人教 版四年级美术下册《第11课 走进春天》教学设计
人教版美术四年级下册第11课走进春天教学设计
板书设计
①春天特点
-温暖气候
-万物复苏
-创作实践：学生可以结合本节课所学的内容，进行个人创作实践。他们可以尝试绘画或手工制作，表达自己对春天的感受和想象。
-小组讨论：学生可以与同学进行小组讨论，分享自己的阅读和观看心得，交流创作实践的经验。通过小组讨论，学生可以互相启发和借鉴，提高自己的观察力和表达能力。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，培养自主学习和探索精神，提高自己的综合素质。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天景色相关的美术创作问题。
2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何通过绘画表达春天的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画实践的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
作业反馈：
1.绘画实践：教师将对学生的绘画作品进行批改和反馈。指出存在的问题，如色彩搭配、画面构图等，并提出改进建议。同时，鼓励学生发挥自己的创造力和个性，不断提高绘画技能。
2.手工制作：教师将对学生的手工作品进行批改和反馈。指出存在的问题，如创意表达、制作技巧等，并提出改进建议。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，不断提高手工制作能力。
课后拓展
1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源
-阅读材料：《春天的色彩》（作者：xxx）、《春天的故事》（作者：xxx）等，这些文章描绘了春天的美景和情感，可以帮助学生更深入地理解春天的特点。
第11课走进春天(教案)人美版(2023)美术四年级下册
一、教学内容
第11课走进春天（教案）人美版（2023）美术四年级下册
1.章节内容：本节课选自人美版美术四年级下册第11课，主题为“走进春天”。
a.春天的色彩与特点
b.观察春天的自然景观，描绘春天的美好画面
c.了解艺术家如何表现春天的氛围和情感
d.学生动手实践，创作以春天为主题的美术作品
然而，我也注意到，部分学生在面对春天主题的创作时，仍然存在创意思维局限的问题。为了帮助学生打破思维局限，我将在下一节课中引入更多艺术家作品进行分析，让学生了解不同的创作风格和表现手法，从而激发他们的创作灵感。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课所学知识的掌握程度较高，但仍有个别学生在某些方面存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后主动与他们沟通，了解他们的困惑，并给予有针对性的解答。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天在我们生活中的美好瞬间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现春天的美好、分析春天的特点并表达对春天的情感。
a.增强学生对春天美好事物的感知和欣赏能力
b.培养学生积极参与美术创作，分享作品的喜悦心情
4.美术鉴赏：提高学生对春天主题美术作品的鉴赏能力，了解不同艺术家的创作风格。
a.分析和评价艺术家如何表现春天的氛围和情感
b.引导学生学会从多角度欣赏春天的美术作品，提高审美素养
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.春天的色彩运用：本节课的核心内容是让学生学会运用色彩表现春天的氛围。教师应重点讲解春天常见的色彩搭配，如淡绿、嫩绿、粉红等，并指导学生如何在作品中灵活运用这些色彩。
《11走进春天》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12四年级下册
《走进春天》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在通过美术教学，引导学生认识春天的特征，体验春天的气息。
具体目标包括：1. 让学生了解春天的自然景观与变化，如花开花落、绿意盎然等。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用美术语言表达对春天的感受。
3. 提高学生的美术创作能力，激发学生对自然美的热爱与欣赏。
二、教学重难点本课教学的重点是让学生掌握春天的特征表现手法，包括色彩运用、构图技巧等。
难点在于引导学生如何将观察到的春天景象与自己的想象相结合，创作出富有个人特色的美术作品。
三、教学准备为确保本课教学顺利进行，需做好以下准备：1. 准备相关春天的图片、视频资料，以供学生观察学习。
2. 准备绘画材料如彩笔、画纸、颜料等，供学生创作使用。
3. 课前布置学生收集有关春天的资料，如春日花名、诗歌等，为课堂创作提供灵感。
四、教学过程：一、导入新课在上课开始前，首先为学生们播放一段轻快的春天主题音乐，通过音乐的旋律来吸引学生们的注意力，同时唤起他们对春天的感知。
接着，展示一组春日风景的图片，引导学生们通过观察图片，说出自己对于春天的感受和认知。
然后引出本节课的主题——“走进春天”。
二、感知春天（一）故事引入教师为学生讲述一个关于春天的故事，如春天的来历、春天的动植物等，让学生们对春天有一个初步的感知。
在讲述过程中，可以通过丰富的表情和肢体语言来吸引学生的注意力。
（二）春天色彩的探索让学生们自由发言，讨论春天的颜色。
教师总结并展示春天的色彩，如嫩绿、粉红、淡蓝等，让学生们通过色彩来感受春天的气息。
三、实践操作（一）绘画春天教师为学生们提供绘画材料，指导学生绘制自己的春日场景。
在这一过程中，教师可以进行巡回指导，对学生在绘画过程中出现的问题进行及时的纠正和指导。
同时鼓励学生大胆想象和创造，画出自己心中的春天。
（二）手工制作在绘画的基础上，教师可以引导学生们进行手工制作，如制作纸花、剪纸等。
这一环节旨在通过动手操作来加深学生对春天的感知和理解。
人教版美术四年级下册《第11课 走进春天》教学设计1
人教版美术四年级下册《第11课走进春天》教学设计1一. 教材分析《第11课走进春天》是人教版美术四年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察春天的自然景物，运用绘画和手工制作等表现手法，表达对春天的感受和理解。
教材中提供了丰富的春天景物的图片和素材，以及一些绘画和手工制作的基本技巧和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对春天的景物有一定的认识和了解。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画和手工制作技巧，如勾画、涂色、剪纸等。
但在春天的表现上，可能还存在一些困难，如春天的特点表现、色彩搭配等。
三. 教学目标1.让学生通过观察春天的景物，培养观察能力和表达能力。
2.引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达对春天的感受和理解。
3.培养学生春天的审美情趣，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察春天的景物特点，运用绘画和手工制作表现春天的美。
2.教学难点：如何表现春天的特点，色彩搭配，构图设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察春天的景物，培养观察能力和表达能力。
2.实践法：引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，实践春天的表现。
3.引导法：教师引导学生思考春天的特点，解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具准备：春天的图片、绘画和手工制作的材料和工具。
2.学具准备：学生绘画和手工制作的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片或视频，引导学生观察春天的景物，引发学生对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）展示一些春天的绘画和手工作品，让学生欣赏和分析，了解春天的特点和表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范春天的绘画和手工制作技巧，学生跟随教师一起实践，体验春天的表现。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅春天的绘画或手工作品，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行评价和交流，分享创作的喜悦和收获。
人教四下美术第11课《走进春天》教案
人教版美术四年级下册美术第11课
《走进春天》教案
一、教学目标：
知识目标：能够了解构图和色彩知识在表现活动场景中的作用；
技能目标：能用绘画的形式表现自己心目中的春天的场景；情感目标：培养学生的审美情趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重难点：能用绘画的形式表现自己心目中的春天的场景；
三、教学准备：
老师准备：课件
学生准备：铅笔、小刀、橡皮、彩笔、白纸
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：春天是美丽的，在春天里我们可以唱着歌尽情的享受阳光和绿色。
同学们你们能否把春天的美景用你们手中的画笔给表现出来呢？
师：下面就让我们一起走进今天的学习内容：（板书）走进春天。
二、春天的颜色：
师：同学们在你们眼中春天是什么颜色呢？。
《11 走进春天》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版四年级下册
《走进春天》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解春天的特征，认识春天与人们生活的干系，掌握春天的绘画方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、教师演示，学会画春天的景色。
3. 情感态度价值观：感受春天的美好，培养热爱自然的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的特征，学会画春天的景色，并能够用色彩表现春天的美丽。
2. 教学难点：如何将观察到的春天景象生动地表此刻画纸上，培养学生的想象力与创造力。
三、教学准备：教师：画笔、颜料、纸张、课件、范画等。
学生：绘画用具、笔记本、水杯等。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢春天吗？为什么？2. 春天是一个万物复苏的季节，今天我们就一起走进春天，去感受春天的美丽。
3. 教师出示春天相关图片，引导学生观察并描述自己的感受。
（二）新授课程1. 欣赏春天美景：展示春天的自然风光、动植物图片和画作，引导学生欣赏并描述自己的感受。
2. 探索春天的色彩：引导学生观察春天的色彩，了解不同季节色彩的特点，并尝试运用色彩表现春天的美丽。
3. 绘画春天：教师示范如何运用色彩表现春天的美丽，学生模仿绘画。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
4. 创作完成后，组织学生互相展示自己的作品，并邀请几位同砚上台展示并介绍自己的作品。
（三）教室小结1. 教师总结本节课的内容，表扬表现优秀的学生。
2. 引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在平时生活中多观察、多思考，用自己的画笔记录生活中的美好。
（四）安置作业1. 课后继续观察春天的变化，用画笔记录下来。
2. 提醒学生在创作过程中注意安全，避免意外伤害。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘春天的景象，加深对春天特点的认识。
2. 提高学生的绘画技能和观察力，培养审美情趣。
3. 引导学生热爱大自然，培养环保认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的景色，发现春天的美丽，并能够用画笔描绘出来。
四年级下册美术教学设计-11走进春天人教新课标
四年级下册美术教学设计11 走进春天人教新课标一、教学目标1. 让学生了解春天的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现春天的景象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 春天的特点：气候、植物、动物等方面的变化。
2. 绘画春天的景象：线条、色彩、构图等绘画技巧。
3. 生态环境的保护：关注春天生态环境的变化，培养学生保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察春天，运用绘画技巧表现春天的景象。
2. 教学难点：如何运用绘画语言描绘春天的氛围，培养学生保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生关注春天的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解春天的特点，引导学生观察并讨论。
示范绘画春天的景象，讲解绘画技巧。
3. 实践环节：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 走进春天2. 内容：春天的特点、绘画春天的景象、生态环境保护七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅春天的图画，要求运用所学的绘画技巧。
2. 家庭作业：观察身边的春天变化，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生兴趣与参与度：关注学生的兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
4. 课堂管理：反思课堂管理是否得当，确保教学秩序和学生的学习效果。
总计：约2000字重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从导入到实践、再到展示和评价的全过程，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学方法是否有效，以及学生能否积极参与并从中获得成长。
四年级美术下册教学设计-第11课走进春天(11)-人教版
四年级美术下册教学设计第11课走进春天（11）人教版教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 培养学生观察、描绘春天景色的能力。
3. 培养学生运用色彩表现春天景色的能力。
4. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
教学内容1. 春天景色的观察与描绘。
2. 春天景色的色彩表现。
3. 春天主题的绘画创作。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、描绘春天景色的能力；培养学生运用色彩表现春天景色的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、描绘春天的细节；如何指导学生运用色彩表现春天的氛围。
教具与学具准备1. 教具：春天景色的图片、课件、范画等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生对春天的热爱。
2. 观察与描绘：让学生观察春天的景色，指导他们注意春天的细节，如花朵的形状、树叶的颜色等。
然后，让学生尝试描绘春天的景色，教师进行个别指导。
3. 色彩表现：教师讲解春天景色的色彩特点，如明亮、鲜艳等。
接着，让学生尝试运用色彩表现春天的景色，教师进行个别指导。
4. 创作实践：让学生根据自己的观察和想象，创作一幅春天的画作。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
板书设计1. 走进春天2. 教学内容：观察与描绘、色彩表现、创作实践3. 教学重点与难点：观察、描绘春天的细节；运用色彩表现春天的氛围作业设计1. 课堂作业：完成一幅春天的画作2. 家庭作业：观察春天的景色，记录下来，下次课分享课后反思1. 教学效果：学生对春天的观察、描绘和色彩表现能力有所提高，作品呈现出生动、活泼的特点。
2. 教学不足：部分学生在观察细节和运用色彩方面仍存在困难，需要个别辅导。
3. 改进措施：增加观察和色彩表现的练习时间，加强对学生的个别指导。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察与描绘、色彩表现、创作实践、展示与评价。
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2.下课有兴趣的同学可以去尝试用这些彩纸装饰我们的班级。
板
书
设
计
走进春天
植物 发芽 百花齐放
人物 动作 衣着
色彩 绿色
动物
教学反思
在教学本课的时候，我通过出示之前准备好的卡片，充当板书，所以在出示两张画让学生观看，让他们自己发现绘画过程中应该要注意的问题时，对于“构图完整，色彩鲜艳”八个字，学生并不是知道什么意思。所以在接下来的教学中，我应该把同学们提到的该注意的问题板书到黑板上，让学生更直观的看到我们需要注意的问题。
2.引导学生欣赏并分析艺术家们的作品，看他们是如何来表现春天的。
欣赏美术作品，提问：你从哪些地方看到春天了？
（1）吴冠中的作品《早春》用写意的形式表现了春的气息，冬雪消融，大树生机发芽，春意盎然。
（提示：生机勃勃，万物复苏）
（2）欣赏农民画《放风筝》
修拉 《大碗岛的星期天下午》
（提示：人们玩耍、嬉戏、郊游、放风筝。）
难点
选择适合自己表现春天的形式和方法，准确的描绘出春天的美景。
教法与
学法
教法：欣赏法、游戏法、情景法、交流法。
学法：练习法、讨论法、观察法。
教学准备
教具：描绘春天相关图片资料，表现春天的音乐、课件、范画
学具：绘画的相关的绘画工具、图画本
课时
一课时
教 学 过 程
教学内容
第 一 课 时
教学过程：
一、歌曲导入，引入新知。
教师让学生听《春天在哪里》歌曲。
提问：同学们知道这是什么歌吗？
（生：春天在哪里）
师：对，春天在哪里。同学们，春天在小朋友们的眼睛里，今天我们就一起瞪大眼睛，走进春天，看看春天到底在哪里？
二、教师引导、赏析图片。
1.用课件展示关于春天景色的一些图片，提问：你在途中哪里看到了春天？
（学生回答，并进行总结。）
三、讨论交流，启发思维。
师：艺术来源于生活，而高于生活。画家之所以能画出那么好看的画。是因为他们平时很认真的观察春天。如果你们平时也走进春天，都能画出关于春天的画。
你们看过春天吧。走进春天，看到春天当时心情怎样，留下什么深刻的印象。从而确立主题，激发学生以《走进春天》为主题，把春天画出来。
师：很多和你们一样大的学生，他们春天的时候，都出去游玩了。他们游玩以后，把他们的感受都画出来了。接下来，我们看看同龄人的画。
六、作品展示，互相点评
（1）学生展示作业。
（2）比一比，哪幅画面最美丽。 你认为哪里最有意思，为什么？
（3）巡回展示。
师：绿色不仅仅是春天的颜色，也是大自然的颜色，大自然给予我们这么美的环境，我们应该要爱护她。
渗透保护环境对我们的重要性。
七、课后拓展
1.教师出示一些剪纸花装饰自己和班级，告诉学生，春天不仅仅可以表现在画纸上，我们也可以把春天带进我们的班级。用这些好看的剪纸装饰我们的班级。
出示作画要求：回忆春天里的情景,画一幅图画。画面体现春天的勃勃生机。构图合理，色彩和谐。
2.学生体验创作快感。培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐。（播放班得瑞音乐《春野》）
（学生绘画的时候，教师进行巡回辅导。对于画的好的学生，给与表扬。及时展示，让大家学习。对于画得不好的同学，引导修改。）
课题
走进春天
教
学
目
标
1.知识目标：通过相关资料的赏析理解自然美艺术美。
2.能力目标：引导学生从不同的角度去畅想春天，抒发对春天的感受。结合相关作品提出适合自己表现春天的形式和方法。
3.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近和热爱。
重点
感受春光，了解春天。理解自然美，艺术美的相关知识及其关系。
生：绿色的深浅变化：初春的绿色 逐渐绿色变深。（教师用不同颜色的叶子粘贴在黑板上。）
（2）除了色彩表现春天，还可以通过什么表现春天？
活动 小动物、昆虫的活动
（你知道哪些？学生描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶。PPT展示，同时，粘贴小燕子、蝴蝶等卡纸）
师：我们不仅仅可以从照片中发现春天，从绘画中也可以发现。
4、展示范画、启发灵感。
1.播放学生作品，欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造信心，也让学生赏析到美术表现的多样性。
2.展示两幅画，给同学们观看。（其中一幅是构图完整，色彩鲜艳。另一幅则相反。）
提问：你喜欢哪一张？为什么？（让学生注意画画的时候，色彩要鲜艳，构图要合理。）
五、学生创作，教师指导。
1.师：通过刚刚的学习，我们知道画画要注意的问题。我们都要画出让别人喜欢的画，就不能犯第一副作品的错误。那接下来我们就拿起画笔，走进春天，把春天画下来。
展示照片不同种类：
春天 植物的变化 新枝发芽 百花齐放
人物的变化 衣服穿少了，人们都出来舒展筋骨
主要活动：放风筝、春游
（板书：植物 发芽 开花
人物 活动 衣着）
讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？
（1）学生讨论、探究的结果。
（有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主）
（2Hale Waihona Puke 春天只有一种绿色吗？（粘贴范画。）