江苏省职业学校实施性教学计划执行情况调研提纲
职业教育教学工作调研提纲
附件：
职业教育教学工作调研提纲
一、专项调研内容
1、德育课程教学
专题一：德育课程的主动性、针对性和实效性；
专题二：职业学校学生生涯规划教育；
专题三：职业学校学生心理健康状况及教育对策。
2、文化课程教学
专题一：新生入学必修文化课程的实际水平；
专题二：文化课程实施的难点与解决的突破；
专题三：文化课程与专业课程教学的结构。
3、专业课程教学
专题一：专业课程“三以一化”课程体系的建设；
专题三：校本专业课程及教材建设。
4、实训基地建设
专题一：实训基地建设与专业课程教学模式改革的协同；
专题二：实训基地的功能定位及发挥。
5、师资队伍建设
专题一：“双师型”教师的能力建设；
专题二：职业学校专业教师企业实践制度。
6、教学管理
专题一：专业课程实施计划（教学计划）的制定和实施；
专题二：专业课程实施计划（教学计划）的管理与质量监控。
7、教学制度
专题一：学分制、弹性学制的实施。
8、课程改革
专题一：学校层面推进课程改革的策略、途径和方法；
专题二：教育行政部门在推进课程改革中的地位与作用。
二、综合调研内容
1、学生就业与创业能力的培养；
2、“工学结合、校企合作”模式的建设；
3、学历证书与职业资格证书的结合；
4、网络条件下职业学校教与学方式的变革；
5、职业学校的文化建设；
6、学校管理体制与运行机制的创新。
职业教育专题调研工作方案
职业教育专题调研工作方案职业教育专题调研工作方案一、引言近年来，职业教育的重要性日益凸显，越来越多的人开始重视职业教育的作用和价值。
为了进一步推进职业教育的发展，我们决定进行一项关于职业教育的专题调研工作。
本文将介绍我们的调研工作方案，包括调研目的、方法、时间安排以及预期成果。
二、调研目的职业教育是培养人才、促进经济发展的重要途径，在实现国家现代化的进程中具有重要作用。
本次专题调研旨在了解当前职业教育的发展现状、存在的问题以及解决问题的途径，以期为职业教育的改革和发展提供科学的依据。
三、调研方法1.文献调研：通过查阅相关的学术论文、政策文件、调查报告等，了解国内外职业教育的发展情况、经验和挑战，为我们的调研提供理论支持和参考。
2.采访调研：选择一些职业教育领域的专家、学者、教育机构的负责人以及从业人员进行面对面的采访，了解他们对职业教育的认识、经验和建议，探讨职业教育的未来发展方向。
3.问卷调研：设计问卷并在工作场所、学校等地进行调查，收集不同群体对职业教育的看法以及职业教育现状的评价，从而得出公众的意见和需求。
四、时间安排我们计划在2022年1月开始调研工作，在3个月内完成主要任务。
具体时间安排如下：1月份：文献调研，收集相关资料，准备调查问卷和采访指南。
2月份：进行问卷调查和面对面采访。
3月份：整理和分析调研数据，编写调研报告。
五、预期成果通过本次专题调研，我们期望达到以下预期成果：1.深入了解职业教育的发展现状和存在的问题，为职业教育的改革提供科学依据。
2.了解职业教育未来的发展方向和趋势，为政府、教育机构和企业提供政策建议和改进措施。
3.提高公众对职业教育的认识和理解，推动职业教育的社会认可度和普及度提高。
六、个人观点和理解作为调研写手，我对职业教育有着深刻的认识和理解。
我认为，职业教育是培养社会所需人才的重要途径，也是个体实现自身价值的重要方式。
在当前经济发展的背景下，职业教育正面临着新的挑战和机遇。
(结题报告)江苏省职业教育教学改革研究课题结题报告
做大流通。2011年，淮阴区科学规划，依托和放大区位优势，坚持把发展“大流通”作为建设新北城和优化产业结构的主攻方向，积极促进流通业做大做强做精。
以专业市场建设为载体，打造商贸流通平台。高起点、大手笔规划建设内河港口码头，现已规划城西、城东两个港区，打算将其建成区域性内河航运中心和苏北地区陆水转运、水水转运的重要枢纽。“借港出海”，全方位开放、在更大区域谋求大发展正成为淮阴区商贸流通发展的新方向。
淮阴区通过大力培植，工业经济由纺织、食品加工为主体的单一结构，发展成以硝盐加工、食品加工、钢铁及机械加工、太阳能为支柱的经济结构。
“江苏淮阴软件科技产业园”、“江苏淮阴服务外包产业园”总用地面积约707亩，总投资约25亿元。项目分三期开发，一期工程投资约7亿元，面积186亩。整个项目预计2012年建成，可容纳就业1万多人，预计年产值25亿元以上。
从学校办学基础角度看，我区职业学校中的品牌专业、省示范专业是电子技术应用专业，机电技术应用专业，骨干专业有数控技术应用、服装设计与工艺、汽车运用与修理、旅游服务与管理、现代农艺五个专业，传统专业有计算机及应用、市场营销、烹饪三个专业。
总之，我们必须提高认识，根据专业设置原则，主动适应区域产业结构升级。根据学校现有能力，不断优化专业结构，使学校的专业结构与地方的产业结构相匹配，促进产业结构的快速升级。
对我区支柱企业中职业学校毕业生就业情况进行调查。主要调查企业为淮安市福瑞达制衣有限公司、淮安市富泰革基布有限公司、淮安市金鼎工具有限公司、淮安市金淮机械有限公司、淮安市康维化工科技有限公司、淮安万邦香料工业有限公司、江苏三得利（淮安）啤酒有限公司、江苏省灵星钢圈制造有限公司、南风集团淮安元明粉有限公司、上海太平洋化工（集团）淮安元明粉有限公司、正雄（淮安）制衣有限公司、中泰园林机械有限公司等。
江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法(试行)》的通知
江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.01.25•【字号】苏教职[2011]2号•【施行日期】2011.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》的通知（苏教职〔2011〕2号）各市教育局：为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，进一步加强中等职业学校专业设置管理工作，努力提高职业教育办学水平和教学质量，我厅根据《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》要求，在广泛征求意见的基础上，研究制订了《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》，现印发给你们，请认真执行。
附件：江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）二○一一年一月二十五日江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）第一章总则第一条为进一步加强中等职业学校专业设置的管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和有关规定，特制定本实施办法。
第二条中等职业学校专业设置应坚持以科学发展观为指导，坚持以育人为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生就业创业和终身发展的需要。
第三条各地、各中等职业学校应根据经济发展方式转变和产业结构调整升级要求，研究制定专业建设规划，优化已有专业，新设紧缺专业，调整专业结构，推进专业结构与产业结构相吻合。
第四条鼓励和支持中等职业学校根据办学条件，设置符合全省和各地重点产业、新兴产业和区域支柱产业、特色产业发展需求以及就业前景良好的专业。
支持和引导学校之间合理分工、错位发展，避免专业盲目设置和重复建设。
第五条中等职业学校设置专业应以教育部发布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）为基本依据，自主开设、调整和停办专业。
调研提纲-江苏职业教育
附件1
调研提纲
调研主要内容：各市、各学校坚持立德树人，坚持因材施教，不断提升德育工作水平的经验做法，特别是针对职业学校学生特点，教育引导学生自觉养成良好思想品质和行为习惯的经验做法、成效及典型案例。
（一）各市教育局出台的有关政策文件，具体举措及形成的地区经验与成效。
（二）各学校在提升学生综合素养和能力，教育引导学生自我教育、自我管理、自我服务等养成教育方面的经验做法和成效。
1.学校在培养学生爱国、明礼、遵纪、守法、诚信等方面的经验做法及成效；
2.学校在培养学生良好学习习惯，提升学习能力方面的经验做法及成效；
3.学校在加强体育、美育，促进学生身体健康，提高审美趣味，增强学生的生命意识、安全意识等方面的经验做法及成效；
4.学校在加强人文关怀，推动心理健康教育，帮扶、关爱学生等方面的经验做法及成效；
5.学校在培养学生良好生活习惯、卫生习惯、劳动习惯
等方面的经验做法及成效；
6.学校在培养学生遵守工作规范和纪律，养成良好职业行为习惯，提升学生职业素养的经验做法及成效；
（二）学校在激发教师责任心事业心，组织引导教师关爱帮扶学生，提升育人能力水平的经验做法及成效。
（三）职业学校学生有关基本情况分析。
（四）对后续开展职业学校有关养成教育等德育工作的宣传提出意见和建议。
请各市、各校根据实际工作整理汇报材料，注意突出自身特色亮点，列出具体的典型做法及事例，不需面面俱到。
江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法
附件:江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法(试行)第一章总则第一条为贯彻教育部关于职业教育教学改革创新工作精神，落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求,引导广大职业院校教师进一步加强教学研究和专业实践，提升职业素养，促进职业教育教学质量提高,结合我省职业教育教科研工作的实际情况，特设立江苏省职业教育教学改革研究课题，并制订本办法。
第二条江苏省职业教育教学改革研究课题，面向高等职业教育(含五年制高等职业教育)、中等职业教育和职业培训领域，以促进职业教育教学改革创新为核心,以职业教育教学改革的理论与实践问题为主要内容开展应用性研究。
第三条设立江苏省职业教育教学改革研究课题管理委员会。
该委员会由省教育行政主管部门和省职业教育研究机构的领导、专家组成，负责对江苏省职业教育教学改革研究课题管理工作进行指导。
编制课题指南、组织评审立项、实施日常管理、鉴定课题成果、开展成果评奖等工作，由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心组织实施。
第二章课题设置与申报组织第四条江苏省职业教育教学改革研究课题按专业开发、公共基础课程教学、专业技能课程教学、职业培训和综合等五类,分别设立重点课题和一般课题,选题范围主要包括中、高等职业教育的专业设置、课程开发、教学方法与模式、资源建设、教学质量评价、教学保障以及职业培训的项目开发、培训模式、学习方式、培训手段与方法等。
第五条课题申报组织工作每两年一次,主要面向全省高等职业技术学院、中等职业技术学校和职业培训机构的院(校)长、教师,以及专兼职教研人员，通常在第一年的第二季度向全省发布申报通知和课题指南。
每次课题申报的受理期限为申报通知发布后的两个月。
第六条课题申请人应符合以下条件：１.课题申请人原则上为我省高等职业技术学院、中等职业技术学校,以及有关行政部门、教科研机构和行业协会等单位的在职人员。
2.课题申请人均要求具有中级以上技术职称。
其中,重点课题申请人须具有副高级以上专业技术职称，否则须有两名正高级专业技术职称的同行专家书面推荐。
江苏省职业学校英语教材简析及教学建议
江苏省职业学校英语教材简析及教学建议【摘要】江苏省职业学校的英语教材在教学中起着重要的作用。
本文通过对江苏省职业学校英语教材特点、内容概述、教学建议、教学方法和教育发展现状的分析，探讨了其在英语教学中的重要性。
江苏省职业学校英语教材注重培养学生的实际应用能力，内容涵盖实用英语和职业技能。
为了更好地开展英语教学，建议引入多样化的教学方法，如互动式教学和项目式学习。
需要重视英语教育的未来发展，不断改进教学方式和教学内容，以适应社会需求的变化。
通过对江苏省职业学校英语教材的深入分析和思考，可以为今后的教学实践提供一定的借鉴和指导。
【关键词】江苏省，职业学校，英语教材，简析，教学建议，特点分析，内容概述，教学方法，教育发展现状，重要性，改进方向，未来发展。
1. 引言1.1 江苏省职业学校英语教材简析及教学建议江苏省职业学校英语教材在教学实践中扮演着重要的角色，对培养学生的英语能力和实际应用能力具有重要意义。
本文将对江苏省职业学校英语教材进行简析，并提出相关的教学建议。
我们将对江苏省职业学校英语教材的特点进行分析。
这些特点包括对学生实际职业需求的贴合程度、对学生英语基础知识的系统性要求以及对学生英语实际运用能力的培养等方面。
这些特点将有助于我们更全面地了解这些教材的设计理念和教学目标。
接着，我们将对江苏省职业学校英语教材的内容进行概述。
这些内容涵盖了英语听、说、读、写各方面的技能训练，同时也以实用性和应用性为导向，以培养学生具备在职场中应用英语能力为主要目标。
然后，我们将提出一些针对江苏省职业学校英语教学的建议，包括加强实践应用环节、拓展学生英语素材的来源、注重个性化教学，培养学生自主学习能力等方面。
这些建议将有助于提高教学效果，促进学生英语能力的全面提升。
我们将讨论江苏省职业学校英语教育的发展现状、重要性以及未来发展方向。
通过对江苏省职业学校英语教育的全面了解，我们将更好地指导和推动该领域的发展，提升学生的英语水平和就业竞争力。
江苏省职业教育课程改革行动计划
江苏省职业教育课程改革行动计划近年来，职业教育在中国的发展越来越受到政府和社会的重视。
作为职业教育的重要组成部分，职业教育课程的改革对于提高职业教育的质量和效果具有重要意义。
江苏省作为中国经济最发达的省份之一，职业教育课程改革行动计划的制定，将成为推动江苏省职业教育的发展和创新的重要举措。
职业教育课程改革行动计划的目标是在全省范围内提高职业教育的质量和适应性，使其更好地满足经济社会发展的需求。
为了实现这一目标，江苏省将采取以下措施：首先，加强职业教育课程的研究和创新。
通过开展课程改革研究，制定符合职业教育发展需要的课程标准和教材。
鼓励高校和职业院校加强教师培训，提高他们的教学质量和能力。
同时，加强与企业和行业的合作，建立实践基地，提供实践机会，使学生能够更好地掌握实践技能。
其次，优化职业教育课程体系。
完善职业教育课程体系，建立从初中开始就有职业导向的教育路径，促进学生的专业技能和就业能力的培养。
鼓励学校开展校企合作项目，使学生能够更好地了解和适应实际工作环境。
同时，加强对跨学科和创新能力的培养，提高学生的综合素质。
第三，推动职业教育与普通教育的融合。
加强职业教育和普通教育之间的协同发展，实现课程资源的共享和互通。
鼓励学生在学习过程中进行职业规划和职业发展指导，使学生能够更好地选择适合自己的职业方向。
第四，加强职业教育课程的评估和监控。
建立健全职业教育课程评估体系，对课程的质量和效果进行评估，及时调整和改进。
加强对学生的就业情况跟踪和监控，为课程改革提供数据支持。
总之，江苏省职业教育课程改革行动计划的实施将提高职业教育的质量和效果，促进学生更好地适应社会的需求。
这不仅对于江苏省的经济社会发展具有重要意义，也对于全国职业教育的发展具有借鉴作用。
我们期待在江苏省职业教育的改革中取得更加显著的成果，为中国职业教育事业的发展做出更大的贡献。
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江苏省职业学校实施性教学计划执行情况调研提纲
1．执行国家和省有关文件精神情况：能根据教育部及省教育厅有关文件精神制定实施性教学计划；有论证专业培养目标、业务规格的行业分析报告；依据教育部职成司颁发的专业教学指导方案设置课程，确定教学要求；专业教学计划经有关教育部门审批。
“教育部文件”系《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成司[2000]2号），“教学指导方案”系教育部颁发的重点建设专业教学方案；“省教育厅文件”系《关于进一步深化职业教育教学改革全面推进素质教育的意见》（苏教职[2000]11号）、《江苏省职业高级中学教学管理规范》（苏教职[1999]13号）和《江苏省中等专业学校教学管理规范（试行）（苏教职[1992]6号）。
2．专业名称和有关文件规范情况：专业名称准确、科学、规范；专业培养目标、业务范围及其在知识、能力、素质方面要求明确、具体；课程设置结构合理，课程课时比例恰当，文化必修课和教学指导方案中规定的主干专业课程开齐开足；教学计划格式规范。
专业名称参照教育部《中等职业学校专业目录》（教职成司[2000]8号）；教学计划格式规范见教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》。
3．行业企业参与教学计划修订情况：定期召开相关行业（企业）专家参加的教学计划研讨会；根据市场及有关岗位群职业能力变化及时修订教学计划。
4．教育教学改革创新情况：根据培养目标的要求，结合专业特点和本校实际，改革办学模式和教学模式；构建适应时代变化和满足学生个性发展需求的课程体系；教学内容不断优化，及时体现相关行业的新知识、新技术、新工艺和新方法；坚持能力本位，有体现职教特色的校本教材。
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5．组织领导与计划管理情况：建立由主管校长、教务处与教研组（专业组）组成的教学计划三级管理体制，职责明确，管理到位；学校教学督导机制切实有效，能定期对专业教学计划执行情况进行督查，并有书面总结及改进意见。
6．规章制度建设情况：以教学质量管理为核心，制定教学管理规章制度。
各处、室、组等教学管理组织和人员的职责，课程授课计划制定和审批制度，教学检查、教研活动和教师听课制度，教师考核与教师业务档案管理制度，成绩评价与考核规定，毕业生质量调查反馈制度，以及各种场、所、馆等管理规定齐全。
7．教学档案情况：专业教学计划、课程教学大纲（课程教学基本要求）、课程授课计划、“四表一志”、成绩考核材料、职业资格证书考核统计及总结、毕业生情况调查及分析报告等教学业务档案齐全；学校年度教学工作计划及总结、各处室组工作计划及总结、教学质量检查评价记录、教改方案及总结等教学文书档案完备。
8．管理手段情况：教学计划管理手段现代化，实现信息管理；教学计划管理软件功能齐全、使用效率高。
9．课程开设情况：按教学计划开全开齐课程，保证课时数；文化基础课程与专业课程的课时比例一般为4：6，专业课程中实践教学比例占50%左右；开设选修课，选修课课时比例占总课时10%左右。
10．实践教学情况：能严格按照教学计划组织实践性教学，实习项目开出率、实验开出率、实习时间保证率均为100%；有实验实习教学计划或指导书、任务书；实验、实习台帐齐全；技能训练有明确规范的总目标和阶段要求，考核严格，实习效果好。
11．质量检查情况：教学计划设置的课程均安排考试或考查；学生参加职业资格证书考核或职业技能鉴定；理论课程考核依据教学大纲（教学基本要求）及学生现状命题，突出考查学生能力，实习课程考核成绩根据教学实习及综合实习成绩评定；各类课程成绩考核注重质量分析；按教学计划定期实施教学质量检查，对教学实施过程的诸因素和教学活动的各个环节进行全面分析；
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各式教学检查台帐齐全。
12．推行弹性学制情况：实行教学管理制度改革，推行学分制并取得经验；形成与学分制相适应的课程模式与评价体系。
13．教材管理情况：严格执行教材选用制度；有专人负责，管理台帐齐全、规范；教材征订渠道规范，主要文化基础课程和主干专业课程使用国家或省规划教材。
14．教学研究情况：教研组织机构健全；围绕教学计划定期开展教研活动，形式多样，实效明显；坚持开展以解决教学实际问题为宗旨的校本研究，成绩显著。
15．质量效益情况：毕业生职业资格证书持有率达90%以上；学生计算机考核合格证书取证率达90%以上、有关专业外语考核合格证书取证率达80%以上；毕业生当年就业率达90%以上，其中专业对口就业率达80%以上。
（取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技术（技能）证书者按有职业资格证书统计。
一人取得多个技术（技能）证书，按一个统计。
凡有相对稳定工作岗位和经济收入的即为就业；毕业生升入高等院校的计入就业率，但要分开说明。
）16．产教结合情况：有产学研机构；有行业（企业）参与专业建设和专业教学，提供实习场所和有关信息等；学校实施教学、生产、研究、服务一体化，成效显著。
17．经验特色情况：能进行教学模式、教学方法、考核方法改革，对提高教学质量效果明显；教学计划能主动适应经济社会发展对人才培养的需求，有一定特色；教学计划管理形成经验，在当地产生一定影响。
18．社会评价情况：用人单位评价高，满意度达90%以上；有毕业生获得县（市、区）及以上表彰或荣誉证书。
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