2020年三年级数学下册第3课时 练习八word版教案
三年级下册数学导学案-第3课时练习课(北师大版)
三年级下册数学导学案第3课时练习课（北师大版）当我站在讲台上，看着孩子们期待的眼神，我知道今天又是一个充实的一天。
我将带领他们进行一场数学的探险，让他们在实践中掌握知识，提高能力。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版三年级下册数学，第3课时，练习课。
我们将复习和练习之前学过的内容，包括加减法运算，认识货币，长度单位，以及简单的几何图形。
二、教学目标通过今天的练习，我希望孩子们能够熟练掌握加减法运算，能够灵活运用货币、长度单位和几何图形知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何运用所学的数学知识解决实际问题，教学重点是巩固和提高孩子们对加减法运算的掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂练习，我准备了练习题和一些实际物品，如尺子、硬币等，让孩子们能够直观地理解和运用所学知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一元钱和五角钱，问孩子们：“如果我给你一元钱，然后再给你五角钱，你一共有多少钱？”这个问题引起了孩子们浓厚的兴趣，他们纷纷举手回答。
2. 例题讲解：我给出了一个简单的加法题目：25 + 37 = ? 我带领孩子们一起计算，解释了加法的原理和步骤。
3. 随堂练习：我给了孩子们一些类似的加法题目，让他们独立完成，然后我们一起核对答案，纠正了他们的错误。
4. 认识货币：我拿出了一些硬币，让孩子们认识和区分一元、五角和一角。
我讲解了货币的单位和换算关系，让孩子们能够理解和运用。
5. 长度单位：我拿出了一根尺子，让孩子们认识和理解长度单位，如厘米、米和分米。
我讲解了长度单位的换算关系，并给出了一个实际问题：一根绳子长2米，如果把它剪成10段，每段有多长？6. 几何图形：我拿出了一些几何图形，如正方形、圆形和三角形，让孩子们认识和理解它们的特征。
我给出了一个实际问题：如果有一个正方形，它的边长是5厘米，那么它的面积是多少？六、板书设计我在黑板上写下了今天的主要内容和知识点，包括加减法运算的步骤和原理，货币的单位和换算关系，长度单位的换算关系，以及几何图形的特征和计算方法。
三年级下册数学教案-第3课时 练习课-人教版
第4单元两位数乘两位数第3课时练习课教学内容教材第43~45页练习九第1、3、4、7、8、10～12题。
教学目标知识与技能巩固口算乘法中的相关练习，引导学生正确进行口算。
过程与方法通过练习，使学生进一步掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算乘法中的相关规则，提高计算的正确率。
情感态度与价值观通过学生口算或笔算的步骤和过程让学生进一步熟练乘法计算，同时培养学生认真仔细的学习态度。
重点、难点重点掌握口算乘法的步骤。
突破方法讲练结合。
难点提高计算的正确率。
突破方法多层次练习。
教法与学法教法讲演和引导法。
学法自主解决问题和小组交流。
教学准备多媒体课件、小黑板。
基础练习照样子计算下面各题，写出运算顺序，并口答下列各题。
（小黑板）例：13×5＝45 47×3＝87×5＝10×3＝30 84×3＝15×6＝5×3＝15 25×3＝45×3＝30＋15＝45教师总结：口算两位数乘一位数时，可以将两位数拆分成一个末尾有0的两位数和一个一位数，然后分别进行计算，最后求和。
指导练习1. 教材第43页练习九第1题。
学生独立完成，小组交流。
2. 教材第43页练习九第3题。
（1）先根据题意列出算式。
（21×3＝）（2）计算步骤：21拆分成20和1，20×3＝60，1×3＝3，答案为60＋3＝63。
其中口算20×3可以看作2×3＝6，然后把去掉的0补上。
（3）注意拆分两位数的步骤，将两位数拆分成整十的数和一个一位数，然后分别进行计算。
3. 教材第43页练习九第4题。
学生独立完成，集体订正。
4. 教材第44页练习九第7题。
教师引导学生看清题目，按设置的问题分别解答。
（1）引导学生说出第（1）问的已知条件和问题：李红家有11张蚕子，每张可产茧50千克，求一共可产茧多少千克。
（2）列式计算：11×50＝550（千克）。
三年级下册数学教案-练习三｜北师大版
三年级下册数学教案练习三｜北师大版教案：三年级下册数学练习三一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学练习三。
这部分内容主要包括小数加减法的运算，以及运用小数解决实际生活中的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小数加减法的运算方法，并能够运用小数解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数加减法的运算方法，难点是如何将实际问题转化为小数加减法问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了PPT和计算器。
学生们需要准备好纸笔，以便进行随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实际生活中的例子引入本节课的内容。
例如，我会问学生们：“如果小明有3.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，他还剩下多少钱？”通过这个例子，让学生们初步接触小数加减法的问题。
然后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算。
例如，计算2.3+1.7和4.51.2等。
在学生们计算的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。
六、板书设计板书设计主要包括小数加减法的运算方法和实际问题转化为小数加减法问题的步骤。
我会用清晰的文字和符号展示在小黑板上，以便学生们随时查阅和复习。
七、作业设计作业主要包括一些小数加减法的计算题和一些实际问题。
例如，计算3.2+2.4和5.63.8，以及解决一些实际问题，如计算购买物品的总价等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数加减法的运算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用小数加减法。
同时，我也会鼓励学生们在课后多进行一些小数加减法的练习，以巩固所学知识。
我还会拓展延伸一些小数加减法的应用题，让学生们更好地理解小数加减法在实际生活中的运用。
例如，计算购买物品的总价，或者计算购物时找回的零钱等。
通过这些练习，希望学生们能够更好地掌握小数加减法，并能够灵活运用到实际生活中。
苏教版三年级下册数学第六单元第3课《练习八》教学设计
苏教版三年级下册数学第六单元第3课《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第六单元第3课《练习八》主要让学生通过练习，熟练掌握100以内的加减法运算。
教材中给出了10道练习题，题目难度逐渐增加，旨在让学生在练习中巩固加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内数的认识，加减法的运算规则，但在实际操作中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学本课时，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.掌握100以内的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练掌握100以内的加减法运算。
2.教学难点：提高运算速度和准确性，以及在不同情境下运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握加减法运算。
2.运用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高运算速度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.个别辅导，针对学生的个体差异，进行有针对性的指导，提高学生的准确性。
六. 教学准备1.准备练习题，包括口算、笔算和应用题等多种类型。
2.准备教学课件，包括图片、动画和游戏等。
3.准备计时器，用于记录学生运算时间。
4.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现生活情境，如购物、做客等，引导学生发现问题，并用加减法解决。
从而引出本节课的内容——100以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生观察题目特点，引导学生发现加减法的运算规则。
然后，教师示范解题过程，注意讲解运算步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对不同学生的错误，进行个别辅导，提高学生的准确性。
三年级下册数学教案-第八单元第三课时学习简单的组合∣人教新课标
三年级下册数学教案：第八单元第三课时学习简单的组合教学目标：1. 让学生理解组合的概念，能够从数学的角度认识和理解组合。
2. 使学生能够运用组合知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 组合的概念2. 组合的表示方法3. 组合的简单应用教学步骤：第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的组合现象，如：水果拼盘、衣服搭配等，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是组合吗？让学生尝试用自己的语言描述组合。
第二环节：新课导入（15分钟）1. 教师介绍组合的概念，解释组合是由两个或多个部分组合在一起形成的一个整体。
2. 通过示例，展示组合的表示方法，如：用符号“∣”表示组合，A∣B表示由A和B两个部分组合在一起。
3. 引导学生通过实际操作，体验组合的过程，如：将两个不同的几何图形组合在一起，形成一个新的图形。
第三环节：课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些简单的组合问题，让学生独立思考并解答。
2. 学生互相交流解答过程和答案，教师给予点评和指导。
第四环节：实际应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如：如何用不同的水果组合成水果拼盘，如何用不同的颜色组合成漂亮的图画等。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行实际操作。
第五环节：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾组合的概念和表示方法。
2. 提问：你们还能想到其他的组合现象吗？让学生分享自己的观察和发现。
3. 布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，尝试用组合的方法进行分类和整理。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对组合概念的理解和掌握程度。
2. 通过课堂练习和实际应用，评价学生运用组合知识解决问题的能力。
3. 收集学生的作业，评价学生对组合的应用和拓展能力。
通过本节课的学习，学生能够理解组合的概念，掌握组合的表示方法，并能够运用组合知识解决简单的实际问题。
【名师教案】人教版三年级数学下册第3单元 练习课【教案】
练习课▶教学内容教科书P38~40“练习八”第2~6题。
▶教学目标1.进一步加强学生对复式统计表的认识，让学生根据收集、整理的数据填写统计表，培养学生根据统计表中的数据分析问题的能力。
2.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3.通过练习，感受复式统计表在生活中的作用和价值。
▶教学重点体会统计的方法和意义，进一步体会数据收集与整理的必要性及数据分析方法的多样性。
▶教学难点体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、知识归纳1.回顾复式统计表。
师：什么是复式统计表？有两组或两组以上统计项目的统计表，叫做复式统计表。
2.制作复式统计表。
师：怎样制作复式统计表？【学情预设】确定复式统计表的名称，确定复式统计表的行数和列数；制作表头。
师：对于制作复式统计表，同学们总结得非常好。
3.单、复式统计表的区别。
师：复式统计表与单式统计表有什么区别？【学情预设】复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。
4.复式统计表的优点。
师：复式统计表有哪些优点？【学情预设】与单式统计表比较，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
二、巩固练习1.完成教科书P38“练习八”第2题。
◎教学笔记(1)出示体育成绩记录单，让学生说一说从这两个表中知道了什么信息。
【学情预设】知道男生体育成绩优有2人，良有4人，及格有4人；知道女生体育成绩优有2人，良有3人，及格有4人。
师：如果想要比较三(1)班男、女生的体育成绩，你有什么好方法？【学情预设】制作复式统计表，看起来清楚明白。
(2)学生独立完成复式统计表，再集体订正，重点说说要怎样收集数据。
(3)分析复式统计表，交流从表中获得的信息。
师：比较该班男生和女生的体育成绩，并说一说该班的体育成绩怎么样。
【学情预设】预设1：这个班的男生和女生得优的人数相等，男生得良的人数比女生得良的人数多1人。
预设2：这个班的男生和女生的体育成绩差不多，体育成绩比较理想。
数学三年级下册《练习三》教案
3．提问：刚才哪些题你们填错了？现在想提醒自己或大家注意什么？
①引导学生讨论：什么时候用长度单位，什么时候用质量单位？
小结：计量物品的重量时用质量单位，计量路程或测量长度、宽度、高度、深度、厚度时可以用长度单位。
学生练习
相互批改
学生讨论
汇报
了解长城的相关知识
学生思考、练习、汇报
学生汇报本节课小学内容
引导学生思考、分析
小结
教学反思（五看）：
（2）把3题分别请学生读出来。
（3）教师重点讲解第一个问题，其它两个学生独立完成后交流。
3．完成练习三第5题
说一说怎样估算。
说出思考过程
同座交流
读题，解答
交流汇报
口答估算过程
引导学生读题、思考
引导学生读题
讲解，引பைடு நூலகம்学生练习
引导学生估算
助
学
释
疑
1.练习三第6题。
（1）指名读题。提问：先算什么？
（2）学生解答后全班交流。
巡回指导
引导学生纠错
师生共同小结
针对学生填空，提出相关问题并介绍相关知识
共
学
解
疑
1.练习三第3题。
（1）从学校到体育场近还是到少年宫近？近多少千米？
（2）体育场经过学校到少年宫一共要走多少千米？
（3）交流想法。
2.完成练习三第4题。
（1）自由读题，提问：本题包括了几个问题？你能否把它分成3道应用题？
基本结构
内 容 和 过 程
学生活动
(五学)
教师活动
(五探)
个人复备
引
学
质
疑
北师大版小学数学三年级下册《练习三》教学设计
北师大版小学数学三年级下册《练习三》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生进一步掌握整数加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要内容包括：整数加减法运算、竖式计算、估算方法、验算方法以及解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法的运算方法，竖式计算，验算方法。
2. 教学难点：整数加减法的运算方法在实际问题中的应用，估算方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生回顾整数加减法的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：结合PPT课件，详细讲解整数加减法的运算方法、竖式计算、估算方法、验算方法等。
3. 案例分析：分析一些典型例题，帮助学生理解和掌握整数加减法的运算方法，提高计算能力。
4. 实践操作：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，提高合作学习能力。
6. 课后作业布置：布置一些有针对性的练习题，让学生在课后进行巩固。
六、板书设计板书设计要清晰、条理分明，突出重点知识，方便学生跟随教学进度进行学习。
七、作业设计1. 基础题：整数加减法运算题，巩固基本运算方法。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 拓展题：探索整数加减法的其他运算方法，培养学生的创新思维。
八、课后反思1. 教学内容是否讲解清晰，学生是否掌握了整数加减法的运算方法。
2. 教学过程中，是否关注到每一个学生，是否调动了学生的学习积极性。
3. 作业布置是否合理，是否达到了巩固所学知识的目的。
4. 对教学方法和教学手段的改进，以提高教学效果。
本节课的教学设计要注重学生实际操作能力的培养，关注每一个学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的数学素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课时练习八
教学目标：
1.通过练习，加深对面积的含义和面积单位的理解，能区别长度单位和面积单位。
2.培养学生观察、分析、判断的能力及空间观念。
教学重点：
加深对面积的含义和面积单位的理解。
教学难点：
区分长度单位和面积单位。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
回顾：前面两节课我们学习了什么内容？
揭题：这节课我们通过练习来巩固面积和面积单位的相关知识。
二、基本练习
1.完成教材第64页“练习八”第1题。
让学生独立在教材上涂色。
完成后展示学生的作品，让学生比较：图形的周长与它们的面积之间的区别。
通过交流引导学生明确：周长表述的是线的长短，面积表述
的是面的大小。
2.完成教材第64页“练习八”第2题。
让学生用准备好的边长1平方厘米的小正方形分别拼成面积是9平方厘米的正方形和面积是12平方厘米的长方形。
完成后展示学生的拼法，全班交流。
3.完成教材第64页“练习八”第3题。
先估计图形的面积各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。
4.完成教材第64页“练习八”第4题。
出示题目，引导学生观察、思考：四个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？
学生反馈后，教师指出：因为1个小方格代表1平方厘米，有几个小方格就有多少平方厘米。
5.完成教材第65页“练习八”第5题。
先让学生独立思考，然后小组交流，最后指名学生说说是怎样估计的。
提示学生：将超过半格的看成1格，不满半格的忽略不计。
交流时着重让学生体会到用割补法把不完整的图形割补成完整的小正方形的数学思想。
三、综合练习
1.完成教材第65页“练习八”第6题。
课件出示题目，让学生读题，理解题意。
提问：面积是1平方厘米的正方形，它的边长是多少？
算一算：它们的面积各是多少？周长呢？
集体反馈，指名学生说说自己是怎样计算的？
2.完成教材第65页“练习八”第7题。
让学生读题，弄清题目要求：画两个面积都是10平方厘米的图形。
展示学生作品并交流，引导学生比较它们的形状。
得出结论：面积相同，形状不同。
3.完成教材第65页“练习八”第8题。
提出问题：比较1平方分米的正方形和数学书的封面，估计数学书的封面大约有多少平方分米。
让学生根据数学书封面的面积，估计一张报纸的面积。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业。