爱心与教育读书摘抄

《爱心与教育》读书笔记（摘抄）
徐州保安职业技术学校袁敬耀
读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。

在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。

所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。

当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。

苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。

要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，理解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。

以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让学生能比较容易的改正他的缺点……但是有许多时候，苦于找不到好的方法。

从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。

做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。

今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。

还有要让学生学会自我教育。

“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。

因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。

爱学生，不是挂在嘴上的口号。

爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。

苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。

我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。

”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。

这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。

李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。

我想说，教育者的快乐也是学生给的。

一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。

十几年的教学，让我渐渐明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。

以前我的两个课代表喜欢冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发现之后并没有当着大家的面批评他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问缘故。

之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺利解决问题，反而会把矛盾激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决办法。

一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名教师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明原因，然后虚心地教给他解决问题的正确办法。

”知道到他们能这样想，我很欣慰。

在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。

真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。

看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化
学生心灵的书籍少之又少。

随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。

这分明是一种责任心与爱心的缺乏。

现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。

只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。

读完李老师的书，让懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。

正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。

他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。

我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。

读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。

而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。

我们这一代成长于一个物质、精神都比较平淡的年代，没有网络，没有游戏，没有太多的娱乐活动，也没有更多的诱惑。

在传统家庭的“双目”和“书中既有黄金屋，书中又有颜如玉”世俗观念的监管下，使我“安心”地读了一些书。

读书时句须一句句去理解，意要一段段去思索，思想也一步步地提高。

没有精彩画面，也没有伴奏音乐，更没有旁白点拨，靠的是自己不断读、反复感、努力悟，终于成长为一名能引领他人走上阅读之路，培养读书习惯，丰富精神生活，使他们继续乃至终身阅读书籍而不断成长的“灵魂的工程师”。

执著的爱满心的感动
——《爱心与教育》读后感
《爱心与教育》是著名教育家李镇西的成名作、代表作。

以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。

读书的时间虽长，读出的结果却是满心的感动。

李老师认为，一名优秀教师最重要的素质是童心、爱心与事业心。

他是这么说的，也是这么实践的。

读完这本书，我被他的爱心所感动，被他与学生交往中一幕幕真实的、真诚的故事所打动，被他用全身心的爱心投入到教育事业中所震撼，也深深地为他所教的学生而感到自豪与骄傲，由此，也撩起了我“想做一名李镇西式的老师“的想法。

当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。

爱学生，就必须善于走进学生的内心世界，放下姿态感受他们的喜怒哀乐，和他们交朋友，让他们完全相信我们，乐于和我们分享自己的故事。

我们对学生的爱，不应该是居高临下的“平易近人”，而是发自内心的对朋友的爱。

正如李老师所说的，“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”。

如果没有爱心，我们谈何去教育好学生呢？假如没有爱心与童心，又何来与孩子交心，打成一片，成为朋友呢？所以，说“爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线”一点也不为过。

想想自己的工作，我就觉得很汗颜。

刚开始工作时，对学生的要求很高，对待学生也很严厉。

虽然在工作上有点小成效，但总觉得和学生之间隔着点距离，走不到学生中间去。

现在想想，我是没有走进学生的内心世界，没能放下老师的姿态去感受学生的内心情感。

李老师的话真是“一语惊醒梦中人”！
李老师对爱的执著也深深打动了我。

其实，李老师做的很多事都很普通，我们也可以做到。

可为什么他能成为名师？而我们一直在默默无闻着？我想这是因为他对教育的一份执著，对爱的一种坚持。

正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。

一个老师能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到了转化一个后进生有多难。

更看到了一个为人师者的爱心、耐心和信心。

万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。

而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师。

李镇西老师让我明白，只有爱心的坚持才会创造奇迹！
《爱心与教育》给我感动，给我思考！希望在今后的路上，我能像李镇西老师一样，做一名让学生感到幸福的老师，“让人们因我的存在而感到幸福”！。