学校管理人员岗位考核细则
小学管理人员岗位管理考核细则范文
小学管理人员岗位管理考核细则范文考核目标：1. 教育管理过程的顺利实施；2. 教师队伍的专业发展；3. 校本资源的运用与开发；4. 学生综合素质的提升。
一、负责并推进校本课程的制定与实施。
根据学校的教育目标和特点，制定校本课程，明确课程结构和重点领域，并进行实施监督。
1.1 制定校本课程的能力：能够了解学校的特点和需求，协调教师团队，深入研究课程要求，制定具有实施可行性和课程完整性的校本课程。
1.2 监督校本课程的能力：能够定期对校本课程进行评估，检查并反馈教师的教学方案，并提供必要的指导与支持，确保校本课程顺利进行。
二、组织并完善教研活动。
积极组织教师参与教研活动，提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。
2.1 组织教研活动的能力：能够根据教师的需求和教学目标，制定合理的教研计划，组织有效的教研活动，并落实教研成果的运用和推广。
2.2 支持教师专业发展的能力：能够为教师提供相关的培训和资源支持，定期进行评估和反馈，帮助教师完善教学设计，提高教学效果。
三、加强学校管理与教育服务。
建立规范的管理体系，促进学校管理的科学化和专业化，提供良好的教育服务。
3.1 管理体系建设的能力：能够根据学校的特点和需求，制定管理规章制度，明确管理职责，建立信息化管理平台，提高管理效能。
3.2 提供教育服务的能力：能够了解学生的需求和问题，提供适当的帮助和支持，协助教师解决教育教学中的疑难问题，提高教学质量。
四、建立有效的沟通与合作机制。
与各相关部门和家长建立良好的沟通与合作机制，增强学校与社会的联系，推动教育教学工作不断取得新的成效。
4.1 沟通与合作的能力：能够与教师、学生、家长等各方建立良好的沟通渠道，及时传达学校政策和要求，并能够理解和满足各方的需求与期望。
4.2 建立联系的能力：能够与各相关部门建立密切的联系，及时反馈学校的需求和问题，并积极寻求解决方案，促进学校与社会的合作与发展。
五、推动学校文化建设。
积极推动学校文化建设，营造积极向上的学习氛围，提高学生的综合素质。
学校中层干部考核细则
学校中层干部考核细则
是针对学校中层干部岗位进行考核的具体细则，旨在评价和监控中层干部的工作表现和能力，以促进他们的持续发展和提高工作绩效。
下面是一个可能的学校中层干部考核细则的示例：
1. 考核对象：
考核对象为学校中层干部，包括部门主任、年级组长、教研组长等岗位。
2. 考核内容：
（1）工作绩效：评估中层干部在岗位上的工作表现，包括工作目标完成情况、工作成果和创新等方面。
（2）能力素质：评价中层干部的专业能力、组织协调能力、沟通能力、领导能力等方面。
（3）团队建设：考察中层干部对团队建设的贡献和能力，包括协作能力、团队管理和激励等方面。
（4）党风廉政：评估中层干部的廉政情况和工作作风，包括廉洁自律、廉政教育和监督管理等方面。
3. 考核方式：
（1）定期测评：根据学校安排，进行定期的绩效评估和能力测试，包括个人自评、上级评估和同事评估等环节。
（2）工作记录：中层干部需及时记录和总结工作情况，包括工作计划、工作报告和案例分析等，供考核使用。
（3）面试和考核讨论：对考核结果有争议或需要进一步了解的中层干部，可以进行面试或考核讨论，进一步了解其工作情况和能力水平。
4. 考核评价：
根据考核内容和方式，对中层干部的绩效和能力进行评分和排名，制定奖励和激励措施，同时对不合格者提出改进要求或处罚处理。
5. 考核结果的使用：
考核结果用于岗位晋升、奖惩决策和培训需求分析等，为中层干部的发展提供依据，同时也可以根据结果进行团队调整和优化。
需要注意的是，学校中层干部考核细则可根据不同学校的具体情况进行调整和优化，以适应不同学校的发展需求和管理实践。
中小学学校行政人员岗位考核细则
学校行政人员岗位职责考核细则——校长1．主持学校行政全面工作。
正确贯彻执行教育方针、政策、法规，坚持正确的政治方向，团结依靠教职工，保证学校的社会主义方向，积极推进教育改革；按教育规律办学，确保教育质量，努力培养德智体等方面全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。
2．领导学校的发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施、检查和总结。
3．根据学校规模、编制标准、实际需要和有关规定，设置学校管理的组织机构，选任各层级的干部，建立健全各项规章制度和岗位责任制。
4．领导和组织德育工作。
坚持管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的工作方针，建立精干的德育工作队伍，采取切实措施，坚持不懈的加强对学生的思想品德教育。
5．领导和组织教学工作。
坚持学校工作以教学为主，遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理系统，搞好教学常规管理，深入教学第一线，正确指导教师进行教学改革，努力提高教学质量。
6．领导和组织体育卫生、美育、劳动教育工作。
妥善处理“五育”之间的关系。
保证学校体育卫生、美育、劳动教育工作生动活泼、有成效地开展。
7．领导教师队伍建设工作。
注意培养青年教师，组织教师进修，充分调动他们工作的主动性、积极性和创造性。
8．领导总务工作。
坚持总务工作为教学为师生服务的方向，关心教师生活，保护师生健康，严格管理校产和财物，搞好校园建设，努力开展勤工俭学活动，逐步改善办学条件和教职工福利。
9．努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助，代表学校协调处理公共关系。
10．民主管理学校。
学校的重要问题在决策前，要主动征求党支部的意见，听取教代会的意见，自觉接受监督。
小学行政人员岗位职责考核细则—副校长小学行政人员岗位职责考核细则—德育处主任小学行政人员岗位职责考核细则-少先队大队部总辅导员小学行政人员岗位职责考核细则-教务处主任小学行政人员岗位职责考核细则—教务处副主任小学行政人员岗位职责考核细则教务处副主任小学行政人员岗位职责考核细则教科室主任小学行政人员岗位职责考核细则总务处主任小学行政人员岗位职责考核细则总务处副主任小学行政人员岗位职责考核细则（负责食堂）11。
学校行政管理人员考核细则
学校行政管理人员考核细则学校行政管理人员考核是对学校行政管理工作进行评估和提升的一种手段，通过对行政管理人员的工作业绩、工作态度、职业素养等方面进行考核，旨在提高管理水平和质量，进一步推进学校行政管理工作的科学化、规范化、高效化。
下面将从考核内容、考核方式和考核结果运用三个方面对学校行政管理人员考核细则进行探讨。
一、考核内容1.工作业绩考核：主要从以下几个方面对行政管理人员的工作业绩进行考核：(1)工作目标的完成情况：对行政管理人员的工作目标进行明确和量化，并根据目标完成情况进行评估；(2)工作效率：对行政管理人员的工作效率进行评估，包括处理办公事务的速度、工作的主动性、工作的难易程度等；(3)服务质量：对行政管理人员提供的服务质量进行评估，包括是否及时准确地回应师生家长的需求，是否能够有效解决各类问题等。
2.工作态度考核：主要从以下几个方面对行政管理人员的工作态度进行考核：(1)工作热情和积极性：对行政管理人员是否对自己的工作有热情和积极性进行评估，包括是否能够主动发现问题并解决问题，是否具备团队合作精神等；(2)职业道德：对行政管理人员的职业道德进行评估，包括是否廉洁奉公、遵守职业规范，是否能够维护学校形象等；(3)与师生家长的沟通和互动：对行政管理人员与师生家长的沟通和互动情况进行评估，包括是否能够积极主动地与师生家长进行沟通交流，是否能够及时有效地解决师生家长的问题等。
3.职业素养考核：主要从以下几个方面对行政管理人员的职业素养进行考核：(1)学习能力：对行政管理人员的学习能力进行评估，包括是否能够及时地学习掌握新的管理知识和技能；(2)创新能力：对行政管理人员的创新能力进行评估，包括是否能够主动发现问题并提出创新性的解决方案；(3)领导能力：对行政管理人员的领导能力进行评估，包括是否具备良好的组织与协调能力、决策能力和团队管理能力等。
二、考核方式1.定期绩效考核：根据学校行政管理人员的工作绩效目标和标准，定期进行绩效考核，一般可选择每年进行一次，以确保考核的及时性和有效性。
学校管理制度考核细则
一、考核目的为了规范学校管理，提高学校教育教学质量，保障学校师生权益，确保学校各项工作有序进行，特制定本考核细则。
二、考核范围1. 学校领导班子及中层管理人员；2. 教职工；3. 学生。
三、考核内容1. 管理制度执行情况；2. 工作效率与质量；3. 遵纪守法情况；4. 团队协作与沟通能力；5. 教育教学成果。
四、考核标准1. 管理制度执行情况（1）严格执行国家教育法律法规和政策；（2）完善学校各项规章制度，确保制度执行的规范性和严肃性；（3）定期检查制度执行情况，及时发现问题并整改。
2. 工作效率与质量（1）按时完成工作任务，确保工作质量；（2）优化工作流程，提高工作效率；（3）加强业务学习，提升自身素质。
3. 遵纪守法情况（1）遵守国家法律法规，维护学校利益；（2）遵守学校规章制度，自觉接受监督；（3）树立良好的师德师风，维护教师形象。
4. 团队协作与沟通能力（1）积极参与团队合作，发挥自身优势；（2）与同事、家长、学生保持良好沟通，形成合力；（3）善于协调解决工作中遇到的问题。
5. 教育教学成果（1）教育教学质量稳步提升，学生综合素质不断提高；（2）教师队伍建设取得显著成效，教育教学水平不断提高；（3）学校在各类评比活动中取得优异成绩。
五、考核方法1. 采取定期考核与日常考核相结合的方式；2. 考核小组由学校领导、中层管理人员、教职工代表等组成；3. 考核过程中，充分听取师生意见，确保考核公正、公平、公开。
六、考核结果运用1. 对考核优秀者给予表彰和奖励；2. 对考核不合格者进行约谈，督促其改进；3. 将考核结果作为学校干部选拔任用、职称评定、评优评先的重要依据。
七、附则1. 本细则由学校考核工作领导小组负责解释；2. 本细则自发布之日起施行。
小学管理人员岗位管理考核细则（3篇）
小学管理人员岗位管理考核细则应包括以下内容：1. 教学管理能力考核- 掌握当地教育政策和教育法规，正确运用教育政策和法规进行教学管理工作；- 组织实施教育教学工作，确保教学质量和教学目标的达成；- 督促教师进行教学设计、备课和评价工作，并提供有效的教学指导；- 能够解决教学中的问题和矛盾，处理教学纠纷，并主持开展一些重要教学活动。
2. 班级管理能力考核- 组织开展班级管理工作，确保学生的综合素质培养；- 制定班级管理制度，监督实施并加以调整；- 指导班主任工作，培养班干部，组织班级活动和会议；- 督促班主任做好学生考勤、纪律和行为管理工作。
3. 学生管理能力考核- 制定学生管理规范，确保学校秩序良好；- 协助开展学生意外伤害防控工作，保障学生安全；- 加强学生心理健康教育，处理学生心理问题。
4. 教师管理能力考核- 进行教师岗位选拔、配置和考核，激励教师的积极性；- 指导教师进行专业发展和学科研究，并提供相应的培训；- 组织教师业务培训和教研活动，促进教师的专业成长；- 协助解决教师工作中的问题和困难。
5. 学校管理能力考核- 协助制定学校的教育教学规划和发展规划；- 组织学校的各项工作，协调各部门之间的关系；- 监督学校的日常运作，提出改进意见和建议；- 处理学校管理中的各种问题和突发事件。
6. 素质和能力考核- 具备良好的思想政治素质和职业道德；- 具备较强的组织管理能力和团队协作能力；- 具备较强的沟通和表达能力；- 具备解决问题和应对突发事件的能力。
以上是小学管理人员岗位管理考核细则的一些基本内容，可以根据实际情况进行适当调整和补充。
小学管理人员岗位管理考核细则（2）管理人员岗位管理绩效考核分两部分组成：一部分是学月考核(占____%)二是学年末考核(占____%)。
全年以____个月计。
具体操作办法如下：一、学月岗位管理职责考核(____%)1、考核形式中心校行政人员组成考核组进行评分，总分为____分。
小学管理人员岗位管理考核细则模版（三篇）
小学管理人员岗位管理考核细则模版一、岗位背景小学管理人员是负责学校日常事务管理和组织协调工作的重要岗位，其职责包括教师队伍管理、学生管理、学校运营管理、家长沟通等多个方面。
小学管理人员必须具备良好的组织协调能力、沟通协商能力、问题解决能力等，以确保学校的正常运行和教育教学质量的提高。
二、绩效目标小学管理人员的绩效目标主要包括以下几个方面：1. 教师队伍管理：保证教师队伍的稳定性，并能够满足学校的教育教学需要。
2. 学生管理：保证学生的学习、生活秩序良好，提高学生的综合素质和学业水平。
3. 学校运营管理：保证学校各项事务的正常运行，包括日常行政管理、设备物资管理等。
4. 家长沟通：保持良好的家校沟通，提高家校合作的质量。
5. 团队合作：与其他管理人员密切配合，形成协调高效的管理团队。
三、绩效指标1. 教师队伍管理(1) 教师招聘与选拔- 完成教师招聘计划，并确保招聘合格的教师人员。
- 制定科学的教师选拔标准，确保选拔到符合学校需求的教师。
(2) 教师培训与发展- 组织开展教师培训活动，提高教师的教育教学水平。
- 制定个性化的培训计划，帮助教师个人发展。
(3) 教师绩效管理- 制定科学的绩效评价制度，并实施绩效考核。
- 给予教师激励和奖励，促进教师积极性和创造性。
2. 学生管理(1) 学生日常管理- 组织学生的日常教育管理工作，包括学生考勤、课堂纪律等。
- 建立健全的学生信息管理系统，确保学生管理的准确性和实时性。
(2) 学生综合素质培养- 制定学生素质教育方案，并组织实施评估活动。
- 开展丰富多彩的学生活动，培养学生的综合能力和创新精神。
(3) 学生学业指导- 组织学生学业辅导活动，提高学生的学习效果。
- 监测学生学习情况，及时发现问题并提供解决方案。
3. 学校运营管理(1) 行政管理- 协助校长制定并执行学校的管理制度和规范。
- 组织协调学校日常行政事务，包括会议安排、文件管理等。
(2) 设备物资管理- 管理学校的设备和物资，确保安全、完好并得到有效利用。
学校行政管理人员考核细则98078
学校行政管理人员考核细则98078第一章总则第一条为加强学校行政管理人员的队伍建设，提高其工作能力和履职水平，制定本细则。
第二条本细则适用于学校行政管理人员的考核工作。
第三条考核的目的在于激励行政管理人员不断提升能力、改进工作，促进行政管理工作的规范化、高效化。
第四条考核的原则是公平、公正、客观、科学。
第二章考核内容第五条考核内容包括行政管理人员在其工作职责范围内的工作表现、工作成果等方面。
第六条考核内容应与行政管理人员实际工作紧密结合，具体包括以下几个方面：（一）工作态度与纪律：包括工作作风、纪律要求、工作时间等方面的表现。
（二）工作能力与专业素质：包括行政管理知识、组织协调能力、沟通能力、决策能力、问题解决能力等方面的表现。
（三）执行力与工作效率：包括工作任务完成情况、时间管理、工作效果等方面的表现。
（四）创新能力与发展潜力：包括工作中的创新思维、创新能力以及未来发展潜力等方面的表现。
第七条考核内容应根据不同岗位的特点进行具体细化，由学校制定相应的考核指标和评分标准。
第三章考核程序第八条考核程序应具有严谨性和可操作性，分为以下几个环节：（一）定义目标：学校按照年度工作计划，与行政管理人员确定考核目标。
（二）收集资料：行政管理人员应及时提供相关工作资料和证明材料，以便用于考核评价。
（三）绩效评价：学校开展绩效评价工作，考核委员会根据考核指标和评分标准进行评价。
（四）考核结果通知和反馈：学校将考核结果通知行政管理人员，并提供相关反馈和建议，以促进工作改进。
第四章考核办法第九条考核办法应灵活与切实可行，包括以下几个方面：（一）定期考核：按照年度工作计划，学校对行政管理人员进行定期考核。
（二）随机抽查：学校可以随机抽查一部分行政管理人员进行考核，以提高考核的公平性和客观性。
（三）360度评估：学校可以采用360度评估的方式，邀请行政管理人员的上级、下级、同事和客户等进行评估。
第十条考核结果应及时公布，并按照一定程序记录在行政管理人员的个人档案中，作为其晋升职位、职级、奖惩等方面的重要依据。
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性强，总结全面、客观。
4
执行决定 严格执行中心学校各项决定，积极维护组织威信，做到政令畅通，上下一致。
5
被考核人姓名：
学校管理人员岗位考核细则 学校：
年
月
日
考核内容
考核评价标准
分值 得分 备注
基层调研
积极配合联系学校开展工作，定期深入学校调查研究，经常进行听课、交心，主动帮助学校和教师解决工作和
生活中的困难。每期深入联系学校不得少于4次，听课不得少于20节。
。缺勤还要按中心学校《教师绩效工作分配办法》予以经济处罚。
10
分管负责工作 分管和负责工作成绩显著，受到领导和广大教职工的高度赞誉。
10
总分
说明：每人考核最终得分＝（全镇教职工定性评价平均分×80﹪ ＋ 考核领导小组定性评价平
均分×20﹪）×30﹪＋考核领导小组定量评价平均分
关系，具有较强的协调能力。
3
创新能力 克服传统工作模式的制约，重视工作落实的时效和实效，具有较强的创新能力。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文字处理能力 计划、总结与工作函件的撰写既客观又实际，档案资料整理既科学又规范，具有较强的文字处理能力。
2
计划总结
根据中心学校学期工作总体安排，及时制定和撰写自己分管或负责工作的学期计划、总结，计划详实、可操作
娱乐活动。
4
工作态度 实事求是，任劳任怨，服从工作安排，按时出席相关会议和活动，及时落实工作布置。
2
工作激情 以身作则，创新进取，时刻保持着饱满的工作激情，积极关注自己分管和负责的工作。
2
定 工作作风
性 （10分） 评
服务意识
坦诚待人，公平处事，定期深入学校和班级调查研究，及时帮助学校和教师解决工作和生活中的困难，一心一
4
资料建设 文件、资料存放有序，并按规定交办公室归档。
2
完成任务 认真完成中心学校交办的各项工作任务，分管和负责工作有计划、有步骤的得以落实，领导和群众反映良好。 15
考勤情况 （10分）
工作成绩 （10分）
坚守岗位
坚守工作岗位，不迟到、早退，有病、有事必须履行请假手续，下校调研必须经主要领导批准，并告之办公室
被考核人姓名：
学校管理人员岗位考核细则 学校：
年
月
日
考核内容
考核评价标准
分值 得分 备注
思想表现 （10分）
政治思想 拥护党的领导，坚持四项基本原则，遵守国家法律法规，政治立场坚定。
3
职业道德 忠诚教育事业，遵守《规范》准则，敬业、乐业，具有高度的社会责任感。
3
个人修养
言行一致，表里如一，廉洁自律，举止文明，不利用职权谋取私利，不在背后议论是非，不参与社会不健康的
意为教育、为教师服务。
3
价
执行纪律
遵守校纪，廉洁奉公，会议时间不接打手机，工作时间不私自外出、不串室聊天、不从事娱乐活动、不玩游戏
和网聊，下校不随意就餐。
3
组织能力
工作方法得当，条理清楚，分管和负责工作井然有序，完成任务不敷衍、不拖拉、效能高，具有较强的组织管
理能力。
3
工作能力 （10分）
协调能力
重视部门之间的工作协调与合作，帮助联系点学校调处领导与教师、教师与教师、教师与学生、学校与社会的
10
参与会议
按时参与中心学校各种会议和学习活动，专心记录和撰写学习笔记，不随意出入会场和接打电话，并简洁明了
地汇报工作和作工作布置。
4
履行职责 定 （50分）
环境卫生 办公室卫生环境清洁，桌面摆放整洁。
3
量 评
接待来访 热情接待教师来访，虚心听取群众意见。
3
价
配合工作 支持主要领导工作，积极配合其他部门和学校开展工作活动。