四年级下册书法教案
四年级硬笔书法下册教案【】
四年级硬笔书法下册教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
3. 培养学生的耐心和细心，提高他们的审美能力。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本技巧：笔法、结构、章法。
2. 常用汉字的书写规律和特点。
3. 书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：硬笔书法的基本技巧和书写规范，常用汉字的书写规律和特点。
2. 教学难点：书写过程中的字形把握，字与字之间的间架结构和比例。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范，分析常用汉字的书写规律和特点。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含硬笔书法的基本技巧、书写规范、常用汉字的书写规律和特点等内容。
2. 书法教材或练习册。
3. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法用品。
4. 范字作品和名篇佳作。
5. 教学录音设备（可选）。
教案示例：第一课时：硬笔书法的基本技巧一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍硬笔书法的概念和意义。
2. 引导学生了解硬笔书法的基本技巧：笔法、结构、章法。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解笔法：包括横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
2. 讲解结构：分析常用汉字的结构特点，如左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 讲解章法：介绍字与字之间的间架结构和比例，以及整篇作品的布局原则。
4. 示范书写：教师现场示范书写，学生跟随模仿。
三、练习与指导（15分钟）1. 学生自主练习书写，教师个别指导。
2. 强调书写过程中的字形把握和字与字之间的间架结构。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的硬笔书法基本技巧。
2. 强调学生在课后继续练习，巩固所学内容。
五、课后作业1. 按照课堂所学，自主书写五个常用汉字。
2. 观察字体间架结构和比例，力求书写美观。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案第一课：字帖导入与学习1.1 导入在本节课开始之前，请同学们打开字帖，首先了解今天要学习的字体和相关知识。
让他们发现本节课所学字帖的特点和不同之处。
1.2 学习在字帖的第一页，我们将学习基本的笔画和书写规范。
提醒学生注意每个字的结构和笔画的顺序。
老师可以在黑板上演示正确的写字姿势和笔画顺序，引导学生跟随练习。
同时，老师还可以提醒学生保持良好的坐姿和握笔姿势，确保书写的准确性和美观性。
1.3 练习让学生在字帖上进行练习，重点关注每个字的字形和笔画的连贯性。
鼓励学生多写几遍，直到字的形状和结构变得熟练和标准。
第二课：字体欣赏与模仿2.1 欣赏在这一节课中，我们将向学生展示一些优秀的书法作品。
通过欣赏这些作品，学生可以感受到不同字体的韵味和美感，同时也能够激发他们对书法的兴趣。
2.2 模仿让学生选择自己喜欢的字体，并从作品中挑选一个字体进行模仿。
要求他们注意每个字的结构和笔画顺序，力求做到准确无误。
同时，教师可以提供一些书法技巧和指导，帮助学生克服可能遇到的困难。
2.3 创作鼓励学生在模仿的基础上进行创作，可以结合自己的名字或者一些简单的词语进行书写。
让他们尽可能地展示自己对书法的理解和创意。
第三课：字的构造与造型3.1 字形讲解在本节课中，教师可以通过动画或者图片等形式，向学生介绍不同字体的基本结构和构造要素。
要求学生仔细观察和分析每个字的形状和特点。
3.2 练习让学生根据所学的构造要素，进行一些简单的练习，例如画出字的基本轮廓或者书写某个字的某个部分。
通过这些练习，学生可以更好地理解字的构造和造型。
3.3 创作鼓励学生运用所学的字的构造要素进行创作，可以随意组合不同的构造要素，创造出各种新颖的字形。
同时，教师可以引导学生思考如何通过字的构造和造型来表达特定的意境或者情感。
第四课：感悟与表达4.1 感悟书法艺术在这一节课中，教师可以向学生介绍一些著名书法家的作品，并与他们分享这些作品所展现出的艺术表达和情感内涵。
硬笔书法教案四年级下册第一课
硬笔书法教案四年级下册第一课教案标题：《硬笔书法教案-四年级下册第一课》教学目标：1. 了解硬笔书法的基本概念和技巧。
2. 学习并掌握硬笔书法的基本笔画和字形。
3. 提高学生的书写能力和审美水平。
4. 培养学生的耐心和专注力。
教学重点：1. 硬笔书法的基本概念和技巧。
2. 硬笔书法的基本笔画和字形。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、书法教材、硬笔书法工具（如钢笔、墨水等）。
2. 学生准备：练习纸、硬笔书法工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍硬笔书法的概念和特点。
2. 引导学生回顾并复习上学期学过的软笔书法知识。
二、展示与讲解（10分钟）1. 教师展示硬笔书法的基本笔画和字形，解释其特点和书写方法。
2. 通过示范，向学生展示如何正确握笔和书写硬笔书法。
三、练习与指导（25分钟）1. 学生跟随教师的示范，练习基本笔画和字形。
2. 教师巡视指导，纠正学生的姿势和笔画错误。
3. 鼓励学生多加练习，提高书写的准确性和美观度。
四、创作与展示（10分钟）1. 学生根据教师的指导，选择一个简单的字或词进行创作。
2. 学生展示自己的书写作品，并互相欣赏和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结硬笔书法的学习内容和方法。
2. 学生回答教师提出的问题，对本节课的学习进行反思。
拓展活动：1. 鼓励学生积极参与书法比赛或展览，展示自己的书写成果。
2. 带领学生参观书法艺术展览，增加对硬笔书法的了解和欣赏。
教学反思：通过本节课的教学，学生对硬笔书法的基本概念和技巧有了初步的了解。
他们通过练习和创作，提高了自己的书写能力和审美水平。
在教学过程中，教师注重巡视指导，及时纠正学生的错误，使学生能够掌握正确的书写方法。
同时，通过展示和评价环节，激发学生的学习兴趣和自信心。
在拓展活动中，学生有机会参与书法比赛或展览，增加了他们对书法艺术的热爱和追求。
总体而言，本节课的教学效果良好，学生的学习积极性和参与度都较高。
苏少版四年级书法下册《走之底》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个包含“走之底”的汉字，分析其书写特点和美感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行书写练习。学生将尝试书写包含“走之底”的汉字，注意笔画的顺序和力度。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家互相学习，共同进步。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“走之底”的基本概念、书写方法和在书法中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“走之底”的理解。希望大家能够将所学运用到日常书写中，提高书写水平。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
学生小组讨论环节，大家围绕“走之底”在书法中的应用展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生们对“走之底”在书法中的审美价值有了更深刻的认识。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中显得比较拘谨，可能是因为对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我要多鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心。
总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我会：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“走之底”的基本概念。它是汉字书法中的一个基本笔画，常见于许多汉字的下方，起到支撑和连接的作用。掌握“走之底”的书写对于提高汉字书写的美观度至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的字例。这些案例展示了“走之底”在实际书写中的应用，以及它如何使汉字更加平衡和谐。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能掌握“走之底”的书写技巧。
2.创设更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
四年级下册书法教案(西泠印社出版社,共16课)
3请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）
4.出示儿歌，集体朗诵。
三点成弧形，
侧点藏露清。
挑点轻轻出，
点画需呼应。
重点：学会比对与调整的方法。
难点：将比对与调整的方法运用到日后的书法学习中
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫、毡、多媒体、视频展台等。
教学流程
一、导入新课
1、整体感知：教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同。
2、学生讨论，教师总结。临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况，这就要求我们在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。这节课我们就来学习临摹过程中比对与调整方法。出示本课课题：《比对与调整》
（3）写一写：学生临摹范字，通过比对、调整，使临写的字与范字相似，教师巡视指导。
（4）评一评：对学生书写的字进行点评
三、拓展延伸
1、认识格子
（1）出示米字格、九宫格、田字格图，请学生观察并比较这三种格子的特点。
（2）教师提示：米字格的中间有呈“米“字的虚线，九宫格是把格子分成均等的九个小正方形，田字格是把格子分成均等的四个稍大的正方形。不管哪一个格子，都需要把字写在格子的正中间，笔画不要碰到格子的四周框线。
二、学习新知
1、比角度
（1）出示范字与临摹字，请学生体会这两个字中笔画的倾斜度有什么不同纠正角度。
（2）看一看：老师示范右侧临摹“金”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“金”的写法，灰色是临摹的“金”，将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，撇捺的角度小了很多。
四年级硬笔书法下册教案
四年级硬笔书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规则。
2. 提高学生的硬笔书法水平，使其书写更加规范、美观。
3. 培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 第一课时：硬笔书法基本技巧教学重点：了解硬笔书法的基本技巧，如笔势、笔法、结构等。
2. 第二课时：硬笔书法的书写规则教学重点：掌握硬笔书法的书写规则，如字体、间距、行款等。
3. 第三课时：楷书的基本笔画教学重点：学习楷书的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
4. 第四课时：楷书的笔顺和结构教学重点：掌握楷书的笔顺和结构，提高书写速度和字形美观度。
5. 第五课时：书写规范的硬笔书法作品三、教学方法1. 讲解法：教师讲解硬笔书法的基本技巧、书写规则和字体特点。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习，不断提高硬笔书法水平。
4. 评价法：教师对学生的书写作品进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学准备1. 教材：四年级硬笔书法下册教材。
2. 工具：硬笔、墨水、练习本、字帖等。
3. 教学PPT：包含硬笔书法的基本技巧、书写规则和字体特点等内容。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解硬笔书法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本技巧：教师讲解硬笔书法的基本技巧，如笔势、笔法、结构等。
3. 教学书写规则：教师讲解硬笔书法的书写规则，如字体、间距、行款等。
4. 学习楷书基本笔画：教师示范楷书的基本笔画，学生跟随模仿。
5. 学习楷书笔顺和结构：教师讲解楷书的笔顺和结构，学生跟随练习。
6. 书写练习：学生根据所学内容，进行书写练习。
7. 作品展示与评价：教师对学生的书写作品进行评价，给予鼓励和建议。
9. 作业布置：要求学生回家后继续练习硬笔书法，提高书写水平。
10. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课做好准备。
六、第五课时：书写规范的硬笔书法作品教学目标：1. 学生能够理解硬笔书法作品的构成要素。
小学四年级下册书法教学方案：河北美术版
小学四年级下册书法教学方案：河北美术
版
1. 教学目标
通过书法教学，使学生了解书法的基本知识，掌握书法的基本技巧，提高学生的审美能力和书法水平。
2. 教学内容
2.1 书法基础知识
- 书法的定义与分类
- 书法的工具与材料
- 书法的姿势与笔法
2.2 基本笔画
- 横、竖、撇、捺、折等基本笔画的写法
2.3 字体结构
- 汉字的结构规律与特点
- 间架结构的原则与方法
2.4 书法作品欣赏
- 欣赏古代与现代书法作品
- 分析作品的艺术特点与风格
3. 教学安排
3.1 课时安排
- 共计16课时，每课时40分钟
3.2 教学步骤
1. 导入：介绍书法的基本知识与意义
2. 讲解：讲解基本笔画、字体结构的写法与规律
3. 示范：教师示范书写，学生跟随模仿
4. 练习：学生独立书写，教师巡回指导
5. 总结：点评学生的作品，讲解书法技巧与要点4. 教学评价
通过课堂表现、作业完成情况和书法作品质量来评价学生的学习效果。
5. 教学资源
- 书法教材与参考书目
- 毛笔、墨、纸、砚等书法工具材料
- 书法作品欣赏图片或实物
6. 教学建议
- 注重学生的个体差异，因材施教
- 鼓励学生多练习，多欣赏，提高审美能力
- 定期举办书法作品展示活动，激发学生的学习兴趣
7. 教学注意事项
- 注意学生的安全，使用毛笔时要小心
- 保持教室的清洁与卫生，定期清洗书法工具
- 关注学生的情绪与需求，及时调整教学方法与内容。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养审美能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 硬笔书法的书写规范：字体、笔画、结构、布局。
4. 软笔书法的基本技法：毛笔的选用、书写姿势、笔画的运用。
5. 名篇名句的书法欣赏：古代诗词、现代文学作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高书写质量。
2. 教学难点：培养学生对书法艺术的欣赏能力和创新意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师或学生代表示范书写，讲解书写要领。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏名篇名句的书法作品。
五、教学课时本册教案共安排20课时，每课时40分钟。
六、教学评价1. 学生书写质量的评价：通过课堂练习、作业和作品展示等方式，评价学生的书写质量、字形结构和布局美感。
2. 学生书法技巧的评价：通过课堂提问、示范和练习，评价学生对书法技巧的掌握程度。
3. 学生书法欣赏能力的评价：通过欣赏课和课后作业，评价学生对书法艺术的欣赏能力和创新意识。
七、教学资源1. 教材：四年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、纸张、砚台、碑帖、多媒体设备。
3. 参考资料：书法相关书籍、报刊、网络资源。
八、教学进度安排第1-5课时：书法的基本概念与技巧第6-10课时：硬笔书法的书写规范与练习第11-15课时：软笔书法的基本技法与练习第16-20课时：名篇名句的书法欣赏与创作九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高书法教学的质量。
十、课后作业1. 每天坚持练习书写，不少于30分钟。
2. 选择一首古诗词或现代文学作品，进行书法创作。
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四年级下写字教案学校：黄闸湾学校姓名：张晓君四年级下册写字教学计划表第1课提土旁、王字旁教学目标：1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代着名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
．五、课堂小结.第2课口字旁教学目标：1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“知、吴、名”2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代着名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固口字旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.日字旁、目字旁课3第教学目标：1.掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“昧、明、瞻”2.研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第4课山字旁教学目标：掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。
1.2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“岐、岁、巘”2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固山字旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第5课斤字旁教学目标：1.掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
．3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？不同部位的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“淅、所、斯”2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固斤字旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第6课综合练习——天下为公教学目标：1.掌握书法创作“天下为公”的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。
教学重点：“天下为公”四个字的写法及搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。
3、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作（1）要求：内容“天下为公”规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸（2）作品展示。
（3）老师点评。
第7课绞丝旁教学目标：1.掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
1（．（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“纪、给、纽”2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代着名书法家——倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第8课示字旁衣字旁教学目标：1.掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁、衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示、衣”的书写有什么变化？不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“视”字的书写，）学生临写，老师巡视指导。
3（．（4）拓展例字书写。
“礼、裾、祸、福”2.研究不同书法家书写“示字旁、衣字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第9课言字旁教学目标：1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字“言”的书写有什么变化？不同部位的言字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。