部编版小学语文二年级下册第七单元教案
2020—2021年部编本小学语文二年级下册语 文园地七教案(精品教学设计)
1.比一比，写一写，说一说每组左边的字变成偏旁后发生了什么变化。
木村禾秋火灯虫虹车轻又对2.填一填。
春雨惊春，暑相连。
秋处寒霜降，冬雪小大寒。
3.读一读，写一写。
（1）月亮姑娘细细的，弯弯的，像。
（2）八月十五的晚上，月亮姑娘变得圆圆的，像。
答案：1. 略。
2. 清谷天夏满芒夏露秋雪冬3.（1）好看的眉毛 (2)一个碧玉盘教学反思语文园地的内容比较丰富，下面是这堂课的几个特点：一、联系生活实际导入，激发学生兴趣。
对于大扫除，同学们都不陌生。
我就从这方面进行导入，让同学们想一想在大扫除的时候用到了什么工具，这个问题一出来，大家纷纷发言，课堂气氛很热烈。
我抓住时机，把相关的生字呈现给大家，结果，大家认识生字的兴趣非常高，效果也非常好。
二、注重读和交流。
读的方式有很多种，对于本课出现的生字、生词还有句子，我都让同学们用各种方式读，让他们在读的过程中理解词语以及句子的意思，从而加深对词语、句子的理解。
汇报是交流的一种方式。
在重点词语的教学中，我让同学们在自主学习的基础上把握词语的意思，然后用汇报的方式展示学习成果，这样让孩子们既能理解词语，又能增加孩子们的成就感，让他们有愉悦的感受。
三、重视对写话的引导。
写话对同学们来说是难点，不好把握。
这次写话是针对小动物的，因此，我就引导大备课素材月相盈亏月相是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。
月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。
因为月球本身不发光，且不透明，月球可见发亮部分是反射太阳光的部分。
只有月球直接被太阳照射的部分才能反射太阳光。
我们从不同的角度上看到月球被太阳直接照射的部分，这就是月相的来源。
月相不是由于地球遮住太阳所造成的（这是月食），而是由于我们只能看到月球上被太阳照到发光的那一部分所造成的，其阴影部分是月球自己的阴暗面。
盈为圆，亏为扁，形象的指月球的圆缺变化。
人教部编版语文二年级下册 第七单元 19 大象的耳朵
19《大象的耳朵》导学案全班相互交流，要引导学生写好关键笔画，如“遇”要写好“辶”，共有三笔：点、横折折撇、平捺，要能将被包部分托住。
“兔”字上面的“”写得稍微小一点，重点写好“撇、竖弯钩”，要分别写得舒展些。
19 大象的耳朵说课稿一、说教材《大象的耳朵》是统编语文小学二年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，层层推进。
讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，让学生明白：每个人都自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
全文语言生动有趣。
这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的，他们见到大象都是一脸奇怪的表情，更有助于孩子们理解课文的内容。
这个故事故事我们：只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同页不是问题，与众不同有时并不是坏事，要学会做好自己，不要受到别人的影响。
二、说教学目标1.会认“似、耷”等9个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个生字。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
三、说教学重难点1.有感情地朗读课文，能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
（重点）2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
（难点）四、说教法和学法1.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。
我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在通过多种多样的方式去读这些句子，以及对学生恰到好处的点评过程中，帮助学生理解课文内容，理解课文的主题。
2.小组合作教学法我要求学生“同桌合作，要求：一人演大象，另一人在小鹿、小马、小老鼠中选一个角色来演。
部编版小学语文二年级下册 识字加油站+我的发现-教案
部编版小学语文二年级下册《语文园地七》（识字加油站和字词句运用）教学设计教材分析“识字加油站”学生以认读9个与日常清洁卫生活动有关的词语，学习利用工具名称识记其中的“扫、帚”等11个生字，读准多音字。
“字词句运用”引导学生猜“摸、读、揭”3个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典的验证的识字方法。
二是学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
学情分析经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习，已有自己独特的学习方法和经验。
但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
设计说明二年级的学生已经积累了一些学习方法和经验，但他们在辨析词语方面会有所欠缺，需要教师进一步点拨、指导。
为了突破难点，课堂设计了让学生帮助青蛙闯关为线索，引导学生读一读，想一想，议一议，借助形声字的构字规律等方法学汉字，让学生在自读自悟中认读生字；接着，通过看一看，帮一帮，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和情节活动。
教学目标：1.认识“扫、帚”等11个汉字，读准多音字“扫”，2.教会学生用猜读等方法识字，喜爱阅读，感受句子的不同表达方式。
重点难点：教给学生初步的识字及阅读方法。
教学过程：一、回顾本单元教学在这一单元，我们认识了好几个可爱的动物，瞧，长着大耳朵的大象；开了口罩店，又开围巾店，开了围巾店，又改开袜子店的小蜘蛛；想卖泥塘，结果让泥塘变得越来越漂亮的青蛙；不断努力，耐心等待的小青蛙；一个个妙趣横生的故事让我们的语文课充满了乐趣！二、激趣引入，揭示课题1. 今天我们一起来学习语文园地七。
（板书）齐读课题。
2. 卖泥塘的小青蛙可勤劳了，它在泥塘边栽了树、种了花、修了路，还在泥塘边盖了房子！今天，它要带我们一起去整理它的新家啦！3．出示新房子的图片，设计意图：上课伊始，回顾了本单元的教学内容，同时以“卖泥塘的小青蛙”来创设学习情境，设计精巧，激发了学生学习的兴趣。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第1篇】20蜘蛛开店说课稿一、说教材蜘蛛开店，是部编版新教材教科书，二年级下册第七单元的第二篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他渴望简单害怕麻烦，结果没有开成的故事。
告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标1.会认蹲、寂、寞等15个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中了解课文内容，明白蜘蛛的改变，了解蜘蛛的变化基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。
教学的重点、难点重点：会认蹲、寂、寞等15个生字，正确流利，有感情地朗读课文，这是教学的重点难点：为在了解蜘蛛的变化的基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。
三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，害怕麻烦没有坚持精神，比较容易懂，而且课文篇幅不长，理解起来较为容易。
四、说教法1、引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观，2、抓住重点句子和词语重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在品读课文的基础上，知道朗读把握人物的情感变化。
六、说教学过程1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文感知文本，首先要求学生自主课文解决生字词，你在此基础上正确流利，有感情地朗读，课文把握课文的主要内容。
统编版二年级语文下册精品教案19 大象的耳朵6
三、拓展延伸。
（一）判断是否比喻句，并说明理由。
1.弯弯的月儿像小小的船。（ ）
2.小女孩像她妈妈一样美。（ ）
3.妹妹急得像哭了。 （ ）
（二）出示句子：弯弯的月儿像小小的船。（图片：月亮、小船）
（三）出示句子：小女孩像她妈妈一样美。
分析：本体、喻体 应是不同类别。
（四）出示句子：妹妹急得像哭了。
分析：本体--妹妹 比喻词--像 没有喻体
1.我会填。
出示句子：___挨挨挤挤的，像一个个碧绿的___ （图片：荷叶、圆盘）
出示句子：多美啊！亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。
这句话把亮晶晶的____比作_____。
小结
四、课堂小结。
1.通过学习，我们知道，比喻句包括本体、喻体和比喻词，我们学会了辨别比喻句，希望你们也能把比喻句运用到文章中去。
（四）寻找比喻句中两种不同事物的相似点
1.出示句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
提出问题：大耳朵与扇子有什么相似呢？
2.出示图片（大象和扇子），学生发现两张图片中的相似之处，阐述特点。
3.考考你
出示句子：大象有四条粗腿，像四根柱子。
提出问题：粗腿与柱子之间有什么相似呢？
4.出示图片（粗腿和柱子），学生发现两张图片中的相似之处，阐述特点。
分别指出本体、喻体、比喻词。
2.考考你
出示图片：粗腿、柱子
出示句子：大象有四条粗腿，像四根.小结“法宝”
“三看一比”法
一看：有没有“本体”；
二看：有没有“比喻词”
三看：有没有“喻体”
一比：是把本体和喻体比较，看是否是两种不同种类的事物，是否有相似之处。
课堂练习
学科
小学语文
部编版小学语文二年级下册第七单元整单元集体备课教案
第（七）单元学习计划七单元1.会认9个生字；会写8个字；2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。
（重难点）3.培养从故事中感悟生活的能力。
（重难点）1.会认9个生字；会写8个字；（重点）2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。
3.初读课文, 整体感知, 了解故事的主要内容。
（难点）3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
（难点）1.启发谈话, 说说别人的话对你有多少影响, 引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。
3.揭示课题,板书课文题目。
（完成目标一）1.鼓励学生自由朗读课文, 自主认读生字。
2.组织学生小组合作, 交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片, 检查学生自学情况, 教学生新字。
（1）指认生字, 交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
（4）指导学生描红、书写。
4.指导学生有感情地朗读课文, 在读中巩固生字, 积累词语。
（完成目标二）1.指名学生朗读课文。
2.标出课文自然段, 了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）大象的耳朵和其他动物的耳朵有什么不一样?（3）这篇课文告诉了我们什么道理？3.指导学生归纳每段内容, 理清课文层次；（完成目标三）1.总结全文。
2.想一想: 在碰到和大象类似的情况时我们应该怎样做？（完成目标任务三）七单元1.指多名学生分段朗读课文。
2.标出课文自然段, 了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）蜘蛛为什么要开店, 开店卖什么？（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？3.指导学生归纳每段内容, 理清课文大意：（1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？蜘蛛开店一开始卖的是口罩。
（2）蜘蛛为什么不卖口罩了, 卖起了围巾？（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾, 卖起了袜子？（完成目标任务三）1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学习第一部分。
（第一至第四自然段）请学生自由朗读第一至第四自然段,思考: 蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？2.学习第二部分。
新人教部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计
21 《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是部编本小学语文教材二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，课文内容浅显，语言活泼优美，它讲述了青蛙认为自己住的是烂泥塘，于是想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，青蛙认真听取每一位来买泥塘的动物的意见，把泥塘建设得非常漂亮，最后舍不得再卖掉泥塘的故事。
通过这个小故事，让学生感悟到美好的环境是靠自己勤劳的双手创造的。
教学目标1.认识“卖、烂、牌”等15个字，会写“蛙、搬”等8个字。
2.了解课文内容，分角色表演故事。
3.弄清青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后青蛙不再卖泥塘的原因。
教学重点了解课文内容，分角色表演故事。
教学难点能结合课文内容，进行仿说练习，说一说青蛙听了小鸟、蝴蝶……的建议后做了哪些事。
课时安排2课时教学资源准备电脑、投影仪、贴图第一课时教学内容认识15个字，读准多音字“喝”，会写“卖、蛙、籽、破”4个字。
正确、流利朗读课文，能分角色朗读故事。
了解文章大意，弄清“烂泥塘、吆喝、绿茵茵”等重点词语意思。
教学过程一、创设情境激趣导入1.播放青蛙叫声。
（1）同学们，你们听这是谁的叫声？（青蛙）（2）出示题目，齐读。
2.课题中学习“卖”（出示拼音，留田字格）（1）出图，古人在卖东西的时候，将编织好的稻草插在卖的物品上，稻草的样子就像个“十”字，古人在造字时就在“卖”字的上面用十字表示了。
（2）教师教学“卖”字书写，学生书空。
3.再读课题。
设计意图：上课伊始，利用有趣的声音和卡通青蛙形象，激发学生的学习兴趣。
课题中利用图片及字理知识学习新字，帮助学生更好地理解题目的意思，为课文的学习打下基础。
二、初读课文随文识字1.青蛙都向谁卖泥塘呢？自读课文，边读边标出自然段，依据书后的生字表圈出要认读的生字。
2.本文共有12个自然段。
3.识字（1）核对是否圈全，拼读生字。
（2）同桌互相读一读p95的认读字。
（3）出示带拼音生字，开火车读。
（4）去掉拼音再读。
（5）出示一组形声字，学习利用形声字的方法来识记这些生字。
部编版《四季》优秀教案
部编版《四季》优秀教案一、教材分析1. 教材内容:《四季》是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文，是一首描写四季景色的古诗，作者是宋代诗人王安石。
诗歌以简洁的语言，生动地描绘了春、夏、秋、冬四个季节的典型景色，展现了大自然的美丽与变化，表达了作者对大自然的热爱之情。
2. 教学目标:•知识目标：o认识“春、夏、秋、冬、暖、风、雨、雪”等10个生字，会写“春、夏、秋、冬”4个字。
o能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
o理解诗歌内容，感受四季变化的美好。
•能力目标：o培养学生观察、想象、表达的能力。
o培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
•情感目标：o引导学生感受四季变化的美好，体会大自然的魅力。
o培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
3. 教学重点:•理解诗歌内容，感受四季变化的美好。
•朗读课文，体会诗歌的韵律美。
4. 教学难点:* 理解诗歌中一些词语的含义，如“暖风”、“细雨”、“白雪”。
* 想象诗歌描绘的景象，感受诗歌的意境。
二、教学设计1. 导入新课•播放一段四季变化的视频，引导学生观察四季的景色，并说出自己喜欢的季节。
•导入诗歌，揭示课题。
2. 初读课文•学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
•指名朗读课文，并纠正读音。
•检查学生对生字的掌握情况。
3. 理解诗歌内容•分段讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌中描写的景色。
o第一节：春风吹暖，万物复苏。
* 第二节：夏天炎热，雷声隆隆。
o第三节：秋天凉爽，果实累累。
o第四节：冬天寒冷，白雪飘飘。
•结合插图，引导学生想象诗歌描绘的景象。
*引导学生思考：诗歌中哪些词语写出了四季的特点？4. 朗读感悟•指导学生用不同的语气朗读课文，体会诗歌的韵律美。
•引导学生用自己的语言描述四季的景色，并表达对四季的感受。
•组织学生进行朗读比赛，评选最佳朗读者。
5. 拓展延伸•组织学生进行绘画活动，画出自己喜欢的季节的景色。
•鼓励学生搜集关于四季的诗歌、故事、歌曲等，并进行分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版小学语文二年级下册第七单元教案20大象的耳朵教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字.认识本课的9个生字.理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文.了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容.评判大象耳朵不同.是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们.只要是对的.我们就该坚持自己的.不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】1.识字、写字.理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文.会复述课文。
【教学难点】理解“人家是人家.我是我”。
第一课时【一】揭题导入1.小朋友.大象是我们常见的动物.它的外形特点是什么？【身体庞大、耳朵像大扇子.腿像柱子.身子像堵墙。
】2.今天.我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》3.板书课题.齐读课题。
【板书：大象的耳朵】【二】初读童话.整体感知1.小组合作学习：【1】课前老师布置预习了.现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况.看谁读得好。
小组内互相检查.教师巡视指导。
2.检查生字.出示幻灯片。
扇(shàn) 慢(màn) 遇(yù) 兔(tù) 安(ān) 根(ɡēn)痛(tònɡ) 最(zuì)（1）自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝.打个招呼吧。
【2】生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音.“扇”是翘舌音.“慢、安、根”是前鼻音.“痛”是后鼻音.“遇”是整体认读音节。
【3】去掉拼音.开火车读.师生评价。
【4】自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”【课件出示变大】①加一加：“户+羽”是“扇”.“忄+曼”是“慢”.“禺+辶”是“遇”.“免+丶”是“兔”.“宀+女”是“安”.“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”.“跟”换掉“⻊”加“木”.是“根”。
④老师在田字格内范写.学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地(1)读一读.想一想读时需要注意哪些词语？汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
你可真聪明.你来读一读。
“似的”中“似”在这里读“shì”.“扇子”的“扇”读“shàn”。
【2】理解字词。
竖起来：生活中哪些东西是可以竖起来的？【】竖起来【】竖起来【】竖起来【耳朵、旗杆、风向标……】耷拉①耷拉是什么意思？【松弛地下垂。
】②你能用“耷拉”说一句话吗？【他耷拉着脑袋.无精打采地走进来。
】③课文中谁的耳朵是耷拉着的？【大象】【3】男女生比赛读。
这么多的生字、词语的音都读准了.掌声送给你们！词语掌握得很棒.现在把这些词语宝宝放回文中.你一定会读得更流畅。
3.现在我们自由读一读课文。
提出自读要求：【1】读准字音.读通句子.要做到不添字不漏字。
【2】难读的地方多读几遍。
【3】选择自己喜欢的小节再读一读。
【生自由读诗歌.教师巡视.指导读书姿势.听朗读情况】4.指导朗读。
老师刚才听到了最动听的音乐.就是小朋友们的读书声.有没有觉得哪段课文比较难读.需要老师帮忙的？【1】出示第1-7小节：指生读。
指导读好几个问句：小兔子说：“咦.大象啊.你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊.你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”要读出好奇、疑问地语气。
【2】出示第8-13小节长句子：大象也不安起来.他自言自语地说：“他们/都/这么说.是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？可是.大象的/耳朵孔里.经常/有/小虫子/飞进去.还在/他的/耳朵孔里/跳舞.吵的/大象/又头痛.又心烦。
①这是两个比较整齐的长句子.听听老师是怎么读的？【示意“/”处的停顿】②大家来学着老师读一读吧!自由读。
③指生读.评价。
④咱们来分男女生比赛读这两句.看谁读得更棒！5.检查自读情况。
【1】这么长的句子大家都能读好.老师来检查一下整篇课文你读得怎么样？指名分节读课文。
【2】学生评议。
【采用“我建议你……”“如果你能……”“希望你……”等建议式句式进行评说。
】【3】课文读完了.你都知道了什么？汇报交流。
【大象的耳朵很大.本来是耷拉着的.大家的耳朵是竖起来的.于是 .小兔、小羊、小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的.大象只好把自己的耳朵撑起来.但是带来了很多烦恼.就只好顺其自然了。
】【三】巩固练习自言自语慢慢地自【】自【】【】自【】自【】【】第二课时【一】复习导入1.认读词语：【课件出示7】似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地2.大家都说大象的耳朵有毛病.到底怎么回事呢？我们下面来看看。
【板书：大象的耳朵】【二】精读感悟.重点突破A.理解感悟1自然段出示“大象有一对大耳朵.像扇子似的耷拉着。
”大象的耳朵有什么特点？【大、耷拉着】请读出大象耳朵的特点。
这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？【比喻的手法.把大象的耳朵比作扇子。
】请你也仿写一句：像B.学习2-7自然段。
1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
【1】大象在外边慢慢地散步.遇到了很多小动物.都说他的耳朵有毛病.现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演.看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？【4】学生分组进行练习。
【5】指名学生上台戴头饰表演。
【课前准备好】生1【蹦蹦跳跳】小兔子：“咦.大象啊.你的耳朵怎么耷拉下来了？”生2【咩咩叫】小羊：“大象啊.你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”生3【双手放在头顶当鹿角】小鹿：“大象呀.我的耳朵竖起来.多有精神.而你的怎么老是耷拉下来呢？”生4【嘚嘚跑过来】小马：“大象啊.你真的和我们都不一样.你的耳朵为什么老是耷拉下来？”生5【吱吱叫】：“大象大哥.你都快急死我了.你的耳朵耷拉着.是不是哪里不舒服？”……一齐说：“你看.我们的耳朵都是竖着的.只有你的耳朵耷拉着.一定是有病了。
”师评价：你们表演的可真不错.把动物们心里的想法都说出来了.大象也善于接受意见。
于是…C.学习8-12自然段。
感悟大象撑起耳朵的过程.探究大象耳朵耷拉下来的原因。
【1】你们表演的可真不错.把小动物们心里的想法都说出来了.那么大象接受了它们的这些意见没有？【接受了】【2】请你们自由读第8-12自然段.看看大象是怎么做的。
【3】指名回答“每天.大象站着睡觉的时候.就用两根竹竿.把耳朵撑起来。
”。
结果怎么样了？【4】出示：“可是.大象的耳朵孔里.经常有小虫子飞进去.还在他的耳朵孔里跳舞.吵的大象又头痛.又心烦。
”读到这里你明白了什么？【原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的.由于大.容易进蚊虫.所以才耷拉下来。
】【5】大象把耳朵耷拉下来.还有什么好处？出示“这样.虫子飞不进去了。
有虫子来的话.大象只要把他的大耳朵一扇.就能把他们赶跑。
”【6】现在.我们明白了什么？【大象的耳朵根本没有毛病呀.耷拉下来是有道理的。
】D.引导探究.学习第13自然段我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家.我是我。
”谈谈你对大象所说的话的理解。
【“人家是人家.我是我。
”是说.大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病.还是有科学道理的.至于别人的耳朵为什么竖起来.也应该是有道理可讲的。
只要是科学的.对的.就该坚持自己的长处。
】2.师小结：同学们说的真不错.每个人其实都有自己的特点和长处.不能因为跟别人不一样.就舍弃自己的优点。
【三】总结提高.拓展延伸1.正确评价大象。
大象撑起耳朵又放下来这件事.你认为这是一只怎样的大象？为什么？①这是一只聪明的大象。
②这是一只有主见的大象.他清楚什么是对的.什么是错的。
2.大象的耳朵为什么总是耷拉着？①没有毛病.因为大.防止虫子进去.所以耷拉下来。
②耷拉下来.是为了保护耳朵.关键时刻还可以驱赶蚊虫。
板书设计21 蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字.认识本课的15个生字.理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文.了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈.不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字.理解词语的意思。
2.正确流利.有感情地朗读课文.了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺.只有坚持不懈才能成功.否则一事无成。
第一课时【一】 图片导入.引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
大象的耳朵是耷拉着的。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。
坚持自己正确的 大象的耳朵 耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞.耷拉下来小虫子飞不进去。
不盲目学别人 人家是人家.我是我。
蜘蛛想开店.先后开了三次店.分别卖了以上三种商品.但最终都关门歇业了.这是为什么呢？2.板书课题：【21.蜘蛛开店】3.指导读课题.读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？【二】初读课文.感知大意1.自由读.边读边标画出文中的生字.读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语.检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话.并进行扩词练习【决断、决心等】。
观察“决”的字形.老师随机范写.学生书空。
“终于”一词.找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字.师范写字.学生描红.在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文.读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读.互相检查纠正。
6.指名读课文.纠正字音.指导读通顺流利。
【1】第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
【2】第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音.“编”前鼻音。
【3】第5-8小节：蜘蛛/向上/一看.原来/是一只/长颈鹿.他的/脖子/和/大树/一样/高.脑袋/从树叶间/露出来.正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音.“颈”后鼻音.“露”边音。
【4】第9-11小节：可是.蜘蛛/看到/顾客后.却/吓得/匆忙/跑回/网上.原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音.“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语.自由读。
卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣8.观察：每排词语和课文对照.有什么发现？【二、三、四部分内容的概括】学生拍手读.指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语.想象课文画面.同位互相说说课文的内容。
【三】归类指导.学习写字1.课件出示要写的生字：完织期2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？3.方法总结：宽窄比例得当关键笔画找准 .注意穿插避让。
4.学生描红.在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。