教学方法创新培训心得
教育培训学习总结6篇
教育培训学习总结6篇篇1一、引言随着社会的快速发展，教育培训行业日新月异，为了更好地适应这一变革，我参加了为期一个月的教育培训学习。
本次学习旨在提升教育教学理念，掌握最新的教学方法和技巧，以更好地服务于教育事业。
现将本次学习心得与收获进行如下总结。
二、学习内容和过程本次教育培训以教育教学理念、课程设计、教学方法和教学管理为核心内容。
通过专家讲座、实践操作、团队研讨等多种形式进行。
以下是具体的学习内容和过程：1. 教育教学理念更新通过学习，我深刻认识到教育教学理念的不断更新是适应时代变革的关键。
现代教育注重培养学生的综合素质和创新能力，而非传统的知识灌输。
因此，我需要不断转变教育教学观念，关注学生的全面发展。
2. 课程设计能力提升课程设计是教育教学的重要环节。
本次学习使我掌握了课程设计的原则和方法，如目标导向、学生中心、情境设计等。
同时，我还学习了如何运用现代信息技术手段进行课程资源的整合和拓展。
3. 教学方法创新教学方法是实现教育目标的关键。
本次学习使我了解到最新的教学方法和技巧，如项目式学习、翻转课堂、合作学习等。
这些方法注重培养学生的主动学习能力和团队协作精神，有助于提高教学质量。
4. 教学管理优化教学管理是保障教学质量的重要环节。
本次学习使我掌握了教学管理的基本原则和方法，如制定教学计划、组织教学实施、评价教学效果等。
同时，我还学习了如何运用现代信息技术手段进行教学管理，提高管理效率。
三、学习收获和成长本次教育培训使我收获颇丰，具体体现在以下几个方面：1. 教育教学理念的更新使我认识到教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
2. 课程设计能力的提升使我能够设计出更符合学生实际需求和时代发展要求的课程。
3. 教学方法的创新使我能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量。
4. 教学管理的优化使我能够更有效地组织教学实施，保障教学质量。
四、实践应用和未来计划本次教育培训的收获将对我未来的教育教学工作产生积极的影响。
高校创新教师培训心得体会(5篇)
高校创新教师培训心得体会(5篇)高校创新教师培训心得体会篇1在探索未来教育的道路上，我有幸参加了为期两周的高校创新教师培训。
这次培训在创新思维、科技应用、课程设计等多个方面给我带来了深刻的启示和影响。
在这次培训中，我们探讨了如何将最新的科技成果引入教学，如何运用科技手段提高学生的学习体验，以及如何创新地设计课程，以更好地满足学生的需求。
我们也学习了如何运用创新思维解决问题，如何将这种思维方式传递给学生。
此外，我们还深入了解了教育政策，以及如何有效地与同事和学生沟通。
在这次培训中，我收获颇丰。
我意识到，作为一名创新教师，需要不断学习，保持开放的心态，接受新的知识和技术。
同时，我也了解到，创新不仅需要技术的支持，还需要政策的引导，以及团队的协作。
我深感，创新不仅是改变外在的形式，更是改变内在的态度和思维。
通过这次培训，我更加认识到，作为一名高校创新教师，我不仅要传授知识，更要培养学生的创新思维和解决问题的能力。
我深感责任重大，同时也充满了期待。
我期待着将所学应用到实践中，期待着在未来的教学中，更好地激发学生的创新潜力，帮助他们成长为具有创新精神和实践能力的未来领导者。
总结来说，这次培训让我收获颇丰，无论是专业知识还是人际交往，我都得到了很大的提升。
我期待着将这些所学应用到实践中，为推动教育创新做出更大的贡献。
同时，我也希望在未来的培训中，能有更多的机会学习和交流，不断提升自我，为培养出更多具有创新精神和实践能力的未来领导者贡献力量。
高校创新教师培训心得体会篇2高校创新教师培训心得体会时间过得真快，转眼间，一个学期就要结束了，回顾这一学期，我担任的职务有：班班主任、班语文老师、班作文老师、班创新教师。
这一学期，我过得充实而快乐，因为我觉得自己成长了，对工作也有了更深刻的思考。
我的工作总结如下：一、注重思想政治修养，提高驾驭能力。
为了使自己成为具有高尚的思想境界、道德品质的合格教师，我积极参加政治学习，关心国家大事，遵守国家法纪，密切关注教育发展的动态，更新教育理念，积极参加校本培训和外出培训，认真学习《教师职业道德规范》和《教育局关于加强教师职业道德的实施办法》，忠诚于人民的教育事业，热爱和关心全体学生，依法带领学生，尊重学生的个体差异，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，及时了解学生思想动态，加强与学生、家长的沟通，努力营造了一个健康和谐的教育环境，以扎实的工作作风赢得了广大师生的敬意。
参加教研培训总结范文(3篇)
第1篇一、前言在当今教育改革的大背景下，教师作为教育教学的第一责任人，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
为了提升自身的教育教学水平，我积极参加了一系列教研培训活动。
通过这段时间的学习和实践，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是对此次教研培训的总结。
二、培训内容概述本次教研培训主要围绕以下几个方面展开：1. 教育教学理念更新2. 教学方法改革与创新3. 教育教学评价体系构建4. 教师专业发展路径探索5. 信息技术与教育教学融合三、培训心得体会1. 教育教学理念更新在培训中，专家们强调了教育教学理念的重要性。
我深刻认识到，作为一名教师，必须紧跟时代步伐，更新教育教学理念，以适应新时代的教育需求。
具体体现在以下几个方面：（1）以学生为中心，关注学生的全面发展。
在教育教学过程中，要尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）注重培养学生的核心素养。
核心素养是学生终身发展的重要基础，我们要在教学中注重培养学生的道德品质、文化素养、科学精神、健康体魄等。
（3）倡导自主学习、合作学习、探究学习。
通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效率。
2. 教学方法改革与创新培训中，专家们介绍了多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习、探究式学习等。
我深刻体会到，教学方法改革与创新是提高教育教学质量的关键。
以下是我的一些心得体会：（1）注重激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我们要善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（2）关注学生的个体差异。
在教学中，要关注学生的个性特点，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）培养学生的合作精神。
通过小组合作、团队协作等形式，培养学生的合作意识，提高学生的综合素质。
3. 教育教学评价体系构建在培训中，专家们强调了教育教学评价体系的重要性。
我认为，构建科学、合理的评价体系，对于提高教育教学质量具有重要意义。
创新性教学培训心得体会
作为一名教育工作者，我深知教学创新的重要性。
近期，我有幸参加了创新性教学培训，通过这次培训，我对创新性教学有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
一、创新性教学的重要性在培训中，专家们强调了创新性教学的重要性。
传统的教学模式已经无法满足现代教育的发展需求，创新性教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的创新思维和综合能力。
作为教师，我们要勇于创新，不断探索新的教学方法，为学生提供更加优质的教育资源。
二、创新性教学的方法1. 以学生为中心的教学设计。
在培训中，我们学习了如何以学生为中心进行教学设计。
教师应关注学生的需求，了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点制定教学计划，使教学活动更具针对性。
2. 信息技术与教育教学的融合。
培训中，我们了解到信息技术在教育教学中的应用。
教师可以利用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，鼓励学生利用信息技术进行自主学习，培养他们的信息素养。
3. 创新教学评价。
培训中，专家们指出，教学评价要关注学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的情感、态度、价值观等方面。
教师应根据学生的实际情况，制定科学、合理的评价标准。
4. 创新性教学活动。
在培训中，我们学习了如何开展创新性教学活动。
教师可以设计富有挑战性的课堂活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
同时，鼓励学生开展小组合作、探究式学习等，培养学生的团队协作能力和创新精神。
三、创新性教学的感悟1. 教师要具备创新意识。
在培训中，我认识到，教师是创新性教学的主体，要具备创新意识。
我们要敢于突破传统教学模式的束缚，积极探索新的教学方法，为学生提供更加优质的教育资源。
2. 教师要关注学生个体差异。
在创新性教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
通过个性化教学，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的潜能。
3. 教师要不断学习，提升自身素质。
创新性教学对教师提出了更高的要求，我们要不断学习，提升自身的教育教学能力，以适应新时代的教育需求。
教学方法培训心得体会与收获
教学方法培训心得体会与收获引言在过去的几周里，我参加了一次关于教学方法的培训课程。
这门课程的目的是帮助教师们提高他们的教学技巧和方法，以更有效地教授学生们。
课程内容在课程中，我们学习了多种教学方法，包括讲授式教学、启发式教学、团队合作以及问题解决等。
针对每种教学方法，我们不仅了解了其基本原理和要点，还进行了实际操作和讨论。
收获与体会通过参加这次培训，我获得了许多宝贵的收获和体会。
首先，我意识到不同的教学方法适用于不同类型的学生和不同的教学内容。
以前，我常常只使用传统的讲授式教学，忽视了学生的主动性和创造性。
现在，我明白了启发式教学和团队合作可以有效激发学生的兴趣和想象力，使他们更积极地参与到学习当中。
其次，我学会了更加灵活地运用不同的教学方法来解决问题。
在过去，我常常遇到一些学生理解困难的情况。
现在，我明白了问题解决式教学的重要性。
通过引导学生自主探索和解决问题，他们可以更好地理解和应用所学知识。
此外，通过与其他教师的交流和互动，我获得了许多有关教学方法的实际经验和建议。
我们分享了自己的成功案例和挑战，并一起讨论了解决方案。
这种合作和交流使我更加深入地了解了教学方法的实际操作和应用。
应用与展望在课程结束后，我将积极应用所学的教学方法到我的实际教学中。
我计划在课堂上尝试新的教学模式，如启发式教学和团队合作，以激发学生的学习兴趣和参与度。
我还将更加重视学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求，设计不同的教学方案。
此外，我还将继续与其他教师保持合作与交流。
通过参加教研活动和专业培训，不断更新和提升我的教学方法和技巧。
我相信这种持续学习和自我反思的过程，将帮助我成为一名更好的教师。
结论通过参加教学方法培训，我对教学方法有了更深入的了解，并获得了许多实用的教学经验和技巧。
这次培训为我提供了一个学习和成长的机会，我将积极地将所学应用到我的实际教学中，并继续不断地探索和改进我的教学方法。
我相信，通过这样的不断努力，我能够成为一名更优秀的教师。
五步教学法培训心得体会范文
五步教学法培训心得体会范文通过这次研修学习我感触颇多，此时正值我县大力开展“自主式五步”教学模式的高峰时期，下面本人就教学实际谈谈自己的一些体会。
一、课前训练，激趣明标。
读书无疑者，须教有疑;有疑者，却是无疑。
到这里方是进步。
作为英语教师，在课堂教学中，让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。
学生在这一过程中可以根据自己已掌握的知识去选择、去综合、去感悟，并提出问题。
但由于学生程度、教学内容的不同，教师要创设必要的情景，引导学生在自学时大胆质疑，教师在课前应精心设计导言，在新课导入中可采用讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采用一句话、一道题等导入。
充分激发学生的学习兴趣，让学生带着迫切想遨游知识大海的心情去自学、去质疑、去探索，其学习的主动性将被大大激发，学生的创新学习能力将进一步得到培养。
教师对学生提出的各种疑问要充分肯定，并让学生演示，发言，保护其积二、合作展示三、自主学习在教学中教师要采用符合学生认识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。
其中很重要的一点是要给学生留有思考、小组讨论、交流和表演的时间。
人思如涌泉，浚之愈新。
针对第一步提出来的问题，教师要让学生思考、交流讨论、情景演示的方法以及让学生上台展示等，把学生置于参与者和表演者的角色。
通过学生自己的参与去理解问题，理解英语与汉语的语言区别，理解英语的语言习惯.加上教师的激励和鼓舞，他们的好奇心，求知欲就能得以极大满足。
从而由被动地接受知识变成主动地探求知识;独立思考加上团队的合作交流与亲身参与的验证，就能使许多问题迎刃而解四、当堂测试学生在自学、讨论、交流和实验过程中反馈出来的问题，教师要根据教材内容要求和教材的重点、难点及时进行点拨、解惑和归纳。
学生的疑难，教师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决还是课后解决，是个别辅导还是集体解答，是让学生解决还是教师解决以及解决的思路五、提升小节我校自实施五步教学法以来，我们备课组的教师不但积极实施，而且相互交流探讨在实施过程当中的喜悦和困惑，因此，我们的教学水平和能力，尤其是运用五步教学法的能力都有了很大的提高。
教学方法培训心得体会
教学方法培训心得体会在参加教学方法培训后的这段时间里，我意识到了教学方法对于教学效果的重要性。
在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，并且取得了一些积极的效果。
以下是我在培训中的心得体会：1. 多元教学方法的应用在培训中，我学到了很多多元教学方法，如小组讨论、角色扮演、问题解决等。
在我实践中应用这些教学方法后，我发现学生们更加积极主动地参与到教学过程中，他们的研究热情和效果都得到了提升。
例如，通过小组讨论，学生们在团队合作中相互交流、分享想法，不仅增强了他们的沟通能力，还加深了对知识的理解和记忆。
2. 创学方式的尝试在培训中，我也学到了一些创新的教学方式，如使用多媒体教学工具、项目式研究等。
我在实际教学中尝试了这些方式，并且得到了非常好的效果。
通过使用多媒体教学工具，我能够直观地展示知识点，引起学生们的兴趣和注意力。
而项目式研究则更加贴近实际应用，提升了学生们的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生研究兴趣的技巧除了教学方法的应用外，我还学到了一些激发学生研究兴趣的技巧。
例如，通过引入实例和案例分析，我能够将研究内容与实际生活联系起来，让学生们更好地理解和接受知识。
此外，我还鼓励学生们主动提问、参与讨论，激发他们的思维能力和积极性。
这些技巧的应用使得教学过程更加生动有趣，激发了学生们的研究动力。
4. 知识与实践的结合在培训中，我明白了教学方法只有与实际教学相结合才能发挥最大的效果。
因此，在日常教学中，我不仅注重选择合适的教学方法，还注重将教学方法与具体的教学内容结合起来。
通过将理论知识与实际案例相结合，我能够帮助学生们更好地理解和掌握知识。
综上所述，参加教学方法培训是一次非常宝贵的经历。
通过学习和应用多元教学方法、创新教学方式以及激发学生学习兴趣的技巧，我取得了一些积极的效果。
我相信，在今后的教学中，我会继续运用这些培训所学，不断提升自己的教学效果。
双创教学实践培训心得(3篇)
第1篇随着我国创新创业教育的不断深入，双创（创新创业教育）已经成为高等教育的重要组成部分。
我有幸参加了为期一周的双创教学实践培训，通过系统的学习与实践，我对双创教育有了更加深刻的理解和认识。
以下是我的一些心得体会。
一、双创教育的理念与目标在培训的第一天，我们系统地学习了双创教育的理念与目标。
双创教育旨在培养学生的创新精神、创业意识和创业能力，使学生能够在未来社会中具备较强的竞争力。
这一理念的核心是“以人为本”，强调学生的全面发展，不仅仅是专业技能的培养，更包括创新思维、团队协作、社会责任等多方面的能力。
二、创新创业课程设计与教学方法在培训过程中，我们重点学习了创新创业课程的设计与教学方法。
课程设计方面，我们需要结合学生的实际情况，合理设置课程内容，确保课程既有理论深度，又有实践广度。
教学方法上，我们学习了多种教学策略，如案例教学、项目式学习、翻转课堂等，这些方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 案例教学案例教学是双创教育中常用的一种教学方法。
通过分析真实的企业案例，学生可以了解企业运营的各个环节，学习解决问题的方法。
在培训中，我们通过模拟企业运营的案例，让学生亲自参与其中，体验创业的艰辛与乐趣。
2. 项目式学习项目式学习是一种以学生为中心的学习方式，通过完成实际项目，学生能够将所学知识应用于实践。
在培训中，我们以一个实际项目为例，让学生分组讨论、设计、实施，最终完成项目。
这一过程不仅锻炼了学生的团队协作能力，也提高了他们的实践操作能力。
3. 翻转课堂翻转课堂是一种颠覆传统教学模式的创新方法，它将课堂上的讲解与学生的自主学习相结合。
在培训中，我们学习了如何设计翻转课堂的教学内容，以及如何引导学生进行自主学习。
三、创业团队建设与管理创业团队是创业过程中不可或缺的一部分。
在培训中，我们学习了创业团队建设与管理的基本原则。
首先，团队应具备明确的共同目标，成员之间相互信任、支持。
其次，团队应合理分工，发挥每个人的优势。
教学培训的心得体会(20篇)
教学培训的心得体会（20篇）教学培训的心得体会（通用20篇）教学培训的心得体会篇1一、有效教学的核心就是教学的效益。
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1、树立先进的教学理念。
理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2、丰富个人知识储备。
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的'教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3、做一个有反思力的教师。
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求有效的课堂教学。
可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。
（一）课前的有效准备大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。
有效的备课必须体现出：目标的有效：清晰、简明。
目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。
备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
创新型教学培训心得体会
随着教育改革的不断深入，创新性教学已成为我国教育领域的重要趋势。
近期，我有幸参加了创新性教学培训，通过这次培训，我对创新性教学有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、创新性教学的理念创新性教学是指在教学过程中，以学生为中心，以培养创新精神和实践能力为目标，运用现代教育技术，创设有利于学生主动参与、乐于探究、交流与合作的学习环境，培养学生的创新意识和创新能力。
通过这次培训，我深刻理解了创新性教学的核心思想，即：1. 以学生为本。
教学过程中要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
创新性教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和动手能力，使学生在实际操作中体验、感悟和创新。
3. 运用现代教育技术。
创新性教学要善于运用多媒体、网络等现代教育技术，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
4. 创设有利于学生主动参与、乐于探究、交流与合作的学习环境。
通过小组合作、项目学习、探究式学习等方式，让学生在互动中学习，提高学生的综合素质。
二、创新性教学的方法1. 项目式教学。
项目式教学是一种以学生为中心的教学方法，通过让学生参与项目实践，培养学生的创新意识和实践能力。
在培训中，我们学习了如何设计项目，如何引导学生进行项目实施，以及如何评估项目成果。
2. 探究式教学。
探究式教学是一种以学生自主探究为主的教学方法，通过提出问题、寻找答案、总结归纳等环节，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
培训中，我们通过模拟实验、案例分析等方式，体验了探究式教学的魅力。
3. 小组合作学习。
小组合作学习是一种以学生为主体，通过分工合作、交流讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在培训中，我们通过小组讨论、角色扮演等活动，感受到了小组合作学习的乐趣。
4. 多媒体辅助教学。
多媒体辅助教学是利用多媒体技术进行教学的一种方式，通过图片、视频、动画等形式，提高学生的学习兴趣和教学效果。
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培训心得
20**年**月，我有幸参加了****培训中心组织的为其*天的“***教学方法创新培训”，此次培训，对于我来说，收获颇多，感触颇深。
多位博士、教授的讲座为我们的教育科学理论、教学方法与管理带来了创新，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，使我获得了更多的理论知识，开阔了视野，解放了思想。
当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。
所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个新环境下的新型教师。
通过此次培训，我收获很多，体会深刻。
具体有以下几点心得体会：
1、不同地域的学习，开阔了视野
此次培训地点安排在武汉，期间有半天的时间前往武汉大学参观，另外几天，由武汉大学教育学博士后、管理学博士文鹏老师、马克思主义学院实验中学主任陈训威老师、经济与管理学院博士杜莉老师等为我们讲授最前沿的教育理念，最新的教学方法。
此次培训的老师来自于江西省的各个民办学校，在教学沙龙上，大家各抒己见，培训班为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。
向丽老师关于职业教育教学方法与设计的讲座，激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命，学到了自信，学到了方法，感悟至深。
作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决。
2、教学要针对学生的特点、与时代接轨、提高学生学习积极性
随着时代的发展，教学设备不断更新，互联网进入了千家万户，老师的教学手段，教学方法需要结合先进的科学技术，提升学生的学习积极性。
陈训威老师在对慕课在大学课堂中的应用进行了深入的探讨，不仅从教学内容整合、知识点的展示、慕课拍摄技巧甚至是教师授课礼仪都进行了细致分析。
作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。
教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的
特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。
只有这样才能用好教材、活用教材。
还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。
老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。
在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。
表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。
它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。
3、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用
(1)用心去热爱自己学生
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。
杜莉老师认为教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。
”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。
因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染学生
教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
戴冬秀老师在针对课程管理上认为教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。
教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。
国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。
愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。
为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
4、教师努力转变好角色
教学方法改革趋势为倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在学生们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。
老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。
把价值引导和学生的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。
学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。
为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。
在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
总之：教育需要与时俱进。
教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育。
在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。
教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。
有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。
现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。
特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。
在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。