做一名小科学家
做一名小科学家教学反思
《做一名小科学家》
总体上来说，本课的教学很理想，教学效果很好。
具体总结如下：
一、成功之处
1．充分调动了学生学习科学课的好奇心、主动性、积极性。
三年级学生刚刚开始接触科学课，我在本单元的教学中，让学生准备好各种活动材料，给学生创设活动机会，留给学生充分的时间，让全员参与到活动之中。
每个学生的学习热情高涨，基本完成了预订的活动任务。
2课堂教学是按着“展示课堂”的教学模式来进行。
二、不足之处
1个别学生的操作活动不规范，没有按要求去做，还有学生完成活动的时间差距比较大。
2“展示课堂”的有些环节进行的不理想。
三、改进的地方
1．规范学生的操作活动。
2．完善“展示课堂”的每个环节。
3．充分备好相关的仪器材料。
《做一名小科学家》教案一等奖
《做一名小科学家》教案一等奖《《做一名小科学家》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《做一名小科学家》教案一等奖1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。
学会从身边的事物中提出问题。
2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。
教学准备：教师准备：曲别针、卡纸等。
学生准备：剪刀、彩笔、夹子等;课前收集自己最喜欢的科学家的资料。
教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。
课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。
由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。
教学过程：(一)、会站立的纸鹦鹉导入：1、教师出示会站立的纸鹦鹉。
2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。
好玩吗?你们想不想也来做一个呢?(二)、探究活动：活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。
1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。
2、学生动手做，教师巡视指导。
3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。
(或成功或失败)4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来?(怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来?)5、分组试验，商量可行办法。
(提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。
)6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。
7、教师做整个活动的总结。
活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。
1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西(比如：铅笔、尺子等)也站在你的手指尖上吗?2、学生分组活动。
3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。
4、交流发现，寻找相似之处。
(1)、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢?(2)、学生交流、汇报。
小学生长大以后做一名科学家作文
小学生长大以后做一名科学家作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我的梦想是当一名科学家!为什么呢?因为科学家太酷了!他们可以做各种各样有趣的实验,探索未知的领域,发现新奇的事物。
而且科学家们还能创造出很多拯救世界的发明呢!我从小就对科学充满了好奇心。
记得有一次上科学课时,老师给我们做了一个小实验。
她先拿出一个干净的玻璃杯,往里面倒了一点白醋。
然后她又拿出一块小苏打粉,放进了玻璃杯里。
接下来就出现了神奇的一幕!玻璃杯里"吧嗒吧嗒"地冒出了很多小气泡,看上去就像是在冒泡泡一样。
我们全班同学都被这个小小的实验吸引住了,连老师也看得目不转睛。
课后我就立刻对这个实验产生了浓厚的兴趣。
我问妈妈这是怎么回事,妈妈告诉我这是一个化学反应。
小苏打粉(碳酸氢钠)和醋(乙酸)发生了化学反应,产生了二氧化碳气体,所以就会看到杯子里冒出了气泡。
听完妈妈的解释后,我对化学这门科学更加好奇了。
我想学会更多的化学知识,去探索更神奇的化学现象。
不过我也不只对化学感兴趣。
物理、生物、天文等其他学科,只要和科学有关的,我都很喜欢。
比如物理学中的运动定律、光的反射和折射;生物学中有趣的动植物知识;天文学揭示的宇宙奥秘等等,都让我觉得无比神奇。
我常常会拿着科学读物,一页一页地去探索科学的奥妙。
如果将来我真的成为一名科学家,我想要从事化学方面的研究工作。
比如研究新型化学燃料,开发清洁环保的能源;或者研究新的药物,为治疗疾病做出贡献;又或者研究新型材料,用于航空航天等尖端领域。
无论做什么,我都希望能通过科学创新,为人类社会带来实实在在的好处。
当然,成为一名优秀的科学家并不容易。
首先得刻苦学习,打好扎实的理论基础。
数理化生等基础科学课一定要学好。
同时也要多动手实践,掌握各种实验操作技能。
此外,做科研需要耐心、细心、专注和坚持不懈的品质。
只有兢兢业业、努力钻研,才能在科学的道路上取得成就。
最后,我还想说科学家不仅要有创新精神,也要有高尚的科学道德修养。
做一名小科学家
科学是什么？ 科学一般来说是怎样研究问题的？
提出问题——作出猜测——寻找证 据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过
程有什么相似的过程？
提出问题
作出猜测
寻找证据
得出结论
苹
月
果
亮
落
为下什来 Nhomakorabea么
了
不
落
下
来
？
侧光照射下的植物
种子长成了幼苗
鸟蛋会孵出小鸟
大雁迁徙
不断变化的自然界
牛顿因好奇于苹果落地 而发现了“万有引力”。
瓦特因好奇于水的沸腾 顶起壶盖而发明了蒸汽 机。
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察，从探究身边的问题着手， 你也就是一个小科学家！
让我们尝试象小科学家一样的工作 吧！
？气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它很相似吗？
一年级科学上册《做一位小科学家》教案
一年级科学上册《做一位小科学家》教案《做一位小科学家》是一年级上册科学课的一个重要单元，本教案解析了此单元教学的目标、教学过程和设计了相关的教学活动。
一、教学目标1.了解科学是什么，学会使用科学事实和知识解释现象。
2.理解每个人都可以成为小科学家，通过做实验、观察和记录来发现科学规律与现象。
3.了解科学工具，学习安全的科学实验方法和步骤，培养动手实践能力。
二、教学过程1.科学是什么通过图片展示和问题引导，搜集学生对科学的认识和理解，知道科学是用来研究和探索自然现象的，是可以验证的方法和技术。
2.小科学家通过小明和小丽的故事和互动，引导学生认识每个人都可以成为小科学家，不需要特别的才能，只要耐心、细心、好奇心和科学知识，就可以用简单的实验探索科学世界。
3.探索科学：3.1 发现科学规律选一些简单的实验，如用白醋和小苏打制作气球、研究风铃的声音、移动磁铁等，引导学生观察和发现实验现象规律，引导学生用简单科学知识解释观察到的现象。
3.2 学习科学方法和步骤通过实验走流程展示实验步骤和安全注意事项，在教师和小组长的帮助下，小组同学选择一个实验，进行团队合作和实验记录，明确每个人分工、制定计划、记录实验步骤和结论，学习科学方法。
4.整理实验结果整理每个小组的实验记录和实验结果，进行展示和分享，帮助学生总结归纳出科学规律，加深对科学知识的理解和应用。
三、教学活动1.捉虫子 - 研究蚂蚁行走轨迹：活动介绍：掌握蚂蚁行走规律，了解蚂蚁的觅食行为。
具体步骤：1）在草地上找到蚂蚁，观察它们的行走轨迹。
2）用粉笔或线在地上连成一个方格或圆形，观察蚂蚁走过这个图案的行走路线和时间。
3）变化图案，并观察蚂蚁的变化行走路线与时间。
4）总结：蚂蚁为了寻找更多的食物，在行走时会自己制定路线并对路线进行改变。
教学目的：培养学生观察、记录、总结的能力，学会使用科学知识解释事物。
2.喝水 - 研究水的运动：活动介绍：研究水分子的运动规律，观察污水的净化过程。
做个小小科学家
做个小小科学家科学，作为一门探索自然规律的学科，扮演着极为重要的角色。
而对于孩子们来说，培养他们的科学思维和实践能力是至关重要的。
在这篇文章中，我们将一起探讨如何成为一个小小科学家，以及科学对我们生活的影响。
一、科学的奇妙世界科学充满了无限的魅力和神秘。
它帮助我们理解我们周围的世界，解释自然现象背后的原理。
作为一个小小科学家，了解科学的奇妙世界是非常重要的第一步。
1. 观察力的培养观察是科学研究的基础。
小小科学家可以通过观察身边的事物，发现其中蕴含的规律和现象。
可以观察花朵的开放过程，研究蚂蚁的行为，或者观察水在不同温度下的状态变化等等。
通过观察，我们能够发现问题，提出假设，并进行实验验证。
2. 实践的乐趣科学实验是培养小小科学家的一种非常有效的方法。
可以从简单的实验开始，比如观察纸张在火焰下的变化，探究水在不同环境中的流动性等等。
实践的过程中，不仅能够加深对科学原理的理解，还能激发孩子们的好奇心和探索欲望。
二、通过科学认识世界科学渗透到我们生活的方方面面，无论是我们身体的运作，还是自然环境的变化，都离不开科学的知识。
作为小小科学家，学习使用科学的方法认识世界是非常重要的。
1. 科学知识的学习实践是培养科学思维的一种方法，而学习科学知识则是提升科学理解能力的重要途径。
航天、地球、生命科学等各个领域的知识都是小小科学家所需要学习的内容。
在学习的过程中，可以选择一些生动有趣的科普读物、参观科学博物馆等，来加深对科学知识的理解和记忆。
2. 科学问题的解决科学是解决问题的一种方法。
小小科学家可以利用自己所学的科学知识来解决身边的问题，比如如何更好地分离废纸和塑料、如何减少电器的能耗等等。
通过解决问题的过程，不仅能够提高自己的科学思维能力，还能够给身边的人带来实际的帮助。
三、科学的影响和价值科学不仅仅是一门学科，更是对社会和人类发展有着重要影响的力量。
小小科学家应该意识到科学的影响和价值，并积极参与到科学研究和实践中去。
一二年级我是一个小小科学家作文
一二年级我是一个小小科学家作文全文共10篇示例，供读者参考一二年级我是一个小小科学家作文1我是一个小小科学家，就像一个好奇的小问号，疑问整天在我的脑子里乱跑，我每天都去把答案寻找。
课余时间，我喜欢做科学小实验，还喜欢观察昆虫。
我在家做过许多小实验，比如压力差放水实验、彩虹杯实验、电路实验、磁力漩涡实验、太空磁针实验、吸磁铁的彩泥实验等。
其中我最喜欢磁力漩涡实验了。
有一次，我准备了塑料水盆、水、一块大磁铁、十块小磁铁。
我在盆的底下放了五块小磁铁盆里放了五块小磁铁，把水盆里灌上水。
我拿着一块大磁铁在盆的上空旋转，盆里的'磁铁转了起来，水顿时形成了一个漩涡。
我观察过许多昆虫，比如蜻蜓、蝴蝶、菜青虫、大蒜里的肉虫、金龟子、天牛、蝉、知了猴、九龙虫、蟋蟀、蚂蚱、蜜蜂、马蜂、蜂蛹、蚕、蚕蛹、蚕蛾、螳螂、蚂蚁、西瓜虫、驮钱驴……。
我在学校还成立了一个昆虫团，里面有许多人。
我们课间在操场上捉昆虫，观察昆虫，然后再放生它们。
科学就像一个神秘而有魅力的磁场，我走进去就不想出来，在里面不停地寻找宝藏。
希望大家也能像我一样在这里面寻找珍藏。
一二年级我是一个小小科学家作文2上课了，老师说今天做一个实验，同学们都非常激动。
老师从一个袋子里面拿出很多东西。
有一个塑料杯子，一包盐，一根筷子，还有一颗小小的鸡蛋。
只见老师往杯子里倒了一些水，再把鸡蛋放到杯子里面，老师说，“鸡蛋现在是不是沉在杯底？”老师说：“请不要眨眼睛，等一下你们就能看到鸡蛋慢慢地浮起来了。
”老师往杯子里面倒盐，然后搅拌，等盐完全融化，我们看见鸡蛋慢慢地浮到水面上。
同学们都欢呼起来，觉得这个实验太有趣了。
老师说：“你们知道鸡蛋为什么能浮起来吗？”同学们都说不知道。
老师告诉我们，原来，鸡蛋的`密度大于水的密度，所以鸡蛋沉在了下面。
当水变成盐水后，鸡蛋的密度就小于盐水的密度，所以鸡蛋浮了起来。
同学们都觉得这真是太神奇了！科学就在我们身边，只要我们留心观察，就能发现生活中的科学。
我的理想小学生作文当一名科学家
我的理想小学生作文当一名科学家全文共9篇示例，供读者参考我的理想小学生作文当一名科学家篇1我的理想小学生作文当一名科学家你们知道我最大的梦想是什么吗?我最大的梦想就是当一名伟大的科学家!自从上学识字以来,我就特别喜欢上自然课。
课本里描述的各种奇妙的自然现象,都让我觉得无比神奇。
老师说雷电是由于两种不同的电荷之间放电产生的,我就想,那能不能利用这种原理发明一种新的电力?老师讲到地球是一个圆球,并不是平的,于是我就在想地球到底是用什么力量悬浮在太空中的呢?我对这个世界充满了无穷的好奇心,想去探索更多未解之谜!如果有机会当上一名科学家,我一定会努力钻研,发现更多神奇的事物,让这个世界变得更加美好!不过要当一名出色的科学家可不是一件容易的事。
首先,我得刻苦学习各门功课,把知识学扎实。
尤其是数学、物理和化学,这些对科学研究来说是基础中的基础,如果连基础都没有打好,就很难在科学界有所建树。
其次,做科学研究需要坚韧不拔的毅力。
从前读到一位科学家蒲慕明先生的故事,他连续15年每天以三餐之余的时间进行科学实验,才获得硬脂酰胺酸的结晶,这种毅力值得我们学习。
所以,当一名科学家要有不畏困难、永不放弃的决心。
再者,要做好一名科学家,必须勤于动手实践。
理论知识固然重要,但最终还是要通过实验加以验证。
我会下定决心,多动手做一些小实验,把书本上的知识学以致用,培养良好的动手能力和独立思考的能力。
最后,科学是需要创新精神的。
我们千万不能被已经发现的那些定理和规律所限制,而要勇于突破传统,勇于创新,去开辟新的领域。
我会从生活中的一些小事做起,用新的观点和方式去思考问题。
这样不断积累,将来说不定就能有所创新呢!总之,我会朝着科学家的理想一步一个脚印地努力,用自己的双手去书写人类的科学事业,为人类社会的发展做出自己的一份贡献!现在我只是一个小小学生,但将来一定会成为一名出色的科学家!我的理想小学生作文当一名科学家篇2我的理想是当一名科学家，科学家是一种神圣而又有趣的职业。
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做一名小科学家
一、教学目标：
1、学会从身边的事物中提出问题。
2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。
二、教学重难点：
能够从探究纸鹦鹉站立的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。
三、教学准备：
学生自备：自带各种玩具。
四、教学过程：
（一）、会站立的纸鹦鹉导入：今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
1、教师出示会站立的纸鹦鹉。
2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的
手上。
好玩吗？你们想不想也来做一个呢？
（二）、探究活动：
活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。
1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。
2、学生动手做，教师巡视指导。
3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。
（或成功或失败）
4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎
样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？）
5、分组试验，商量可行办法。
（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。
）
6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。
7、教师做整个活动的总结。
（三）、玩自己带来的玩具。
（1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？
（2）学生分组研究；
（3）汇报交流；
（4）得出结论。
科学就是这样的。
原来科学离我们这么近。
我们也能
做科学家。
五、总结拓展。
1、讲述：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的答案。
比如：
2、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体站起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？
3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？
4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。