大班音乐游戏活动《美食总动员》教案
大班音乐《快乐拉面》微教案(1)
大班音乐《快乐拉面》微教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《美食总动员》，详细内容为《快乐拉面》。
通过学习这首歌曲，让学生了解中国传统的面食文化，感受音乐与生活紧密相连的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握《快乐拉面》的歌曲旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生的团队协作能力，通过集体演唱，增进同学间的友谊。
3. 激发学生对美食文化的兴趣，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分歌词的节奏变化和旋律起伏。
教学重点：歌曲的整体演唱和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、拉面道具。
学具：学生用歌词本、彩色笔、小铃铛。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拉面道具，模拟一家拉面馆，让学生参与制作拉面，了解拉面的制作过程，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲教学（15分钟）（1）教师带领学生熟悉歌曲旋律，注意指导歌曲中的节奏变化。
（2）教师分发歌词卡片，引导学生跟唱歌曲，注意歌词的发音和情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）（1）挑选歌曲中一句歌词，分析其节奏和旋律特点。
（2）教师示范演唱，学生跟随练习，提高学生的音乐表现力。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组演唱歌曲中的一段，要求声音洪亮，节奏准确。
5. 集体演唱（10分钟）全班同学共同演唱《快乐拉面》，教师钢琴伴奏，注意歌曲的情感表达。
六、板书设计1. 歌曲名：《快乐拉面》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词部分重点标注七、作业设计1. 作业题目：以《快乐拉面》为主题，创作一首关于美食的小诗。
2. 答案示例：《快乐拉面》长长的面条，浓浓的汤，拉面馆里歌声扬。
同学们欢聚一堂，快乐的心情如歌唱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生对美食文化的兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与度和音乐表现力。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握程度，及时进行课后辅导。
同时，鼓励学生通过创作小诗，将音乐与语文等学科相结合，提高综合素养。
美食总动员活动教案
美食总动员活动教案教案标题：美食总动员活动教案教案目标：1. 通过美食总动员活动，培养学生对美食的兴趣和烹饪技能。
2. 提高学生的团队合作能力和创新思维。
3. 培养学生的口头表达能力和批判性思维。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 引导学生回忆他们最喜欢的美食，并讨论美食对他们的意义。
2. 介绍美食总动员活动的目的和规则，激发学生的兴趣。
团队分组（5分钟）：1. 将学生分成小组，每组人数根据班级人数决定。
2. 确保每个小组成员具有不同的技能和兴趣。
主题研究（15分钟）：1. 每个小组选择一个主题，例如中餐、西餐、甜点等。
2. 学生在小组内研究他们选择的主题，了解相关的美食文化和烹饪技巧。
3. 学生可以使用图书馆、互联网等资源进行研究。
菜单设计（15分钟）：1. 小组成员讨论并设计一个符合主题的菜单。
2. 菜单应包含主菜、配菜和甜点等不同种类的食物。
3. 学生需要考虑食材的可获得性和预算限制。
烹饪实践（40分钟）：1. 学生根据菜单准备所需的食材和厨具。
2. 小组成员分工合作，按照菜单的要求进行烹饪。
3. 学生需要注意食品安全和卫生。
品尝和评价（15分钟）：1. 每个小组完成烹饪后，将食物摆放在展示区域。
2. 学生品尝其他小组的美食，并给予评价和建议。
3. 学生需要学会用适当的词汇描述食物的味道、外观和口感。
总结和展示（10分钟）：1. 学生在小组内讨论他们的活动经验和收获。
2. 每个小组派代表向全班展示他们的菜单和烹饪成果。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
教案评估：1. 观察学生在研究和烹饪过程中的参与度和合作能力。
2. 评估学生在品尝和评价环节中的口头表达能力和批判性思维。
3. 考察学生对美食文化和烹饪技巧的理解程度。
教案扩展：1. 邀请专业厨师或餐厅经理来学校进行讲座或示范，进一步拓展学生的知识和技能。
2. 组织美食展览活动，邀请家长和其他班级参观和品尝学生的烹饪成果。
3. 组织学生参观当地的农贸市场或餐厅，了解食材的采购和烹饪过程。
大班音乐活动《荷包蛋》教案反思
然而，我也注意到课堂时间分配上还存在问题。在小组讨论环节，部分小组未能充分展示自己的成果。为了提高课堂效率，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
1.理论介绍：首先，我们要了解《荷包蛋》这首歌的基本概念。它是一首描述荷包蛋制作过程的儿歌，具有欢快的旋律和简单的节奏。学习这首歌可以培养我们的音乐感知能力和团队协作精神。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过歌曲《荷包蛋》，了解音乐如何生动地描绘荷包蛋的制作过程，以及如何通过音乐表达情感。
大班音乐活动《荷包蛋》教案反思
一、教学内容
《荷包蛋》是大班音乐活动的一个教学内容，选自幼儿园大班音乐教材第四章《美食总动员》。本节课主要包括以下内容：1.学唱歌曲《荷包蛋》，感受歌曲的旋律和节奏；2.通过音乐游戏，培养幼儿的协调性和团队协作能力；3.结合生活实际，引导幼儿了解荷包蛋的制作过程，培养幼儿的生活常识；4.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高幼儿的音乐素养。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在提升幼儿在音乐、生活等方面的综合能力。
（2）音高辨识：音高的辨识对于幼儿来说也是一个难点，尤其是高低音的区分。
举例：使用可视化教具，如高低不同的彩色卡片，帮助幼儿直观地理解音高的高低。
（3）团队协作的实践：在实际操作中，如何让每个幼儿都积极参与，实现有效协作是一个难点。
举例：设置明确的游戏规则，鼓励幼儿相互交流、支持，教师适时引导和调整。
最后，课后反馈环节尤为重要。我鼓励幼儿和家长在课后分享学习心得，以便我了解教学效果，及时调整教学方法。通过不断反思和改进，我希望能够为幼儿提供更优质的音乐教育。
1幼儿大班音乐游戏《美食总动员》说课稿
大班音乐游戏《美食总动员》说课稿一、设计意图：游戏是幼儿喜欢的一种活动形式，如何在游戏中培养幼儿的学习品质，是近年来研究的热点。
其中，在音乐活动领域，许卓娅老师对音乐游戏的研究开创了音乐活动的新模式，即在幼儿园音乐教学游戏化的活动中培养幼儿的学习品质。
许老师音乐游戏化教学的理论模式及实践经验，给了我无限的启发。
于是在许老师的理念指导下，依据幼儿兴趣点设计了一个“美食总动员”的音乐活动。
二、说教材：首先，活动的选材——“美食”，源于孩子的爱好与天性。
以期借助这一特性诱发孩子对游戏探索的主动性。
然而如果任务的设计不在他们的兴趣范围之内，那么，即使该幼儿具备这方面的能力水平，也可能因兴趣不足而不能完全表现出来。
所以，我们从幼儿的兴趣出发设计由浅入深、环环相扣的活动环节；利用先分层后分段的教学方法，分配由易到难的探索任务，从而引发幼儿学习品质的不断发展。
其次，活动的音乐本身童趣十足，幽默风趣。
音乐的结构为ABA，其中A 段旋律活泼欢快表现幼儿吃东西的开心与快乐；B 段旋律紧凑而强烈地展现幼儿急于入厕的诙谐与幽默，而重复的 A 段音乐展现幼儿禁不住美食的诱惑，再次贪吃的可爱与纯真。
在音乐结构的基础上，设计了与活动内容非常吻合的有趣的故事，通过故事引导和动作变换逐步表现音乐结构。
三、说目标： 1.尝试用动作随音乐表现“服务员”、“小顾客”两种角色——吃东西、端盘子、肚子疼、打针等基本情节。
2.尝试在进入“美食城”的情境中，与同伴相互配合，做出相应的动作：“服务员”——盘子变换方向，“小顾客”——随盘子变换的位置做出正确反应。
3.在体验游戏快乐的同时，懂得应合理进食、不暴饮暴食的道理。
四、说准备：整个活动音乐完全原创，灵感来源于奥尔夫音乐中的《PIPIPOPO》。
五、说教法与学法：在环节过渡中平稳有效地处理了三方面的问题：第一，师与幼的主体性体验。
通过“教师的一对多模式”和幼儿一起探索音乐结构，尝试用动作表现音乐结构；在幼儿对音乐本身和动作模型都熟悉的基础上，转为“幼儿的一对一模式”；在一对一模式熟练的基础上尝试体验“个别幼儿的一对多模式”。
食物总动员大班主题活动方案
《食物总动员》大班主题活动设计方案一、主题名称——食物总动员二、主题来源为了培养幼儿良好的饮食习惯是健康教育的基本。
幼儿正处于身心蓬勃发育的重要时期，合理的饮食和营养摄入对于维护儿童的健康成长尤为重要。
由于我们大多数家长没有受过系统的健康教育，缺乏应有的营养与健康知识，因此在教育孩子饮食和营养摄入方面存在许多错误的做法。
孩子中出现了营养过剩，挑食，偏食等问题。
从而考虑到开展合理的饮食营养教育就显得尤为必要。
三、主题目标1、给予幼儿合理的饮食与营养教育，使他们了解基本的营养常识；2、了解每个幼儿的营养状况及饮食习惯，给予特殊指导，从而使幼儿了解营养与自身健康的关系；3、引导幼儿了解六大营养素及不同营养对人体健康起的不同作用；4、帮助幼儿认识到营养不良和营养过剩都是不健康的表现，让他们明白良好的饮食方式和习惯都与人体有着密切的关系；5、鼓励幼儿养成正确的饮食观念，养成不挑食，不偏食，不厌食的好习惯。
四、 主题网络图食物总动员颜色小超人 味道猜猜看食物中富含六大营养素，分别是蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、水、矿物质。
用多元化形式让幼儿认识食物的同时也了解它们的营养价值。
解它们的营养价值。
这个阶段的孩子已经认识了足够多的基本形状，可以利用不同形状的食材，来培养出孩子的想象力和创造力。
象力和创造力。
营养大家庭 形状对对碰通过自身感知来认识各种食物的味道，激发幼儿的探索精神，让他们切身体会后学习用自己的方式来表达出品尝后的感受，培养幼儿的表达能力、组织能力。
力。
不同颜色的食物包含着不同作用的营养素，健康小超人代表绿色食物、强壮小超人代表红色食物、力量小超人代表黄色食物。
用兴趣来激发幼儿健康的饮食观。
观。
五、教育活动方案活动名称（一）语言活动——《食物小超人》活动目标：让幼儿初步了解人体需要各种各样的营养素以及各种营养素对人体健康成长所起的作用。
健康成长所起的作用。
活动准备：1、准备食物若干（香蕉、苹果、生菜、黄瓜、南瓜、青椒、牛肉、牛奶、鱼、猪肉、虾、花生、面条、土豆、馒头、米饭、红薯、麦片）麦片）自制彩色小超人（绿色、红色、黄色各一个）教具。
大班音乐《快乐拉面》微优质教案
大班音乐《快乐拉面》微优质教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《美食总动员》，详细内容为《快乐拉面》。
通过歌曲学唱、舞蹈动作创编，让学生了解中国美食文化，体验音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《快乐拉面》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2. 培养学生的舞蹈动作创编能力，激发学生的创造力和表现力。
3. 增进学生对我国美食文化的了解，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的创编。
2. 教学重点：歌曲学唱和舞蹈动作的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、教学课件、舞蹈视频。
2. 学具：小乐器（如沙锤、手鼓等）、彩色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种美食图片，引导学生关注美食文化，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲《快乐拉面》。
b. 分组学唱，让学生自主探究歌词和旋律。
c. 教师针对学生存在的问题进行讲解和指导。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）a. 观看舞蹈视频，让学生了解舞蹈动作的基本元素。
b. 学生分组讨论，创编舞蹈动作。
c. 各组展示舞蹈动作，全班共同评价和改进。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生用小乐器为歌曲《快乐拉面》伴奏。
b. 学生用彩色卡片拼贴出自己喜欢的美食。
b. 学生展示自己的舞蹈动作和彩色卡片作品。
六、板书设计1. 板书《快乐拉面》2. 板书内容：a. 歌曲歌词b. 舞蹈动作要领c. 学生彩色卡片作品七、作业设计1. 作业题目：以《快乐拉面》为主题，创作一幅绘画作品，展现自己对美食的喜爱。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观食堂，了解各种美食的制作过程。
b. 组织学生参加美食制作实践活动，提高学生的动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的创编。
最新大班美食主题活动精品教案
最新大班美食主题活动精品教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“美食总动员”，依据教材第四章“饮食文化”中的第三节“我们的美食”，详细内容涉及中国传统美食文化介绍、日常健康饮食知识以及创意美食制作。
二、教学目标1. 让幼儿了解我国传统美食文化，培养幼儿对传统美食的喜爱。
2. 培养幼儿的健康饮食意识，懂得均衡营养的重要性。
3. 提高幼儿的动手操作能力和创造力，激发幼儿对美食制作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：创意美食的制作。
重点：了解传统美食文化，培养健康饮食意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片、食谱等。
学具：彩泥、剪刀、卡纸、胶棒等创意制作材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示各种美食图片，引发幼儿兴趣，讨论日常生活中喜欢的美食，进而引入主题。
2. 环节一：美食文化之旅（10分钟）：利用PPT展示中国传统美食，如月饼、饺子、粽子等，介绍其背后的故事，让幼儿了解并感受传统美食文化的魅力。
3. 环节二：健康饮食小课堂（5分钟）：4. 环节三：创意美食制作（15分钟）：示范制作过程，讲解制作要点，引导幼儿动手操作，创作属于自己的美食。
5. 环节四：作品展示与评价（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，进行自评、互评和师评，鼓励幼儿分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 主题：美食总动员2. 内容：传统美食文化介绍健康饮食知识创意美食制作步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）与家人一起制作一道传统美食，记录制作过程和心得体会。
（2）设计一份属于自己的健康食谱，要求营养均衡。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿深入了解传统美食文化，培养健康饮食意识，但在创意美食制作环节，部分幼儿操作能力较弱，需在课后加强指导。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让幼儿与家长一起走进厨房，共同制作美食，提高幼儿的实践操作能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿在家庭中传播健康饮食理念，成为家庭的小小健康宣传员。
幼儿园大班健康活动教案《食物精灵》【幼教课件】
幼儿园大班健康活动教案《食物精灵》【幼教课件】一、活动目标：1. 让幼儿认识各种食物，了解它们对身体健康的作用。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作和分享精神。
二、活动准备：1. 食物精灵手偶若干2. 各种食物图片或实物3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD《美食总动员》5. 餐桌、椅子等家具三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做《美食总动员》舞蹈，让幼儿充分活跃起来。
2. 认识食物精灵（5分钟）：教师拿出食物精灵手偶，向幼儿介绍各种食物精灵，如蔬菜精灵、水果精灵、米饭精灵等，让幼儿认识它们。
3. 食物精灵的故事（5分钟）：教师讲述一个食物精灵的故事，引导幼儿了解食物精灵们是如何帮助人们保持健康的。
4. 食物配对游戏（5分钟）：教师出示各种食物图片或实物，让幼儿将食物与对应的食物精灵手偶配对，加深幼儿对食物和食物精灵的认识。
5. 绘画活动（5分钟）：教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的食物精灵，并分享给大家。
6. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾活动内容，引导幼儿说出自己最喜欢的食物精灵，以及为什么。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行食物认知和绘画活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置食物精灵主题展览，让幼儿展示自己的绘画作品。
3. 课程整合：将本次活动与幼儿园其他课程相结合，如饮食课程、健康课程等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对食物和食物精灵的认识程度。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的观察力、表达力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以评估活动效果。
4. 通过课后访谈，了解幼儿对活动的喜爱程度以及他们在活动中的收获。
六、活动步骤：1. 开场介绍（2分钟）：教师以故事形式引入“食物精灵”的概念，激发幼儿兴趣。
2. 食物精灵角色扮演（5分钟）：幼儿分组，每组选择一个食物精灵角色进行扮演，通过动作、表情展示食物精灵的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班音乐游戏活动《美食总动员》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
游戏玩法建议
1、音乐A段：幼儿分角色随音乐节奏做相应动作。
其中，“服务员”做四个端盘子的动作；‘‘小顾客”随盘子方位移动做吃的动作。
2、幼儿熟悉基本动作后，在双圈上进行换角色、换位置、换同伴，三种从易到难的游戏活动。
3、音乐B段：在情境中，利用传统的抢椅子游戏，配合欢快、紧张的音乐玩出“抢马桶”的新花样。
音乐停止后“抢马桶”，没有抢到“马桶”的孩子，被“打针”治疗。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受音乐诙谐、欢乐的风格。
2、尝试创编舞蹈动作，并在双圆上进行互换角色表演。
3、体验音乐游戏带来的快乐。
【活动过程】
1、听故事《美食总动员》，引出课题。
故事《美食总动员》：
“有一个孩子叫嘟嘟，他特别的贪吃。
一会儿吃吃这个，一会儿吃吃那个，嘴巴一刻都不停。
连做梦都在不停的吃。
今天是嘟嘟的生日，他可不愿错过这个大吃一顿的机会。
在他的强烈要求下妈妈带他来到了美食城。
嘟嘟一进美食城就看到好多的服务员，手上端着的盘子里有各种美食。
嘟嘟的眼睛就直发亮。
“哇！好吃的东西可真多啊！”
师：你们猜猜都有什么？让我们一起来听听他都吃了些什么？
2、欣赏音乐，分段练习基本动作。
(1)欣赏音乐Al。
熟悉音乐，练习动作。
①师：“嘟嘟都吃了那些东西？他是怎么吃的？”
练习‘小顾客”吃的动作
②师：“哇！服务员的盘子里有这么多好吃的呀。
你们见过服务员吗？如果你是小服务员你会怎么端盘子呢？”
请四名幼儿表演端盘子的动作，其他幼儿模仿，并把四个动作连起来练习。
③师：‘小服务员们，我能尝尝你们盘子里的美食吗？”
第一遍幼儿做四个端盘子的动作，教师做‘小顾客”。
第二遍根据幼儿掌握情况，可请个别幼儿做‘‘小顾客”。
④师：“嗯，可真好吃！请你们也来尝尝我盘子里的吧。
”
（教师当“服务员”，幼儿当‘‘小顾客”）
⑤师：“我盘子里的美食好吃吗？可是今天的小顾客太多了，就我一个服务员，盘子里的美食不够吃，这该怎么办呢？”
（男孩来当“小顾客”，女孩当“服务员”）
(2)自然进人音乐A2，练习动作。
①师：“刚才除了好吃的，你还听到了什么声音？嘟嘟为什么要说‘诶’？他看到什么了？服务员觉得嘟嘟的动作真有趣，于是也学着嘟嘟的样子。
”
②练习嘟嘟和服务员滑稽的动作。
③将两段动作连在一起进行练习。
(3)音乐A段，连续做动作两遍，并学会交换角色。
①师：“刚才男孩子—直在当小顾客，吃了那么多美食，可是女孩子—直当服务员都没吃到，怎么办呢？”
（男孩、女孩换角色练习动作）
②师：“让我们跟音乐做一遍吧，第一遍音乐女孩子当服务员，男孩子当小顾客。
第二遍音乐交换动作。
”
(4)站在双圆上练习动作。
①师：“你们做的可真棒！可是刚才你们一直是坐在椅子上做动作，如果站起来你们会做吗？那就让我们一起到美食城去吧。
请男孩子站在‘美食城’外面的绿点上，女孩子找一个‘小顾客’面对面站好。
”
（播放音乐A）
师：“刚才我们用了交换动作的方法，让男孩和女孩都品尝到了美食。
可是现在麻烦来了，在我们的‘美食城’里才有好吃的，‘服务员’只有到里面才能把美食从递给顾客，该怎么办呢？”
练习在双圆上交换位置，互换角色。
②师：“我们是在什么时候交换位置的？你听到了什么信号？刚才我看到有的小朋友在互换位置时发生了碰撞，为什么会这样呢？该怎么解决呢？”
再一次练习。
③师：“我一直在吃一个‘服务员’盘子里的美食，我想去尝一尝他（旁边）盘子里的美食，怎么办？他面前的小顾客该去哪里呢？”
在双圆上进行换伙伴的练习。
男、女孩各练习一次。
④跟音乐完整练习。
（播放音乐A）
(5)自然进入音乐B段，练习动作。
①听音乐A+B1。
师：“听发生了什么事？听了这段音乐你有什么感觉？到底怎么了，我们一起听一听。
”(B2)
②听音乐B2模仿肚子疼的动作。
师：“嘟嘟怎么了？为什么会肚子疼？你们肚子疼的时候是什么样？请你用一个动作表现。
”先请个别幼儿表演，再集体表演。
③师：“嘟嘟觉得肚子越来越疼，着急的找什么呢？所以在发现肚子疼得时就要一个动作一步的走到外面来。
”
（练习一边做动作，一边从双圆变成一个圆）
④师：“现在最重要的是赶紧找个‘小马桶’坐下来，可是我们的马桶数量不够，谁能用我们以前玩过的一个小游戏来解决这个问题呢？”
跟音乐B2第一段进行“抢椅子”的游戏。
配课教师故意没有抢到椅子，站在圆心接受“打针”。
⑥配课老师：“为什么你们都抢到了‘小马桶’，我就抢不到呢？你们是怎么抢到的？能不能教教我？”
师：“刚才老师没有抢到椅子，我对她做了什么？打完针后她怎么样了？”
3、完整进行音乐游戏。
（播放音乐“完整”）
(1)第一遍完整进行游戏。
配课老师：“这一次我一定能抢到‘小马桶’！”
师：“那我们再来一次，看看老师有没有学会你们教的办法！”
(2)第二遍完整进行游戏，引导没抢到‘小马桶’的幼儿在圆中进行“打针”。
4、结束活动。
(l)再次出现音乐A1。
（播放音乐“完整+A1”）
师：“发生了什么事情？嘟嘟可真是好了伤疤忘了痛呀！我们可不能像他这样暴饮暴食，让我们赶快拉住他劝劝他吧！”
(2)幼儿跟着音乐退场。