一进入课堂，我就通过展示图片带领学生走入情境，感受端午节的节日气氛。
通过“品鉴”端午粽，学生们对端午粽的外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式的朗读，激发了学生自主阅读的兴趣，提高了学生的阅读能力。
以读代讲，在读中进行识字学习，使识字教学落到了实处。
【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。