中华民族一家亲教案
7《中华民族一家亲》(教案) 部编版道德与法治五年级上册
7《中华民族一家亲》（教案）部编版道德与法治五年级上册教学目标1.了解中华民族一家亲的含义并能够用自己的话简单描述；2.学习中华民族的传统美德，如尊老爱幼、谦虚礼让、民族团结等；3.掌握如何在日常生活中践行中华民族的传统美德；4.提升学生的爱国意识和民族自豪感。
教学重点1.中华民族一家亲的含义；2.传统美德的学习和践行。
教学难点1.如何引导学生树立爱国意识；2.如何引导学生践行中华民族的传统美德。
教学准备1.教师准备幻灯片或白板笔记，用于课上的讲解和展示；2.给学生准备有关中华民族一家亲的故事和传统美德的小故事，用于课堂互动。
教学过程第一步：导入1.教师放一段音乐，让学生稍作休息调整状态；2.介绍本节课的主题和目标，即中华民族一家亲；3.引导学生讨论“一家亲”的含义，让学生谈谈自己家里的爱与团结。
第二步：知识讲解1.介绍中华民族一家亲的含义，并举例说明；2.讲解一些中华民族的传统美德，如尊老爱幼、谦虚礼让、民族团结等；3.引导学生思考如何在日常生活中践行中华民族的传统美德。
第三步：小故事共赏1.教师讲解一些有关中华民族的故事，如《钓鱼台上月》、《白蛇传》等；2.分组讨论，引导学生思考故事中所体现的中华民族的传统美德；3.学生自由发言，分享小组讨论的成果。
第四步：操练1.给学生出示一些日常生活中的情景，让学生思考如何体现中华民族的传统美德；2.学生分小组，进行角色扮演，模拟情景中如何践行传统美德；3.教师给予评价和点评。
第五步：总结1.教师和学生一起总结本节课的重点和难点；2.引导学生谈谈自己的体会和收获；3.对学生的表现进行肯定和表扬。
教学反思本节课主题明确，符合年级特点和学生的实际情况，教学思路清晰，教学环节设计丰富多彩。
通过故事共赏、角色扮演等形式，引导学生有效地体验和感受中华民族的传统美德，让学生在互动中学习、在实践中成长。
但在故事共赏和角色扮演环节，可能会出现有些学生不积极参与、表现持续性不足的情况，需要教师在教学中灵活应对，加强学生的参与度和学习效果。
中华民族一家亲的教案(一)
中华民族一家亲的教案(一)教案：中华民族一家亲一、教学目标1.理解中华民族一家亲的含义；2.培养学生的国家意识和集体观念；3.提高学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1.中华民族一家亲的概念解析；2.中华民族传统的亲情观念；3.中华民族大团结的重要性；4.中华民族一家亲的体现与实践。
三、教学过程第一课时：中华民族一家亲的概念解析1.通过小组讨论，了解学生对中华民族一家亲的理解；2.讲解中华民族一家亲的概念，强调中华民族是一个大家庭；3.分析中华民族一家亲的意义，引导学生认识到中华民族的团结是国家繁荣的基础。
第二课时：中华民族传统的亲情观念1.回顾中华民族传统的亲情观念，如家庭的重要性、对长辈的尊敬、兄弟姐妹间的互助等；2.分析家庭亲情观念对社会和国家的影响，让学生认识到亲情是中华民族一家亲的基础。
第三课时：中华民族大团结的重要性1.分析中华民族大团结的重要性，如在面对外敌时的众志成城、在国家建设中的团结合作等；2.通过学习历史上的团结事迹和现实生活中的团结示例，培养学生对中华民族大团结的认识和重视。
第四课时：中华民族一家亲的体现与实践1.分析中华民族一家亲在现实生活中的体现，如不分地域、各民族间的交流与融合等；2.通过案例分析和讨论，引导学生思考如何在日常生活中实践中华民族一家亲的理念；3.鼓励学生参与志愿者活动、关注社会公益事业、尊重不同民族和文化等。
四、教学评估方法1.课堂讨论，检查学生对中华民族一家亲的理解程度；2.个人或小组作业，呈现学生对中华民族一家亲实践的思考和行动；3.教师观察，评估学生在课堂中的表现和参与度。
五、教学延伸1.组织学生观看相关电影、纪录片，深入了解中华民族一家亲的实践；2.设置小组活动，让学生调查研究不同地区的民族文化和传统，发现中华民族的多样性和共同点；3.组织学生开展社区服务活动，促进不同民族间的交流和理解。
以上教案旨在通过教学引导学生认识到中华民族一家亲的重要性，并鼓励他们在实际生活中践行这一理念，促进民族团结和社会和谐发展。
中华民族一家亲教案
中华民族一家亲教案
教学目标
通过本节课的教学，学生应该能够：
1. 了解中华民族的概念和内涵；
2. 理解“中华民族一家亲”的含义和重要性；
3. 通过实例理解中华民族一家亲的实践意义；
4. 培养学生的爱国情感和团结意识。
教学内容和步骤
步骤一：导入与引入
1. 引导学生回顾中华民族的概念，并询问他们对“中华民族一家亲”这个词的理解；
2. 解释“中华民族一家亲”的含义：即中华民族是一个大家庭，所有的中国人都是兄弟姐妹，要相互团结、和睦相处。
步骤二：讲解中华民族一家亲的重要性
1. 通过讲解中华民族的历史背景，强调中华民族的多元文化和共同价值观；
2. 解释中华民族一家亲的重要性：只有团结起来，才能共同发展，面对挑战时才能抱团取暖。
步骤三：案例分析
1. 选择一些具体的案例，如自然灾害、重大疫情等，让学生分组讨论；
2. 每个小组选择一个案例，分析中华民族在该案例中是如何团结一致、互相帮助的；
3. 小组汇报并进行讨论，总结各种案例中的共同特点。
步骤四：情感培养
1. 鼓励学生分享自己对中华民族的认同和归属感；
2. 讨论如何从日常生活中体现中华民族一家亲的精神，如尊重他人、关心弱势群体等；
3. 给学生展示一些中华民族团结奋斗的正能量故事，激发他们的爱国情感和团结意识。
教学评估
1. 课堂讨论和小组汇报的参与度和质量；
2. 学生对中华民族一家亲概念的理解程度；
3. 学生对案例分析的思考和总结能力；
4. 学生对中华民族情感的表达和归属感的培养程度。
参考资源
- 中华民族概念相关资料
- 中华民族历史背景介绍
- 中华民族团结奋斗的正能量故事。
四年级道德与法治下册《中华民族一家亲》教案、教学设计
3.设计具有针对性和启发性的问题，引导学生主动探究、发现、总结我国民族分布的特点及民族之间的关系。
4.组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养他们的思辨能力和表达能力。
5.创设实践活动，如参观民族博物馆、开展民族知识竞赛等，让学生在实践中感受民族文化的魅力，增强民族团结意识。
3.选取部分学生的作业进行展示、点评，提高学生对知识的巩固和应用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国多民族的分布特点、民族关系、民族团结政策等方面知识。
2.强调民族团结的重要性，教育学生尊重、理解、包容不同民族的文化，为维护民族团结、共同进步贡献力量。
3.鼓励学生在生活中践行民族团结，关心他人，传递正能量，为构建和谐社会尽一份力。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对我国的多民族国家特点有初步的认识。在此基础上，他们对民族文化的了解仍有待提高，尤其对于民族之间的相互关系、团结互助等方面缺乏深入理解。此外，学生的观察、分析、总结能力正处于快速发展阶段，对于多元信息处理和问题探究具有一定的兴趣和热情。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究、体验、感悟，从而提高民族团结意识。同时，关注学生个体差异，充分调动他们的积极性，使每个学生都能在原有基础上得到提高，形成正确的民族观和价值观。
-激发学生合作学习的兴趣，培养团队协作精神。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立民族自豪感和自尊心。
-引导学生树立民族团结意识，尊重、理解、包容不同民族的文化。
“民族团结一家亲”主题班会教案(7篇)
“民族团结一家亲”主题班会教案(7篇)“民族团结一家亲”主题班会教案（篇1）[课标内容]了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。
[教学目标]一、知识与能力（1）学习新另的民族政策及少数民族地区经济文化发展的情况，指导学生对解放前后的民族工作情况进行比较，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力。
（2）了解少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。
二、过程与方法引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。
三、情感态度与价值观（1）了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。
（2）了解西部大开发战略，培养学生的全局观念和民族自豪感，树立为开发西部，建设社会主义做贡献的雄心斗志。
[重点和难点]重点：民族区域自治。
难点：国家为什么要投入大量的人力、物力、财力支援少数民族地区建设，是本课的重点。
[课时] 1课时[教学方法]问题讨论法[教学过程]课前引导：改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。
那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策？民族团结是怎样得到进一步加强的？导入新课一、民族区域自治制度的实行1、新中国的民族政策2、民族区域自治制度的确立3、民族区域自治制度的实行二、各民族的共同繁荣1、各族人民跨入社会主义社会2、国家对少数民族地区的扶持3、少数民族地区经济文化的发展4、西部大开发[小结]新中国成立以来，民族团结是怎样得到加强的？教师引导学生从以下两方面分析：（1）党和政府高度重视少数民族事务，实行民族平等、民族团结、共同繁荣的民族政策，在少数民族地区实行民族区域自治；（2）党和政府采取一系列政策和措施促进少数民族地区经济文化发展，也加强了民族团结。
[课后作业]引导学生完成课后习题。
中华民族一家亲(第一课时)-精品教案
《第17课中华民族一家亲》第1课时一、教学目标：1.知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族的分布特点。
2.了解不同民族具有不同的生活习惯和风土人情，理解平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
3.知道各民族共同创造了中华民族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。
二、教学重点：知道各民族共同创造了中华民族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。
三、教学过程探究新知一、民族分布的特点（8分钟）活动一：我会识图1.展示课件并提问：根据饼状图说一说什么是“少数民族”？饼状图：资料：根据2021年第七次全国人口普查数据，我国总人口已达14.4亿（含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的人口）。
其中，汉族人口最多，占91.11%，各少数民族人口占8.89%。
2.预设：人口少的民族称为少数民族。
3.讲解：我国共有56个民族，共同组成中华民族。
4.过渡：你知道少数民族的人都住在哪里吗?5.预设：学生畅所欲言。
6.展示答案：人口多且集中在特定区域，成立民族自治区。
有新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。
7.追问：说一说：除了自治区，你身边有少数民族的人吗?8.预设：学生畅所欲言。
二、平等团结互助和谐的民族关系（8分钟）活动二：我是观察员1.展示图表并提问：少数民族分布的范围有什么变化?2.预设：从小到大3.展示课件并提问：你观察到我们的民族之间是什么样的关系?4.预设：学生畅所欲言。
5.普法知识：《中华人民共和国宪法》第四条：中华人民共和国各民族一律平等。
国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。
禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
三、民族间的交往交流交融（8分钟）活动三：我是小导游1.播放视频并提问：观看视频，并结合书本内容，给大家介绍茶马古道。
提示1：涉及地区提示2：涉及民族提示3：涉及商品2.预设：学生畅所欲言。
中华民族一家亲的教案
中华民族一家亲的教案教案：中华民族一家亲一、教学背景：在中华民族的传统文化中，有着强烈的家族观念和亲情关怀。
本节课旨在通过教育活动，加深学生对中华民族一家亲文化的理解和认同，培养学生的家族意识和亲情情感。
二、教学目标：1.了解中华民族一家亲的意义和特点。
2.培养学生对家族的认同感和维护家庭和睦的意识。
3.通过亲子活动，增进学生与家庭成员之间的情感交流。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍中华民族一家亲的概念和意义，引导学生思考中华民族传统文化对亲情关怀的重视。
2. 知识讲解（15分钟）通过讲解和讨论，介绍中华民族一家亲的特点和表现，如亲情关怀、尊重长辈、传承家族文化等，并引导学生分享自己家庭中的亲情故事。
3. 活动设计（30分钟）a) 亲情写作练习：要求学生结合自己家庭的亲情故事，写一篇短文表达对家人的感恩之情。
b) 亲子游戏：学生结合家庭成员，进行亲子游戏，增进亲子间的情感交流。
c) 家族祖先图谱制作：学生完成自己家族的祖先图谱，了解家族历史和传承。
4. 总结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调中华民族一家亲的重要性和积极影响，并鼓励学生将中华民族文化传承下去。
四、教学评价：1. 学生的亲情写作是否表达真挚感恩之情。
2. 学生在亲子游戏中是否积极参与和与家人沟通。
3. 学生完成的家族祖先图谱是否准确完整。
五、拓展延伸：1. 学生可以展示自己制作的家族祖先图谱和亲情写作。
2. 组织学生参观家庭附近的文化古迹，了解更多关于中华民族传统文化的信息。
3. 组织学生参加社区或学校举办的亲情活动，增加亲情关怀的体验和实践。
部编版小学五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教案教学设计一、教学目标1.了解中华民族一家亲的内涵及其重要意义。
2.掌握家族、家庭、国家、民族之间相互关系的表述方式。
3.能够用简单的语言表达对中华文化的理解和认识。
4.培养学生的民族自豪感，引导学生热爱祖国，珍爱民族文化。
二、教学重点1.中华民族一家亲的内涵及其重要意义。
2.家族、家庭、国家、民族之间相互关系的表述方式。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达对中华文化的理解和认识。
2.培养学生的民族自豪感，引导学生热爱祖国，珍爱民族文化。
四、教学方法1.课堂教学法。
2.互动式问答法。
3.讨论法。
五、教学过程设计1. 预习活动预习本节课内容，查阅资料，准备主题班会或读书分享，向同学展示和分享自己对中华文化的理解和认识。
2. 导入新课引导学生谈论下面几个问题：1.你们家在中国有亲戚吗？2.如果有亲戚，他们在哪个省份?他们的生活方式与你们生活方式有什么区别？3.有很多中国特色的风俗习惯，它们代表着中国的哪些文化？3. 学习过程1.听读文章《中华民族一家亲》。
让学生注意听读时文章中的“家族、家庭、国家、民族”这几个词语，并标出关键词。
2.阅读理解：通过问答和讨论来帮助学生理解文章的内容。
例如：中华文化有哪些传统美德、为什么要表达对中华文化的认同等。
3.学习新词：家族、家庭、国家、民族等既是中华文化的根基，也代表着中国的现代社会。
将词语进行解释和区分，在引导学生时也要加强理解。
4.分组讨论：让学生分组讨论，发现所在的家庭、班级、学校和社会之间的联系，为中华民族一家亲提供观察角度。
学生可以自己选择组员，并交换意见，按表述方式将答案清晰的表述出来。
4. 巩固练习让学生用自己的理解、角度、词汇来回答下面的问题。
1.除“家族、家庭、国家、民族。
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课题：中华民族一家亲
教学目标：
一、情感、态度、价值观
1认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。
2培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。
二、能力
尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。
三、知识
了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。
教学重点：“爱我中华”是本课的教学重点。
教学难点：爱我中华”是本课的教学重点，也是难点。
教学方法：情境创设，集体阅读、讨论，自主探究以及讲读等方法。
课时安排：1课时
（一）、五十六个民族是一家
播放歌曲爱我中华，烘托气氛，体会感情，顺势导入新课。
（1）我国民族团结的历史传统
情景活动一：“民族团结之星”比赛，从中感受各民族兄弟团结友爱，民族大家庭其乐融融的氛围。
然后阅读教材P17页第一段正文。
）
说一说：松赞干布和文成公主对汉藏两个民族和睦相处的贡献。
（文成公主入藏后，增进了汉藏两族的手足情谊，促进了中原和西藏地区的政治、经济、文化、艺术、科学、技术、宗教的交流。
她带去的谷物种子，在西藏高原上广为种植；带去的工匠帮助藏族人民制造农具、纺织机、碾米机，兴办制陶、酿酒、造纸、制墨等手工业；带去的宫娥教会藏族人民纺纱织布。
文成公主还鼓励和帮助大臣吞米桑布札创造了藏文。
后来，她又把许多汉族书籍译成了藏文，促进了汉藏的文化交流。
）
教师讲述：
历史上，我国各民族之间多方面的相互交往，丰富了中华文化，开拓了祖国的疆域，推动了社会发展。
我国民族团结的优良传统不仅表现在和平时期，还表现在当祖国遭受外来侵略的时候。
……
听歌曲《天路》中的天路是指？
（2）民族团结、繁荣稳定的新局面
在社会主义现代化建设的今天，各民族更是相互团结、相互支持。
形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。
西部大开发战略、支边、支教、援藏、援疆。
拓展延伸：说一说维护民族团结的要求有哪些呢？
维护民族团结要求我们：①要热爱祖国的民族大家庭；②要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事。
做为中学生的我们在学校生活中如何维护民族团结呢？
在学校生活中，各民族同学之间要互相关心，互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。
（二）中华儿女血脉相连
情景活动二：观看祭司黄帝陵视频思考为什么祭拜？
教师讲述：
全世界华人同根同祖、血脉相连，有着共同的文化——汉文化，同是炎黄子孙的他们不论身在何地都心系祖国，有着深厚的民族情结。
许多海外华人已经离开祖国很多年了，有的还加入了外国国籍，但他们在内心深处始终没有忘记自己是一个中国人，时刻惦记着祖国，这充分证明中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
正因为如此，他们才如此虔诚地来拜见黄帝陵，这也正是海外华人炎黄子孙这种民族情结的体现。
（1）实现祖国统一、民族团结的共同愿望
（学生阅读教材，教师简述）
实现祖国统一、民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。
（2）台湾海峡两岸的人民是血浓于水的骨肉兄弟
列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
自古以来台湾就是中国不可分割的一部分（资料—可选用）：
台湾地处中国内地的东南缘，是中国第一大岛，同大陆是不可分割的整体。
台湾自古即属于中国。
台湾古称夷洲、流求。
公元 3 世纪和7 世纪，三国孙吴政权和隋朝政府都曾先后派万余人去台。
进入17 世纪之后，中国人民在台湾的开拓规模越来越大。
中国历代政府在台湾先后建立了行政机构，行使管辖权。
1885 年（清光绪十一年），清政府正式划台湾为单一行省，任刘铭传为首任巡抚，行政区扩为三府一州，领十一县五厅。
1945 年中国人民抗日战争胜利后，中国政府重新恢复了台湾省的行政管理机构。
教师讲述：
台湾自古以来就是中国的领土。
台湾和大陆同属于一个中国，台湾是中华人民共和国神圣领土不可分割的一部分。
台湾各族人民同样是中华民族大家庭中的一部分，在长期的历史融合中两岸人民已经形成了高度的文化认同。
一衣带水隔不断两岸同胞的兄弟情谊，制造分裂是割裂历史、违背全体中国人意愿的极端反动行为。
“实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
”
（3）海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情
情境活动三：（见教材P19页图文材料）
自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗？
资料：
英爱国华侨购回被八国联军掠夺的中国文物
爱国华侨陈俊先生将最近购得的一樽被八国联军掠夺的明代绿色琉璃瓦麒麟转交祖国。
爱国华侨陈嘉庚。
仅1921 年到1937 年这16 年中，他就负担了厦门大学的开办费和经费达400 万元。
他逝世前在国内存款共300 多万元，全部捐献给国家，用作发展教育事业。
课堂小结：学生总结
走进生活，学以致用
自主学习P15第五小题
板书设计：中华民族一家亲
五十六个民族是一家中华儿女血脉相连教学反思：。