小学英语最新-Food教案 精品
一年级下册Unit4Food英语新起点一年级下册Unit4FoodLesson1教学设计
Unit 4 Food Lesson 1教案Play the cartoon.1.Let’s see the picture. Who are they?Where are they?What are they doing？Ok! Let’s learn some new words about food.ⅢPresentationwordsabout foodShow students somepictures.Picture 1What’s on the table?Show them differentkinds of fish and askthem question group bygroup.What’ this？Boys and girls, Do youlike fish?If you like it.If you do not like it.What else (does he eat)?What’s this?Boys attention! Chickenchicken chicken…Girls attention! Chickenchicken chicken…Do you like chicken?Look at the picture!What else?Show them differentkinds of vegetables andask them question groupby group.What’ this？Do you like chicken?What’ this？Let them read wordFish!FishYes, I do.( asmiling face)No, I don’t.( acrying face)Chicken.Chicken chickenchicken…Yes, I do.No, I don’t.Vegetables.Vegetables…Yes, I do.No, I don’t.Rice!Rice rice rice…to teach thempronunciation offish and let themsay what they like.group by group.Who are they?What’ this?Show them different kinds of vegetables and ask them question group by group.Do you like noodles? What’s on the table?Do you like noodles? 1.I point and you say.Unit 4 Food--Do you like...?--Yes, I do / No, I don’t.Binbin Lily studentsBinbin likes vegetables and rice...Lily likes noodles....。
教案精选：小学三年级英语《food》教学设计
教案精选：小学三年级英语《food》教学设计教案精选：小学三年级英语《food》教学设计一、Teaching aims and demands:1、能听说认读cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread等6个有关食品的单词，并能在日常生活中运用。
2、能运用What do you like? I like…谈论自己喜欢的食物。
3、能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、Key points:1、听说认读有关食品名称的单词2、运用What do you like? I like…谈论自己喜欢的食物。
三、Difficult points:1、单词hamburger, bread, French fries发音学生较难把握，需要反复练习。
2、听懂进餐时使用的简单指示语:Eat the… Show me the… Cut the… Smell the…四、Teaching tools:教师准备：Flashcards a hamburger/hot dog/cakesome bread/chicken/French fries a plate a knife and a fork学生准备：准备这六张纸剪图五、Teaching procedure:Step 1 Warming Up1. Class begins. Greetings.Introduce myself to the Ss: Hi, boys and girls. My English name is Sally. You can call me Sally, OK?What’s your name, please? Hello, …! Nice to meet you! Let’s be friends, OK?（可以互相击掌以示友好）Good! I have one friend/two friends…2. T: Wow, I have so many friends today. I am very happy. Are you happy? Let’s do, OK?Listen! I say: Touch your nose. You do it like this. OK? Are you ready?T: Touch your nose/face/eye. Clap your hands. Stamp your foot. Shake your body.Act like a cat/dog/duck/Monkey. Walk like an elephant. Jump like a rabbit. Fly like a bird.Step 2 Presentation1. Present:T: Boys and girls! Oh, it’s 10 o’clock now. I’m very hungry. Are you hungry?(Ss: Me too.) Look! I have so much here. （出示所带的食物）Today we’ll learn to say the names of the .2. Teach the word chicken like this:(1)T shows the word chicken and asks: What’s this?(2) Practise the word chicken one by one.(3) T: Look at the chicken. I like chicken. Do you like chicken? Get the Ss to say: I like chicken.(smell the chicken) Chicken, chicken, chicken, smell the chicken.3. Teach: French fries(1) 做一个游戏以巩固发音较难的单词French friesT: Hi, boys and girls! Let’s play a game! Listen! Sally 将请一位学生上前来背对其他学生。
冀教版小学英语第7册教案Unit6MyFood
本文将为大家介绍冀教版小学英语第7册教案中的第6单元——《My Food》。
此章节主要内容是食物及其健康与不健康，学生将学会如何进行简单的饮食规划与健康饮食习惯。
下面，我们将详细介绍本章节的教学内容和教学方法，并给出相应的教学建议和优化方案。
【教学目标】1.知识目标：1)能听懂、会说、会读、会写单词：hamburger, pizza, dumplings, noodles,salad, ice cream, biscuit, candy, sweet, salty, delicious,healthy, unhealthy;2)能了解有些食物对身体健康有益，有些食物对身体健康不利。
2. 能力目标：1)能听、说、读、写描述有关食品的单词、短语和句子；2)能通过图片、图片和文字等多种实物展示寻找并辨认所学食物。
3. 情感目标：1)意识到饮食对身体健康的影响，并形成正确的饮食观念；2)培养对健康、美味食品的饮食兴趣，逐渐养成健康的饮食习惯。
【教学重难点】（1）肯定、否定句结构的学习（2）形容词的比较级和最高级（3）区分healthy、unhealthy【教学内容】本单元的教材包括四个部分。
第一部分是Revise Words，在这个环节中，教师可以通过游戏形式，回顾复习第五单元所涉及的单词。
第二部分是New Words，在这部分教材中，将为学生介绍七个食物的名称及形容词（hamburger, pizza, dumplings, noodles, salad, ice cream, biscuit, candy, sweet, salty, delicious, healthy, unhealthy）。
第三部分是Drill。
在这个环节中，通过朗诵、表演等方式，培养学生的口语表达能力，提高学生的英语语感和口语表达能力。
第四部分是Exercise。
这个部分是本节课的重要部分，包括学生完成课本练习，以及教师设计的练习等。
小学英语最新-一年级英语Food and Drink教案1 精品
Homework:
Ask your father and mother what she or he likes.
It’s square, (circle triangle, rectangle, star, heart)
Answer this question发挥学生的想象力自由的回答这个问题。
Story
1.There are a lot of food and drink. You know Mocky likes fast food very much. Now, let’s have a look
What does Mocky like?
Game: snap
Production
Ask your friends what he likes.
Read after the video.
Play the game in their groups.
Try to remember your friend’s hobby.
Ask the children to open their eyes and call out the name of the missing food and drink item.
Game: I like…
Listento the tape and repeat
Presentation
Explain to the children that they are going to learn a song about food and drink.
Read the words to the children.
Presentation
小学英语食物教案设计
小学英语食物教案设计【篇一：小学英语食物教案设计】step1warming up师生打招呼后一起说chant(消除紧张,让学生快速进入英语学习的状态,同时复习相关的饮食词汇为后面的短文学习打下基础.)step2revision通过课件展示zoom丰富的食物店,让学生看着真实鲜活的实物来复习有关饮食的词汇,在看看说说指指认认中复习单词,在对话交流中复习了句型为下面短文的阅读学习打下基础。
step3presentation猜一猜。
让学生猜猜lion,monkey,rabbit,cat,zip这些小动物们的饮食爱好。
（激发学生的学习欲望，让学生带着自己的疑问去读短文，这样让学生学得会更主动些。
）找一找。
让学生根据自己的猜测去初读短文，在读短文的过程中去找答案。
说一说。
初读短文后让学生说一说自己的收获。
（先猜测再初读后汇报，遵循了学生的认知规律，这样就能顺理成章，水到渠成。
）读一读。
再让学生细读短文圈出学生不能理解的词汇和句子。
帮一帮。
在小组内让学生合作学习共同解决自己在短文阅读中的不理解的单词和句型，同时交流自己找到有答案。
（注重了学生合作意识的培养。
）讲一讲。
讲解短文中出现的学生不能理解的单词和句子。
听一听。
听录音模仿短文，让学生在朗读中进一步理解短文。
读一读。
分角色朗读，让学生模仿不同的动物的语调来读短文，让学生在真实的语流语感中进一步的感悟短文归纳概括出如何询问和回答他人和自己的饮食爱好。
练一练。
让学生做一做相应的练习，在填写短文的练习中巩固消化短文。
step4practice你还知道哪些有关动物的饮食习惯呢？你们都喜欢什么样的饮食呢？让学生大胆的说一说，谈一谈，针对各自的饮食爱好讨论饮食爱好是否健康，从而引导学生形成健康的饮食习惯。
step5wrap upstep6homework为自己的家人设计一份合理科学营养的饮食菜单。
七、课堂教学流程：step1warm upgreetings.t:hello,everyone!nice to meet you.look,what a big food shop!do you want to go to the food shop?now,group1 you’re vegetable team. group2 you’re fish team. group3 you’re juice team. group4you’re bananas team.let’s watch .which team can get to the food shop firstly?are youready?ss:ready,ready,go,go,go.（将学生分成四个队，明确本次课的评价方式，激发学生为了自己的小队而努力。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册 Unit 3 Food 教案——第一课时
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册Unit 3《Food》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课有关食物的单词。
2．能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。
3．元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点1．本课重点单词.2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点1．本课重点单词。
2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备1．教学录音磁带。
2．食物卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warming-up1．播放第二单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师播放学过的食物图片rice, noodles, fish,chicken,egg，引入Food的话题。
二、Presentation1．师：今天我们要学习一些新的食物名称了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cake蛋糕[keɪk] bread面包[bred] ice-cream冰淇淋['aɪskri:m] meat肉[mi:t] potato土豆[pəˈteɪtəʊ] tomato西红柿[təˈmɑ:təʊ] fruit水果[fru:t] 土豆和西红柿两个词一般用复数形式，其复数就是在单词后加es. 读音为[z].三、Pair work学生自编歌谣读单词：蛋糕cake香又甜，面包bread软绵绵，，，，可以让学生自由发挥，同桌两人相互说一说。
教师使用学乐APP录音，把学生自编歌谣分享给全班同学。
四、Let’s talk1.教师示范，手拿一张食物卡片：Do you like ice-cream?引导学生肯定回答为：Yes, I do.否定回答为：No,I don’t.2.学生手拿食物图片，二人为一组进行调查活动。
在课本上打上对或错。
教师使用学乐APP录像，然后分享给全体同学。
五、Let’s write1．出示食物单词卡，教师边读边写在黑板上的四线三格里。
小学一年级英语Unit 4 Food教案
小学一年级英语Unit 4 Food教案Review&Rewards一、教学内容分析本课时为人教2011课标版一年级起点一年级下册，Unit 4 Food--Review&Rewards,属于本单元的复习课。
因此，在已经进行了前三课的学习以后，本课时主要是将词汇：rice、fish、chicken、noodles、vegetables、eggs，句型：Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.I’m hungry.I want….Here you are.字母M、N、O、P进行完整的复习，让孩子们查缺补漏。
二、学情分析一年级下学期的小朋友，比刚进学校时，学习习惯和能力有了一定的提高。
但是，对于学习的专注度，还仅限于很短的时间。
所以课堂的松、紧就需要不断进行调控。
通过有效的课堂游戏和操练让孩子们进行词汇的复习，同桌间的合作，适当的放松情绪，并增加自由对话的时间。
同时，在课堂中，需要不断调整节奏，鼓励每个孩子大胆开口，运用本单元词汇、句型进行简单的表达。
三、教学时间1课时四、教学目标1．语言知识与语言技能目标：A．听、说、认读，巩固词汇：rice、fish、chicken、noodles、vegetables、eggsB．听、说，巩固句型：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.I’m hungry.I want…Here you are.C．听、读，巩固字母：M、N、O、P2．学习策略目标：A．通过课堂活动，从词汇的音、形、义来理解、掌握词汇；B．图、词配对，让学生见词会说；C．通过韵律，让学生对句子朗朗上口；D．知识拓展：chicken+noodles=chicken noodles,chicken+rice=chicken rice3．情感态度目标：A．学会将英语词、句运用到日常生活中；B．通过小组合作、小组竞争，提高学习兴趣和积极性。
人教版小学英语一年级下册Unit 4 Food Lesson 3 教案 2
Unit 4 Food Lesson 3教案2教学目标:1.Be able to use the sentences：I’m hungry。
I want …2.Be able to recognize the big letters：M，N，O，P。
3.Be able to cultivate students’ observing ability and language ability。
教学重点和难点：Be able to use the sentences：I’m hungry。
I wa nt …教学准备:1.PPT。
2.Head wear of Animals：cat，dog，tiger，bird，monkey。
教学过程：Step 1：Warming up1.Sing a song2.Review the words and sentences。
3.T：Hi，I’m a cat。
I’m hungry。
I want pears。
S：No。
T：What does a cat want?S：Hi，I’m a cat。
I’m hungry。
I want fish。
4.Pair workStep 2：Presentation1.T：Look at the sign。
I can see Male。
I can see letter M。
Look，this is M。
Big letterM。
T：M↗↘S：M↗↘T：M，M，the big letter M。
S：M，M，the big letter M。
2.Teach letter N，O，P like above。
好好学习天天向上Step 3：Practice1.T reads the story。
2.S read the story after T。
3.Role play：1)T is Panda。
S are Lucy。
2)T is Lucy。
S are Panda。
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Unit 2 Food
Lesson 1
教学目标:
1.知识目标：熟练掌握单词：A hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken 2．能力目标：Teach some sentences about food.
What do you like?
I like hamburgers, what about you?
I like rice.
3.情感目标：通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动激发学生英语的
兴趣。
过程与方法：
通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
教学重点：熟练掌握并拼写单词：A hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken 教学难点：能够在日常生活中用What do you like? I like hamburgers, what about you?
I like rice.等等来讨论食物。
教学工具：Words cards, recorder, steaker.
教学过程：
Step1 Greeting :
T: Class begins.
P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.
T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.
P: Good morning teacher.
T: Good morning children.
P: Sit down, plsase
Step 2.Warm up :
Sing songs:
Dinner time
Chant:
Chicken and rice.
Chicken and rice.
What a surprise!
Chicken and rice.
Smell the noodles.
Taste the hamburger.
Dinner is ready.
Open your eyes.
Step 3 New class presentation:
1. New knowledges:
hamburger, noodles, rice,
I like hamburgers 噢..
I like noodles. 吐鲁…
I like rice 啊唔..
<在有节奏的CHANT中去学习单词,效果好,配音使得同学们学习起来更有趣.> 2, Have students look at the screen. Show students 5 food pictures one by one. They are noodles, vegetables, some chickens and so on. But some part of the pictures can not be seen. Have students guess what it is. After they guessed, four kinds of spellings with each picture will appear. Only one kind of word spelling is right. Have them choose the right one. Then read after me twice.
Students’ Activity
Look at the screen. Guess the food pictures. Choose the correct spelling with each picture. Read after the teacher.
设计思路: 利用多媒体课件，分别出示5种食物图片，遮住每幅图的一部分让学生猜是什么物品，有助于发挥学生的想象力，并有效地复习了单词。
再通过多媒体课件出示出每个食物单词的4种拼写，让学生从中选择正确的拼写，最后再通过课件声音及文字的方式出示出正确的拼写及时反馈，加深了学生的映像，培养的学生判断思维的能力，强化了学生的单词拼写能力。
3. Sing a song to end the class
Step 4. Homework
To review and remember the words and the sentences.
板书设计:
Unit 2 Food
Lesson 1
A hamburger
Noodles rice,
vegetables chicken。