幼儿园中班教案《听到的声音》含反思
幼儿园小班语言课教案《好听的声音》含反思
幼儿园小班语言课教案《好听的声音》含反思小班语言课教案《好听的声音》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉，辨别生活中不同的声音，积累听觉经验，通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默，快来看看幼儿园小班语言课《好听的声音》含反思教案吧。
设计思路：这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。
幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。
由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音，还有什么声音)，渐渐养成关注生活的习惯。
对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。
于是，我设计了探索声音产生的环节。
科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。
活动中，我用瓶子中碰到东西就发出声音的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。
而对音量大小的探索，我则借助了大鼓和小鼓的游戏来吸引他们。
加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们呀呀歌唱。
而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。
我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。
我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。
活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对大鼓、小鼓的声音，让幼儿感受到事物存在于变的动态中。
活动目标：辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。
在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。
通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。
活动过程：一、聊聊生活中的声音1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、老师好的问候声。
中班社会教案详案及教学反思《倾听夏天的声音》 (2)
中班社会教案详案及教学反思《倾听夏天的声音》一、教学目标：1.感受夏天的美好，培养学生对夏天的热爱和向往；2.了解夏天的特点和表现形式，认识夏天对大自然和人们生活的影响；3.培养学生观察、归纳和表达的能力。
二、教学内容：《倾听夏天的声音》（教材第xx页）三、教学准备：1.教材：《倾听夏天的声音》2.多媒体设备3.图片和视频素材4.活动道具：夏天的水果、夏天的玩具等四、教学步骤：Step 1 导入（5分钟）1.教师播放一段夏天的音乐，让学生感受夏天的气氛；2.导入话题：请学生闭上眼睛，想象自己站在夏天的海滩上，感受夏天的阳光、海浪声和沙滩上的细沙。
Step 2 呈现（10分钟）1.教师出示夏天的图片，让学生观察图片中的元素（太阳、蓝天、白云、海浪、沙滩等），引导学生讨论夏天的特点；2.教师出示夏天的水果和玩具，引导学生讨论夏天的乐趣与活动。
Step 3 听讲（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《倾听夏天的声音》；2.教师出示课文中的图片，让学生依次回忆并描述图片中夏天的元素；3.教师讲解课文中一些生词和词组，如“拍拍鼓掌”、“追赶”、“冠军”等。
Step 4 讨论（15分钟）1.教师引导学生讨论夏天对自然的影响，如夏天阳光充足可以帮助植物生长、夏天的雨水可以滋润大地等；2.教师引导学生讨论夏天对人们生活的影响，如夏天可以游泳戏水、吃到新鲜的水果等。
Step 5 小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选一个夏天的主题，如夏天的游泳、夏天的野餐等；2.每个小组准备一份小报告，介绍他们选定主题下夏天的活动和乐趣；3.小组轮流展示并向其他小组提问。
五、教学反思：本节课通过多种方式深入了解夏天的特点和表现形式，让学生感受到夏天的美好。
通过图片和讨论，学生不仅了解了夏天的元素，还学到了夏天对自然和人们生活的影响。
小组活动中，学生积极参与，能够运用所学知识，能够进行归纳总结和表达。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、归纳和表达的能力，让学生在活动中主动思考和表达。
幼儿园中班科学教案《听到的声音》含反思
幼儿园中班科学教案《听到的声音》一、教学目标1.能够区分高、低、大、小、快、慢等不同声音的特点；2.能够识别日常生活中常见的声音；3.能够从生活中的声音中学习到科学知识，了解声音的产生和传播原理。
二、教学准备1.教师准备相应的文字、图片加强课堂效果；2.播放器、发声器、实物等教具。
三、教学过程1. 导入看图说话，介绍和学生一起互动的主题为：《我们一起学习“声音”》2. 学习(1) 什么是声音？教师播放电影片段，引导学生听不同的声音如人说话、钟摆声、口哨声、汽车声等，并询问学生这些声音是怎么来的？引出声音的概念。
(2) 声音的特点通过示范，引导学生从声音大小、音高、快慢、响度等角度分辨不同声音，并提醒不要同时说话。
让学生理解不同语音单元间的差别。
(3) 测量声音在教室内测量声音大小及其距离的关系，向学生介绍分贝的概念，并做出在距离变化的过程中，声音大小不变的结论。
(4) 声音的传播原理让学生围坐一圈，从传递口中说出一句简单的话或声响，让孩子从外到内试图听见声音，讲解声音的传播原理。
(5) 声音的分类老师介绍声音源的分类法以及孩子熟知的声音。
(6) 实践学生在课堂中将所学所知用于实践，在课堂中对声音进行记录、实验和分析，来加深他们对声音的理解。
3. 结束向学生展示和解释一张图表，总结全文的重点。
鼓励孩子分享他们对声音和科学知识的新发现，学生进行自我小结。
四、反思本次科学课以《听到的声音》为主题，安排了相关的教学内容和实践活动，针对孩子的年龄特点以及他们日常生活中常见的声音进行科学教学，并引导孩子从生活中的声音中学习到具体的科学知识，培养他们的观察、探究和思考能力。
同时，我们也应该注意到如何更加生动、有趣地传达科学知识，将教学篇幅和教学方法相结合，从而提高孩子的学习效果。
中班科学教案《声音》及教学反思供借鉴
中班科学教案《声音》及教学反思供借鉴
一、教案概述
1.1 教学内容与目标
本节课主要介绍声音的基本概念和特征，通过实验和游戏引导学生感知声音的产生和传播过程，培养学生对声音的观察和理解能力。
1.2 适用对象
中班幼儿
1.3 教学时间
1课时
二、教学过程
2.1 导入
1.利用声音资源，如发出不同乐器声音或动物叫声，请学生尽可能多地
辨认。
2.2 活动一：探索声音的产生
1.给学生展示简单乐器，如小提琴、钢琴等，并让学生发出声音，讨论
声音的产生。
2.3 活动二：探索声音的传播
1.安排小组活动，让学生使用各种材料，如铁器、玻璃器皿等，发出声
音并观察声音的传播。
2.4 活动三：实验探究声音传播
1.设置实验环节，让学生用纸张、布料等材料做简易噪音遮挡实验，观
察声音传播受到材料隔断的影响。
三、教学反思
3.1 教学亮点
1.通过丰富的声音资源和实验设计，激发了学生对声音的兴趣和探索欲
望。
2.小组活动形式有利于促进学生合作意识和团队精神。
3.2 教学改进
1.可在课堂中增加更多生活中的声音案例，让学生更易于理解声音的应
用和意义。
2.增加互动环节，让学生分享自己对声音的感受和认识，提升课堂氛围。
四、总结
通过本节课的学习，学生初步了解了声音的产生和传播原理，培养了对声音的
观察和探索能力。
在未来的教学实践中，将继续加强对声音教学的设计和改进，努力提升学生的科学素养和认知水平。
以上教案及教学反思仅供教师们在中班科学教学中借鉴参考，希望能为教学实
践提供有益启示。
幼儿园中班语言教案《最好听的声音》含反思
幼儿园中班语言教案《最好听的声音》含反思教案：最好听的声音课时：1课时（45分钟）目标：通过本节课的学习，让幼儿能够听辨不同声音，并了解最好听的声音是爸爸妈妈的声音。
教学重点：声音的辨别和最好听的声音教学准备：图片、卡片、音响教学过程：一、情境导入（5分钟）1.引导幼儿回忆上节课学到的内容，询问他们知道哪些声音。
2.出示一些常见的声音图片，如钟声、车声等，给他们时间思考，然后让他们大声说出这些声音的名称。
3.出示一张家长的照片，提问：“你们认识这个人吗？这个人是谁？”引导幼儿说出这个人是爸爸或妈妈。
二、活动展开（25分钟）2.给每个幼儿一张卡片，上面写有“妈妈”或“爸爸”的字样，让他们听到相应声音时，举起对应的卡片。
3.师生互动：教师模仿妈妈、爸爸的声音，让幼儿再次辨别，听到哪个声音时，举起对应的卡片。
4.集体活动：教师播放一段由爸爸和妈妈一起说话的录音，幼儿用手指指向音响的方向，并说出“最好听的声音”是爸爸和妈妈的声音。
三、情感总结（10分钟）1.教师向幼儿介绍“爸爸”和“妈妈”是我们最亲近的亲人，他们的声音是最好听的。
2.教师向幼儿表达爸爸妈妈对他们的关爱和照顾，并提醒幼儿要时刻保护自己的声音，不要发出伤害别人的声音。
3.教师请幼儿围成一个圈，手拉着手，一起唱一首歌曲《妈妈好》。
反思：通过本节课的活动，幼儿们能够根据声音辨别不同的人物，特别是爸爸和妈妈。
他们也逐渐认识到爸爸和妈妈的声音是最好听的。
整个教学过程中，幼儿们表现积极主动，思维敏捷。
然而，在活动中还有一些幼儿分辨声音的能力较差，需要进一步加强。
因此，下一节课可以继续引导幼儿通过游戏和活动来加强声音辨别能力。
幼儿园中班教案《听到的声音》含反思
幼儿园中班教案《听到的声音》含反思中班教案《听到的声音》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受各种声音的特点，尝试制造好听的，寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音，初步了解其特性，快来看看幼儿园中班《听到的声音》含反思教案吧。
活动目标：1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
3.初步了解其特性。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。
活动过程：一、兴趣导入，辨别生活中的声音师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。
猜一猜这是什么声音？”1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音？”幼儿：“雷声”师：“来学一学雷声”幼儿模仿。
2、教师播放流水声“这是什么声音？”幼儿：“水的声音”3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音？”幼儿：“敲鼓的声音。
”教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊？”幼儿1：“电视里”幼儿2：“过年的时候”幼儿3：“广场上”幼儿学小猫的叫声。
教师：“小朋友们的耳朵真灵！我们刚刚听到了打雷的声音＼流水声＼敲鼓声＼小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢？”幼儿交流自己听到过的声音。
二、制造声音教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。
看，老师给你们准备了什么？”幼儿：“盒子＼瓶子＼还有小罐子。
”教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。
”幼儿自由操作。
教师：“好啦，谁来说说你方法？”幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。
”幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。
”幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。
”幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。
”教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的？”幼儿：“还可以装上东西摇一摇。
”三、尝试比较装有不同物品的声音的不同教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么？”幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。
中班科学教案详案及教学反思《有趣的声音》
《有趣的声音》一、教学目标1.了解声音的来源，知道不同的物品可以发出不同的声音。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识声音，学会用不同的物品发出声音。
2.教学难点：引导幼儿发现声音与物品之间的关系。
三、教学准备1.教具准备：各种可以发出声音的物品，如鼓、铃铛、木块、塑料瓶等。
2.环境准备：安静的教学环境，确保幼儿可以清晰地听到各种声音。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种可以发出声音的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.邀请幼儿上台尝试发出声音，让其他幼儿猜测是哪种物品发出的声音。
（二）探索活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放不同的物品，要求幼儿用这些物品发出声音。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，及时给予鼓励和指导。
3.各小组展示成果，教师引导幼儿说出每种物品发出的声音特点。
（三）讨论交流1.教师组织幼儿讨论：为什么不同的物品可以发出不同的声音？（四）实践活动1.教师发放新的物品，要求幼儿用不同的方式发出声音。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，尝试多种方法发出声音。
2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程设计合理，环环相扣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师在活动中充分发挥了引导作用，关注每位幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3.讨论交流环节，幼儿积极参与，敢于表达自己的观点，有助于培养他们的合作意识。
4.实践活动环节，幼儿发挥创意，尝试多种方法发出声音，提高了他们的动手操作能力。
5.教学评价环节，教师针对幼儿的表现进行评价，有助于巩固知识点。
不足之处：1.教学过程中，部分幼儿对某些物品的声音特点掌握不够准确，需要加强个别辅导。
2.教学评价环节，教师对幼儿的评价过于简单，可以进一步细化评价标准，以提高幼儿的积极性。
本次教学活动达到了预期的目标，但也存在不足之处。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
幼儿园中班教案《最好听的声音》含反思
小朋友园中班教案《最好听的声音》含反思【--中班语言教案】中班教案《最好听的声音》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感，了解故事内容，理解词语“孤独”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”，体验给别人带来欢乐时的愉悦心情，学习关怀别人，快来看看小朋友园中班《最好听的声音》含反思教案吧。
活动目标：1．了解故事内容，理解词语孤独、孤零零，学说短句：我来陪陪你。
2．运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。
3．体验给别人带来欢乐时的愉悦心情，学习关怀别人。
4．让小朋友大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5．培育小朋友大胆发言，说完整话的好习惯。
活动预备：1．教学挂图《最好听的声音》。
2．鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。
活动过程：（一）老师出示教学挂图，引发小朋友听故事的爱好。
1、老师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不兴奋？（丰富词汇：孤零零）2、老师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不欢乐，你有什么好方法使老公公欢乐起来呢？3、小朋友自由叙述。
老师：刚才，小朋友想了许多方法使老公公欢乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么欢乐起来的？（二）叙述故事，并通过提问鼓舞小朋友叙述。
1．老师叙述故事的前半部分。
老师：小鸟和小猫是怎样关怀老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句我来陪陪你）老公公怎么会欢乐起来的？可是，每天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？2．小朋友自由叙述，老师对回答正确的小朋友赐予表扬和鼓舞。
老师：小鸟想出什么方法使老公公更加欢乐了呢？（三）老师叙述故事后半部分。
1．老师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？2.老师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很欢乐？小鸟和其他小动物看到老公公很兴奋，它们自己觉得欢乐吗？为什么它们也会觉得很欢乐呢？3．老师：关心和关怀别人是一件欢乐的事情。
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幼儿园中班教学计划《听到的声音》带
反思
中班教学计划《听到的声音》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，让孩子感受到各种声音的特征，尝试使自己看起来好看，找到生活中的声音，可以聆听好的和坏的，了解它的特点，来看看幼儿园中班《听到的声音》对课程计划的思考。
活动目标：
1.寻找生活中的声音，然后聆听好声音和不好声音。
2.感受各种声音的特征，并尝试制作出优质的声音。
3.初步了解其特性。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
活动准备：
各种空瓶子，盒子，罐子，小石头，沙子，红豆，大豆，小纸片，音乐和噪音的音乐，雷声，动物的叫声，流动的水，钢琴的声音等。
活动程序：
首先，导入兴趣，识别生活中的声音
老师：“孩子们，今天让我们玩游戏，请闭上眼睛。
猜猜这是什么声音？“
1.老师发出雷鸣般的声音：“您听到了什么声音？“
幼儿：“雷声”
老师：“学雷”
儿童模仿。
2，老师弹水声'这是什么声音？“
幼儿：“水声”
3.老师打鼓并发出声音'您听到了什么声音？“
幼儿：“鼓声。
“
老师：“你在哪里听到鼓声？“
幼儿1：“电视”
幼儿2：“当新年”
幼儿3：“在广场上”
孩子们学习小猫的声音。
老师：'孩子们的耳朵真是精神！我们刚刚听到了雷声，水声，鼓声，小猫声，还有许多生命。
你听到了什么声音？“
幼儿交换他们听到的声音。
（老师们将他们平时听到的有趣的声音作为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音。
通过模仿孩子对活动的兴趣，他们为孩子们的积极学习打下了坚实的基础。
参加运营活动。
）
二，发声
老师：'孩子们听到了老师的声音。
现在让我们发表自己的声音。
看，老师为您准备了什么？“
幼儿：“盒子\瓶子\”和小罐子。
“
老师：'来吧，让我们尝试每个声音。
“
幼儿可以自由操作。
老师：“嗯，谁说你的方法？“
幼儿1：“当我用手捏住瓶子时，我会听到声音。
“
幼儿2：“我用瓶盖刮擦瓶子。
“
幼儿3：“用罐头敲门时会发出声音。
“
幼儿4：触摸并触摸两个框。
“
老师：“哇，孩子真的很擅长。
他们的想法有什么不同吗？“
幼儿：“您也可以穿上衣服并摇晃。
“
第三，尝试将不同项目的声音与不同声音进行比较
老师：“老师已经为您准备了一些东西，让您看看里面有什么？“幼儿：小石头，红豆，大豆，纸，沙子。
“
老师：“让我们尝试一下，这些东西会在瓶子里发出什么样的声音。
但是老师有一个请求，然后听该请求，然后安装它。
首先，每个瓶子里只能有一件东西。
盖好奶瓶后，盖好婴儿的盖子，所以不要让里面的东西用完。
其次，在桌子上装载东西时，请保持桌子和地板清洁。
第三，当听到老师在唱歌1 2 3 4 5时，拿起瓶子，快点回到座位上。
你听清
楚了吗？前进。
（教师进行巡逻指导，以指导儿童之间相同和不同材料的比较）
老师：1 2 3 4 5-，你们都做完了吗？您的奶瓶受到良好保护，不会让他发声。
（请让两个孩子用相同数量的豆子和少量豆子进行比较，让两个孩子谈论不同的声音，然后请鹅卵石和碎屑两个孩子进行比较，让两个孩子谈论不同的声音）
幼儿1：豆子声音更大，而豆子的声音更少。
幼儿2：装有卵石的盒子很重，装有纸的盒子很轻。
老师：'原来的东西是一样的。
负载越多，负载越少，发出的声音会有所不同。
不同事物的声音会有所不同。
孩子们很棒。
现在请孩子们闭上眼睛。
您会听老师演奏的声音中哪个更好？“
四，音乐与噪音
老师分别弹钢琴和电锯的声音，使孩子们可以聆听并表达自己的感受。
'你喜欢什么样的声音？“
'听到电锯的声音时感觉如何？ '（不愉快，苛刻）
'当听到刺耳的声音时您会怎么做？“
幼儿1：“我会塞住我的耳朵。
“
儿童2'戴上耳机。
“
五，活动摘要。
师：今天我们发现了很多声音，并比较了不同的声音。
实际上，我们可以在生活中找到很多声音。
让我们出去寻找好的声音。
（本次会议是在幼儿的倡议下进行的。
我为幼儿提供了各种资料。
教师逐步引导幼儿逐步发声。
他们在幼儿玩耍的过程中也有自己的见解。
并且他们始终保持和谐独立的活动。
气氛尊重幼儿的个人需求。
）活动反思：
这项活动的设计从中班儿童的年龄特征和兴趣出发，利用各种感官听声音，玩耍和学习，以便儿童积极寻找生活的声音，探索声音的特征。
第一步是找到生活中的声音。
突然，特殊的声音总是使孩子们非常好奇。
因此，我发现一些儿童的日常生活更加方便，并引起了他们的兴趣，使孩子们可以感受到自制声音的乐趣。
充分体现了师生之间的互动。
第二个链接创建声音。
作为组织者和向导，我为孩子们提供了操作材料，让他们自由尝试自己制作物体的声音。
孩子们发现物体是通过触摸，挤压，刮擦，敲敲等方式发出的。
声音，幼儿积极参与活动，情绪很高。
在第三步中探索声音的特征。
老师通过在手术区域放置不同的材料来激发孩子的积极探索。
教师预先设计探究性问题并阐明活动规则，以使孩子有一个操作目的。
许多幼儿在手术过程中非常认真。
当老师总结结论时，许多幼儿已经得出结论。
许多幼儿了解相同的对象，数量不同，声音也不同。
不同的物体放在同一个瓶子或广口瓶中，声音会有所不同。
但是，在此会话中，发生了意外情况。
一个孩子的帽子没有盖好，导致豆子用完了，引发了其他孩子的抢劫。
这时，测试了老师应对紧急情况的能力。
我没有及时清理豆子，使孩子们的注意力分散了。
第四步是区分音乐和噪音。
通过两种声音之间的明显对比，孩子可以区分好声音和不愉快的声音，并学会在嘈杂的环境中保护自己的身体。
整个活动的水平仍然相对清晰，孩子们总是可以在轻松愉快的环境中自由玩耍。
在操作中尝试，模仿，观察，比较和聆听。
紧急情况的发生告诉我将来该如何处理。
不要忽略每个小细节。
小型百科全书：声音是物体振动产生的声波。
它是一种通过介质（空气或固体，液体）传播的波现象，可以被人或动物的听觉器官感知。