弗洛伊德对人类心理防御机制的分析
心理防御机制弗洛伊德
心理防御机制弗洛伊德自我受到超我、本我和外部世界三方面的胁迫，如果它难以承受其压力，则会产生焦虑反应。
然而焦虑的产生，促使自我发展了一种机能，即用一定方式调解冲突，缓和三种危险对自身的威胁。
既要使现实能够允许，又要使超我能够接受，也要使本我有满足感，这样一种机能就是心理防御机制。
我们可以把防卫机制的类型分为十六种，属五大类。
(一)逃避性防卫机制概述这是一种消极性的防卫，以逃避性和消极性的方法去减轻自己在挫折或冲突时感受的痛苦。
这就像鸵鸟把头埋在沙堆里，当作看不见一样。
这类防卫机制有以下四种形式：1、压抑(repression)压抑是各种防卫机制中最基本的方法。
此机制是指个体将一些自我所不能接受或具有威胁性、痛苦的经验及冲动，在不知不觉中从个体的意识中排除抑制到潜意识里去作用。
是一种："动机性的遗忘"(motivated forgetting)，个体在面对不愉快的情堵时，不知不觉有目的地遗忘(purposeful forgetting)，与因时间久而自然忘却(natural forgetting)的情形不一样。
2、否定(denial)否定是一种比较原始而简单的防卫机制，其方法是借着扭曲个体在创伤情境下的想法、情感及感觉来逃避心理上的痛苦，或将不愉快的事件"否定"，当作它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。
"否定"与"压抑"极为相似。
唯"否定"不是有目地的忘却，而是把不愉快的事情加以"否定"。
3、退回(regression)退回是指个体在遭遇到挫折时，表现出其年龄所不应有之幼稚行为反应。
是一种反成熟的倒退现象。
4、潜抑在佛洛伊德精神分析中描述为心理防御机制的一种表现，是指个体把意识中对立的或不能接受的冲动、欲望、想法、情感或痛苦经历，不知不觉地压制到潜意识中去，以至于当事人不能察觉或回忆，以避免痛苦。
弗洛伊德人格心理学研究方法及弗洛伊德对人格心理学发展的贡献
弗洛伊德人格心理学研究方法及弗洛伊德对人格心理学发展的贡献弗洛伊德的人格心理学研究方法主要包括自由联想、梦的分析和日常生活中的观察与反思。
这些方法帮助他深入了解人类的无意识心理和行为背后的动机与冲突。
1. 自由联想：这是弗洛伊德最常用的研究方法之一。
他鼓励病人自由地表达他们的思想和感受，不论这些想法是否与他们的问题相关。
通过这种方式，弗洛伊德能够揭示出病人无意识中的欲望、冲突和防御机制。
2. 梦的分析：弗洛伊德认为梦是通往无意识的窗口，他强调对梦的解析是理解个体内心世界的重要途径。
通过解析梦，弗洛伊德可以深入了解病人在清醒状态下无法触及的无意识心理状态。
3. 日常生活中的观察与反思：弗洛伊德强调对日常生活中的行为和经验的观察与反思。
他鼓励病人审视自己的行为和情感反应，并思考它们背后的意义。
通过这种方式，弗洛伊德能够深入了解病人的人格结构和心理动态。
弗洛伊德对人格心理学发展的贡献弗洛伊德对人格心理学的发展做出了巨大的贡献。
他的理论框架为后来的心理学家提供了深入研究和理解人类心理的框架。
他的理论和方法对人格心理学、临床心理学、社会心理学和女性主义心理学产生了深远的影响。
以下是他对人格心理学发展的主要贡献：1. 无意识心理的发现：弗洛伊德揭示了人类心理中无意识层面的存在。
他挑战了传统的心理学观点，即人们完全了解自己的思想和感受。
弗洛伊德的发现为心理学家提供了新的研究领域，并引发了对人类心理复杂性的深入探讨。
2. 人格结构的阐述：弗洛伊德提出了人格的三个组成部分：本我、自我和超我。
本我代表了人的本能欲望和冲动，自我是现实世界的代表，超我则代表了社会规范和道德标准。
这三个组成部分相互作用，影响着人的行为和情感反应。
3. 心理防御机制的研究：弗洛伊德提出了心理防御机制的概念，解释了人们如何应对内心冲突和压力。
这些机制包括压抑、投射、否认、理想化等。
对心理防御机制的研究有助于理解人们在面对困难时的心理策略和反应。
弗洛伊德十种自我防御机制
弗洛伊德归纳了十种自我防御机制，分别为：1.压抑：是指一切为社会道德、宗教法律所不能容许的冲动、欲望，在不知不觉中被抑制到无意识之中，使人自己不能意识到其存在。
这种机制叫做压抑。
只有在压抑作用发生的条件下,以下9种机制才能发生.!压抑的正面作用是：当个体产生与社会规范相悖的内心冲动或需求时，如果个体不加以压抑和控制而任其发展下去，就不可避免地导致挫折并产生焦虑和痛苦。
压抑起到保持其心境安宁；维持正常的人际关系和社会秩序的作用。
一个成熟的有修养的人是一个懂得运用压抑作用的人。
但是压抑也有其负面作用，因为被压抑的欲望与冲动并未消失，只不过是在意识的监督之下暂时潜伏下来，一旦有机会就可能活跃起来，引起意识领域轻微和短暂的扰乱现象。
同时，如果过分地使用压抑作用，把自己正常的欲望和本能拼命地加以压抑，就会形成一种病态的反应。
如强迫型人格异常者，就与他们过分地使用压抑作用心理防卫机制有很大的关系。
2.投射：把自己的愿望与动机归于他人，断言他人有此动机、愿望，然而这些东西往往都是超我所不能容的。
投射又称外射作用，是指个体将自己不喜欢或不能承受但又是自己具有的冲动、动机、态度和行为转移到他人或周围事物上，认为他人或周围事物也有这样的动机和行为。
如“以小人之心度君子之腹”、“我见青山多抚媚，青山见我亦多情”等就是投射作用的写照。
投射作用是客观存在的，通常又是无意识的。
3.否认：有意识或无意识地拒绝承认那些使人感到焦虑或痛苦的事件，似乎其从未发生过。
否认是指把已经发生的不愉快的事情加以否认，认为它根本没有发生过。
其目的是以拒绝承认痛苦事实来躲避心理紧张和不安，是一种最简单、最原始的心理防卫机制。
否认可以在一定的程度上保护自己，给自己多一些时间来思考并作出决定。
但它并不能使被否定的问题得到解决，从长远来看是不足取的。
如果严重的话，还会减低人们对现实的适应能力，甚至产生妄想等精神病征。
4.退行：当遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始的、幼稚的方法应付当前的情景。
弗洛伊德关于焦虑与自我防御机制的观点
弗洛伊德关于焦虑与自我防御机制的观点下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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弗洛伊德十种自我防御机制
弗洛伊德十种自我防御机制弗洛伊德提出了许多自我防御机制的理论，这些机制是人们在面对不同压力和焦虑时普遍使用的心理防御方式。
以下是弗洛伊德十种自我防御机制的详细解读。
1. 否认（denial）：这是最原始的自我防御机制之一，个体拒绝接受现实的存在。
当人们面对令他们感到不安或无法接受的事实时，他们可能否认或忽视这个事实，以避免焦虑和痛苦。
2. 重复（repression）：这是另一种常见的自我防御机制，个体将令他们不舒服或不适宜的记忆或想法压抑到潜意识中。
这种机制能暂时减轻焦虑和压力，但也可能导致压抑的情绪和冲突在心理上蓄积了很长时间。
3. 投射（projection）：这是一种将自己的不愉快情绪或不适感转嫁给他人的机制。
个体将自己内在的无意识欲望、冲突或恐惧感项目到别人身上，以减轻自己的焦虑和不适。
投射也可能导致人际关系问题和冲突。
4. 合理化（rationalization）：个体用合理的解释或借口来掩盖自己的真实动机或行为，以减轻内疚感或羞耻感。
这种机制可以保护个体自尊心，但也可能导致自欺欺人或对现实负责的逃避。
5. 反向（reaction formation）：这是一种将令人不安的欲望或冲突转化为相反的行为或情感的机制。
当个体无法接受自己的真实欲望或情感时，他们会采取与之相反的态度、情感或行为来掩饰真实的冲突感。
6. 退隐（withdrawal）：这是一种通过逃避现实或退缩来应对压力和焦虑的机制。
个体可能转向幻想、沉迷于幼稚或消极的行为，以逃避现实的困境和冲突。
9. 固着（fixation）：这种机制发生在个体在一些发展阶段上停滞不前，无法顺利转移到下一个阶段的情况下。
固定在一些特定的发展阶段上可能是为了满足内心的需求或回避冲突，但也可能导致成长和健康发展上的问题。
10. 离散（displacement）：这是一种将情绪或冲突从一个对象或目标转移到另一个对象或目标上的机制。
个体可能因为一些原因无法面对真正的问题或情感，而将这些情感转移到其他无辜的对象上。
浅谈精神分析中的防御机制
精神分析中的防御机制。
防御机制的定义精神分析学派用语。
个人在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制。
最早由弗洛伊德提出。
常在无意识状态下使用。
有如下几种：压抑、升华、替代、拒绝、反应生成。
主要防御机制( 1 ) 压抑 (repression)弗洛伊德把压抑称作“整个精神分析理论结果的基石”。
显然它是最重要的防御机制。
压抑是一种积极努力，自我通过这种努力，把那些威胁着自身的东西排除在意识之外，或使这些东西不能接近意识。
根据弗洛伊德的观点，我们每个人都要使用压抑。
因为我们所有人的无意识中都有不愿意带入意识的想法。
压抑看似有效，但它并不是无需付出代价的。
因为压抑是一个稳定、主动的过程，它需要自我持续地消耗能量。
压抑大量强烈的想法和冲动使自我没有剩余能量可以运作。
没有一个强大的超我，那么一场维持稳定人格的战斗必将失败。
例：一天夜里，一个男孩看见父亲殴打母亲。
事后被问及这次经历时，男孩坚持他从未见过这样的事情。
也许他并没有撒谎。
相反，或许是因为那一幕恐怖得让他难以接受，因此将这个经验压抑于意识之外。
( 2 ) 升华 (sublimation)升华是惟一真正成功的防御机制。
与压抑不同，升华用得越多，自我的生产性越强。
升华是可以将无意识冲动转化为社会接受行为的渠道。
如果你把攻击性本我的冲动直接指向你想攻击的人，那么你将陷入困境。
但把这些冲动升华为诸如搏击性运动、对抗性运动之类的活动是可以被接受的。
因为在我们的社会里，攻击性的运动员被看成是英雄，并因为他们的行为而受到奖励。
升华生产性很强，因为升华的活动中，本我可以表达其攻击性，自我无需耗尽能量阻碍这些冲动，而且运动员因为攻击性活动受到爱戴。
(3) 替代 ( displacement )与升华一样，替代将冲动导入一个没有威胁性的目标。
一个女子遭受虐待后，无意识中会非常愤怒。
如果向相应的目标发泄愤怒时不被接受或会导致可怕后果，那么她会把这些情绪指向她身边的其它人，例如同事、孩子、父母。
弗洛伊德的自我防御机制的例子
弗洛伊德（Sigmund Freud）是心理学领域的重要人物之一，他提出了许多关于人类心理的重要理论，其中之一就是自我防御机制。
这一理论认为，人们在面对压力、焦虑和冲突时会运用各种心理机制来保护自己的自尊和心理平衡。
这些自我防御机制能够帮助人们面对挑战和困难，但有时也会导致心理问题的产生。
下面我将通过几个例子来解释弗洛伊德的自我防御机制。
1. 拒绝拒绝是一种常见的自我防御机制。
举个例子，假设一个人因为工作压力很大，导致焦虑和烦躁。
他可能会选择拒绝面对这种情况的现实，推迟处理问题，或者淡化问题的严重性，从而减轻自己的精神压力。
这种方式可以暂时缓解焦虑，但往往会导致问题的积累和最终更大的压力。
2. 投射投射是指个体将自己的不安和冲突归因于外部环境或他人身上的一种自我防御机制。
一个人自己经历了失败或挫折，但他可能会将这种负面情绪投射到他人身上，认为是别人的过错或不公平的对待导致了自己的困境。
通过这种方式，个体可以减轻自己的内心焦虑和痛苦，但也可能因为误解他人而导致人际关系的破裂。
3. 退行退行是指一个人在面对压力和冲突时回到了某个较为幼稚的心理阶段，采取了类似儿童时期的行为方式来缓解负面情绪。
举个例子，一个成年人在遇到挫折时可能会表现出情绪化、撒娇或者依赖他人，来寻求安慰和关爱。
这种方式可以在短期内减轻压力，但也会导致个体在成人关系和工作中产生问题。
总结回顾：弗洛伊德的自我防御机制理论对我们理解人类心理特别是心理困境下的行为有重要启发意义。
通过学习和分析这些自我防御机制的例子，我们可以更深入地了解个体在应对压力和冲突时的行为模式，并在职业心理学、辅导沟通等领域中提供更准确的帮助和指导。
我们也应该意识到这些自我防御机制的局限性，不能长期依赖它们来解决内心的问题，需要通过更健康的方式来应对和处理心理压力。
个人观点和理解：个人认为，弗洛伊德的自我防御机制理论对于心理学和人类行为学领域具有非常重要的意义。
通过学习和了解这些自我防御机制，我们可以更好地理解自己和他人在面对压力和焦虑时的行为，从而提供更有针对性的帮助和支持。
弗洛伊德十种自我防御机制
弗洛伊德归纳了十种自我防御机制,分别为：1.压抑：是指一切为社会道德、宗教法律所不能容许的冲动、欲望,在不知不觉中被抑制到无意识之中,使人自己不能意识到其存在.这种机制叫做压抑.只有在压抑作用发生的条件下,以下9种机制才能发生.压抑的正面作用是：当个体产生与社会规范相悖的内心冲动或需求时,如果个体不加以压抑和控制而任其发展下去,就不可避免地导致挫折并产生焦虑和痛苦.压抑起到保持其心境安宁；维持正常的人际关系和社会秩序的作用.一个成熟的有修养的人是一个懂得运用压抑作用的人.但是压抑也有其负面作用,因为被压抑的欲望与冲动并未消失,只不过是在意识的监督之下暂时潜伏下来,一旦有机会就可能活跃起来,引起意识领域轻微和短暂的扰乱现象.同时,如果过分地使用压抑作用,把自己正常的欲望和本能拼命地加以压抑,就会形成一种病态的反应.如强迫型人格异常者,就与他们过分地使用压抑作用心理防卫机制有很大的关系.2.投射：把自己的愿望与动机归于他人,断言他人有此动机、愿望,然而这些东西往往都是超我所不能容的.投射又称外射作用,是指个体将自己不喜欢或不能承受但又是自己具有的冲动、动机、态度和行为转移到他人或周围事物上,认为他人或周围事物也有这样的动机和行为.如“以小人之心度君子之腹”、“我见青山多抚媚,青山见我亦多情”等就是投射作用的写照.投射作用是客观存在的,通常又是无意识的.3.否认：有意识或无意识地拒绝承认那些使人感到焦虑或痛苦的事件,似乎其从未发生过.否认是指把已经发生的不愉快的事情加以否认,认为它根本没有发生过.其目的是以拒绝承认痛苦事实来躲避心理紧张和不安,是一种最简单、最原始的心理防卫机制.解决,从长远来看是不足取的.如果严重的话,还会减低人们对现实的适应能力,甚至产生妄想等精神病征.4.退行：当遇到挫折和应激时,心理活动退回到较早年龄阶段的水平,以原始的、幼稚的方法应付当前的情景.5.固着：心理未完全成熟,停滞在某一性心理发展水平.如一成人害怕负起工作和家庭的责任,心理发展水平仍如青少年.6.升华：把为社会、超我所不能接受、不能容许的冲动的能量转化为建设性的活动能量.升华作用能使原有的动机冲突得到宣泄,消除焦虑情绪,保持心理安宁与平衡,同时,又创造了积极的社会价值,利己利人.如将攻击性的欲望转化为竞技场上的拼搏.7.置换：因某事物而引起的强烈情绪和冲动不能直接发泄到这个对象上去,就转而移到另一个对象上去了.如找个替罪羊发一通火8.抵消：以从事某种象征性的活动来抵消、抵制一个人的真实感情.儿童以责骂桌子碰疼了自己的手的方式抵消由疼痛引起的不快9.反向形成：把无意识之中不能被接受的欲望和冲动转化为意识中的相反的行为. 如拿了桌子上的苹果的孩子,当妈妈询问苹果下落时,马上高声说“我没拿”就是这样的例子.反向是指当个体受挫时,采取一种与原意相反的态度或行为的心理防卫机制.其目的在于避免或减轻自尊心受损.反向作用若运用得当,可能有助于提高人们的社会适应能力,但过分使用,则会使自我意识扭曲,动机与行为脱节,导致心理异常.10.认同自居作用:个体的潜意识,有意识的向别人模仿的过程.自居作用或认同作用,是指个体在受挫时,效仿他人经验和行为,或把别人具有的优点加在自己身上,以使自己更好地适应环境,提高自信心,从而减轻内心的挫折感.二、怎样科学摆脱坏情绪专家们认为,如果来了某种情绪,那么无论该情绪是好是坏,都不会一下子改变,或一下子消失,它可能会持续几小时、几天、甚至几星期.现代药理学可提供种类众多的镇静剂、抗抑制药以及抗焦虑丸.但是,如果你情绪不好,请不要急着上药店.这里有科学家们找到的几种有效的非药物性方法,可用以摆脱坏情绪,这些方法和药物一样管用,不信你试试.运动情绪自我调节法中露天运动是最有效的方法之一.健美训练的作者凯思琳说：“不断地运动,等于在不断地创造健美的财富.”研究人员发现,从情绪调节而言,运动无论在生物化学方面,还是在其他方面,都要比药物好得多.但是诸如家务之类的体力劳动,却几乎没有效果,关键是露天运动.如跑步、自行车、轻松愉快的散步、游泳等诸如此类的运动.这些运动能加速心跳,加快血液循环,改善人体氧气的呼吸.一周内运动3至5次,一次至少20分钟.运用色彩纽约色彩心理疗法专家斯克斯巴说：颜色对于人脑的滋养,一如维他命对于人体的滋养,“颜色可用于调节情绪.”斯克斯巴认为,为减少烦恼和生气,避开红色是必要的.为减轻沮丧的心情,应避免穿着会使情绪更消沉的颜色的衣服,也避免呆在会使情绪更消沉的颜色的环境里.例如医院一般采用淡蓝色,目的是可以安定病人的情绪.听音乐过去,安妮下班时,往往感到紧张而烦躁.某一晚上,她听到女儿的强劲的摇滚乐,她觉得引起了情绪的共鸣,并觉得感觉好了一些.后来她听了莫扎特的音乐,觉得更放松了.安妮这种通过音乐来调节情绪的方法,在医学上叫做音乐疗法,首先,听和你的情绪一致的音乐,然后换上你所想达到的情绪的音乐如轻松、愉快、活泼、明快的音乐.例如,如果你感到悲哀,先听你觉得悲哀的音乐,这是你试图改变情绪时,首先必须做的.先可以听3至4曲简短的悲哀的音乐,然后再听你原想达到的心境的音乐.注意食谱科学家认为,情绪和食谱有密切的关系.芝加哥医药学校心理学家斯普林说：“糖类是一种可起镇静作用的食物.”麻省理工学院科学家沃特曼解释道：“在我们的大脑中,有一种使人安宁和镇静的细胞.糖类可刺激该细胞的载体生长.”1.5盎司的糖类食物,就起镇定作用而言是足够的了.高蛋白食物能保持人的精神和活跃.最佳的高蛋白食物是鱼、鸡、牛肉等.一般3至4盎司就能让人精神振奋.置身于光明之中许多人易患冬天忧郁症.这是一种季节性失调,因缺乏光亮而引起.家庭标准用灯的光亮度,一般是晴天树阴底下的十分之一.在冬天觉得阴郁时,如每天在明亮的人工光下多呆2至3小时,有助于提高情绪.梦睡眠不但可使人暂时抛却坏情绪,而且还可以使人从一种传统的精神疗法——梦中得到益处.许多研究者相信,梦境,无论是记得的,还是不记得的,都可以帮助我们把紧张的情绪同化掉,起着重要的情绪限制作用.芝加哥某医药中心失眠研究和咨询服务部的主任、精神病专家卡特瑞特说：“睡眠时,梦境好像接管了白天解决不了的问题,而且富有成效地工作.如果问题不是很严重,我们也许一个晚上就解决了.这样,第二天我们就会在一种良好的情绪中醒来.”往好的方面想人们往往喜欢往坏的或不好的方面想问题,这容易使人沮丧.改变往坏的方面想问题的思维方式,是很重要的,避免人为地把自己推进意气消沉的泥坑里.心理学家爱迪尔森指出：“在许多情况下,坏情绪是由简单的不切实际的思维方式而引起.”伊利诺斯北方大学对一些觉得焦虑或意气消沉的大学生经过研究分析发现,那些试图从困境中寻找乐趣的人,比那些暗暗哭泣的人,在一个时期内感觉要好.纽约某精神疗法研究所的思蒂布格说：“往好的方面想,你很可能忘记不快.努力使他人感到愉快,不但可以使别回答：2010-03-22 16:30。
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弗洛伊德对人类心理防御机制的分析
（一）、心理防御机制（Defense mechanism）
人类的心理防御机制种类很多，主要有这么一些种类:
（1）转移（Displacement）。
又称为置换，是因为某事物引起的强烈情绪和冲动不能直接发泄到这个对象上去，就转向发泄到另外的对象上去，即找“替罪羊”。
〖例如，有的学生看到中国足球队输给其他队时，满肚子的委曲、恼火情绪不能向足球队发泄，就拿酒瓶出气，狠狠地砸一通〗。
（2）．升华（Sublimation）。
把不为社会、超我接受的受压抑的欲望、冲动转化为有建设性的活动能量。
〖例如，体育竞赛、辩论赛、演讲赛能把学生的进攻性转化为奋力拼搏的精神。
〗（3）压抑（Repression）。
指一些为社会道德所不容的，不被意识接受，超我所不允许的冲动和欲望，在不知不觉中被抑制到无意识之中，使人自己不能意识到其存在。
这是最基本的心理防御机制。
〖例如，有的学生在考试前常会生病（如感冒发烧），这种病的原因并不来自外部，而是来自潜意识中逃避考试的欲望，因为生病可以请假缺考，又可免受批评，还可博取他人的同情。
而这种动机学生并不意识到。
〗
（4）退行（Regression）。
又称退化。
当遇到挫折和应激时，心理活动退回到早期水平，以原始、幼稚的方式应付当前的情景。
〖例如，有的学生考试或竞赛失败后，便卧床不起，不思茶饭。
这时，其潜意识便退回到了婴幼儿时期，因为那时对自己的行为结果不用负任何责任。
学生败北卧床是一种婴幼儿行为，目的是逃避现实，解除痛苦。
〗
（5）反向形成（Reaction formation），把潜意识中不能被接受的欲望和冲动转化为意识之中的相反行为。
〖例如，有的学生对某位异性同学有好感，但却在他或她面前表现得若无其事非常冷漠。
〗
（6）合理化（Rationalization），又称文饰作用。
指用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辨护，以使其可接受。
它有两种表现：一是酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的。
〖例如，有学生评不上三好生，就说三好生没意思〗。
二是甜柠檬心理，即把已经接受了的不好的东西说成是好的。
〖例如，有的学生成绩差就推崇“60分万岁”。
这两者均是掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁。
〗
（7）压制（Suppression）。
指一个人的欲望、冲动或本能无法满足时，有意识（或半潜意识）地压住、控制、想办法延期满足。
〖例如，青年学生看到中意的异性会产生莫明其妙的冲动、想入非非，但理智和修养会使他克制自己，或通过合理的途径追求〗。
它与压抑的区别在于，压抑是潜意识中进行的，人不知道被压抑的动机；而压制是有意识性的，人自知被克制的欲望。
（8）投射（Projection）。
指把不被超我接受的动机、意念、情绪等归于他人，断言他人有此动机、愿望。
〖例如，关系紧张的同学，彼此常会把敌意归咎于对方，认为“我对他确实不错，是他对我不怀好意”〗。
（9）内投（Introjection）。
指把外界的东西吸收到自己的内心里，变成自己人格的一部分。
它与投射相反，投射好比放电影，内投好比照相。
“近朱者赤，近墨者黑”便是内投作用。
所以有的学生交结了社会上的不良朋友会不知不觉地堕落。
内投的目的是为了与环境一致，以免遭环境的攻击。
内投往往是毫无选择地吸收外界事物，它既吸收自己爱慕的事物，也吸收自己反感甚至害怕的事物。
（10）抵消（undoing）。
以从事某种象征性的活动来抵消、抵制一个人的真实感情。
〖例如有的学生考试不理想就背后骂教师，以抵消做不出题目引起的不愉快。
〗
（11）补偿（Compensation）。
指一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷可通过补偿而得到超乎寻常的纠正；或一方面的缺陷通过发展其他方面的优势而得到心理上的安慰。
〖例如，体质虚弱的学生通过顽强的锻炼而成为运动健将，或身有残疾的学生在学习上狠下苦功，成为学习上的尖子。
〗
（12）幽默（Humor）。
指用一种带有诙谐的幽默方式对付困境，既保护自尊，又不伤和气。
〖例如，当同学无意中数落矮个子时，矮个子学生风趣地说一声“矮有矮福”，便可一笑了之。
〗（13）自居（identification）。
指模仿或取他人（一般是自己敬爱和尊崇的人）之长归为己有，当作自己的优点，从而排解焦虑。
〖例如，有的学生各方面平平，但其父亲是名人或于部，他便会常在人前夸耀其父，以抬高自己。
〗
（14）歪曲（Distortion）。
指把外界事实加以曲解变化，以符合内心的需要。
〖例如，有的学生写了文章几次投稿不成，明明是水平低，但却不承认，坚持认为自己的文章是高质量的，是编辑不识货，因而继续无效地投寄。
〗
（15）否认（Deniel）。
指拒绝承认那些使人感到焦虑痛苦的事件，似乎从未发生过一样。
〖例如，有的学生从不承认己不如人的事实，坚持认为他人不如自己。
〗
（16）幻想（Fantasy），指一个人遇到现实困难时，因无法解决而借助于幻想使自己脱离现实。
在幻想中任意解决心理上的困难，以得到内心之满足。
这种现象也可称为“白日梦”。
〖例如，有的女学生因为没有追求者而自卑，她可能会想象有一天碰到一位英俊潇洒的“白马王子”，他爱上了她。
这是“灰姑娘”式的幻想。
又如，有的男学生才貌均在人下，便常常独自幻想将来有一天成为知名人士，追求的女孩子络绎不绝，等等。
〗这种幻想的思维方式是违背“现实原则”的，是原始和幼稚的，所以，在一定程度上它也是一种退行。
（17）固着（Fixation），指心理发展未达到应有成熟程度，依然停留在以前的某一心理发展阶段。
〖例如，有的学生仍对父母具有强烈的依赖性，挂蚊帐、洗衣服、削苹果、梳头发都离不开母亲，没有青年人应有的独立性，从而不能很好地适应集体生活。
〗
（18）隔离（Isolation），指把事实中的一部分从意识领域分离出去或把它遮掩起来，不让自己意识到，以免引起不快。
通常被隔离的是与事实有关的感觉部分。
〖例如，学生常用“去WC”来替代说“上厕所”，就是为了掩盖由厕所直接联想到肮脏而产生的不愉快感。
又如，人们常用“我爸爸不在了”代替直接说“我爸爸死了”，目的也是为了避免“死了”引起的不愉快，有时甚至用“去见马克思了”、“谢世”、“升天”等愉快的情绪来掩饰和取代亲人死亡时的忧伤。
〗
2、防御机制有以下几个特征：
（1）．防御机制是潜意识中形成并发挥作用的，尽管有时也会有意地使用，但真正的防御机制是潜意识的。
（2）．防御机制的目的是通过自我美化而保护自尊心。
（3）．防御机制带有自我欺骗、逃避现实的性质。
（4）．防御机制本身不是病理的，它在一定范围内是维持心理健康所必需的。
但超出了一定的范围便会引起心理病态。
（5）．防御机制可以单独表现，也可以重迭地表现。
弗洛伊德进一步认为，神经症起源于早期经验，是早期性心理发展不良的结果。
这些早期经验是有关性的或攻击性的冲动，它们被压抑在潜意识之中。
它们冲击自我而导致焦虑。
自我便求助于防御机制以减轻焦虑，这种情况发展到一定程度便导致神经症。
为此弗洛伊德根据精神分析理论提出了精神分析方法，用于神经症的治疗.。